优秀幼儿园教养笔记《我为你加油》

这是优秀幼儿园教养笔记《我为你加油》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、优秀幼儿园教养笔记《我为你加油》

教育笔记：我为你加油

　　这天，我组织幼儿进行一项新的体育基本动作练习——反弹接球，孩子们都非常感兴趣，轮流进行。由于是第一次进行这个游戏，我很注意投球的力度以及角度，尽量让每个幼儿都能接到球，获得成功感。该轮到男男接球了，不知道是身体太胖的原因，还是动作不太熟练的原因，男男没有接住球，球滚到了滑梯的下面，当男男转身去捡球的时候，好多小朋友哄然大笑，这时，男男“哇”的大哭了起来，说什么也不参加游戏了。

　　笑有很多种：善意或含情的微笑，恶意的嘲笑和冷笑，高兴时的哈哈大笑、看到滑稽的的笑┄我想说的是，不管哪种笑，在不经意之间都对男男的心理造成了一定的影响，有可能给幼儿带来以下几方面的伤害：一、影响儿童的自我概念和自尊水平。二、引发儿童消极的情绪体验和过激的行为。三、影响儿童人格的健康发展。四、影响儿童的同伴关系。

　　由于幼儿这一年龄段的特点是以自我为中心的，所以做事情的时候，更多的是只考虑自己的需要是否得到了满足，而不会去考虑和尊重别人的感受。如何让伙伴们理解男男的心情，正确对待和处理类似事情呢?

　　一、引导幼儿学会“换位”思考 。

　　在幼儿阶段，孩子是通过自己的想法、经历和体验去认识周围世界的。因此，可以利用孩子的这种特点，让孩子想像一下，如果自己被别人笑，会有什么样的感受呢?孩子是会认真思考的。然后教师可以进一步告诉孩子，受到嘲笑的人心里是非常难过的，他们需要别人的鼓励和帮助。当然，孩子这种感受他人想法的能力并不是与生俱来的，是需要学习的，既要靠成人的引导，还要经过多次具体的实践才能学会。

　　二、教师的示范作用。

　　在遇到类似事情的时候，教师要以鼓励的方式给幼儿打气加油，帮助幼儿树立自信。同时引导幼儿尝试运用这些方法，与同伴交往。

　　三、引导幼儿知道每个人都有自己的强项和不足，要注意发现和夸奖他人的优点，这样才能有更多的好朋友和赢得其他小朋友的爱护。

　　四、寓道德行为于游戏之中。

　　游戏是使幼儿的道德认识和道德情感具有表现机会最有效的表现形式。编一些有情节的角色游戏，使孩子在进行游戏中表现良好的道德行为，使孩子通过体验和感受，从小养成良好的习惯和道德修养。

　　五、提高孩子的评价能力。

　　多给孩子讲一些提高分辨是非和评价能力的故事，在刚开始先是通过故事告诉孩子们什么是正确的判断和行为。慢慢的，给他们讲的故事只有开头和经过，结尾由孩子自己来想像，如果他们对故事中的人物的所思所想所做基本上符合正确的道德规范，我们就及时加以表扬和赞赏，使孩子的道德观能不断地强化和内化。

2、优秀幼儿园教养笔记《轮流当班长》

教育笔记：轮流当班长

　　我们班的小班长是一个很漂亮学习又很好，是我们班的“小才女”她叫李乐丰。在我们班有很多的小朋友相当小班长，他们都争当班长，为了当班长的事情还哭了好几次。

　　我记得很清楚，早上小朋友吃完早饭小朋友对我说：“老师我今天相当小班长，这时涵涵说了一句：老师我当小班长，刚说完这句话，好多小朋友都来说老师我也要当。，这时我说了一句，你们都不听话，谁也不能当，让乐乐到当小班长。刚说完这句话，涵涵小朋友就哭了。我问他，你为什么哭啊?涵涵说：“我想当小班长。噢!我告诉他你为什么当不上小班长啊?他没说话啊。我说是不是听话了。涵涵点了点头。涵涵那你想当班长吗?他说：“恩!那你应该怎么做啊?他说：“我要听老师的话。，不调皮了。我说：“老师答应你，只要你好好表现老师一定让你当班长好不好啊?他说好。现在涵涵已经表现很好。学习也进步了很多。

　　从这次当班长可以锻炼幼儿的管理能力，也让幼儿的学习得到提高。

3、优秀幼儿园教养笔记《如何尊重孩子》

教育笔记：如何尊重孩子

　　每个人都有一颗不可侵犯的自尊心，这需要我们在人与人的相处中要懂得相互尊重、和谅解，但是在我们多数成人眼里，这样的相处方式好像只是存在于成人世界里，而在现实生活中，我们却忽视了一个群体，那就是孩子的世界，尤其是部分老人的意识就更加比较薄弱，在一些生活的细节里面没有充分的站在孩子的立场上去考虑问题，其实在你的不经意中已经剥夺了孩子的权利与自由，有时我也在想，这些问题的症结有没有在自己上存在呢?。

　　上一周班级里一名小朋友的一句话引起了我的以上反思，他是春节过后第一次来幼儿园，这名小男孩性格活泼可爱、爱说、好动，是一名很机灵的小男孩，我很喜欢他，早上入园我热情的接待了他，他和老师主动问好、和爸爸再见之后，看到的是班级同伴都在自己的座位上玩玩具，这时他兴奋的脱掉自己的外套并迅速的折叠好放进衣橱，飞快的跑到玩具架旁边，选了一样自己喜欢的玩具就搬回桌子上玩了起来，嘴里还自言自语道：“这下可好了，爷爷再看不到我玩玩具了。”

　　我听到他说这话后心想：“这个小家伙，肯定寒假在家调皮让爷爷不高兴了”…………于是，也没有多想，就做起了自己的事情。

　　早餐过后，尹老师给他们上的第一节课就是语言领域的“我多想……”在上课之前，老师提问了一个问题说：“请小朋友说出自己的愿望，“我多想……”这时就是这个调皮的小男孩勇敢的举起了自己的小手说：“老师，我先说：我多想爷爷看到我玩玩具时不再生气，”说完他情绪有些低落的回到了自己的座位上，接着就是下一个小朋友来诉说自己的愿望。课堂还在进行，但是我的思路却因刚才他的一句话陷入了深深地沉思。…………孩子的那句：“我多想爷爷看到我玩玩具时不再生气”反复的出现在我的脑海里。细想一下这只是孩子的一个小小的愿望，我们却没有满足他，而且从话中就可以听出孩子为了自己的爱好并不想惹我们生气，而作为我们成人，为什么就不能像孩子一样去考虑一下他的感受呢?难道孩子能做到换位考虑而我们却那么难嘛?

　　当然这只是一个小小的例子，并不代表大众，但是作为我们成人确实有类似的事件发生，看起来只是一件小小的事情，但是他却反映出了一个最为重要的品质问题，说轻了是孩子的一点兴趣而已，但是在某一方面却剥夺了孩子的自由，这好比是在成人身上反映出来的侵犯他人的权力一样。

　　所以说作为我们成人要时刻去了解孩子的内心需要，尊重孩子的感受，让孩子生活在宽松舒适的环境中。

4、优秀幼儿园教养笔记《他打我了，我也要打回去》

教育笔记：他打我了，我也要打回去

　　中午吃完饭了，小朋友准备坐到前面去，而我们老师要打扫“战场”了，不一会，我便听到了一个声音，魏xx小朋友跑到我面前说：“郭老师，扬扬跟彤彤闹矛盾了”。我便走到他们跟前说：“你们发生什么矛盾了，如果自己解决不了，那跟老师说一下好吗?”这个时候，彤彤说“老师，扬扬他打我了。”而扬扬接着说：“明明是你先打的我，然后我也不能吃亏啊，我必须也要打回去才行。”原来，是他们之间闹着玩，闹僵了，彤彤就打了扬扬一下，扬扬就又还回去了。这个时候，我便对他们说：“小朋友之间要互相礼让，发生矛盾不能用武力解决问题，不然是解决不了的，打人是不好的行为，做错了事情就应该向对方道歉。你们知道了吗?这个时候彤彤说老师我明白了，然后对扬扬说了句对不起，我便对扬扬说：“你是不是也要向彤彤说句对不起呢”扬扬说：“其实是妈妈告诉我要是有小朋友欺负我我也要还回去，不能让人欺负”。

　　这个时候，我恍然明白，其实，孩子之间有时候发生矛盾是难免的，重要的是看我们应该怎样去引导他们化解矛盾，而不是鼓动孩子去用不好的方式去解决，可能是一时占了便宜，但是，长久下来，孩子会变成什么样呢?有时候一点错误偏差的引导就能致使孩子发生很大的转变，都是为了孩子好，我想不论是家长还是老师，在面对孩子的问题时，我们都应该理性的去思考，而不能一时冲动，造就更加严重的问题。

5、优秀幼儿园教养笔记《我为你加油》

教育笔记：我为你加油

　　这天，我组织幼儿进行一项新的体育基本动作练习——反弹接球，孩子们都非常感兴趣，轮流进行。由于是第一次进行这个游戏，我很注意投球的力度以及角度，尽量让每个幼儿都能接到球，获得成功感。该轮到男男接球了，不知道是身体太胖的原因，还是动作不太熟练的原因，男男没有接住球，球滚到了滑梯的下面，当男男转身去捡球的时候，好多小朋友哄然大笑，这时，男男“哇”的大哭了起来，说什么也不参加游戏了。

　　笑有很多种：善意或含情的微笑，恶意的嘲笑和冷笑，高兴时的哈哈大笑、看到滑稽的的笑┄我想说的是，不管哪种笑，在不经意之间都对男男的心理造成了一定的影响，有可能给幼儿带来以下几方面的伤害：一、影响儿童的自我概念和自尊水平。二、引发儿童消极的情绪体验和过激的行为。三、影响儿童人格的健康发展。四、影响儿童的同伴关系。

　　由于幼儿这一年龄段的特点是以自我为中心的，所以做事情的时候，更多的是只考虑自己的需要是否得到了满足，而不会去考虑和尊重别人的感受。如何让伙伴们理解男男的心情，正确对待和处理类似事情呢?

　　一、引导幼儿学会“换位”思考 。

　　在幼儿阶段，孩子是通过自己的想法、经历和体验去认识周围世界的。因此，可以利用孩子的这种特点，让孩子想像一下，如果自己被别人笑，会有什么样的感受呢?孩子是会认真思考的。然后教师可以进一步告诉孩子，受到嘲笑的人心里是非常难过的，他们需要别人的鼓励和帮助。当然，孩子这种感受他人想法的能力并不是与生俱来的，是需要学习的，既要靠成人的引导，还要经过多次具体的实践才能学会。

　　二、教师的示范作用。

　　在遇到类似事情的时候，教师要以鼓励的方式给幼儿打气加油，帮助幼儿树立自信。同时引导幼儿尝试运用这些方法，与同伴交往。

　　三、引导幼儿知道每个人都有自己的强项和不足，要注意发现和夸奖他人的优点，这样才能有更多的好朋友和赢得其他小朋友的爱护。

　　四、寓道德行为于游戏之中。

　　游戏是使幼儿的道德认识和道德情感具有表现机会最有效的表现形式。编一些有情节的角色游戏，使孩子在进行游戏中表现良好的道德行为，使孩子通过体验和感受，从小养成良好的习惯和道德修养。

　　五、提高孩子的评价能力。

　　多给孩子讲一些提高分辨是非和评价能力的故事，在刚开始先是通过故事告诉孩子们什么是正确的判断和行为。慢慢的，给他们讲的故事只有开头和经过，结尾由孩子自己来想像，如果他们对故事中的人物的所思所想所做基本上符合正确的道德规范，我们就及时加以表扬和赞赏，使孩子的道德观能不断地强化和内化。

6、优秀幼儿园教养笔记《我不哭了》

教育笔记：我不哭了

　　我班有一个从小就特别爱哭的小男孩，我们同住一栋楼，在他很小的时候，只要他在家，总能听到他的声嘶力竭的哭声，一家老少天天围着他转，还总是惹他没完没了地哭个不停。读书了，长大了，可他仍然是比较爱哭。老师和父母都非常担心，怕这爱哭的孩子是不是心理不健康。

　　于是我就非常关注他，想找出原因，以便好对症下药吧。通过一段时间的观察下来，我发现了自尊心比较强，不能受一点委屈的，否则就是以哭来示威。

　　要改掉他爱哭的毛病，首先要让他在同伴面前找会尊严。他的语言表达能力特别强，小小年纪已能认识不少的汉字了，像一些小人书、故事书他都能有感情地朗读。于时，有时午餐过后，我就给他一本小人书，让他为同伴讲故事，他讲故事的样子很可爱，动作、表情、神态他都能恰如其分的运用，有时引得大家哈哈大笑。同伴看着年龄比自己小的王xx小朋友，能识字讲故事，都羡慕得不得了。他感到自己也能为同伴带来快乐，而乐在其中。

　　其次平时从生活中的点滴引导他，男孩子要有阳刚之气，要坚强、要勇敢，不要轻易地流泪。比如：有一次吃中饭的时间到了，小组长分发勺子，发到他面前的是一个比较小的勺子，他看到后，想和邻座的小朋友换一换，可邻座的小朋友不给他换，于时，他又开始大哭起来，边哭嘴巴还嘟囔着：“我没有好朋友的，大家都不给我好呀，真是气死我了呀” !我听到后，忙走过去问他：“今天谁惹你了，告诉老师，老师来评评理吧”。他边哭边用手指着简思怡小朋友说：“就是她呀，她不和我做好朋友的，勺子也不给我换一换的，哼”。于时我趁机和他讲道理：幼儿园的餐具都是食堂的阿姨清洗干净消过毒的，勺子都是干净的，用哪一把勺子都没关系的，只要你能愉快的吃饭，也不哭鼻子，大家都会喜欢你的。他听了后说：“真的吗?那我再也不哭了，我还想和大家做朋友呢”。这时他拿起勺子吃起饭来了。

　　现在的王xx小朋友变了，变得懂事的，他会用语言来明白地表达自己的想法，而不是哭。

7、优秀幼儿园教养笔记《沈老师,你错了》

教育笔记：沈老师,你错了

　　今天午餐前，我组织孩子们进行欣赏故事活动。欣赏故事刚开始不久，我发现后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。于是，我大声地喊了几遍“请安静”。虽然孩子们听到我的喊声后，情况有所改变，但没过多久，他们又开始闹腾起来了。这时，我特别生气，不明白今天这么好听的故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一起总有说不完的话，为了让孩子们安静下来听故事。我决定教育一下后面几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。

　　我环视了一下，看见后面的方xx正和同伴说说笑笑。于是，我走了过去大声喊了一下：

　　师:“方xx，你在干吗?你再不好好听的话，我请你出去了。”

　　只见他马上低下了头很胆怯的样子坐在那里。其他几个孩子也看着我不敢出 声。

　　师:“你们为什么这么吵。不好好地听呢?”

　　这时，方xx一副委屈的样子说：“沈老师，其实你今天错怪我们了，录音机的声音太轻了，我们听不到。”

　　一听到这话。我马上坐到后面的位子上一听，果然在后面听不到声音。我释然了。原来是孩子们听不到才发生这种现象的。

　　我马上对他们说：“对不起，对不起，今天是沈老师错怪你们了，沈老师向你们道歉好吗，现在，我把录音机的声音放响点，沈老师和你们一起来欣赏故事好吗?”

　　说完，我就放响了一点声音，并坐在孩子们的位子上和孩子们一起欣赏故事。结果，看到孩子们的认真劲，真让我感到惭愧。。。。。!

　　分析:

　　在上面一个简单的案例过程中，当我听到“沈老师，你错怪我们了”这句话后，我应该好好反思一下。作为老师的我，在这一件事中给了我很多启发。一方面，孩子们的“出格”行为是有原因的，当孩子们刚开始吵闹时，如果我能及时的去了解事因的话，往往就不会误解孩子了，他们也会认真地听故事了。当我们组织自以为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们老师需要站在孩子们的角度去思考，走到孩子们的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整。另一方面，我们老师在平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受。这样，就能更早地发现并解决问题了。因此，我们的职业是琐碎的，应随时关注孩子们的表现，应做一个细心、爱心、耐心、关心的教师，孩子们更能全面发展、发挥自己的潜能了。

8、优秀幼儿园教养笔记《特殊的爱》

　　星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，准备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟悉的声音。“天天回来了!”同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重”了很多。

　　天天是班级里一个特殊的幼儿，他的特别在于一开始那最最显著的脖子，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。歪歪的脑袋给他造成了很多的障碍和麻烦。他不能像正常的孩子一样行走，奔跑。甚至还影响到了他的智力发展，中班的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。面对这样的一个孩子从一开始的无从下手到现在的有措施有方法，完全得益于平时与他的多交流。其实一直觉得他是一个懂事的孩子，虽然他的表现一直没有其他的小朋友那么好，很多的事情都不能自己去做，儿歌，歌曲也不能完全地唱与背。更严重的是，有时他连班里的三个老师都分不清楚谁是谁。但是我始终觉得他是一个可爱的孩子。这次他动手术离开我们将近有半个多月的时间，班级里的小朋友都很想念他，作为老师的我们也一样……星期一看到他的时候真的是心里充满了激动。天天回来了，我们的天天回来了……

　　到今天，他已经回到我们集体两天了，我发现他真的是变了不少。变得懂事了，也变得“稳重”了。以前他每次走路都会一蹦一跳的，根本就控制不住。但是这次他回来能认认真真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃饭的时候也能自己动手把饭碗里的饭菜吃干净了，还能帮助老师分饭菜呢!对于他来说，这样的进步真的是非常非常大了，看到这样的进步，我作为一名老师来说真的是非常的欣慰。看到他开开心心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是打心底地为他感到高兴。

　　真的希望他能这样一直加油进步下去，努力地把自己的优点都慢慢地表现出来!老师为你加油!