幼儿教养笔记《调皮孩子也讨人喜欢》

这是幼儿教养笔记《调皮孩子也讨人喜欢》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《调皮孩子也讨人喜欢》

教育笔记：调皮孩子也讨人喜欢

　　来到美工角，真把我吓了一跳，在画纸上只看到一片黑黑的墨汁，什么都看不到，地上、桌子上、手上都成了墨汁的根据地，孩子们的脸蛋也成了一张张小花猫。“你们吹的是什么呀?谁来告诉我?”“我吹的是桃树。”这哪是桃树呀，树的影子我是一点也没有找到。“那你来介绍一下吧，哪里是树杆，哪里是树枝?”“这下婷婷、小语都吱吱唔唔了起来，不好意思的看着我。 “老师，我们不会。”“行，那你们再看一次，到底这棵大树是怎么变出来的?”说着我便重新演示了一遍，把转动纸张，吹出不同方向的方法教给了他们。就这样，孩子们又重新开始了他们的创作。几天过去了，当我再次把他们的作品演示给大家看时，大家把掌声一起送给了婷婷，把她的不同时期的两幅作品同时比较，我们会发现她飞越的进步。

分析：

　　婷婷是班级中一个很调皮的女孩，常常她过激的行为让人担心，但是最近在学习活动、游戏中我们发现了她身上的闪光点。游戏中，婷婷从开始毫无目的的乱玩到后来吹出的“杰作”，这个过程对于她来说是一个飞越，因为她在这个过程中她投入了十分的耐心，探索着吹画的方法，以每次不同实践的方法和结果总结着自己的经验，就是不停的摸索，她才能领会出其中的奥秘。相同与他相继创作的伙伴，就没有取得和她一样的进步。这也正充分说明了只要用心，不管是谁都能在这片领域中找到他们自己的天空。

反思：

　　婷婷的案例给了我一个提示，她的个性只要能找到自己的兴趣，她也能找到自己的空间并在其中有所收获，那对于其他的孩子也是同样的，只要我们老师善于发现他们的闪光点，并以此推泼助澜，幼儿自然会找到自己的特长。

2、幼儿园教育笔记案例《不吝啬对调皮孩子的表扬》

　　教育笔记：不吝啬对调皮孩子的表扬

　　早上晨间活动做音乐游戏时，看到平时很不爱参与集体活动，甚至总有点调皮捣蛋的阳阳和凯凯小朋友正在认真的做小鸟飞的动作，我便立即对他们进行了表扬，“你们看阳阳和凯凯两只小鸟飞的真漂亮，”并让他们走到班级前面带领大家一起飞，于是，阳阳和凯凯就来到了我的前面，我搂住他们，在他们的脸上亲了一下。他们显得很高兴，脸上满是灿烂的微笑!手臂挥的更带劲了。“阳阳和凯凯因为是表现好，所以老师奖励他们。下次谁进步了，老师就表扬他。”看到其他孩子们羡慕的眼神，我在放学的时候跟小朋友玩木头人的游戏让他们能好好坐在小椅子上，我发现涛涛小朋友玩的很投入，一动不动的坐在小椅子上，我就对他进行了表扬，“涛涛小朋友虽然前几天放学都没坐好，但是今天他木头人坐的真好，相信他明天可以坐的更好。果不其然，第二天放学的时候，当我看向他的时候，他真的跟木头人一样一动不动的坐在小椅子上。我突然明白其实每个孩子都渴望得到老师的重视和关爱，哪怕只是一个赞许的微笑，一个亲切的拥抱，一个鼓励的手势，或许一个小小的玩笑，都会使他们愉悦一天，调皮的孩子也不例外，我们需要更多的与幼儿交流，多给她们微笑，多抱抱，多亲亲，不吝啬对调皮孩子的表扬，把老师的爱与关怀传递给幼儿，让幼儿感受到上幼儿园的温暖和老师的爱。

3、幼儿教师教育笔记《调皮孩子的可爱之处》

　　教育笔记：调皮孩子的可爱之处

背景

　　看了顾老师的博客我一下想到了我们班的“小调皮”，琪琪是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较闹腾，甚至有些坐不住，最喜欢做的事就是离开位置去找玩具玩。有时还会有小朋友来告状，“老师，琪琪打我。”“老师，琪琪把XX推倒在地上了。”一开始我也会觉得琪琪特别的调皮，总爱欺负别的小朋友，但随着时间的推移，我发现琪琪和伙伴的特殊互动方式就是打打闹闹。因为琪琪的口语表达能力不是很强，所以有时候表达不清楚意思的时候就改成动手了，久而久之我们也认为他不乖，其他幼儿一有什么不好的事就说是琪琪弄的、是琪琪打的。对于这个现象我们也进行了反思。我想琪琪也应该有他的可爱之处!

情景描述

　　有一天由于中班孩子还没有做完早操，我们就在操场上排着队等待着的时候我发现琪琪还是一贯的我行我素，不拉着小火车，也没有安安静静的站着。我正准备过去叫他的时候间奏音乐响起来了，只见琪琪一下站在了原地，而且开始抖起了小脚，节奏感很好，我当时很惊讶，惊讶于琪琪对音乐的感受力，惊讶于琪琪的专注力!对于这样一个活泼好动的孩子能这样认真地听音乐，真让我没想到，我当时马上叫了郭老师看，郭老师也觉得他对音乐的感受比其他孩子强!我们当时为他拍了视频，只见他小脚踩的更起劲了!原来我们的“小调皮”喜欢音乐!

　　还有一次是吃饭的时候，只见琪琪拿着饭碗头抬得高高的，何老师问琪琪：“琪琪，你在干嘛?”琪琪说：“有声音!”何老师说：“这里没有声音的!”(教室里的喇叭几乎没有音乐)突然琪琪又拿着饭碗跑到了走廊上，大声的说：“老师，这里有声音!”说完就饭也不吃，一动不动的盯着喇叭看了好久。

分析与反思

　　虽然琪琪平时很少坐得住，但他的乐感和探索欲就是他不同于他人的闪光点，为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长!

4、幼儿教育笔记《调皮孩子的可爱之处》

教育笔记：调皮孩子的可爱之处

　　背景

　　看了顾老师的博客我一下想到了我们班的“小调皮”，琪琪是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较闹腾，甚至有些坐不住，最喜欢做的事就是离开位置去找玩具玩。有时还会有小朋友来告状，“老师，琪琪打我。”“老师，琪琪把XX推倒在地上了。”一开始我也会觉得琪琪特别的调皮，总爱欺负别的小朋友，但随着时间的推移，我发现琪琪和伙伴的特殊互动方式就是打打闹闹。因为琪琪的口语表达能力不是很强，所以有时候表达不清楚意思的时候就改成动手了，久而久之我们也认为他不乖，其他幼儿一有什么不好的事就说是琪琪弄的、是琪琪打的。对于这个现象我们也进行了反思。我想琪琪也应该有他的可爱之处!

　　情景描述

　　有一天由于中班孩子还没有做完早操，我们就在操场上排着队等待着的时候我发现琪琪还是一贯的我行我素，不拉着小火车，也没有安安静静的站着。我正准备过去叫他的时候间奏音乐响起来了，只见琪琪一下站在了原地，而且开始抖起了小脚，节奏感很好，我当时很惊讶，惊讶于琪琪对音乐的感受力，惊讶于琪琪的专注力!对于这样一个活泼好动的孩子能这样认真地听音乐，真让我没想到，我当时马上叫了郭老师看，郭老师也觉得他对音乐的感受比其他孩子强!我们当时为他拍了视频，只见他小脚踩的更起劲了!原来我们的“小调皮”喜欢音乐!

　　还有一次是吃饭的时候，只见琪琪拿着饭碗头抬得高高的，何老师问琪琪：“琪琪，你在干嘛?”琪琪说：“有声音!”何老师说：“这里没有声音的!”(教室里的喇叭几乎没有音乐)突然琪琪又拿着饭碗跑到了走廊上，大声的说：“老师，这里有声音!”说完就饭也不吃，一动不动的盯着喇叭看了好久。

　　分析与反思

　　虽然琪琪平时很少坐得住，但他的乐感和探索欲就是他不同于他人的闪光点，为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长!

5、幼儿园上学期教育笔记《发现调皮孩子的另一面》

　　现在，每户家庭都只有一个孩子，家长都把孩子当成宝，非常宠爱她们。因此，孩子的性格也越来越差了，变得越来越调皮。面对班中的调皮孩子，真的让人费神。

　　我班的霖是一个调皮的男孩子，一天当中一会这个孩子来告状，一会那个孩子来告状，而且一个屁股一直坐不住，离开自己的椅子。面对他，一开始，我选择的是批评的方式。等当我批评他的时候，他就马上求饶，说“下次不会了”。等过了一会，他又忘记了，又开始调皮起来了。

　　面对这么调皮的孩子，我进行了一次反思：调皮是孩子的天性，每天这样批评他，可他还是犯同样的错误，除了批评还是批评，孩子的毛病没有少，可老师的精力越来越差，这样做对老师和孩子都没有好处，根本不能从根本上解决问题。于是，我以后尽力不去批评他，而是去表扬他，激励他。

　　后来，我经常找机会与他去聊天，发现他身上的闪光点，并在班级上进行表扬，让他改正不足的地方，慢慢的，孩子的约束力也就增强了。

　　有一天，小朋友玩好大型玩具走到教室后，我要求小朋友都去喝水，这时候，霖走到我面前，微笑地说：“老师，我帮你去倒水。”于是，马上拿着我的杯子去倒水来给我喝。这时候，我的心被快乐所包围，心里洋溢着无穷的幸福。喝着霖倒的水，我心里无比地温暖。有时候，他看见我疲惫的样子，还跑到我面前，温暖地说：“老师，我帮你敲敲背。”看到这样的场面，我由衷地感到调皮的孩子也有自己闪光的一面，此刻我看到了调皮孩子的真正的另一面。

　　让我们多表扬孩子，多给孩子一些自尊吧，给他们更多的赞美，他们的表现一定会越来越棒的，还他们健康快乐的童年吧!

6、幼儿教养笔记《调皮孩子也讨人喜欢》

教育笔记：调皮孩子也讨人喜欢

　　来到美工角，真把我吓了一跳，在画纸上只看到一片黑黑的墨汁，什么都看不到，地上、桌子上、手上都成了墨汁的根据地，孩子们的脸蛋也成了一张张小花猫。“你们吹的是什么呀?谁来告诉我?”“我吹的是桃树。”这哪是桃树呀，树的影子我是一点也没有找到。“那你来介绍一下吧，哪里是树杆，哪里是树枝?”“这下婷婷、小语都吱吱唔唔了起来，不好意思的看着我。 “老师，我们不会。”“行，那你们再看一次，到底这棵大树是怎么变出来的?”说着我便重新演示了一遍，把转动纸张，吹出不同方向的方法教给了他们。就这样，孩子们又重新开始了他们的创作。几天过去了，当我再次把他们的作品演示给大家看时，大家把掌声一起送给了婷婷，把她的不同时期的两幅作品同时比较，我们会发现她飞越的进步。

分析：

　　婷婷是班级中一个很调皮的女孩，常常她过激的行为让人担心，但是最近在学习活动、游戏中我们发现了她身上的闪光点。游戏中，婷婷从开始毫无目的的乱玩到后来吹出的“杰作”，这个过程对于她来说是一个飞越，因为她在这个过程中她投入了十分的耐心，探索着吹画的方法，以每次不同实践的方法和结果总结着自己的经验，就是不停的摸索，她才能领会出其中的奥秘。相同与他相继创作的伙伴，就没有取得和她一样的进步。这也正充分说明了只要用心，不管是谁都能在这片领域中找到他们自己的天空。

反思：

　　婷婷的案例给了我一个提示，她的个性只要能找到自己的兴趣，她也能找到自己的空间并在其中有所收获，那对于其他的孩子也是同样的，只要我们老师善于发现他们的闪光点，并以此推泼助澜，幼儿自然会找到自己的特长。

7、幼儿教师教养笔记《让她喜欢我》

教育笔记：让她喜欢我

　　在学前班学习不久，我就调到大A班，对于没有经验的我无疑是一个严峻的考验，同时也是一个挑战!因为大班的孩子比学前班的孩子小了一岁，所以沟通起来一定会比学前班难一些。

　　刚来第一个早上，上课了，后排的一个小朋友把桌子搬到了边上，别的小朋友都是冲着黑板坐，而她却冲着窗户坐，我把桌子挪了回去，告诉她不许这么坐，别的小孩一定会听老师的话，可是她不是，而是生气地又把桌子挪了回去，当时我没有再纠正她，因为我知道这种方法肯定不会适合她，我向王老师了解了下情况，接下来的几天我也会和她聊天，可是她不怎么喜欢和我说话。一天早上在食堂，我看见爸爸带她站在门前，我微笑的迎上去想要领过孩子，以免耽误家长的时间，可是我怎么哄她也不跟我，最后还是王老师把她接了过来。起初我不知道怎么办，可是接下来我慢慢的发现，她很倔强，越让她怎么样她就越不怎么样，但是她再倔强她也是个孩子!一天中午，照顾好别的孩子睡着后，她还坐在那，于是我就说反话;“XX，你别躺下啊!躺下就不行!”她却说：“我就躺下!我就躺下!”说完就躺下眨着眼睛看我，听着她甜甜的孩子声，这样也许行的通，于是我又说：“XX，你不许睡觉，你要睡觉我就抱你走!”她却说：“我就睡!我就睡!”说着闭上了眼睛，没过一会就睡着了。这个小窍门还不错，终于让她睡着了。

　　我知道要让她真正地听我话，我必须真正了解她，让她喜欢我。于是在接下来的日子，在孩子们吃饭睡觉时，还有玩玩具的时候，我都会多关心她一下，多和她聊天。

　　她开始喜欢和我说话。一天晚上放学后，班级里剩下她和我还有一个小朋友，我拖地，拖过的地方那个小朋友踩来踩去，她说：“你别踩了，老师刚拖完!”我高兴极了，因为我知道我的努力没有白费，她开始接受我了，我真的很高兴!

8、幼儿教养笔记《我只喜欢吃米饭》

教育笔记：我只喜欢吃米饭

　　在幼儿园里的一日三餐小朋友都要在这进行。均衡营养搭配的食谱园里的出事都可以做出来，当然必不可少的就是蔬菜了。

　　可是班里有个小朋友很特别，每次给他盛上饭菜。光光的总是米饭。其他的都没动，于是便上去询问;为什么只喜欢吃米饭呢?他告诉我，老师我不喜欢吃菜。我只喜欢吃米饭。回答了他;你看班里这么多的小朋友都把自己的菜吃光了。有的小朋友还跟老师盛了第二份饭了呢。这证明什么呢?他不说话。这证明啊幼儿园里的饭菜是非常好吃的呢。你不亲口尝一尝你怎么会知道不好吃了呢?尝一口看看，喂了他一口，他却吐了出来。这样的办法效果不好，接下来的午饭时间总先给孩子讲一讲今天的饭菜，是非常有营养的例如：多吃西兰花会让我们的小朋友非常聪明而且会增加人体所需要的营养物质。但目光不会少于那个不吃菜的小男生，刚开始会吃几口米饭吃两份。便走过来要求倒掉。告诉了他这样是非常浪费粮食的在幼儿园是不可以这样的。有的地方的小朋友连饭都吃不上，更别说这么好吃的饭菜了。答应老师再吃五口，这就是你今天的进步!才可以倒掉。他只吃了三口那么的难为情。告诉他当每次想到掉的时候要求自己再多吃五口，你就可以克服自己不吃蔬菜的习惯了，记住了吗?他微笑着点了点头，不知道这样的效果好不好。我们一起加油。