幼儿园教育笔记《“宝宝”的进步》

这是幼儿园教育笔记《“宝宝”的进步》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《“宝宝”的进步》

　　我们班的“宝宝”是一位怕“生”的孩子，无论是看到陌生的人或是进入一个陌生的环境，都会使他感到非常的害怕。本学期我们进入小班的下学期，3月1日是开学报到的日子，我们像往常报名一样坐在班级里等待着孩子，突然听到教室外“宝宝”传来的哭声，我们连忙走出去询问，原来是他不肯进我们的新班级。正式开学那天，他拉着奶奶的手哭着在教室外面说什么都不肯进来，后来经过我们的一再劝说他慢慢的松开了奶奶的手走进了班级，进去时他奶奶还轻轻地跟我们说道孩子不敢走楼梯。又过了几天的早晨，“宝宝”脸上是带着笑容走进班级的，而且还会自己主动跟奶奶说再见。就是这样一位需要我们更多关爱的孩子，他在用自己的行动证明自己的进步。

　　从我看到他开始我就偷偷的关注着他，刚进入小班时他是一位从不与老师、阿姨、小朋友有交流的孩子，而且完全没有自理能力，我们每次出去做操他总是呆呆的站在操场上看着我们;但到了小班下学期开始他渐渐的与周围的伙伴开始说话了，学会了自己吃饭，甚至还会自己脱裤子了，也跟着老师做操了，过了两个星期我们再将他与之前做对比，不管是从生活自理方面，还是从行为习惯方面，甚至从教学内容方面，他都有了我们所意想不到的进步。

　　人们都说每一个孩子身上都有一个有趣的故事，作为幼儿园教师的我们是幸福的，每天都能看着不同的故事，为他们的故事所喝彩、欢呼。孩子们都来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的性格不同，能力不同，因此存在着明显的个别差异，我们要在日常生活中善于发现他们的差异，看到他们的闪光点，利用不同的教育方法去帮助他们，让他们更好、更快的成长。我们班的“宝宝”就是最好的例子，在他身上我们也看到了故事，一个进步的故事，他的进步只有我们这些亲身陪在他身边的人才能体会到。

2、幼儿园老师教育笔记《进步的孩子》

　　教育笔记：进步的孩子

　　时光荏苒，转眼一个学期又接近尾声了。看看孩子们好多都有了进步，我心里感到十分安慰。

　　小姑娘心心，曾和两个同桌闹的不愉快，经过老师调换同桌，并耐心地教育，最近，她和同学们相处地还是不错的。看到她端正坐好认真听讲的时候多了，看到她很要强的一面。作业总是认真写，字很漂亮。说要进行迎新年书画赛了，她用心画了一幅非常漂亮的画，还得了一等奖呢!希望心心永远和同学友好相处。

　　聪明的明明，以前爱耍脾气。我发现有时他表现出不愿意的样子是因为他脸皮特薄，比如，批评他了，他就觉得很不好意思，然后就越发不知道怎么做好了。后来，我给他讲了道理，人都会犯错误码，包括老师也一样，改了就是好孩子啊!为什么老师一说让坐好，却越发坐不好呢?也不用不好意思啊!聪明的孩子就是聪明，道理听明白了，也知道挨批评后怎么做了。

　　小超越，学拼音时，几乎一个也读不会。后来，经过我和家长沟通，平时再多看着点儿，他的学习慢慢赶上来了，字写得也很工整，每次老师留把字练好看的作业，他都认认真真地写。现在他虽然上课有时还玩，但是我觉得已经进步多了。

　　双恩其实很聪明，就是太贪玩，不会听讲。现在我发现他听讲好多了。我了解到以前写作业都是妈妈一点一点地看着写，动不动就哭鼻子。经过我的鼓励和教育，加上和家长联系想一些策略，现在的他逐渐能独立写作业了。尽管字写得还是有点丑，但我相信，经过努力他会有更大的进步。

　　艺馨，刚刚学生字时字写得就是一般，经过我的指导和鼓励，加上和家长联系后家长的重视，她的字在校书画赛中获一等奖，真是可喜可贺。

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　　进步的孩子真的很多很多。我说不尽，道不完。每当我看到八十多双眼睛都看着黑板专注听讲时，我的心里有说不出的感动和自豪。

　　孩子进步了，我付出了心血，牺牲了许多自己的时间;孩子进步了，这与他们在慢慢长大，慢慢懂事有很大的关系;孩子进步了，也是因为家长在配合和支持我的工作。

　　累，快乐并感动着!

3、幼儿园老师教育笔记《小少爷”的进步》

　　教育笔记：“小少爷”的进步

　　班里有几个“小少爷”，最突出的就数霖霖，和书里写的“饭来张口，衣来伸手”几乎一模一样!回忆起上学期他吃饭又慢又挑食的样子，起床看着衣服发呆的样子……唉，真是让人头疼又着急。眼看到了中班下学期了，“小少爷”不能一直就这样没有进步吧!

　　我带领班上的几个老师，公同制定了帮助霖霖的计划!

　　开学前两周，“小少爷”因为怕冷，没有来园!通过电话和妈妈沟通，向她介绍了我们为孩子制定的计划!妈妈开心无比的同意了，而且表示一定在家也同步执行。

　　霖霖来的第一天，我就大声和他打招呼：“哟，成霖，你长高了这么多啊!变成大哥哥啦!”他听到后，喜滋滋的咧开嘴笑了。中午吃饭前，我把他叫到身边问：“我听你妈妈说，你过年在家都是自己吃饭呢!吃的又快又好，所以才长得这么高了。

　　是真的么?”他听到这话，眼睛亮晶晶的，对我说：“我都会用大碗吃饭了!他们喂我我都不让!”一脸坚定的样子，看得我真想笑：“那我待会就看看你是怎么吃饭的!好不好?”他用力点点头。

　　中午吃饭时，他努力地舀着盘子里的菜，实在舀不住了就用另一只手帮忙，虽然最终还是弄得一身饭渣， 但那副努力的样子可是真的和以前不一样了!吃完饭我很认真的表扬了他，也没有像以前一样拉着他帮他擦嘴擦手擦衣服，而是让他自己去照照镜子，去把自己的衣服擦干净。他动作笨拙的把自己弄干净了，对着镜子摆了个“耶”，蹦蹦跳跳的玩去了。

　　午睡时他坐在床上看着旁边的小朋友脱衣服，自己却眼睛看着别人，一只手胡乱在身上摸着……唉，这“小少爷”难道觉得不用看就能单手解开扣子了?“成霖”听到我的声音，他抬头看着我，我冲他竖起大拇指：“你真的进步了，脱衣服的速度快多了!快看看只有扣子没有解开了!”他赶紧低头努力地解起扣子来，慢慢的脱掉了衣服。起床后他虽然穿的很慢，但是总算自己努力穿好了衣服鞋子。还不忘到我身边炫耀：“孟老师，我起来还是自己穿的衣服呢!我穿的可快了!”

　　看着小家伙自豪的样子，我想，他果真是长大了!

　　当指责变成了赞扬，批评变成了鼓励，生气的脸变成了竖起的大拇指，呵斥的声音变成了点头微笑!“小少爷”得到了另一种尊重，也获得了前进的勇气与信心!相信成霖一定会有更大的进步的!

4、幼儿园老师教育笔记《老师的鼓励是孩子进步的动力》

教育笔记：老师的鼓励是孩子进步的动力

　　对幼儿适当进行表扬和鼓励，这是我们每一个老师都会做的。可在实施表扬这种评价方法时，有没有偏心呢?幼儿又是如何看待表扬的?下面是我观察的部分孩子受到表扬后在大人接他们回家时表现：

　　“妈妈，今天老师表扬我了，说我画的画真漂亮。你瞧，还奖了我一个‘金太阳’呢，我下次要画的更漂亮，再得一个金太阳。”

　　“奶奶，老师夸我上课坐得很神气，老师表扬我啦。”

　　“爸爸，快看我的额头上有什么，老师说我上课积极举手发言，奖给我‘金太阳’啦!”

　　从幼儿表现的情况看，受到表扬肯定是开心的。可是，大家有没有想到，还有一些没有受到表扬的孩子心里是什么滋味呢?

　　其实，只要我们留心观察，你会发现，那些没有受到老师表扬，没有得到金太阳的幼儿，在大人来接他们时，看到那些受到表扬的孩子在父母面前“炫耀”金太阳时，他们总是拉着大人的手闷闷不乐地想尽快离开，孩子们此刻的心情，我们有何曾去细细体会呢?我想他们肯定也在期待着老师的表扬、鼓励。

　　我们一直在说，对待每一个孩子都要平等，都要给他们爱。可是，在实际过程中，却没有做到。有些老师认为，对某些幼儿不能表扬，一表扬，他就会忘乎所以，还是批评好，让他清醒，知道自己还做的不够好。真的吗?对有错误的要批评，但只要他真有进步了。就应该给予及时的表扬，肯定了他的进步。让他知道该怎么做就会受到表扬。如果一个幼儿，连一次表扬都得不到，甚至做得很好也得不到表扬，其上进心得不到保护，要想让他有更大的进步，是很难了。

　　善于利用表扬，往往能使我们的教育效果更好!我们教育工作者不要因为孩子的优秀才会去表扬他们，也不要吝惜你的表扬和鼓励，而应该让孩子们在得到了你的表扬和鼓励后，成长得更加出色、优秀。

5、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园的“小事故”》

教育笔记：幼儿园的“小事故”

　　小凡和阳阳是好朋友，可是，今天俩人却发生了一个“小事故”。户外活动刚开始不久就传来了小凡的哭声，他一边哭着一边向我告状：“阳阳碰着我了。”我一看，小凡的额头上有一个红印。当我转过头去看阳阳时，他正嘟着嘴一副“我没有错”的样子，顿时我的火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭小凡的一面之词就定他的“罪”。于是，我平静了一下自己的心情，就开始了解事情的始末。通过我的询问，我才明白，原来是老师喊站队的时候，小凡没有听见，阳阳就想把小凡拽起来，可是阳阳的力气稍大了些不小心把小凡拽倒了。于是，就发生了刚才的那一幕。

　　平时幼儿在一起游戏或者是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰伤、划伤之类的小事故。因此，当我们老师和家长见到孩子“受伤”时，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮还是在游戏中有推搡现象造成的，并趁机对孩子进行自我保护教育，而不是一味的先斥责批评孩子。当下午家长接孩子的时候，我们老师一定在放学时做好家长的解释工作，把孩子受伤的过程简单而婉转的向家长说明，态度要诚恳。另外，要尽量避免幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素，使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。

6、幼儿园教育笔记《“宝宝”的进步》

　　我们班的“宝宝”是一位怕“生”的孩子，无论是看到陌生的人或是进入一个陌生的环境，都会使他感到非常的害怕。本学期我们进入小班的下学期，3月1日是开学报到的日子，我们像往常报名一样坐在班级里等待着孩子，突然听到教室外“宝宝”传来的哭声，我们连忙走出去询问，原来是他不肯进我们的新班级。正式开学那天，他拉着奶奶的手哭着在教室外面说什么都不肯进来，后来经过我们的一再劝说他慢慢的松开了奶奶的手走进了班级，进去时他奶奶还轻轻地跟我们说道孩子不敢走楼梯。又过了几天的早晨，“宝宝”脸上是带着笑容走进班级的，而且还会自己主动跟奶奶说再见。就是这样一位需要我们更多关爱的孩子，他在用自己的行动证明自己的进步。

　　从我看到他开始我就偷偷的关注着他，刚进入小班时他是一位从不与老师、阿姨、小朋友有交流的孩子，而且完全没有自理能力，我们每次出去做操他总是呆呆的站在操场上看着我们;但到了小班下学期开始他渐渐的与周围的伙伴开始说话了，学会了自己吃饭，甚至还会自己脱裤子了，也跟着老师做操了，过了两个星期我们再将他与之前做对比，不管是从生活自理方面，还是从行为习惯方面，甚至从教学内容方面，他都有了我们所意想不到的进步。

　　人们都说每一个孩子身上都有一个有趣的故事，作为幼儿园教师的我们是幸福的，每天都能看着不同的故事，为他们的故事所喝彩、欢呼。孩子们都来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的性格不同，能力不同，因此存在着明显的个别差异，我们要在日常生活中善于发现他们的差异，看到他们的闪光点，利用不同的教育方法去帮助他们，让他们更好、更快的成长。我们班的“宝宝”就是最好的例子，在他身上我们也看到了故事，一个进步的故事，他的进步只有我们这些亲身陪在他身边的人才能体会到。