幼儿园教育笔记《图谱的点睛之处》

这是幼儿园教育笔记《图谱的点睛之处》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《图谱的点睛之处》

　　幼儿歌唱活动具有重要的教育价值，在幼儿园歌唱活动中运用图谱有着点睛之处：1、能够帮助孩子理解、记忆歌词;2、能够帮助孩子解决难点节奏;3、能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。

　　结合图谱进行幼儿园歌唱活动，听清听懂歌词已经不在是孩子们的负担，相反，在这一过程中幼儿可以得到愉快的成功体验。直观图片的运用不仅可以使幼儿较快地理解歌词，同时也让幼儿对歌词保持了更深刻、持久的印象。在活动后期，幼儿可以达到脱离图谱，自由演唱的效果，因为直观的视觉形象已经存在于幼儿的脑海里。

　　另外，图谱是生动、形象、富有趣味性的，幼儿喜欢形象生动的活动材料，因此图谱能充分吸引幼儿的注意力。图谱可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，加深理解和记忆，让幼儿体验成功的感觉，从而提高活动质量。在歌唱活动中，笔者每次像变魔术一样拿出图片时，总是能看到孩子们脸上的兴奋和期待。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱——这一音乐借助媒体，在本次音乐活动中发挥了关键的作用。可爱生动的小动物、美观精致的粉花环、五彩趣味的纸彩杯，帮助孩子们有效、轻松地掌握了音乐的节奏，尤其是活泼跳跃的小音符的出现，不仅让音乐图谱更加充满趣味，还让孩子们形象的知道了“小动物两声叫声”，轻松快乐的解决了目标一的要求。虽然在完整游戏的过程中，孩子们的“两声叫声”偶尔会出错，但是孩子们能明白音乐中所表达的乐句含义，理解音乐所描述的游戏情节，提升了孩子们倾听纯音乐的能力。

　　喜欢音乐是孩子们的天性，图谱增强了幼儿学习音乐的乐趣，是幼儿易于接受快乐的教育方式，为了让幼儿更主动地学，我们在使用图谱地还需要多从幼儿的角度去考虑，让幼儿学得愉快，使音乐活动真正成为促进幼儿全面发展的活动，幼儿歌唱活动中图谱的点睛之处是无可替代的。

2、幼儿园教育笔记《抓住孩子的闪光点》

　　教育随笔：抓住孩子的闪光点

　　没毕业之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

　　悦悦是个聪明又害羞的小男孩，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶一起生活，所以对奶奶有点“黏糊”。开学那段时间每天早上都会哭闹，几乎每天来幼儿园都会哭，小朋友们看见就都去围着他。每当这时奶奶都会说：“悦悦比较不会说话，就喜欢哭在家也是，天天一起床就喜欢哭。”通过与奶奶的沟通交流，告诉奶奶不能太溺爱孩子，而且每天这样哭闹对孩子也不好，影响孩子健康，再多跟他聊聊。在奶奶的配合教育下，现在小鑫都会开心上幼儿园了，再也不是哭鼻子的孩子了，身体也越来越棒。

　　尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。每个孩子都有他的闪光点，小鑫也一样。他爱好画画，想象力很丰富，画面结构也很棒。有一次，他拿着一张画蹦蹦跳跳的跑到我面前，大声的告诉我说：“老师，这是我送给你的礼物!”我打开一看，原来是一个穿着裙子的女孩。“老师，我画的是你呀。”孩子天真的小脸望着我，这一刻我体会到了幸福的感觉。我笑着摸摸他的小脸说：“老师很喜欢，你画得很漂亮，谢谢你宝贝!如果你懂事些，不那么爱哭鼻子，老师会更喜欢你的。”孩子受到了表扬，开心的笑了。在这之后，小鑫懂事了许多，再也不像之前那样惹老师生气了，也会大声跟奶奶说再见了。孩子表达感情的方式很简单，由于爸爸妈妈在外面工作，奶奶又忙着家务之类，小鑫很想有人关注他，很需要爱。平时他表现的很内向，但你若耐心的和他交流，他就会乖乖听话。孩子就是这样，你爱他，他才会爱你。

　　抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，以点带面。让孩子对自己产生自信，并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。

3、幼儿园教育笔记《发现孩子的闪光点》

　　教育笔记：发现孩子的闪光点

　　为了保证孩子每天有两个小时的户外活动时间，几乎每天我都要带他们到楼下的操场上开展体育活动。今天，我又一次带着孩子们去操场上玩自制的飞盘(用蛋糕盒制作的)，交待了游戏规则及安全注意事项后，我让孩子们四散开来，自由地玩耍，我则四处巡视，观察他们有什么新的玩法，并注意孩子们的安全。

　　在巡视的过程中，我发现在操场的一边整齐地站着一排女生，都在听着一位小朋友的指挥：“该你了……不该你……”我远远地望去，孩子们有序地一个接着一个在玩飞盘，没有轮到的则自觉地站成一排在等待，没有躁动，没有喧哗，这样开展活动，没有任何的安全隐患，很让我放心。

　　等我走近一看，这位“指挥官”原来的我们班新来的“李多多”小朋友。这让我非常诧异。因为她虽然长得很白皙、乖巧，但平时上课注意力很不集中，动手操作能力也不是很强，在我们老师的印象中有点像“绣花枕头”。

　　但通过今天的观察，我发现了她有指挥的欲望及很强的组织能力。这也是她非常好的优点啊!于是，我及时表扬了她做得不错，增强她的自信心，并发挥她的长项，让她在日常生活中，多为其他同学服务，她在同学中得到了肯定，上课专心多了，动手操作能力也逐渐加强。家长和我们沟通时也反映孩子比以前懂事多了，让我们做老师的很是欣慰，有一点小小的“成就感”。

　　俗话说，七十二行，行行出状元，有的孩子智商高，有的孩子则情商高;有点孩子有语言天分，有的孩子则有超强的逻辑思维能力;有的孩子动手能力强，有的孩子则想象力丰富。将来他们发展的方向也全方位的，我们不能用单一的标准去要求每一个孩子。例如这位小朋友，虽然在课堂上对知识的学习、掌握不是很强，但人际沟通、交往能力强，而且还显示出有一定的领导才能。作为教师，我们要善于发现她们的优点，及时给予肯定，并给她们提供发展的平台，让每个孩子从小就能发展自己的强项，建立自己的自信，这对她们终身的发展都是有益处的。

4、幼儿园教师教育笔记《礼貌教育那点“小事”》

　　教育笔记：礼貌教育那点“小事”

　　开学已经有一段时间了，可能是“暑假的后遗症”还在，宝宝们的礼貌问候一点也不给力，我发现每天早晨入园进班时，都是我们老师开口先跟他们一个个打招呼，而他们却一点点表示的想法都没有，好像我们是在自言自语似的重复着“宝贝，早上好”。曾经彬彬有礼的丫丫班宝宝到哪里去了呢?

　　于是有一天，我假装 很生气的给他们上了节“思想政治课”，内容大致如下：说出了班级最近出现的现象，告诉他们应该每天同老师主动打招呼，同你遇到的每一个人打招呼。为什么老师能坚持每天同每一个小朋友打招呼，而你们却不能呢?一句简单的问候可以看出一个小朋友有没有礼貌。你们知道我们班最最最有礼貌的小朋友是谁吗?就是冉冉，只有她每天早晨进班时主动跑到三个老师面前，大声的一一向老师们问好。从明天开始你们上学时也要同见到的每一个人打招呼，早晨要同爸爸妈妈、爷爷奶奶问好，上学的路上要同遇见的熟人问好，到幼儿园不仅要同晨检老师打招呼，还要同与老师穿着同样衣服的老师们打招呼，进到班级后更要主动同我们三位老师和小朋友们打招呼，知道吗?老师不想听到别人说小四班的宝宝不懂礼貌，是因为老师和爸爸妈妈没有教育好，知道吗?

　　我说的正high时，突然霖霖冒出来一句“可不可以说：“早上好，梁老师、周老师、沈老师”唉，瞧这孩子说的话把我给气的不行，但我还是hold住了，现在的孩子怎么就那么会“投机取巧”的使用“小聪明”呢?我没有直接回答他，而是反问道：“那明天早晨小朋友进班时，我请你们一个个在班级门口排好队，等全班三十个小朋友都到齐了，然后我再同你们说一句‘早上好’可以吗?”刚说完阳阳就急了"有的小朋友来的迟，那我们要等多久啊，我还要玩玩具呢?”我乘热打铁的接着说道：“这不和霖霖小朋友说的打招呼，是一个道理吗?如果你们要用这种方式同3位老师打招呼，那老师只能用我理解的方法回应你们的打招呼了。你们觉得能不能跟老师打招呼时说‘早上好，梁老师、周老师、沈老师’呢?”只见宝宝们都大声的说“不能。”

　　经过这次礼貌教育后，宝宝们懂礼貌多了，但还是常有不喜欢打招呼的孩子，对于这样的孩子，我们也会及时提醒他，让他知道打招呼的必要性。

　　在此我想说的是，我们希望老师在对孩子进行过礼貌教育后，家长们能够多多的配合我们，在孩子忘记同长辈、同龄人打招呼时，您能在旁边适时地提醒一下宝宝，多给孩子做做榜样，做好启蒙老师的角色，把礼貌教育当成一种习惯来培养，习惯着、习惯着也就自然了!

5、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

6、幼儿园老师教育笔记《每个孩子都有可爱之处》

　　今天听到多数孩子围在一起讨论“你最棒的是什么?”我也好奇的加入到里面共同讨论。有的说“我能自己洗衣服了”有的也说“我每天都能学会老师教的新知识”还有的说“我、能用简单的英语讲话”……热烈的讨论气氛吸引了周围更多的小朋友，只见凯凯跑来高兴而又大声说：“杨老师，我也有最棒的时候，你知道是什么吗?”面对这个平时散漫而有淘气的他，我没有好气的说：“你哪有什么最棒的，只要平时不乱丢东西，不调皮捣蛋，认真学习就是最棒的。”凯凯原本兴奋的样子被我一句话顶了回去，转身一声不吭低拉着脑袋走开了。而我们又继续进行我们的讨论活动。

　　刚过一会儿，听见旁边几个小家伙正在开心的开怀大笑，转身望去，只见七八个小男孩围在一起听着其中一个孩子讲着什么，手舞足蹈，情绪高涨。“什么事情让你们这样开心?”我忍不住好奇的问。其中一个小家伙说“杨老师，凯凯正在给我们讲笑话呢，真有意思，今天真的很高兴。”仔细望去，果不其然那个讲的手舞足蹈，唾沫飞溅的正是凯凯。而此时他的目光也看到了我，高兴的同我打招呼：“嗨，杨老师你快来，我给你讲娱乐双响炮，可有趣了，包准你听了心情愉快。”

　　默然间我感悟到了，其实每个孩子都有他最棒的一面，凯凯虽然调皮捣蛋，不爱学习，但他的性格活泼开朗，能把自己的快乐分享传递给周围的小伙伴。通过这件小事情让我认识到生活中要多细心观察、挖掘、发现孩子的优点(闪光点)，不要总拿“成见”的眼光看待孩子。请相信他们，每个人都有最棒的一面，他们还有许多优点等待我们去寻找。