幼儿园教师教育随笔《孩子的不自信》

这是幼儿园教师教育随笔《孩子的不自信》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育随笔《孩子的不自信》

教育笔记：勺子带给孩子的不自信

　　班级里来了一位新的幼儿，总是小小声的哭泣着，每到中午的时候她就会哭的很厉害，我一直没想明白到底是为了什么?

　　有一天，孩子的奶奶无意间说：孩子在家的时候都是我一口一口喂着吃饭，也不知道在幼儿园里能不能吃饱。听了这句话我终于明白了，原来是因为这个孩子对勺子的恐惧!每天中午的时候，她会要求老师喂她，因为她刚刚来幼儿园，入园的焦虑期还没有度过，因此老师也总是耐心的喂着她，然而小朋友总是问：“老师，她那么大了，为什么还让老师喂啊?”每到此时，这个孩子都是哭的很厉害!经过仔细的观察，我发现这个孩子她是会使用勺子的，也许平时都是奶奶喂着吃饭，自己没有尝试着使用，所以缺乏那份自信却多了一些恐惧吧!

　　之后的每个中午吃饭的时候，我会先和这个孩子讲：“宝贝，其实你自己会吃饭!”孩子疑惑的眼神看着我，我就很肯定的点点头，刚开始我也是喂着她吃饭，在我的要求下，孩子们没有在说什么的了，她也不在哭了，慢慢的我开始让她自己吃一口，然后给她一个大大的鼓励，在平时的工作中，我也选择一些可以使用勺子的工作，每次都请她给小朋友展示，每次我都和小朋友一起鼓励她，终于有一天，这个孩子不在因为自己吃饭而哭泣了!

2、幼儿园老师教育笔记《鼓励，帮助孩子拾回了自信》

教育笔记：鼓励，帮助孩子拾回了自信

　　案例背景：

　　3岁的晟晟是班上动手能力很弱的一个男孩子。由于长期奶奶的生活照顾，包办代替，他的生活自理能力极差。前些时间，在我们老师的鼓励下，他正在努力地做到“自己的事情自己做”，如，独立小便，自己提拉裤子，午睡前自己脱鞋子、裤子，午睡起床时自己穿裤子、鞋子。经过班上老师们的督促和帮助，晟晟的进步很大。可是。孩子的主动性、有坚持性不够，遇到困难时容易失去信心。

　　案例描述：

　　午睡起床后，晟晟和其他孩子一样，自己穿裤子，自己穿鞋子，自己的事情自己做，这时候的老师们，正逐一帮助已经起床的孩子叠被子，当我用自己的余光发现，开始还在自己穿鞋子的晟晟，现在的他伸长了两腿舒适地躺在小床上，一动也不动，期待着有一个老师可以去帮他穿鞋子。于是我走过去，正想数落他几句，但是，高度地责任感让我压住了自己的冲动，强忍住火气，和蔼地对晟晟说：“晟晟，坐起来，你已经长大了，不能总让老师来帮忙，要自己的事情自己做哦!”我边说边把他拉着坐到小床边上，让他自己穿鞋子。可是，直率地晟晟回答我说“我不会!”我说：“你没有试过，怎么知道自己不会呢?”接着，我蹲下身体，眼睛直视着他说：“上次讲的故事《小马过河》还记得吗?小马看到河水，不敢过河，只能回家问妈妈。后来，大马告诉小马，遇到事情，先要自己想一想，再试一试，试过了就知道行不行了。你告诉我，后来小马有没有去试了?后来小马过河吗?”通过故事的启发，晟晟试着将小脚伸到鞋子里去，板鞋鞋帮上盖布挡住了小脚，他的小脚总是伸不进去，尝试了几次以后，他又要放弃的时候，我进行手把手教，“一个小手拉住盖布，另一只小手撑开鞋口，让小脚伸进鞋子口，穿呀穿，小脚进去啦!”虽然他的动作不是很灵活，两只小手配合也不协调，但是，他总算穿上了鞋子。我知道，现在的他最需要老师的鼓励：“晟晟，你成功啦!开心吗?”“开心!”晟晟笑了。我接着说：“晟晟，其实穿鞋不难，很容易的，是不是啊?”“嗯!”晟晟小鸡啄米似的点着头。最后，在我的鼓励下，晟晟又成功地穿好另一只小鞋子，他看着自己穿好的鞋子，故意重重地踩着午睡房的地板，一步一步地走出了午睡房。

　　分析与反思：

　　对于一个3岁的孩子来说，自己穿鞋是一件力所能及的事情。但是，习惯于奶奶和保育员老师长期照顾帮助的晟晟来说，真是一件不容易的事情。特别是穿板鞋、球鞋时，鞋帮上的盖布成了穿鞋子的一大障碍。因此，晟晟就是一个遇到困难就会放弃的孩子。案例中，当晟晟遇到困难失去信心的时候，我用《小马过河》的故事，暗示他积极尝试，当我发现难题出在“鞋帮上的那块盖布”上以后，及时手把手的教会他正确的方法，并用激励性的语言来给他解压：“其实，穿鞋不难!对不对?”，最后用鼓励的话来帮助他拾回自信：“晟晟，你成功啦!”

　　通过这个案例，使我深刻体会到，一个教师的教学观念和教学行为对孩子的成长起着多么重要的作用啊。当孩子遇到困难停滞不前的时候，老师要善于正确引导，用敏锐的眼睛去发现阻碍孩子的原因在哪里，并及时帮助孩子一起排除困难争取成功。老师更不能由着自己的脾气来打压孩子的自尊心和积极性。如：“别人都已经做好了，你怎么还没做好?”“你是怎么搞的?真是笨死人了!”……。事实上，一个人的独立或依赖是被培养出来的，只有正确引导，对孩子该放手时就放手，才能给孩子提供锻炼的机会。包办替代一时，是无法替代他的一生，教会他做，才可以让他享用一辈子。 案例中的我，通过及时地鼓励，恰当地帮助，帮助孩子拾回了做事的自信心。

3、幼儿园上学期教育随笔《尊重孩子》

教育笔记：尊重孩子

　　早上姜成均来幼儿园时手里拿了一件玩具，奶奶送他来的，说他没吃饭，我就告诉他让他把玩具放下，先搬小椅子洗手去吃饭，可是均均太喜欢那个新玩具了，就是不放，还和我说：“老师我想玩会玩具。”我就对他说：“现在是吃饭时间，小朋友要去吃饭，到玩玩具的时间才能玩呢”。我就伸手到均均面前，希望他把玩具放到我手里，可是均均直直的看着我，还是不舍得放下玩具，我都能看到宝宝眼里的无奈。均均想了好一会，对我说：“老师，我想自己把玩具放到柜子里。”我听了挺高兴的就答应他去放下玩具了，均均也高兴的去吃饭了。

　　通过这件事我明白了，当老师自己有想法时，不能只是顾及自己心里想怎么做，要去倾听孩子的心声，去站到孩子角度上想想会怎样面对同样的问题。这样才能让孩子更好的尊重自己，老师和孩子之间的尊重是相互的。

4、幼儿园教师教育随笔《让幼儿学会自控》

教育笔记：让幼儿学会自控

　　在幼儿园里，当幼儿表现非常好时作为鼓励我们都会给予幼儿奖励，这都是非常常见的事情，然而，偶然的一次“意外”，却让我对这种奖励方式有了新的认识。

　　中午吃饭的时候，孩子通常在等待的时候经常坐不住，不是做这就是做那，一点都闲不住，而我们老师又忙于给孩子们打饭盛饭，所以孩子经常会在这个时候乘机捣乱。就在今天中午，我看他们坐在位子上总是说话，一点都不听从指挥，就对他们说：“今天哪位小朋友坐的好，不捣乱不乱说话，那小朋友就可以自己选出你觉得哪位小朋友表现好然后给予他奖励，把我们今天折的动物宝宝送给他，让你们也体验一下当小老师的感觉好吗?”小朋友听了之后，都非常的高兴，平时都是老师给予他们奖励今天他们也可以奖励一下别人了，于是，这个方法起到了非常好的作用，小朋友们立即坐的非常好，并且非常安静，我发现这还真是个管用的好办法，一直持续到现在，利用这个方法他们都做的非常棒。

　　把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他们也学会了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄进步了。

5、幼儿园教师教育随笔《老师你给我一个吧》

教育笔记：老师你给我一个吧

　　星期五下午是每个星期都有的一次分享课，这周我们班孩子带分享的不多，还是我们班实行“小红点小黑叉”评比的第一周，我请了个假，中午跑到外面超市买了些吃的等下午和小朋友分享，并奖励给这一周表现好的小朋友，得小红点多的小朋友。

　　下午，等分享完小朋友的好好，我拿出自己的说：“每次都是小朋友拿好东西来分享，老师今天也拿好东西和你们分享好不好?”小朋友们可兴奋了。等他们吃完，我又说：“老师原来说过，每个星期五都要给这一个星期表现好的，得小红点多的小朋友发奖励，是不是?”“是!”孩子们大声回答。“那我现在就看看这星期谁得的小红点多。”说着我就走到小评比栏旁，一一对应念了起来：“李xx，早上来了主动和老师打招呼，并自己把自己的衣服叠好，轻轻的走到自己的座位上认真看书，喝水好，上课认真听讲，做操认真，睡觉好，排队做操好，下午家长来了也不乱。嗯，很好，有树增的奖励。”说着就分给了树增一块糖。“嘉嘉，各方面也都挺好的，就是上课有时听着听着就和旁边小朋友说话了，把这一点改了就好了，能改吗?”“恩”嘉嘉点了点头。“我相信你一定能做到的，来，也奖给你一个。”嘉嘉高兴地接受了。“涵涵，让我看看，哦，老师很想奖给你一个，可恐怕老师没办法给你了。”“老师你给我一个吧，我以后上课不和***说话了。”我被逗乐了。“你知道你和***说话啊，那你答应老师以后上课认真听讲不乱讲话。”“我答应。”“那好，老师看你下星期表现，表现好了老师下星期五再奖给你，好不好?”“好!”“老师相信涵涵一定能够说到做到，是不是?”“是。”

　　就这样，分享课结束，一周评价奖励也落实了。我想，我的美食奖励策略应该会在一定时期内继续发挥它的作用吧，而当孩子们良好的习惯形成了，不再为了美食而改善，那么我的目的就达到了。

6、幼儿园教育随笔《换一种目光看孩子》

教育笔记：换一种目光看孩子

　　在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

　　但我觉得，这种孩子都很聪明，所以对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。

　　我班的刘xx就是一个很好的例子，孩子非常调皮，你讲课的时候，他东张西望;你让孩子看书的时候，他会把书翻来翻去;你让孩子做练习的时候，他会把纸撕掉一块;你让孩子画画的时候，他会把水彩笔涂得到处都是;你让孩子休息的时候，他会大声的说话;你让拿杯子吃加餐的时候，他会忘记拿自己的杯子······但是有一点，他很聪明，即使上课没有听，他也能掌握住百分之八九十的内容，而且想象力很丰富，美术课上他会想到很多其他小朋友想不到的内容。另外，他很聪明，也是为自己能想出好多点子的基础，也是为了满足自己的需要。现在，他已经能很好的适应我，也不会说不想来幼儿园了。

　　看到孩子能接受自己，真的是一种幸福啊!

7、幼儿园教育随笔《孩子更需要用心关注》

　　教育笔记：这样的孩子更需要用心关注

　　瑶瑶小朋友很爱讲话。无论吃饭时还是课间休息，甚至上课的时候他都爱讲话。我说了他很多次，但是她就是约束不主自己，老是情不自禁的说话，我也为此道理也说了很多，吃饭的时候要安静，细嚼慢咽。一边说话一边吃饭会影响吃饭。而且说话就不吃饭了一会饭菜就凉了，凉了吃到肚子里会肚子疼。还要去医院看病，很难受，上课时说话不仅影响其他小朋友学习，自己也没有学到知识，但是他还是约束不主自己，我想了一个办法。让他讲故事，每次饭前都会让他给大家讲一个故事，而且他很开心，小朋友都的掌声让他觉得自己很自豪，他也知道自己爱说话的习惯不好，慢慢的自己就改掉了。