幼儿教师教养笔记《坏孩子的进步》

这是幼儿教师教养笔记《坏孩子的进步》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教养笔记《坏孩子的进步》

教育笔记：“坏孩子”的进步

　　周xx已经八岁了，是这个学期刚刚从老家过来的，据他的家长说他在老家的时候从未上过幼儿园，以他的年纪其实是可以直接上小学的，但是周xx在行为规范、文明礼仪的养成方面都极其薄弱。刚开学的那段时间，父母每次送他到幼儿园门口，他总是黏着父母不愿意进来，有时还会抽泣几下。到了中午睡觉的时候，八岁的他仍然会哭泣。而且对于老师的提问和要求他都用一个字来回答，那就是“好”，但做的却不是很好，常常有别的小朋友来告诉我，说他不排队、推人、打人、吐口水和骂人，既不会写数字也不会说故事和回答问题，更不用说是背儿歌或唱歌。那段时间，几乎所有的小朋友提到周xx印象都很差。每到放学前一段时间贴小红花，我问：“周xx今天做得好不好?”所有小朋友都会异口同声告诉我---不好!尽管这样，作为老师的我并不会因此而放弃他，而是常常耐心地跟他讲道理，鼓励他要每天进步一点点，更是在他有些进步的时候对他进行表扬与鼓励。时间一长，他也慢慢融入了这个集体中。到了现在，让我欣喜地发现这个班级里最大的孩子身上也有很多的闪光点，他很爱帮老师干活，常常会主动来问我：“刘老师，我帮你扫地好不好?”“刘老师，我和高琳琅一起擦桌子好吧?”只要我有需要，他总是情绪高涨并以最快的速度前来和别的小朋友抢着帮我干活。近日来，我还发现他学的还挺快，有时候我在课间给幼儿们讲笑话用到土话时，他居然能马上原模原样说出我的话，有时候还真的觉得这个小家伙很有当笑星的天分，常常惹得大伙哈哈大笑。虽然，每次的假日作业，他父亲总是说他背不出来，但是我在课间观察他时，发现他一个人坐在座位上时嘴巴里却不停地熟练地背着儿歌。

　　遇见这样的幼儿，让我不免心生怜悯。看着别的孩子穿着干干净净的衣服、鞋子还有时常换一下新衣服。然而，周xx却几乎没什么可换的衣服。记得有一次冷空气突袭，大家都是“全副武装”来到幼儿园，裹得暖暖活活的，可是在午睡脱衣服的时候，我却惊讶地发现，周xx里面还穿着夏天的短袖，外面只是加了一件外套而已。别的孩子稍有点打喷嚏，家长们必定会拿来很多药粉，嘱咐我记得中午给幼儿服下。但是，一天早上，我见周xx进门用手捏着鼻子，擤着鼻涕。我见他两手空空地进来，便问：“周xx，你感冒啦?”他回答道：“恩!”“那你妈妈没有带你去看病吗?有没有带感冒药啊?”我接着问道。“没有，我妈妈没有带我去看。”他若无其事地回答，好像这样生病却不看医生是理所当然的事。吃完饭，自主活动的时候，大家都兴致勃勃，玩得很开心，他却一个人坐在座位上，头靠着桌子，昏昏欲睡的样子。我赶紧走过去，到他身边，询问：“周xx，身体有没有不舒服呀?头痛不痛?”“不痛，想睡觉了，老师!”他回答道。

　　分析：

　　为什么周xx会有先前这样恶劣的表现，我想这与他的家庭有极大的关系。父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中扮演极其重要的角色。在他的家里，他还有个妹妹，也从未上过学。周xx的父母读书少，在教育方面是没有什么经验的，而且每天都忙于工作，忙着挣钱。在他们的印象中，教育似乎不那么重要，导致八岁的周xx从未上过幼儿园。他的父母经常在外漂泊，到处打工，带着孩子经常在全国各地辗转，居无定所，这也是造成周xx无法上幼儿园的原因之一，而且父母工作都很忙，对孩子的照顾都很不够，从他脏兮兮的衣服和生病了父母却不以为然的态度来看就足以说明一切，更不用说是教育了!

　　对于他开学期间，每天早上都不愿意走进幼儿园，还要黏着父母并且哭泣，而且他还不愿睡午觉，据他爸爸的反应是说他从没睡过五角，他不习惯。或许是吧，尽管他已经八岁了，但是他仍是一个新入学的孩子，没有过集体生活，从家庭走向幼儿园，更多的是带给他陌生感和带有些许的恐惧。这是每个孩子必经的历程。孩子入园是要有一段适应期。

　　反思：

　　“人之初，性本善”，每个孩子并不是生来就坏，或生来就调皮的。有些时候是受环境因素影响，或是缺少正确及时的引导。而有些时候，孩子的“坏动作”只是想引起教师和同伴的注意。对于这样特殊的孩子，教师应给予更多的关怀和帮助，让孩子感受到幼儿园生活的温暖，给予更多的鼓励，帮助他不断进步。

　　一、做好家长工作，家园共育

　　周xx的问题关键在于家庭教育，如果家人在平日里加以教育，帮助他获得正确的是非观念，养成较好的生活管理能力，那么对于八岁的孩子也能成为家长的好帮手，成为老师心中能干的小助手。所以，做好家长工作，与家长及时沟通成为当下刻不容缓的重要工作。

　　二、尊重每个孩子，给予更多的关注是教师必修的一课

　　尽管周xx的问题让我很头痛，但是我们不能因为这样就放弃他们。孩子还小，常常不能分辨是非，很多都是从大人身上模仿而来的动作。对于这样的孩子，我们老师就需要更多的耐心去帮助他。不能因为这样就去讨厌他，这样会害了这个孩子。教师要给予每个孩子起码的尊重，在尊重的前提下，顺应孩子被关注的心理，让他走出一个人的自卑和异样。

　　作为一名教师，爱心、耐心、细心还要给孩子关心、信心，让孩子在幼儿园感到亲切。我想这点在周xx身上，我做到了。在他身体不舒服时给予关心，在他练习、画画遇到困难时给予耐心、在他有稍微的成就感时给予信心，在生活上给予爱心和细心，让周xx很快走出了新生的适应期，并对老师有一种信赖感。

　　经过这段日子以来，周xx身上的换习惯改掉了不少，好久没有听到小朋友打小报告说周xx不好了，并且这段时间和小朋友还有老师的相处情况来看我们的关系更融洽了。他在语言方面也不再是一个“好”字了，行为上也有较好的改善。有时候，吃完午饭，他还会主动帮别人拿餐巾纸，在旁边鼓励别的小朋友快点吃饭。

2、幼儿教师教养笔记《老师我想做个坏孩子》

教育笔记：老师我想做个坏孩子

　　今天有一位小班的老师带着一个孩子十分气愤的来找我!老师说：杨老师，你说奇不奇怪，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话

　　我：你为什么想做一个坏孩子啊!

　　孩子：我就是想做个坏孩子!

　　我：你喜欢你班级的坏孩子吗?

　　孩子：不喜欢，但是老师喜欢

　　孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了!看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不愿意看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子!我试探性的问到：是不是老师平时只管那些调皮的孩子，却不理你啊!他使劲的点点头!

　　这是一件多么可怕的事情啊!孩子表达出来了，还不晚!如果孩子表达不出来呢?也许他慢慢的也就成为了“坏孩子”也许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧!也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧!那么这个孩子的人生将是什么呢?我不敢多想!只希望作为幼儿教师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。。。。。

3、幼儿教师教养笔记《坏孩子的进步》

教育笔记：“坏孩子”的进步

　　周xx已经八岁了，是这个学期刚刚从老家过来的，据他的家长说他在老家的时候从未上过幼儿园，以他的年纪其实是可以直接上小学的，但是周xx在行为规范、文明礼仪的养成方面都极其薄弱。刚开学的那段时间，父母每次送他到幼儿园门口，他总是黏着父母不愿意进来，有时还会抽泣几下。到了中午睡觉的时候，八岁的他仍然会哭泣。而且对于老师的提问和要求他都用一个字来回答，那就是“好”，但做的却不是很好，常常有别的小朋友来告诉我，说他不排队、推人、打人、吐口水和骂人，既不会写数字也不会说故事和回答问题，更不用说是背儿歌或唱歌。那段时间，几乎所有的小朋友提到周xx印象都很差。每到放学前一段时间贴小红花，我问：“周xx今天做得好不好?”所有小朋友都会异口同声告诉我---不好!尽管这样，作为老师的我并不会因此而放弃他，而是常常耐心地跟他讲道理，鼓励他要每天进步一点点，更是在他有些进步的时候对他进行表扬与鼓励。时间一长，他也慢慢融入了这个集体中。到了现在，让我欣喜地发现这个班级里最大的孩子身上也有很多的闪光点，他很爱帮老师干活，常常会主动来问我：“刘老师，我帮你扫地好不好?”“刘老师，我和高琳琅一起擦桌子好吧?”只要我有需要，他总是情绪高涨并以最快的速度前来和别的小朋友抢着帮我干活。近日来，我还发现他学的还挺快，有时候我在课间给幼儿们讲笑话用到土话时，他居然能马上原模原样说出我的话，有时候还真的觉得这个小家伙很有当笑星的天分，常常惹得大伙哈哈大笑。虽然，每次的假日作业，他父亲总是说他背不出来，但是我在课间观察他时，发现他一个人坐在座位上时嘴巴里却不停地熟练地背着儿歌。

　　遇见这样的幼儿，让我不免心生怜悯。看着别的孩子穿着干干净净的衣服、鞋子还有时常换一下新衣服。然而，周xx却几乎没什么可换的衣服。记得有一次冷空气突袭，大家都是“全副武装”来到幼儿园，裹得暖暖活活的，可是在午睡脱衣服的时候，我却惊讶地发现，周xx里面还穿着夏天的短袖，外面只是加了一件外套而已。别的孩子稍有点打喷嚏，家长们必定会拿来很多药粉，嘱咐我记得中午给幼儿服下。但是，一天早上，我见周xx进门用手捏着鼻子，擤着鼻涕。我见他两手空空地进来，便问：“周xx，你感冒啦?”他回答道：“恩!”“那你妈妈没有带你去看病吗?有没有带感冒药啊?”我接着问道。“没有，我妈妈没有带我去看。”他若无其事地回答，好像这样生病却不看医生是理所当然的事。吃完饭，自主活动的时候，大家都兴致勃勃，玩得很开心，他却一个人坐在座位上，头靠着桌子，昏昏欲睡的样子。我赶紧走过去，到他身边，询问：“周xx，身体有没有不舒服呀?头痛不痛?”“不痛，想睡觉了，老师!”他回答道。

　　分析：

　　为什么周xx会有先前这样恶劣的表现，我想这与他的家庭有极大的关系。父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中扮演极其重要的角色。在他的家里，他还有个妹妹，也从未上过学。周xx的父母读书少，在教育方面是没有什么经验的，而且每天都忙于工作，忙着挣钱。在他们的印象中，教育似乎不那么重要，导致八岁的周xx从未上过幼儿园。他的父母经常在外漂泊，到处打工，带着孩子经常在全国各地辗转，居无定所，这也是造成周xx无法上幼儿园的原因之一，而且父母工作都很忙，对孩子的照顾都很不够，从他脏兮兮的衣服和生病了父母却不以为然的态度来看就足以说明一切，更不用说是教育了!

　　对于他开学期间，每天早上都不愿意走进幼儿园，还要黏着父母并且哭泣，而且他还不愿睡午觉，据他爸爸的反应是说他从没睡过五角，他不习惯。或许是吧，尽管他已经八岁了，但是他仍是一个新入学的孩子，没有过集体生活，从家庭走向幼儿园，更多的是带给他陌生感和带有些许的恐惧。这是每个孩子必经的历程。孩子入园是要有一段适应期。

　　反思：

　　“人之初，性本善”，每个孩子并不是生来就坏，或生来就调皮的。有些时候是受环境因素影响，或是缺少正确及时的引导。而有些时候，孩子的“坏动作”只是想引起教师和同伴的注意。对于这样特殊的孩子，教师应给予更多的关怀和帮助，让孩子感受到幼儿园生活的温暖，给予更多的鼓励，帮助他不断进步。

　　一、做好家长工作，家园共育

　　周xx的问题关键在于家庭教育，如果家人在平日里加以教育，帮助他获得正确的是非观念，养成较好的生活管理能力，那么对于八岁的孩子也能成为家长的好帮手，成为老师心中能干的小助手。所以，做好家长工作，与家长及时沟通成为当下刻不容缓的重要工作。

　　二、尊重每个孩子，给予更多的关注是教师必修的一课

　　尽管周xx的问题让我很头痛，但是我们不能因为这样就放弃他们。孩子还小，常常不能分辨是非，很多都是从大人身上模仿而来的动作。对于这样的孩子，我们老师就需要更多的耐心去帮助他。不能因为这样就去讨厌他，这样会害了这个孩子。教师要给予每个孩子起码的尊重，在尊重的前提下，顺应孩子被关注的心理，让他走出一个人的自卑和异样。

　　作为一名教师，爱心、耐心、细心还要给孩子关心、信心，让孩子在幼儿园感到亲切。我想这点在周xx身上，我做到了。在他身体不舒服时给予关心，在他练习、画画遇到困难时给予耐心、在他有稍微的成就感时给予信心，在生活上给予爱心和细心，让周xx很快走出了新生的适应期，并对老师有一种信赖感。

　　经过这段日子以来，周xx身上的换习惯改掉了不少，好久没有听到小朋友打小报告说周xx不好了，并且这段时间和小朋友还有老师的相处情况来看我们的关系更融洽了。他在语言方面也不再是一个“好”字了，行为上也有较好的改善。有时候，吃完午饭，他还会主动帮别人拿餐巾纸，在旁边鼓励别的小朋友快点吃饭。

4、幼儿教师教养笔记《多面体的孩子》

教育笔记：多面体的孩子

　　孩子是个多面体，在家和在园的表现会截然不同。有些小朋友家长反映宝宝在家不听爸爸妈妈的话，但老师却觉得在幼儿园是个听话的宝宝，这不得不引起我的思考。

　　像我们班的xx小朋友，有一天，妈妈来说，孩子早上挑裤子穿，不喜欢穿身上的这条裤子，折腾了好久。妈妈走后，我搂着xx说：“xx，今天你穿来的裤子真漂亮，老师很喜欢，裤子上面还有个这么可爱的小熊呢!我们问问其他小朋友喜不喜欢你的裤子，好吗?”边上的小朋友听了，都说喜欢。他听后很开心，到了明天妈妈送他来的时候，告诉我xx愿意穿这条裤子了。还有一次，xx的妈妈说孩子不听话，不肯擦面霜，小脸都裂开了，让我帮他擦一下。我跟xx说：“老师帮你擦香香好吗?”他点点头，擦的时候很配合老师。那我觉得很奇怪，不是很乖吗?就问：“那妈妈给你擦的时候，为什么不要啊?”“妈妈擦得很疼的，有一次还擦到我眼睛里了。”哦，原来如此，老师是轻轻地慢慢地擦的，特别在那些裂开的地方。看来对同一件事的不同处理方法，会造成孩子的不同反应，也就形成了同一个孩子在幼儿园是乖宝宝到家就变成了不听话的宝宝。

　　对于孩子不愿做的事情，不管老师也好家长也好，都应多问一个为什么，要找出原因，要了解孩子，从孩子的角度考虑问题，才是真正的为孩子着想，不能一味地强迫，这无助于问题的解决。

5、幼儿教养笔记《好孩子和坏孩子》

教育笔记：“好孩子”和“坏孩子”

　　“老师，张xx抓我脸”又有一个小朋友跑来向我投诉张xx，这已经是常事了，张xx在班上是老师和小朋友公认的坏孩子，经常不是打小朋友就是上课乱跑，破坏班级常规。每次听到这样的声音，我就会免不了把张xx叫来给教训一顿：

　　“为什么又打小朋友”?严厉的

　　“是他先打我的”很理直气壮

　　“那你可以告诉老师啊，老师平时教育过你们，打人对不对”?

　　“不对”嘴上说不对，但是还是一副霸道的样子，感觉不到自己做错了事情

　　“知道不对，就不应该做不对的事情，下次如果在欺负小朋友老师就不管你了，听到了吗”?

　　“听到了”

　　“你向老师保证，以后再也不打小朋友”!

　　“我以后再也不打人了”不假思索的回答

　　这样的保证不止一次了，每次在听到张xx的保证后，心里还是会有些许的期待，希望他能听进去我说的话，控制住自己的情绪，不和别人打闹，但是我发现我对他的期望高了些。过不了多久又会有小朋友来告张xx的状，接下来又是一番教训和保证，时间长了我也无耐了，软的不行，硬的也不顶用。再加上他对我的话也有了一定的免疫力，熟悉了我的套路后，对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷，对他无计可施了，但是就这样放任他也不是办法，到底我该怎么做呢?

　　今天中午小朋友起床后，都穿好鞋子站好了等着老师发午点，可是只有张xx还在休息室里面东串西跑，不肯出去，看到他这样我又忍不住说了他几句，让他出去。但是他想没听见一样，仍然自己做自己的事情，把床上的被子翻来又覆去的，不知道要干嘛。突然我灵机一动换了口气对他说，张xx是不是想帮老师叠被子啊!那我们来比比看谁的速度快!他听了之后马上来劲了使劲力气去铺床上的被子，因为冬天改的空调被，小朋友整理起来比较吃力，但是他却一点也感觉不到吃力，而且还越做越有劲，叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰作!很显然最后他叠的被子还是要我重新再整理，不过这不是重点，重要的是我知道了我该如何去“对付”张xx了。整理好被子之后我当着全班小朋友的面破天荒的表扬了张xx，并且还奖励了一朵小红花

　　看到张xx得到小红花得意的样子时，我突然明白了，原来“坏孩子”也会做好事，于是我马上把张xx叫过来对他说：“今天得到小红花开不开心”?

　　“开心”

　　“你知道老师今天为什么奖励你小红花吗”?

　　“因为我表现好，帮老师叠被子了”!

　　“那你以后还想不想老师表扬你，天天得小红花”

　　“想”

　　“好，那你答应老师以后不欺负小朋友了，做个听话的乖孩子，老师再奖励你小红花，行不行”?

　　“行”

　　“我们拉钩”

　　这算是我和他之间比较友善的一次谈话，说实话不发脾气的谈话之后心情也要舒畅些，虽然心里还是有些担心他会出尔反尔，但是我还是选择了相信他!

　　第二天一大早，张xx来了，还没等我开口，他就先跟我问好了，我也很愉快的回应了他。然后把他拉到身边对他说，还记不记得老师跟你说的话，今天表现好了老师再奖小红花，好吗?“我今天表现好，要听老师的话”!很天真的望着我对我说，在接下来的时间里，我对张xx的观察很仔细，虽然有时也会有点控制不住自己，偶尔会和小朋友发生口角，但是只要我对她使个眼神或叫他一声，他便马上意识到自己的言行不对，立即停止和小朋友的争吵，当然我也会抓住适当的机会对她进行表扬!

　　渐渐地向我投诉张xx恶行的小朋友越来越少了，班上也平静了很多，在集体活动中也能听到张xx回答问题的声音了，游戏时也不忘拉着我的手和他们一起玩!看着张xx的变化，我心里很欣慰，原来每个孩子都有自己独特闪光的一面，只要通过正确的引导和教育，坏孩子也可以变成懂事乖巧的好孩子!

　　以前我对班上犯了错调皮的小朋友都是严厉的批评和训斥，因为我觉得他们在被批评后，为了避免下次再受批评能记住自己犯的错，以后不会再做错事，但是我现在发现我这个方法根本不是对每一个小朋友都是适合的，每个小朋友都是一个独立的个体，他们有自己独特的思想和骄傲，所以针对不同的孩子要采取不同的方法来教育他们，批评教训不是唯一让孩子们心服口服的方法，得用心去和他们交流，从心里去了解孩子，从而让孩子们也把心交个你!其实好孩子，坏孩子都是我们给他们的称呼，抛去这些所有的孩子都是一样的!

6、幼儿教师教养笔记《不说话的孩子》

　　齐齐，加油

　　齐齐是个特别的孩子，入园第一个月，她每天都在哭：入园哭，尿尿哭，玩玩具也会哭，自己玩哭，小朋友和她玩还是哭;就连离园，见了妈妈，她还是哭。一个月没有说过一个字。几次想与齐齐妈谈谈，妈妈都只是笑着说“她很坏!”就离开了。

　　通过与齐齐邻居了解才知道，齐齐的家庭有些特殊，爸爸憨厚老实，在外打工，妈妈有点智障，很少与孩子交流，齐齐只会说一些再简单不过的字，根本连不成话。我认定齐齐的智力没有问题，我一定要帮助齐齐开口说话。每天的晨午检查，我都与齐齐交流：齐齐吃饭了吗?吃的馒头还是油饼?齐齐喜欢吃饺子吧?齐齐的衣服真好看……虽然每次的谈话都以我的单口相声告终，但我还是坚持，点名时为了让她说一个“到”字，我会点三次或是四次，甚至五六次“齐齐”，一天，两天，三天五天，十天八天，终于那一天，区域活动时，我问齐齐：“妈妈在家干啥?”摆弄玩具的她使劲儿说出“坡了。”我兴奋了一个下午，逢人就说：“齐齐说话了!”“齐齐说话了!”同事们笑我：“齐齐说一个字，比晨晨(我儿子)考上大学还高兴。”

　　一个月下来，齐齐不哭了，学会了说“到!”两个月下来，齐齐学会了小便，加餐时会跟我要奶喝，三个月下来，浩宇抢她的玩具，她还会告状：指着浩宇说“他抢去了。”

　　作为一个幼儿老师不仅仅要心中有爱，更要想到要如何去爱，无论他是个聪明可爱的孩子，还是内向迟钝的孩子;无论她是天生丽质，还是长相平平;无论他是权贵之家，还是平民之子，我们都应一视同仁，爱得公正。因为所有的孩子都渴望得到老师的关心呵护。

　　“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

7、幼儿教师教养笔记《帅气的男孩子》

　　今天，班上来了一个新朋友——潘纪安，一个白白净净很帅气的男孩子，进了教室，就吊着爸爸的脖子，不肯下来，还流了眼泪，刘主任跟爸爸说，别磨蹭了，走了孩子就好了，我把纪安从爸爸怀里抱过来，他就粘在了我怀里，为了让孩子不难受，我就抱着他，看护着大家入厕洗手，他趴在我肩膀哭了几声安静了，还时不时的扭头看看小朋友。孩子们洗完手，看见我抱着她，于斐说：“牛老师，你抱着他干什么，把他放下来吧。”张诗茵说：“牛老师，你放下他吧。”还有的小朋友轻描淡写的说：怎么还用抱着啊。等孩子们都出来了，我给纪安宝贝洗了脸，孩子们排队等候吃饭，我跟孩子们说，新朋友离开了熟悉的朋友来到这个陌生的环境，不好意思，更想爸爸妈妈，所以会哭。然后问大家，你们上幼儿园的时候哭吗?竟然都说不哭。

　　孩子们都开始吃饭了，潘纪安宝贝说，他不吃，我弄好饭，给他一把椅子坐下，怎么说就是不吃，我就开始喂着吃，一口一口他吃的很香。还不时的说个话。小朋友都好奇的眼光看着他，小声嘀咕，怎么还用喂着吃啊?纪安告诉我说：他吃饭不好，睡觉好。然后还开心的告诉我他家里有什么好东西，吃完了饭，我问他：“下次能不能自己吃的这么干净啊?”他说:"下次我不来了。”嘿嘿，真逗!

　　中午，大家都上床了，纪安宝贝说什么也不上床，就自己拿个小椅子坐着，看着都瞌睡了，怎么劝也不上床，为了他不哭，只有顺着他。

8、幼儿教养笔记《哭闹的孩子进步了》

　　开学已经四天了，我们班孩子的哭闹现象还是很厉害，算一算，今天哭的有12人，尤其是小蕊，外婆带大的，从来没离开过外婆，黏得很，昨天断断续续地哭了一天。今天，外婆送她来园时，拉着外婆不肯松手，费阿姨费了很大的劲才把她从外婆的手里“接”过来，她猛推着费阿姨，嚷着要“亲亲”，费阿姨都快抱不住她了，我连忙上去和费阿姨交换来抱(我当时正抱着另外一名比较稳定了的幼儿)，因为我和马老师去小蕊家家访过，而且这两天她比较黏我和马老师，对我们稍微熟悉点。一个上午，小蕊还是在断断续续地哭泣中渡过，直到下午小朋友都起床后才有所好转。

　　其他哭的幼儿大多是来园的时候哭了一下，很快就投入到游戏中了，有的可能家长还没走到幼儿园大门口就不哭了呢;还有的则分时段哭，来园时哭一哭，吃饭前哭一哭，睡觉前哭一哭，睡醒了哭一哭。

　　当然进步的幼儿也很多，就像小伟，前两天，一直坐在地上哭，无论我们怎么哄就是不理我们，饭也不肯吃，今天，虽不是高高兴兴地来幼儿园，但已经不哭了，而且自己吃饭，上课也听的非常的认真。还有小异也不哭了，能快乐地和小朋友一起玩了。不肯睡的小乾、小璟也能很快入睡了。

　　四天来，每一个孩子都在进步，我相信，不用几天，我们班的孩子就都能高高兴兴地上幼儿园，快快乐乐地和小朋友、老师一起上课、做游戏。