幼儿教师教养笔记《调皮不是他的天性》

这是幼儿教师教养笔记《调皮不是他的天性》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教养笔记《调皮不是他的天性》

教育笔记：调皮不是他的天性

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　刚刚来到一个新的环境，面对38个性格迥异的小朋友，让我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我们班特别活泼可爱的孩子，看上去是很讨人喜欢的。但他又是一个典型的调皮大王，捣乱鬼。每次在上课的时候会发出一些声音，让我们不能很好的继续上课，或者肆无忌惮的离开座位走动起来。着实让人头疼。在与其他小朋友玩娃娃家的时候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越没有人跟他一起玩，他却硬要挤进去跟他们玩。所以在玩游戏时，我听到最多的话是：“老师，凡凡把我们烧的菜都倒在了地上!”“凡凡他没有付钱就把菜拿走了!”“凡凡他没有排队领钱!”久而久之的也就没有小朋友愿意和他一起玩了。

　　而在上课的时候其实他是能够安静的坐下来听课的，只是在讲到有趣的、好玩的事情时就会有点控制不住。经过这几个星期的相处观察，发现他在绘画方面相对来说稍微差一点点。但我没有看见他画的不好就批评他，而是不断的鼓励他：“其实你比上次画的已经好看多了，进步多了，但是老师希望你能画的更加好看一点。那下次老师就会把你的作品展示出来给其他小朋友欣赏。”

　　其实面对调皮的孩子时不用一味去责怪他批评他，有时一个小小的动作，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，都会比批评来得有用。当然也要时不时的鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些鼓励，多一些关爱，来面对那些调皮的孩子吧。你肯定会有意想不到的收获!

2、幼儿教师教养笔记《调皮不是他的天性》

教育笔记：调皮不是他的天性

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　刚刚来到一个新的环境，面对38个性格迥异的小朋友，让我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我们班特别活泼可爱的孩子，看上去是很讨人喜欢的。但他又是一个典型的调皮大王，捣乱鬼。每次在上课的时候会发出一些声音，让我们不能很好的继续上课，或者肆无忌惮的离开座位走动起来。着实让人头疼。在与其他小朋友玩娃娃家的时候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越没有人跟他一起玩，他却硬要挤进去跟他们玩。所以在玩游戏时，我听到最多的话是：“老师，凡凡把我们烧的菜都倒在了地上!”“凡凡他没有付钱就把菜拿走了!”“凡凡他没有排队领钱!”久而久之的也就没有小朋友愿意和他一起玩了。

　　而在上课的时候其实他是能够安静的坐下来听课的，只是在讲到有趣的、好玩的事情时就会有点控制不住。经过这几个星期的相处观察，发现他在绘画方面相对来说稍微差一点点。但我没有看见他画的不好就批评他，而是不断的鼓励他：“其实你比上次画的已经好看多了，进步多了，但是老师希望你能画的更加好看一点。那下次老师就会把你的作品展示出来给其他小朋友欣赏。”

　　其实面对调皮的孩子时不用一味去责怪他批评他，有时一个小小的动作，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，都会比批评来得有用。当然也要时不时的鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些鼓励，多一些关爱，来面对那些调皮的孩子吧。你肯定会有意想不到的收获!

3、幼儿教师教养笔记《老师的眼里有个我》

教育笔记：老师的眼里有个我

　　大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。语言课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “邮递员”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行邮递员游戏，他们就会问：老师，今天为什么不送信了?我们都想收信呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了邮递员环节了，如何让未收到信的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于别的时候，效果同样不错。

　　其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

4、幼儿下学期教养笔记《善待调皮的幼儿》

　　教育笔记：善待调皮的幼儿

　　在大多数人眼中，文文无疑是一个调皮的孩子，我仿佛在他身上看到了我班级中那几个小调皮的身影，这样的孩子有时的确让老师很头疼，但他们同样也很可爱，我们应该用爱来包容他，发现他们的闪光点。案例中文文很喜欢和小朋友一起玩，但却不会用语言表达自己，所以他常用肢体语言代替口头语言，他这种表示友好的方式并不被小朋友接受，文文想引起大家的关注，他需要朋友一起游戏，文文在玩玩具时抢夺小朋友的玩具，这是幼儿以自我为中心的表现，别人有的东西他也希望自己拥有，甚至通过抢夺的方法获得自己喜欢的东西，忽视其他小朋友的感受，文文缺乏最基本的规则意识，喝水时不懂得排队，推挤他人。文文有强烈的好奇心，他把小椅子当跷跷板正是他好奇探究心理的表现，他对事物充满好奇，喜欢探索，文文的这些行为并不是真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

　　对待调皮的幼儿我们应该采用鼓励，激励的方法，发现他们的闪光点，加以表扬，在日常生活中，教师也要注重培养幼儿的口语表达能力，同伴交往能力等，让幼儿懂得谦让有礼貌的孩子大家都会喜欢，教师要善于倾听幼儿的心声，当幼儿犯错时不能用简单命令的口吻制止他，这样反而会让幼儿产生逆反心理，同时我们可以用儿童的闪光点来建立他的自信心，案例中文文喜欢劳动，教师可以在劳动时提出表扬，并告诉他如果以后他和小朋友好好相处，听老师的话，上课认真听讲，老师和小朋友会更喜欢他。教师可以利用放学时和文文的父母交流，告诉家长文文在园的表现，引起家长的重视，用科学的育儿知识教育幼儿。

　　调皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理心理发展到一定程度的出现的必然现象，是孩子不断走向成熟必然演出，教师应该用爱和耐心关注幼儿的成长，了解他们的内心，尊重他们的个性，用宽容的心对待孩子，相信每一个孩子都是好孩子。

5、幼儿教养笔记《“调皮鬼”变乖了》

教育笔记：“调皮鬼”变乖了

　　我班刘xx小朋友的很帅气、可爱。平时很讨人喜欢。可是这个看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“调皮鬼”。我经常跟他说的话就是“刘xx，上课的时候不要和小朋友讲话”“刘xx，吃饭的时候快点吃，不要把脚翘在板凳上!”老师，刘xx刚才又跑去玩玩具了!”老师，刘xx上完厕所又在里面玩水了……”从开学的后一个星期里，每天班上都能不停地听到老师的“抱怨声”和小朋友的告状声。可是好听的话、批评的话说尽了，这个调皮的小男孩仍然我行我素，着实让我们三位老师头疼。可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有了新的看法。

　　到了快吃午餐的时候，小朋友正在洗手间里入厕、洗手。我在教室里准备摆放小朋友吃饭的碗和盘子。不经意间，抬头一看，一向最喜欢趁洗手时玩水的刘xx竟然一声不响地站在旁边看我摆碗。“你的手洗完了么?”我问。“洗完了。”他随口回答了我一句，眼睛依然盯着我手里摆放的碗和盘子。看着她一副聚精会神的样子，我试着问道：“刘xx，你帮我去给每组的小朋友发盘子”没想到他很快地答应了，端着盘子快速走到每一张桌子前，认真地摆放了起来。

　　这个平常总是很调皮，不守规矩的小男孩，摆放起盘子的样子是那么的认真。很快他就把盘子给摆好了。还帮我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部给我挂的又整齐又好。“恩，刘xx今天真能干!”看着他认真的小脸，我当着全班小朋友的面大声表扬了他。却没想到这句很简单的表扬，让平常总是吃饭很慢的他今天吃午餐时出奇地快，而且吃得又快又干净。直到全班小朋友吃完，班上的常老师收拾桌面时，刘xx又主动提出要帮老师一起收拾盘子和摆桌子。

　　看着眼前这个表现的十分能干的小男孩，很难让人相信这就是那个平常总爱惹老师头疼的刘xx。这也不禁让我想起了原来给他们过的一篇童话故事《小河马有用处》。故事中的小河马因为在各项比赛中都输掉了，而被大家叫成：“没用处”。最后在小松鼠的帮助下发现了自己的用处，知道了每个人都有自己的特长。而被老师“抱怨”和小朋友“告状”的刘xx不正是故事里那个“没用处的小河马”么?“原来，每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。是的，眼前这个调皮的、令人头疼的刘xx也有着自己的长处，他会主动提出帮助老师收拾整理餐桌，会帮助老师摆放盘子，还会帮小朋友去整理那些挂的乱七八糟的毛巾。也许，他还有其他更多的优点没被发现……这也让我深深感到，对待每一个孩子，作为老师不能只看到他身上的缺点，每一位孩子都会有自己的闪光点，而我们作为孩子的开发者，引导者要善于发现这些闪光点，细心对待每一个孩子，让更多的像刘xx这样的孩子发挥自己的长处，用自己的细心去关爱每一位孩子。

6、幼儿教养笔记《和调皮的孩子做朋友》

和调皮的孩子做朋友

　　即凡干过幼教的都知道，每个班里最吸引人眼球的除了那些乖巧的孩子之外再就是那些调皮的孩子了。调皮的孩子总是能引起老师的注意，调皮的孩子总是让老师感觉他们可爱又可气，调皮的孩子总能让我们感到他们的灵气，调皮的孩子总是给我们留下许多难忘的记忆。

　　我们班的李xx小朋友就是这样的一个淘气包，每天早上他入园时从来不问老师好，而是对老师说：“老师，你想我了吗?”像个小大人似的。今天在进区域活动时，我正坐着给孩子们填评价表，他一边摘区卡，一边也给我戴了一个区卡结果没给我戴上，我当时也没在意，因为我已经习惯了他的淘气，没想到过了一会儿，他给我们班的宋xx说：“老师的头很大，戴不进区卡。”听了他的话之后，我开心点的笑了：“李xx，你看我能戴上吗?”紧接着，我自己亲自戴上了区卡。他看了之后，不好意思的笑了。

　　过了一会儿，我把他叫到身边来，亲切的对他说：“你好可爱，也很大胆，你之所以能给老师往头上戴，证明老师很爱你，也证明你不怕老师，老师心里感到还是很高兴的。”听到这些话李xx笑了，笑得很开心!

　　虽然说“严师出高徒”，但我觉得一个真正能走进孩子心里去的老师才是孩子真正的朋友。

7、幼儿教养笔记《宽容调皮捣蛋的孩子》

　　每个班级都会有那么几个调皮捣蛋的孩子，他们总显得精力旺盛，一会儿跑到东，一会儿[跑到西，动摸摸西碰碰，没一刻安宁。而关于他们，孩子们的“告状”声也总是不断：他碰坏了积木;他砸烂了鱼缸;他拉了同伴的小辫子;于是老师除了忙教学工作之外，又得为处理这些琐事而奔忙，有时还得耐着性子作一番了解，而酌情处理，到后来，一听孩子的“告状”气就不打一处来，作为幼儿园的老师，有时真的感到身心疲惫。

　　我们班的李俊、华家辉、陆文涛等就是这样老爱调皮捣蛋，李俊是出了名的，从入园开始，关于他的告状就没有停过，昨天拉了谁谁的衣服，今天抢了谁谁的玩具……所以大家都不愿意和他玩，他大爸爸妈妈除了听老师的“汇报”，还得接受其他家长的“告状”，不得不经常给人家道歉，并跟老师抱怨：“你看我们家这孩子怎么尽给我们找事啊?”有一次，几个家长来接自己的孩子，看到李俊就说：“这就是李俊，总爱吵架的那个孩子。”家长们目光里那种显然不喜欢神情让我陷入了深深的思考中。

　　孩子们因为年幼，区别是非善恶的标准更多的是受成人的影响，是什么让李俊在他们心目中成了“坏事大王”呢?如何让他改掉这些坏习惯，成为大家心目中的好孩子呢?

　　首先应该调整自己对待他的态度与方式，努力发现其闪光点，承认孩子间的差异，正视差异，尊重与平等，关爱与接纳，引导与等待。我开始有意识地多接近他，多关注他尽可能多的加入他参与的游戏活动，加深对他的了解，以建立良好的师生关系，我还注意多倾听他的想法，尊重他的合理要求，给予他获得成功和称赞的机会，并尽力维护他的形象，帮助他在集体中逐步树立的威信，在观察中我发现，他最大的优点是勤快，虽然他爱撒积木，但只要一说收拾整理，他肯定一头趴在地上到处搜寻，他也是个很乐意帮助别人的孩子，有小朋友摔跤了或者生病了，他总能第一时间来告诉我，并能扶起那些小朋友。于是我抓住他的闪光点，及时给予肯定，在大家面前表扬他，奖给他小红花，帮助他树立信心，同时，我利用离园的时间，当着许多家长的面向李俊的父母表扬他爱帮助又爱劳动的良好行为，引来其他家长的真心称赞：“李俊，你挺能干的，谢谢你。”他的父母已经习惯了别人的告状，意外听见了称赞，惊喜地说：“儿子，你有进步了，太好了，快谢谢老师。”李俊不好意思地躲进妈妈的怀抱笑了。

　　有了关爱、尊重和宽容，李俊的表现真的慢慢变好了，成了大家心目中的好孩子，所以，对于任何一个孩子，我们都永远不要轻言放弃。

8、幼儿教养笔记《发现“调皮鬼”可爱之处》

　　每当我要求小朋友们坐好并保持安静时，原原总会跟我“唱反调”，他是老师眼里的“捣蛋鬼”。今天我们玩投弹游戏，我正在讲游戏规则时，原原又开始坐立不安了，一会儿站起来，一会儿移椅子。我想到：不如派给他个任务，让他帮我捡沙包。原原高兴地接受了任务。自始至终，原原都很认真地捡沙包，每个小朋友一投完，他就会捡好沙包送到下一位小朋友手里，真是服务周到。游戏一结束，我就当着全体幼儿的面，表扬了他，夸他是老师的小帮手，他裂开嘴笑得好甜。

　　中午吃完饭后，我们老师忙着收拾，原原走到我的身边说：“老师，我帮你擦桌子好吗?”我点了点头，把抹布给了他，他就忙碌开了。一会儿功夫，把桌子擦得干干净净。以后，我们每次请他帮小忙时，原原都是很乐意地去做，不管他自己在做什么。

　　调皮，在日常生活中掩盖了他所有的优点，也成为了老师对他习惯性的评价。今天我发现，调皮的孩子也有很多优点，调皮的孩子也是很可爱的。