幼儿园老师教养笔记《说谎不是好孩子》

这是幼儿园老师教养笔记《说谎不是好孩子》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教养笔记《说谎不是好孩子》

教育笔记：说谎不是好孩子

　　每天幼儿中午睡觉的时候，总有几个不是讲话就是找理由不睡觉的，真是有时候没办法。

　　就在前几天，我班吕承霖就是不睡觉，老师的眼神刚从他的身上转移，他就睁开眼睛，在床上翻来覆去的。有的时候还说话，吵的别的小朋友都睡不着觉。这时一个小朋友对我说：“老师，他又说话了。”我说他在说话也不睡觉老师就不要他了。过了一会，我让他来到了我的身边。这时他好像明白了。他说老师我吵到小朋友休息了。我说：“那你应该怎么办?”他说老师我睡觉我不说话了。我说：“好。”我就让他去睡觉了，忽然有个小朋友说：“老师你不是不要他了吗?这时我一愣，想起来我刚刚说的话。然后我说：“说谎不是好孩子，我们以后都不能说谎!”

　　在这件事情上，我感受到一言一行在孩子的眼里，记在心里要想让孩子诚实。孩子的未来，就是他们的带头人。所以我们不要轻易的做事，我们要给孩子留下美好的印象。

2、幼儿园教师教养笔记《老师帮忙》

　　教育笔记：老师帮忙

　　新学期班上转来了一名小女孩，小吕。她是个很听话的孩子，做什么事情都是规规矩矩的，很有礼貌。也可能是刚来的关系，她每天给我的感觉就是紧张，生怕出错的样子。

　　早上的时候小吕来了会跟我打招呼：“老师早上好。”然后她的一系列的问题就开始了，她会问我：“老师，衣服放在哪里啊?”“老师我想画画。”“老师我找不到纸了。”“老师我提不上裤子了。”她总是把一大堆的问题都摆在我的面前，让我帮她的忙，开始的时候我觉得孩子比较内向，又是新生所以把她所有的问题都相应的解决了。可是很多天以后我发现她还是会问同样的问题，而且一点改进都没有，我觉得是应该把这些问题交由她自己处理了，于是我告诉她：“小吕，你可以自己把这些问题都解决掉的老师相信你，因为你个很懂事很聪明的孩子。如果你还是不能解决你可以试着问问你身边的小朋友，先不要来问老师好不好?”她点点头。说这话是因为我也同时发现了她跟其他的小朋友接触很少，也很少说话，我把这些问题交给她自己处理后她很难做好，也不去问小朋友，只是自己在努力的做。于是我安排跟她一起做宝宝车的小朋友和她坐在一起，同时又让班上话很多又很聪明的小朋友在她的旁边坐。这样一来，遇到了什么事情她会慢慢的去问小朋友，也开始慢慢的跟身边的小朋友讲话了。在上课的时候我也会时常的把一些问题留给她来回答，让她能在课堂上有讲话的机会，并给予很大的鼓励。

　　现在她有了一些进步，但还是需要进一步的提高。把事情留给孩子自己去处理，让他自己去想办法比我们告诉他十次都有用。放手让孩子去做，放手让孩子去探索，谁都应该迈出他的第一步，请你不要阻挠，更不要代替。

3、幼儿园教师教养笔记《为什么老师不穿袜子》

教育笔记：为什么老师不穿袜子

　　我们班以前有一名小朋友，上幼儿园经常不穿袜子，鞋子因为有汗臭味就会变得特别难闻。小朋友们也经常说他，说他不讲卫生。有的小朋友甚至让他离自己远点儿。我对他说：“你以后每天要洗脚，要穿好袜子哦，穿上袜子才会更卫生，你的脚才会更舒服。”后来这个小朋友改掉了不穿袜子的习惯。我还在大家面前表扬了他。看到他高兴的样子，我从心里感到欣喜。

　　前几天我在组织游戏活动时，雪儿很莫名其妙地跑来指着我的脚对我说：“老师，你怎么没穿袜子?你也不讲卫生了。”我当时愣了一下，看看自己穿着凉鞋的脚，确实不太好看。便说：“天这么热，就不用穿袜子了，天热时很多人都这样的。”

　　事后，我才意识到自己以前对他们讲过的话，现在我这样的回答有些不妥。可能孩子会认为，只要是热天，我就可以不用穿袜子，或者她还在疑惑着，老师为什么可以不穿袜子，我就不可以不穿袜子。我对自己的言行感到内疚。

　　通过这件事，使我认识到：老师的一言一行，都在影响着孩子。我从这件事情，也意识到自己的言语、行为应该更加规范、严谨。在以后的工作中，一定要严格要求自己，为孩子树立一个良好的榜样。

4、幼儿园教师教养笔记《老师没有“偏向”》

教育笔记：老师没有“偏向”

　　这一天，女孩子排练完六一节目之后，我拿出事先准备好的双层圆形饼干，作为奖励发给幼儿，但由于数量有限，每个幼儿只能分到一半。刚开始，我将饼干从中间夹层分开，一人一半(○○)。这时，由于没有掰好，是从饼干的中间掰成两半(Ф)，萱萱分到后，看到形状小，小声的嘟囔：“老师真偏向，给他们的大，给我的小。”其实分的是一样多，只是由于分的方法不一样，造成了形状的不同，给幼儿造成了“误解”。于是，我将问题抛给孩子，请幼儿判断，饼干是否一样大?有的幼儿认为不一样大，有的幼儿认为一样大，但是说不清理由(可能在他们的心目中，认为老师是不会偏向的)。于是，我提议将剩下的饼干用刚才的两种分法，重新再分一次，看一看究竟是不是一样大?孩子们非常认可这个方法，我很小心的掰好了饼干，交给幼儿。幼儿拿起饼干反复对照，这是，萱萱发现了从夹层分开的饼干虽然大，但是比半个双层饼干薄。于是，我趁势引导孩子们尝试将半个双层饼干再从夹层处分开，再将饼干平放在桌上，合成一个圆，这时，他们惊讶的发现，两种分法的饼干原来是一样大的，有的幼儿大声喊道：“老师没有偏向。”我很高兴，幼儿通过探索发现了其中的奥秘。虽然，等分的概念对中班的孩子有一定的难度，但是只要恰当的引导，是能够易与幼儿理解和接受的。接下来，我在幼儿最喜欢的娃娃餐厅中投放了关于“等分”概念的活动材料，让幼儿在游戏中巩固和提升概念认知。如：可以等分的单层、双层的圆形、方形的自制蛋糕(泡沫做的，分合处用粘扣相连)，“服务员”可根据“顾客”的需要，进行等分。在美工区,幼儿通过对角折、对边折、双边向中间折、四角向中间折，发现了更多等分的方法。

　　《纲要》中指出，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师必须根据教育教学中的这些不确定因素，随时接住幼儿抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击——组织、参与、引导，使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中。从这个意义上说，教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的过程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限。因此，我们应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来对待幼儿提出的问题，更加有效地诠释“处处皆教育”的理念。

5、幼儿园教养笔记《你是个好孩子》

教育笔记：你是个好孩子

　　每个班孩子的年龄状况及性格特点都是不一样的，或多或少都存在个体差异，说说我们班xx小朋友吧。

　　刚踏进大一班就被孩子们天真热情的围抱住了，高兴之余却听到了从教室的某个角落里发出的微小声音透过这群孩子们看到聂老师正在了解情况，之后得知是xx小朋友在图书角看书，宇祺小朋友也想看那本书便用劲扯了扯书，结果被xx推倒在地，后来经老师的教育刘xx愿意和甘xx成为好朋友，可xx却不理他，认为老师偏心，经过这件事让我在日后的学习生活中有心关注xx。

　　xx从小就跟着爷爷奶奶生活，在生活自理上显得比同龄小朋友独立，性格很要强，只要上课老师提问一定少不了他积极的小手，但老师如果不点他，之后的任何问题他都没有兴趣再回答，针对这种情况只能采取课后教育指导，当然由此也搭起了我和他家人的频繁沟通，原来不止聂老师说他性格皮，奶奶也那他没办法。

　　一次户外活动xx小朋友任小组长，还自发的给小组取了一个响亮的名字“胜利队”令组员们“士气大增”连连取胜。随后自主活动，趁这个机会我把xx小朋友牵到操场上坐下，他的眼神告诉我不愿意跟老师交流，我拿出毛巾给他擦汗，看到他的小嘴抿了一下说了声谢谢，我随即夸了夸他真棒，他便滔滔不决的说了他们小组胜利的原因，“谁跑的很快，哪一组还可以跑过他们”脸上还不时显露得意的神情。看势我把前天无意打架的事提出来，他的态度每上次强硬了，也认识到这其中自己也有错，为自己认识到错我还是夸了几句“你是个好孩子”接下来的几天里我看到他和刘xx友好的说过话，再学习上也每再那么强势，奶奶也说过现在再家里尽管还有点好动，但会认真听家人说的话。

　　每天来幼儿园奶奶总会夸中带一点改进的话语，老师也经常性的跟奶奶交流，现在的甘xx变化很大。

　　许多时候听到一些家长抱怨自己的孩子，这不行那不行，没别的孩子乖，没别的孩子聪明，其实是我们家长朋友们急于求成和拔苗助长的心态再作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜看他们的优点。

　　孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊重。我想无论是怎样的孩子都有适合他的教育方式，这就要求我们教师因材施教，让每一个孩子在原有的水平上获得不同的发展。相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”!

6、幼儿园教养笔记《胖胖挑食，不是好孩子》

　　“老师说了中午要在家睡觉才能上幼儿园”，小涵哭着进来了。我问“小涵你为什么呀?她妈妈说没睡觉······

　　在上课的时候，我讲了一个故事。胖胖挑食，不是好孩子，小朋友在家里多吃蔬菜、馒头。身体长的高，长的棒。小朋友不可以挑食。

　　下午佳林妈妈给我说我孩子吃饭很挑食，很难喂得。但是中午吃饭的时候，吃的很多，也不挑食了，我们真的很高兴。得到家长的认可，心里非常的高兴。

　　但是我意识到作为一名幼儿教师，自身的一言一行，一举一动，都是幼儿的模仿对象。我要不断的学习充实自己的文化素养，做好幼儿的榜样。