幼儿教育笔记《承认孩子间的差异，允许个别孩子出错》

这是幼儿教育笔记《承认孩子间的差异，允许个别孩子出错》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《承认孩子间的差异，允许个别孩子出错》

　　在这个世界上不存在两个完全相同的人，个体间有着各种各样的差异，自然在班级的小群体中，有听话懂事的孩子，也会存在一些个性突出的孩子，有个性的孩子他们的表现很活跃但不受老师的左右，喜欢自由自在有时却有些散漫，喜欢模仿别人但不会分清是非。在我班上就有那么几个“淘气包”。

　　在学期刚开始，孩子们还在哇哇大哭，忙着适应新的环境，但是时间一长，我就开始发现总有几个孩子在课堂上不专心听课喜欢随便讲话，在体育活动的时候也表现的很散漫没有纪律意识。有一段时间，我视这些孩子为“小恶魔”，好几次因为他们自说自话的错误行为而生气，同时我自己也在担忧这些孩子今后的发展，到了中班，大班会不会更加叛逆。

　　在课余的时间我和其他班级的老师进行交流，发现每个班级都有这样的调皮不懂事的孩子，老师们都在为这样的孩子劳心费神。后来我就在想对于这样个性突出的孩子来说，我们的教育理念也是存在着一定的误区。

　　我想首先要承认孩子间的差异，对待个别淘气的孩子不能太过于关注，一味的给孩子指出缺点，提出这样那样的要求，是不利于孩子良好心理的形成的，强硬的态度往往会导致他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。

　　其次，是要尊重孩子间的不同，每个孩子都许多的闪光点，教师要懂得抓住教育时间，给孩子更多的鼓励和赞扬，让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样，什么东西在哪里，小朋友都知道。大人不用在旁边指手划脚的，孩子就会知道他们是可以自主的，不必看大人的脸色行事。这时候，他们是主角，而不是老师。如果这时教师在旁边指挥幼儿，幼儿就会特别紧张，怕做错事，反过来教师越是相信幼儿，他们就会越放松，越容易形成良好的常规。

　　最后，我想说的是对于这样个别孩子，教育不是通过几星期，几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长，对他进行的每日常规的要求也会越来越高，所以我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展。

2、幼儿教育笔记《理解孩子，接受孩子》

　　教育笔记：理解孩子，接受孩子

　　作为幼儿教师的我们必须去理解接受每一位孩子，当然作为家长也一样。这样才能更好地和孩子交流。孩子犯错误的时候，不要总一开口就，去责骂他。首先，要去了解孩子犯错误的原因，试着去理解孩子。可以告诉他这样做是不对的，会造成什么严重的后果。下次可不能这样做了，我们都是乖宝宝，这样做孩子才会更乐意和你交流。如果只知道去责怪他，一点都不知道去理解孩子， 这样只会让孩子更不愿意和你沟通。

　　托班的孩子都是比较小的，但故意打人的情况不多，通常都是玩玩具的时候，两个孩子抢同一个玩具会发生争执。或不小心碰撞所引起的误会。我们班的孩子玩玩具的时候，会说出这样一句话：“我不跟你玩”。我班的黄老师就会问孩子们，这样的话好听吗?玩具是大家玩的，我们都是好朋友了。“ 我不跟你玩。”这话说出来不好听，以后可不能这样说了。我们都是好朋友，都是乖宝宝。

　　每个孩子思想行为都不同，有些孩子可能会和其他孩子不太一样。但是我们都应该去理解他们，接受他们。可以用欣赏的眼光去看待每一位孩子，孩子每一天的进步都是我们最大的快乐。

3、幼儿教育笔记《蹲一蹲，抱一抱，用爱感化每一个孩子》

　　对于孩子来说，调皮是他们的天性，但是也不缺乏安静、乖巧的孩子，作为老师，往往更偏爱对这类孩子，对于调皮的孩子，我们用爱是可以感化他们的，有些孩子对于陌生的人，会有戒备心理，有不安全感，我们用爱也是可以可以感化他们的，这些都只是需要时间和耐心就可以做到的，我们应该适时调整自己的想法，平等对待每一个孩子，越是调皮的孩子，越是戒备心重的孩子，我们越是应该要给予更多的关注，多与他们谈谈心、聊聊天，让他们感受到老师对他们的爱，他们会变得更听话的，他们会和你很亲近，我们班相对来说还是比较听话的，但是也不缺乏调皮、不太听话的孩子，也有那么几个孩子刚来的时候戒备心理非常重，我每天都会找时间与他们相处，有的时候抱一抱他们，与他们聊聊天，有的时候会与他们一起玩玩玩具、玩玩游戏，让孩子们感受到老师的爱。

　　刚开学的时候，我们班的高逸馨小朋友对老师是有戒备，几乎不让我们靠近她，记得有一天，她来上学的时候哭得很厉害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她聊天，安抚她的情绪，我发现一个孩子头发散了，于是坐到高逸馨旁边帮这个小朋友梳头发，高逸馨突然一边用手肘推着我，一边叫：“边老师，边老师”，我应了一声，她哭着接下去说：“你走开!”我当时很无语，说：“边老师帮小朋友梳完头就让开。”这次事情之后，我感触很深，我觉得不能这样下去了，于是从那以后，我每天都会和高逸馨聊聊天，早班的话，我就利用晨间游戏的时候，与她聊天，跟她一起玩一玩;晚班的话就利用中午的时间或下午穿衣服的时间，跟她聊聊天，希望慢慢消除她对我的戒备心理，功夫不负有心人，高逸馨慢慢的开始与我亲近了，玩的时候经常缠着我跟她一起玩，有的时候想奶奶了，也会来跟我说说，把我当成倾诉的对象，再后来她一有空就会来粘着我，跟我说话，说说家里的事情，说说在家里做得事情，也常常会往我身上蹭，要我抱一抱她了。现在更是粘着我，有的时候睡觉都要找我了。

　　我认为孩子都是很单纯的，我们对他们多付出一点，得到的也会很多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用爱感化每一个孩子，让他们感受到我们浓浓的爱。

4、幼儿园教育笔记案例《允许孩子申辩，更要正确引导》

　　最近，平时淘气、且特别敢说的辉辉小朋友作为摆鞋子的值日生出现在了大家面前，备受同伴们的关注，当然，我更想从中发现点什么!别说，真就让我发现了一些问题。辉辉首先顺利地对他的值日生工作进行了演说，然后立刻到走廊里检查小朋友的鞋子是否摆的整齐，由于走廊里有些黑暗，他在检查过程中误把好几双已经摆放的很整齐的鞋子看成了只有一只，为了方便寻找另外一只，他便把看成一只的鞋子拿到了平台上，这时助理老师走了过来，还以为他是在故意捣乱，便叫停了他的工作，被“罚”下场的他转身回到班级，气冲冲地对我说：“老师，她(助理老师)不让我摆鞋子!”他坚定有力的申辩声不但震住了我，也震住了全班小朋友，大家都惊奇地看着他，而把这一切都看在眼里的我并没有直接处理这件事情，而是连忙对他说：“那你就去问一下助理老师，你为什么不让我摆鞋子呀!”本为我是想鼓励他自己去处理，可是从他的表情中看得出来，他有些犹豫，最后还是决定放弃。过了一会，助理老师进来了，我与助理老师说明了原因，助理老师意识到是自己过于草率，伤了孩子的自尊心，于是她连忙再一次将辉辉小朋友领到走廊里，针对他摆鞋子的值日生工作做了进一步的指导，最后，辉辉小朋友顺利地完成了他的值日生工作，光荣地回到了他的座位上坐好了。

　　孩子年龄小，对事物的判断分析常会出错，但在出错的同时，孩子并没有意识到，我们应该允许让孩子为自己申辩，同时更要正确去引导幼儿，让他们认识到问题的存在，进而引导他们把接下来的事情更好地去完成。资料显示：允许孩子申辩，可以培养孩子的抗争能力，有利于在前进的道路上，树立起敢于拼搏、敢于斗争的精神，最后因势利导，让孩子因为申辩去更好地完成自己的任务，达到圆满的结局。

5、幼儿教育笔记《承认孩子间的差异，允许个别孩子出错》

　　在这个世界上不存在两个完全相同的人，个体间有着各种各样的差异，自然在班级的小群体中，有听话懂事的孩子，也会存在一些个性突出的孩子，有个性的孩子他们的表现很活跃但不受老师的左右，喜欢自由自在有时却有些散漫，喜欢模仿别人但不会分清是非。在我班上就有那么几个“淘气包”。

　　在学期刚开始，孩子们还在哇哇大哭，忙着适应新的环境，但是时间一长，我就开始发现总有几个孩子在课堂上不专心听课喜欢随便讲话，在体育活动的时候也表现的很散漫没有纪律意识。有一段时间，我视这些孩子为“小恶魔”，好几次因为他们自说自话的错误行为而生气，同时我自己也在担忧这些孩子今后的发展，到了中班，大班会不会更加叛逆。

　　在课余的时间我和其他班级的老师进行交流，发现每个班级都有这样的调皮不懂事的孩子，老师们都在为这样的孩子劳心费神。后来我就在想对于这样个性突出的孩子来说，我们的教育理念也是存在着一定的误区。

　　我想首先要承认孩子间的差异，对待个别淘气的孩子不能太过于关注，一味的给孩子指出缺点，提出这样那样的要求，是不利于孩子良好心理的形成的，强硬的态度往往会导致他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。

　　其次，是要尊重孩子间的不同，每个孩子都许多的闪光点，教师要懂得抓住教育时间，给孩子更多的鼓励和赞扬，让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样，什么东西在哪里，小朋友都知道。大人不用在旁边指手划脚的，孩子就会知道他们是可以自主的，不必看大人的脸色行事。这时候，他们是主角，而不是老师。如果这时教师在旁边指挥幼儿，幼儿就会特别紧张，怕做错事，反过来教师越是相信幼儿，他们就会越放松，越容易形成良好的常规。

　　最后，我想说的是对于这样个别孩子，教育不是通过几星期，几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长，对他进行的每日常规的要求也会越来越高，所以我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展。

6、幼儿教育笔记《别怕，孩子，请加油》

　　常有家长告诉我，我家孩子在幼儿园特胆小，不爱说话怎么办?实际上，就是孩子胆小，性格内向引起的。如何让性格内向的孩子活泼起来?的确，在幼儿园里，孩子的个性差异是非常显著地、有聪明机灵、调皮胆大的、有胆怯、有退缩、有闯祸、有安安静静、真是性格各异，每个班都会有性格内向的幼儿，那我们班也不例外。性格内向的孩子往往是缺乏自信心造成的，如果听之任之，不闻不问，就会给他们有效的心灵留下难以治愈的伤痕，也会影响他们以后的为人，容易造成孤僻的性格。因此，我们应该多给这样的孩子以鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。性格内向的孩子往往胆小，不敢表现自己，我要做孩子的朋友要给他们创造展示自已的机会。

　　阳阳小朋友性格内向但她很喜欢跳舞、唱歌，在小朋友面前不敢展示。有一次音乐活动中，我对小朋友说：“我请小朋友上来表演节目”爱表现的小朋友都争先恐后地举手上台表演，性格内向的阳阳小朋友却坐在位置上呆望着。我对小朋友说：“咱班有个小朋友唱歌唱的可好了，我们请她上来表演好吗?”小朋友你看我，我看你。我走下去把阳阳小朋友请上来。趁热打铁地说：“今天，阳阳小朋友要给大家唱一首歌，我们欢迎她”阳阳小朋友被小朋友和老师请上了台，她只是象征性地唱了几句。等她唱完了，我便大声说：“阳阳小朋友唱得真好，只是老师听得只有一些清楚，如果你能让每位小朋友都听清楚就好了，小朋友会更加喜欢你。你再为大家唱一遍，声音再唱得大一些好吗?” 阳阳小朋友不说话，点点头，随着我的钢琴声唱了起来。等她唱完后，我说：“真好听，老师可喜欢你啦，下次也这样为大家表演好吗?”趁机鼓动小朋友“我们给她鼓掌!”阳阳小朋友看到小朋友给他拍手鼓掌，高兴地下去坐位上坐好。

　　还有广扬孩子喜欢独来独往，不合群，容易受到别的孩子的歧视，甚至受到别的幼儿的合伙欺负，还可能挨打挨骂。所以我们要经常教育别的孩子不要欺负他们，要主动接近他们：“小朋友之间要团结友爱，互相关心，一起好好玩”。当发现他们被别的孩子欺负时，成人要及时出来制止，教育别的孩子。 对性格内向的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加以讽刺。 因为性格内向的孩子也和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话他记得特别清楚，也特别久。性格内向的孩子，老师说什么他们都不应，声音大一点就哭赖，令人很头疼。这时更需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是不行的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些性格内向的孩子听你的，相信你，从而愿意和你说话。做为成人应该不怕委屈，要相信性格内向的孩子也是可爱的孩子。

7、托班幼儿教养笔记《理解孩子，接受孩子》

　　一天早晨，一个小朋友的妈妈问我：“老师，谁是徐佩瑜?”

　　“怎么啦?”

　　“昨天我的孩子说徐佩瑜打她了，这两天也不愿意来园。”就在这时，徐佩瑜进来了。

　　“佩瑜，你来了?”我很自然地和孩子打招呼，那位家长也迎上去说：“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。

　　徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然“哇”地哭了起来。

　　“佩瑜，你打小朋友了?以后可不能这样了。”佩瑜妈妈安慰着。

　　看到这，我觉得可能佩瑜被冤枉了，因为平时如果他真做错了事，老师批评他都不会哭的;但如果冤枉了他，就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱，一时说不上来，哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面，佩瑜比较调皮，爱跑到后面去玩玩具，不小心碰着倒是有可能的，这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉?另外，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别跑，学会“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。