幼儿园下学期教育笔记《不需要朋友的孩子》

这是幼儿园下学期教育笔记《不需要朋友的孩子》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《不需要朋友的孩子》

　　正烨是我们班的插班生，由于在其他地方读过幼儿园，所以来园没有特别激烈的情绪表现。对于他乖巧的表现我们也很放心。

　　一次语言活动《我的好朋友》在老师的组织下进行，孩子们都积极讲述自己的好朋友，以及交好朋友的好处。但活动中正烨的反应很是安静，于是我们问他：”你的好朋友是谁?“他说：”我没有好朋友。“对于这样的回答让我们很吃惊，小小的孩子怎么不要交好朋友的，于是我追问道：”每个小朋友都会交好朋友一起玩，你没有好朋友和谁玩?你想交好朋友么?“他却淡淡的回答我：”我自己玩，不要交好朋友。“这样的小朋友，让我不由得重视起来。观察平时他是和谁一起游戏，他在园的情绪等等。

　　观察的结果出乎意料，他经常自己坐在椅子上，不怎么和其他小朋友交流，在园一直保持平静的情绪，没有像其他孩子那样玩的情绪很激烈。也许感觉这样的孩子有点”不正常“，于是放学时和正烨的妈妈聊了一下孩子的不要交好朋友的情况，但好像他妈妈也没有注意到这个问题，所以她也说会重视这个问题，回家好好和正烨沟通一下。

　　后来她妈妈告诉我，好像他们经常换幼儿园，他一交好朋友就会分开，所以他对好朋友有点害怕，害怕了就不敢再交了，我们针对这个原因，找他聊天，可是他的立场好像孩子很坚定，我们老师也只能迂回进行，请班级中的小朋友多和徐正烨玩，孩子们很乐意的接受了，过了几个月我们再问说是他的好朋友，他已经能说出几个小朋友的名字，这也让我们把悬着的心放下了!

2、大班下学期教育笔记《从孩子不爱上幼儿园想到的》

　　教育随笔：从孩子不爱上幼儿园想到的

　　这天，有家长说孩子不爱上幼儿园，总是说某某孩子打他，跟老师了解是什么情况，由此，产生了想跟一些家长说说这个话题的想法。

　　首先，我想跟大家谈谈孩子之间存在的差异。每个家长都要接受每个孩子存在不同的差异问题，有的孩子淘气，有的孩子安静，有的孩子活泼，有的孩子内向，这也是我们老师必须接受和面对的孩子个性差异问题，孩子回家会说谁谁打我了，谁谁抢我东西了，事实上，幼儿园小班的孩子以自我为中心阶段，他觉得喜欢的玩具就是他的，他们之间的冲突，往往是因为想占为己有，所以才动手，我们的教育策略往往是有针对性的疏通，尝试引导幼儿学习礼貌相处，做错了事的孩子能够主动道歉，让孩子更多的尝试与好朋友分享，轮流或者共同创设情境玩都喜欢的玩具，毕竟，幼儿园对孩子来说是一个小团体，这个“打”，有一定意义上的不都是存心的去“打”某个孩子，我的意见是家长在爱自己的孩子的同时，也要尝试爱同班的其它小朋友，包容孩子的缺点，给孩子足够的时间纠正缺点，毕竟，回头看看，自己家的孩子身上也可能存在别人家的孩子身上没有的，也需要时间纠正的缺点。

　　再次，想跟大家说说孩子的语言发展特点，小班阶段的孩子受年龄限制的关系，语言发展中有一条就是：喜欢重复、模仿，有一个孩子说“谁谁打我了”，其它的孩子就会想起之前的某一天，或者某一件事人云亦云，很认真的样子跟着附和“谁谁也打我了”，所以有时候，听到孩子说“谁谁打我了”时，不妨家长们耐心的问问之间到底发生了什么事，评判一下到底谁是谁非，帮助孩子也尝试自己应对与幼儿交往的更好方式，然后更好的疏导一下孩子的情绪，适应幼儿园集体生活，家长不要拘泥于“谁谁打我了”就妄下结论，其实，每一个成人都了解，有些幼儿之间的冲突，是不可能用谁是谁非来盖棺定论的。

　　最后和家长沟通一下孩子说“不爱上幼儿园”这句话，孩子会因为想起各种不愉快而产生不爱上幼儿园的想法，我们做老师和家长的是不可能阻止孩子有这种想法的，我们唯一能做的，是不是都不要当着孩子面说孩子不爱上幼儿园的话题?有没有想过，不爱上幼儿园的孩子更会受你在他面前说“他不爱上幼儿园”而产生“不爱上幼儿园”的负能量?我们家长和老师孩子更多的是转移目标话题，尝试转换用正能量的话题让孩子爱上幼儿园，尝试给幼儿回忆和同伴，老师之间的许许多多有趣的活动，打开孩子的心结，将孩子爱上幼儿园变成一件愉快的事。

　　家长有问题提出，教师才会有目的的关注，如此一来，误会就会渐渐少了，融洽就会渐渐多了。

3、幼儿园下学期教育笔记《耐心教育孩子》

　　教育笔记：耐心教育孩子

　　今天早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一位幼儿不小心溜倒了，尧尧看见，马上来了精神，他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，后面一些孩子也学样倒下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫，我连忙过去把孩子们一个一个拉起来。刚回活动室，超超小朋友拿出自己的小人书在看，尧尧也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦!把书给撕坏了，超超马上报告老师：“宋老师!尧尧把我的书撕坏了。”他一脸的无辜地话，“不是啊!我翻翻它就坏了。真的把我气坏了，我刚要发火，可转念又一想：尧尧是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙道歉。但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，喜欢动别的孩子，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告状。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他的内心尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，只要我们家园配合，每个孩子都是好孩子。

　　于是我轻轻的把尧尧叫到我身边耐心的教育起了孩子........

4、幼儿园下学期教育笔记《不肯定午睡的孩子》

　　教育笔记：不肯定午睡的孩子

　　午睡时间到了，很多小朋友很快的脱掉鞋子，裤子等，盖上被子就睡觉了。可是班中的涛涛的床上却不见涛涛的人影，我四周看了一眼巡视了一下，发现他在自己的柜子旁边认真地叠着自己的裤子。我说：快一点呀，大家都在睡觉了。他看了我一眼，慢慢折叠好放到柜子里。他爬上了床，盖上被子。我就开始坐在自己的办公桌上，可是不一会儿，就开始传来了嗦啰嗦啰的声音，不一会儿又和旁边的小朋友讲话，还发出了呵呵呵的笑声。我说：涛涛你赶紧睡觉，一动不动就能马上睡着的。可是他还是没有安静下来，一会爬起来弄枕席，一会儿爬起来，一会儿唱歌。一个午睡下来，他都没有睡着。

　　到了放学的时候，涛涛的爸爸来接孩子了。我就向他爸爸描述了这短时间午睡的一些情况，爸爸说：孩子回家已经说中午不要午睡，我跟孩子说不影响小朋友，不睡觉也是可以的。其实孩子不睡觉最主要的是每晚孩子都是想几点睡就几点睡，没有限制的，早上一般也是很晚起床，睡到自然醒，所以每天都很晚来园。于是针对这个情况，我建议爸爸给孩子制定好作息时间，养成早睡早起的习惯。爸爸回应我们家长也尽量做到早睡早起。第二天，涛还是很晚来园。午睡的时候，我见他还是不睡觉，就陪在了他的身边。

　　他时不时地张开眼睛看看我，见我不走，他努力地闭上眼睛，过了一会儿，涛睡着了。

5、幼儿园下学期教育笔记《不遵守规则的孩子们》

　　教育笔记：不遵守规则的孩子们

　　孩子们入园已经一个多月了，由于休息了一个寒假，有的孩子又养成了许多的不良习惯，无论玩什么都喜欢插队。幼儿园规则的建立是幼儿集体教育的需要，它能促进幼儿身心健康发展，培养他们良好的情绪，提高幼儿生活和活动的质量，同时也可以规范和约束那些有不良行为的幼儿，从小培养孩子们的排队常规意识是非常重要的。

　　今天上午户外活动时，我交代完了要求后请孩子们玩大型玩具，孩子们非常兴奋，也很有秩序的排着队伍进行。可是玩了几圈后，有的孩子就出现了奔跑的现象，而又的孩子则出现了插队的现象。之间哲哲从滑梯滑下来后，又马上跑回来，直接冲到了队伍的最前面，弄得后面的孩子差点被他推到。当他再次滑下来后，又挤到了队伍的最前面，一直重复，使得排在后面的孩子一直轮不到，眼巴巴的看着他在玩。

　　在看荡秋千那里，也是如此。霸道一点的孩子一直不肯下秋千，在旁边等的孩子不停的问：你什么时候下来?你什么时候下来?只能静静地站在那儿看着别人荡秋千。

　　看到孩子们乱插队的现象，让我想起了他们刚入园的情形。那时候他们无论对什么事情都是没有规则意识，自己想干嘛就干嘛。因为家里的宠爱，使得孩子都很自我。可经过一学期的集体生活，孩子们的这些不良行为已经慢慢消失了，在幼儿园这个大家庭中已经慢慢建立了一定的规则意识，可一个寒假之后又恢复了以前，让我陷入了沉思。

　　实施措施：

　　1.面对那些爱插队的孩子们，我不会立马去指责他们，而是和其他孩子一样排队滑滑梯，融入到孩子当中。那些爱插队的孩子肯定会注意到我，咦，老师滑滑梯怎么也要排队，那他们也会像我学习，有秩序的进行排队，一个一个按秩序的滑滑梯。

　　2.另外还要利用QQ群，家长会等形式向家长宣传，从要培养孩子的规则意识，家长首先要做好表率作用，让孩子潜移默化的影响孩子，让孩子学会谦让学会等待，只有进行家园合作才能让孩子养成良好的规则意识。

6、幼儿园下学期教育笔记《不愿说话的孩子》

　　教育随笔：不愿说话的孩子

　　我们班的孙某某是个沉默寡言的孩子，很少和小朋友交流，从来不会和老师主动说话。已经到了中班上学期，他还是不怎么愿意和小朋友一起去玩，也不愿意多讲话，似乎沉浸在自己的世界里。

　　今天我请小朋友进游戏区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，他说：“不要!”便走开了。玩滑滑梯时，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路，或者有的时候极端地一个人绕着操场大喊大叫。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀!”并伸出手想抱抱他，他当作没听见，什么反应都没有，如果教师进一步要求，他便有强烈的反应，推开他。他经常是一句话也不说，一个人默默地坐在那里。冷不防叫一下或者说出一句让人吃惊的话。

　　在发现这点之后，我们及时地与他的奶奶沟通，可我毕竟算新教师，在一些言语方面还不是很成熟，但是在真切的沟通之后，他奶奶第二天便请了他的爸爸来送孩子，并和我们有了一定的交流，孙某某的爸爸向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格，在家中的话也极其的少，他们对此也比较担心，并且他们也试过了用一些方式方法，例如带小孩子出去玩，希望他能接触更多的孩子，但是他们是失败了。孙某某的爸爸希望我们能引导他多与小朋友交往，我们与家长经常沟通，如：今天他排队拉小朋友的手了;能主动和小朋友说话了等等，把这些或是需要家长引导的地方向家长反应，家园共育，以便达到最好的效果。

　　我还让他与主动热情的小朋友坐在一起，这样能让孙某某更好地适应小朋友，并且希望能用这样的性情去感染他。我也常常主动地去和他聊天，表扬表扬他哪里进步了，有没有什么事情需要老师帮忙等等。有时候我能看到孙博小脸上明显的笑容，他笑起来真好看!

　　其实每个孩子都有自己的个性，我们只要抓住他们的个性，尽量地扩大他们的优点，给他们建立一定的自信心，让他们在集体活跃起来，愿意和同伴老师交流说话，健康快乐地成长就是我们教师最希望看到的。希望孙博能有更大的进步!

7、幼儿园下学期教育笔记《换种教育孩子的方式》

教育笔记：换种教育孩子的方式

　　随着孩子的年龄增长，他们的睡眠时间也随之减少了。每天中午午睡总有几个孩子躺在小床上翻来覆去睡不着，下午活动时他们精神明显不足、精力不充沛，而且只要值班老师稍不留神，就会给这些不睡觉的孩子提供可乘之机。他们会打扰旁边的小朋友，从而会扩大他们的阵容。经常我会告诉他们：“小班的弟弟妹妹都睡了，你们是他们的榜样，他们要向你们学习的，所以你们快睡觉吧!”刚升入大班时，他们还有这种自豪感，可是时间一久，这一招就失效了。

　　这天中午孩子们躺下后，以秀秀为首的小捣蛋又要开始和我做午睡斗争了，秀秀和小宇作为班级里不睡觉的典型代表，真可谓是我们班午睡的风向标。他俩睡了，其他小朋友都睡得很香，他俩不睡觉其他小朋友也跟着不睡觉。这时我悄悄地走过去提醒他俩穿好衣服到对面的小班看看他们的午睡情况。他们看到小班的弟弟妹妹在被窝里睡得特别香，感觉很不好意思，回到教室后很快就睡着了。

　　大班的幼儿的自尊和自强意识已经达到了一个比较敏感的时期，他们的社会情感有了一个很大的提升，其实孩子的潜意识里都有要好好睡觉、好好表现、争当好宝宝的概念，通过跟小班弟弟妹妹的对比让他们的自尊意识得到了强烈的冲击。所以教育的过程中不仅要表扬为主，同时也要通过对比观察等方法让幼儿对自身有一个清醒的定位和认识，只有这样才能更好的教育幼儿。

8、幼儿园下学期教育笔记《不需要朋友的孩子》

　　正烨是我们班的插班生，由于在其他地方读过幼儿园，所以来园没有特别激烈的情绪表现。对于他乖巧的表现我们也很放心。

　　一次语言活动《我的好朋友》在老师的组织下进行，孩子们都积极讲述自己的好朋友，以及交好朋友的好处。但活动中正烨的反应很是安静，于是我们问他：”你的好朋友是谁?“他说：”我没有好朋友。“对于这样的回答让我们很吃惊，小小的孩子怎么不要交好朋友的，于是我追问道：”每个小朋友都会交好朋友一起玩，你没有好朋友和谁玩?你想交好朋友么?“他却淡淡的回答我：”我自己玩，不要交好朋友。“这样的小朋友，让我不由得重视起来。观察平时他是和谁一起游戏，他在园的情绪等等。

　　观察的结果出乎意料，他经常自己坐在椅子上，不怎么和其他小朋友交流，在园一直保持平静的情绪，没有像其他孩子那样玩的情绪很激烈。也许感觉这样的孩子有点”不正常“，于是放学时和正烨的妈妈聊了一下孩子的不要交好朋友的情况，但好像他妈妈也没有注意到这个问题，所以她也说会重视这个问题，回家好好和正烨沟通一下。

　　后来她妈妈告诉我，好像他们经常换幼儿园，他一交好朋友就会分开，所以他对好朋友有点害怕，害怕了就不敢再交了，我们针对这个原因，找他聊天，可是他的立场好像孩子很坚定，我们老师也只能迂回进行，请班级中的小朋友多和徐正烨玩，孩子们很乐意的接受了，过了几个月我们再问说是他的好朋友，他已经能说出几个小朋友的名字，这也让我们把悬着的心放下了!