幼儿园上学期教育笔记《给孩子犯错的权利》

这是幼儿园上学期教育笔记《给孩子犯错的权利》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《给孩子犯错的权利》

　　在看有关于幼儿教育的杂志或书籍时，我看到这样一句话:“给孩子犯错的权利”。我不禁为之一振，仔细想想也是啊，幼儿园里的孩子又不是成年人，他们不会具有成年人的自制力，他们仅仅只是几岁的孩子，生活经验少，没有经过训练，没有办法像军人那样“坐如钟，行如风，站如松。”他们又怎么会顺应成年人的心思呢?给孩子犯错的权利，允许孩子犯错误，但这并不意味着对孩子放纵自流、随意犯错，在一定的范围内，不违反原则的基础上，我们应尽量让孩子认识到自己的错误，让其自己去发现、克服、纠正并改正错误。面对这一些，作为幼儿教师的我们应该怎么做呢?我思绪重重。所以，当幼儿犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心去理解他们，耐心的指导他们，这样你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着深刻的内涵和无穷的魅力。就让我们用自己的一颗火热的心，去碰撞和呵护每一位脆弱幼小的心灵，让他们在跌倒中崛起，从失败步向成功。

　　俗话说:“金无足赤，人无完人”。美玉也会存在遐疵，更何况是这些自制力不强的孩子们呢。让我们给孩子一次犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。让我们多一份宽容，让爱永驻我们心间。

2、幼儿园上学期教育笔记《给孩子一片赏识的阳光》

　　教育笔记：给孩子一片赏识的阳光

　　案例描述：

　　这学期，我们班新来了一位女孩名叫妍妍，她看到我们一点也不怯生，在教室里跑过来跑过去，还不时发出兴奋的叫声。通过和她父母的交谈，我们了解到：她从小在爷爷奶奶身边长大，没有上过正规的幼儿园，父母在外打工根本顾不上对孩子的教育。开学初的一段日子，妍妍的表现真让我们哭笑不得：老师在上面讲课的时候，她在下面不是随便下位子就是抱住旁边的小朋友说话，老师所教的知识是一点也没有学会。

　　集体做操的时候，大家都认真地跟着老师一板一眼地做着，她却伏在桌上睡着了。更“可恨”的是有时她还有攻击倾向，喜欢打人，下楼梯时不好好地走，从楼梯上滑下来，把我们吓出了一身冷汗。

　　案例分析与措施：

　　都说老师是爱的天使，是人类灵魂的工程师。老师从事着塑造人的事业，老师的言行举止尤其重要，在教育孩子的过程中，教师适时的点播，正确的引导和循循善诱的教导会使孩子的个性得以转变，这其中我觉得赏识和鼓励最为重要。

　　针对这样的一个孩子，我们除了教育、感化，更要有一双善于发现的眼睛，去挖掘幼儿身上的闪光点。我们发现妍妍有一点非常可爱，就是特别爱帮老师做事，动手能力特强。为此，我们特意在全班小朋友面前大大表扬了她一番，然后又跟她个别交流，鼓励她学习时要专心，同时，有什么小事情需要小朋友帮忙的时候，多让她来做。哪怕是取得一点小小的进步也给她大大的鼓励，帮助她树立信心，养成良好的习惯。经过一段时间的耐心教育与引导，她的表现跟刚入学时简直是判若两人。孩子的父母也特意来感谢我们。

　　案例反思：

　　由此可见，我们的孩子并不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏赞美之意;识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿的心灵”，只要我们努力给孩子一片赏识的阳光，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长!

3、幼儿园上学期教育笔记《当孩子犯错后》

　　教育笔记：当孩子犯错后

　　作为一名幼儿园的老师，我们面对的是一群天真活泼，单纯可爱孩子，我们老师会发现孩子在一日生活中难免会犯各种各样的错，如：把好好的玩具给拆了、给录音机浇水了、在你的衣服上作画了、打人了……作为教育者的我们，针对孩子们犯的错不应用简单的方法去处理，而应多思考、多分析孩子犯错的动机，针对孩子不同的犯错动机和原因采取不同的教育方法，帮助孩子明辨是非，懂得什么事情该做，什么事情不该做，积累相关经验。

　　一、要分析孩子犯错的动机和原因，正确对待犯错的孩子。

　　当孩子犯错后，我们要控制自己的情绪，不能不分青红皂白直接批评孩子，而应以尊重的、宽容的态度对待他们，先分析一下孩子做错事情的动机和原因，然后再进行教育。事实证明孩子犯错的动机和原因有很多，如：有的孩子好奇心比较重，对外界的事、物等都很感兴趣，喜欢动手、动脑去探索和研究，结果由于能力有限等原因，往往探索的结果还没有出来，“祸事”却惹了一大堆，如：把爸爸妈妈给他新买的玩具给拆了，或者不小心让自己受伤了……;也有的孩子比较天真可爱，又缺乏经验，往往也会做一些“蠢事”出来，如：我们班开展了活动《有用的水》，之后，孩子们对水的认识比以前深了很多，知道万物都需要水，经常忘记给自然角植物浇水的孩子，现在不用我说都会自发去浇水了，与此同时孩子观察探索自然角的兴趣更高了，当我还在为自己的成果洋洋得意时，却发生了一件令我哭笑不得的事情，一名幼儿居然给录音机浇水，理由是它整天唱歌——渴了吧?;另外，有的孩子犯错是由于家庭教育不当的原因，有个别家长对孩子的教育是违反社会道德和原则的过者是反面教育，我就接触过这样的一个孩子，他经常打人，原因是他的父母在家经常“告诫”他不要任别人欺负，因此这个孩子经常觉得有人要欺负他，所以会发生经常打人的情况;还有的孩子是由于行为习惯不好造成的，如：由于吃饭时喜欢讲话饭粒经常会掉出来，由于比较好动经常会摔跤……;但是也有的孩子是故意犯错的，原因也有很多种，有的是为了引起别人的注意，也有的是为了发泄自己心中的不满;从以上可以发现，孩子们犯错的动机和原因是很多的，那我们该怎么对待这些不同的犯错动机和原因呢?

　　二、针对孩子不同的犯错动机和原因，采取不同的教育方式。

　　1、对于不是故意犯错的孩子，而且他们的动机和原因是好的孩子，我们首先应该肯定他们的想法和出发点是好的，如：关心他人(给花浇水)，喜欢探索(观察研究周围的事、物)……老师非常赞同和欣赏，先让孩子放宽心，知道什么事情是可以做的，然后语重心长的告诉他们，做事是要讲究原则的，是要注意安全的，否则容易伤害他人、伤害其他事物、伤害自己，使他们知道什么事情不能做，不能做的事情一旦做了会有我们样的后果，如：(给录音机浇水差点使录音机坏掉，不能听了;弄坏了东西爸爸妈妈会很伤心的;自己受伤会很疼的等等。)

　　2、对由于受家庭教育影响的孩子，我们则可以采取双管齐下的方法，一方面让孩子明白，以前爸爸妈妈对他们的教育是不正确的，如果自己这么做了，别人是不会喜欢的，另一方面我们可以联系家长，与家长谈一谈，让家长明白让孩子在一个好的环境和氛围中成长的重要性，如：鼓励孩子打人等行为是不道德的，虽然是为了使孩子增强自我保护意识，但是，对孩子的教育应以正面教育为主，否则，对孩子的成长是不利的。

　　3、对于那些故意犯错的孩子，像为了引起老师注意的孩子，这些孩子在家可能是得不到温暖的，如：离异家庭的孩子、家长很忙的孩子等，这些孩子我们应及时了他们的内心的需要，多关心照顾他;像为了发泄不满的孩子，可能是受了委屈，也可能是生理原因——身体不舒服等，对这些孩子我们首先应该安抚他们的情绪，使他们稳定下来，然后再对他们进行教育，告诉他们不开心或者不舒服时要用正确的途径来处理，而不是搞破坏、发脾气。

　　4、批评时也要注意，对只是个别幼儿犯错，对集体影响不大的可以采取个别教育，如果公开批评会使他们的自尊心受到伤害的，如果是大部分孩子犯了错，我们就应该采取集体教育的形式。

　　在与孩子的相处中，我们只要做个有心人，对孩子身上出现的问题多一点思考、多一些分析、多一份宽容和理解，孩子们一定会有更大的进步的，事实上教师的理解和宽容有时就是多给了幼儿一次正确认识错误，改正错误的机会。这是我看了这本书的一些感受。

　　三、培养孩子评价错误，学习解决错误的能力。

　　当幼儿出现错误行为时，我们要帮助幼儿寻找并改正错误。我们要让幼儿知道下次发生同样的问题时应如何解决，而不只是让幼儿知道不应该做什么，应想幼儿提出合理的要求，然后正面强化正确行为，而不是教师让幼儿怎么做幼儿就按教师的要求去做。具体可以这样做，首先，当孩子犯错后，我们可以先请孩子自己找找犯错的原因，然后和他们一起分析一下为什么会犯错，让孩子在教师的引导下，学习评价自己的错误和解决错误。最后，当孩子有了一定的评价=解决错误的能力后，教师可以放手让孩子自己解决。

　　教师教的目的是为了不教，而不是等着孩子犯错，然后再去帮助孩子解决问题的机器，新《纲要》中指出：“我们不仅要教会幼儿读、写、算等一些基本技能，更重要的是要为每一个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础。”因此当孩子犯错后不能简单了事，我们不仅要帮助孩子找到错误原因，更重要的是要逐步，培养幼儿自我评价错误、解决错误的能力。

4、幼儿园上学期教育笔记《给孩子同等的机会》

教育笔记：给孩子同等的机会

　　“谁来给我们讲个故事?”在一次餐后活动中,我这样问。正当我准备在举手的幼儿中点名时，猛听到一个声音说：“瑶瑶上来讲”。我吃了一惊，谁知道我要叫瑶瑶了。而这时的瑶瑶正举着胖乎乎的手、仰着满带笑容的脸得意地望着我…….

　　幼儿午睡时，我轻轻地走到刚才“插嘴”的幼儿的床边问：“你怎么知道我要叫瑶瑶?”他拿被子蒙着头闷闷地说：“你喜欢她，每次你都第一个叫她”。

　　该幼儿接受以及口语表达力一般，在各项活动中不太积极，因此老师叫他答题、做事的机会相对较少。长此以往，他就少了锻炼的机会。而依依、瑶瑶等几名能干、活泼的幼儿总能专心积极地参与各项活动，因此得到的机会相对多一点。我还时常埋怨班级里个别能力相对差的幼儿怎么没有进步，其实这就是良性、恶性循环在起作用呢!反思一下，我们这样的做法即会宠坏“能干”的幼儿，又会挫伤一些幼儿的积极主动性。

　　于是，我调整教育思想和教育行为，真正地给班级里所有幼儿同等的机会：让幼儿轮流地带小朋友做操;给机会让能力差的幼儿来讲简短的小故事(哪怕只有几句话也行);采用强弱结合的方式选出“正副组长”;教学活动前讲问题分类，让每个层次的孩子都能有适合他的问题来回答……一段时间下来，以前那些能力相对差的幼儿的积极性和自信心逐渐增强，主动举手发言、要求表演的越来越多了……

5、幼儿园上学期教育笔记《贾老师你犯错了》

教育笔记：贾老师你犯错了

　　以前我总是要求幼儿在搬凳子的时候由两只手一起把凳子搬起来，坐凳子的时候要脚并齐，手放好。当幼儿没有按照我的要求去做的时候，我就会告诉他们，要是再犯同样的错误时我会批评他们。

　　昨天我在搬凳子的时候一急就一个手把凳子搬起来，班里的幼儿冬冬看见了就小声说：“贾老师，今天你犯错误了”。由于着急上课并没有意识到这个错误，反而把冬冬批评了一顿，上课了还说话。冬冬很委屈的坐在那里，没有再说话。上课时冬冬也没有回答我提出的问题。下课时，我把冬冬叫到我旁边问冬冬今天为什么会在快上课时候说话。冬冬接着就哭了起来，我意识到我的语气比较严厉，于是改了说话的语气。这才从冬冬的口中知道，我今天犯了一个很严重的错误就是用一个手搬凳子，没有按照我之前的要求去做。听后我觉得很是惭愧，对啊!自己都没有做到的事情有什么资格要求幼儿做到呢?

　　我接着当着全班幼儿的面先是向冬冬说对不起，没有问清楚原因就训她，然后又向幼儿承认我今天所犯的错误，没有正确的去搬凳子。幼儿们也原谅了我。我也借此机会又对幼儿进行了教育。

　　我决定以后一定要严格要求自己的言行举止，给幼儿做好榜样。

6、幼儿园上学期教育笔记《幼儿特别的爱给特别的孩子》

幼儿教育随笔：特别的爱给特别的孩子

　　有一天，谈老师组织了一节美术活动，名称是《快乐的笑脸》。谈老师通过游戏、指五官、谈话等形式导入活动，又引导幼儿观察，让进一步幼儿感知了五官的特征后请幼儿在书上添画脸部五官。孩子们在作画时，我也过去看了看。那天，正好是蒋园长在听课，我们一起走到耀耀旁边，发现了他的作业上“别出心裁”的在娃娃的额头上画了一样东西。蒋园长问：“耀耀，那是什么呀?”耀耀一脸正经地说：“小红花，老师奖的。”喔，原来在耀耀心中开心快乐的事情就是能得到老师的一朵小红花。平时，总觉得他好像是属于那种对什么都不在乎，喜欢我行我素的孩子。原来每一个孩子都渴望得到老师的表扬，老师的鼓励。乖巧灵俐、聪明可爱的孩子常常得到老师众多的表扬和特别的关爱。一朵小红花对于他们来说也不会那么令人激动，令人欣喜了。那一刻，我为耀耀的真情流露而有一丝震撼。我就在他额头上帖了一朵小红花。这下，他可高兴了，时不时的去摸一摸，深怕小红花飞掉，连下课了也是喜滋滋的。

　　午睡起床时，我准备帮他穿衣服时，他一只手摸着自己的额头对我说：“老师，你当心点，别碰我的小红花。”我听了忍不住想笑，没想到他竟然那么在意一朵小小的红花。我说：“知道了。”他还是不放心地问：“衣服会碰到吗?你要当心点。”说这话时看着我，特别认真的样子，让我有些感动。因为毛线衣是圆领的套头衫。那天我也特小心地为他穿好衣服，生怕碰到他的“宝贝”。那一天耀耀的表现一直很好。我想作为一个老师，面对一些顽皮，淘气，常会惹来很多麻烦的“问题孩子”是不是同样需要老师的关爱呢?甚至比那些好孩子更需多一些关注，多一些爱心，多一些鼓励。我想：特别的爱给特别的孩子会更好。

7、幼儿园上学期教育笔记《给孩子犯错的权利》

　　在看有关于幼儿教育的杂志或书籍时，我看到这样一句话:“给孩子犯错的权利”。我不禁为之一振，仔细想想也是啊，幼儿园里的孩子又不是成年人，他们不会具有成年人的自制力，他们仅仅只是几岁的孩子，生活经验少，没有经过训练，没有办法像军人那样“坐如钟，行如风，站如松。”他们又怎么会顺应成年人的心思呢?给孩子犯错的权利，允许孩子犯错误，但这并不意味着对孩子放纵自流、随意犯错，在一定的范围内，不违反原则的基础上，我们应尽量让孩子认识到自己的错误，让其自己去发现、克服、纠正并改正错误。面对这一些，作为幼儿教师的我们应该怎么做呢?我思绪重重。所以，当幼儿犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心去理解他们，耐心的指导他们，这样你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着深刻的内涵和无穷的魅力。就让我们用自己的一颗火热的心，去碰撞和呵护每一位脆弱幼小的心灵，让他们在跌倒中崛起，从失败步向成功。

　　俗话说:“金无足赤，人无完人”。美玉也会存在遐疵，更何况是这些自制力不强的孩子们呢。让我们给孩子一次犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。让我们多一份宽容，让爱永驻我们心间。