幼儿教育随笔《宝贝你的表达方式错了》

这是幼儿教育随笔《宝贝你的表达方式错了》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔《宝贝你的表达方式错了》

　　教育随笔：宝贝，你的表达方式错了

　　今天郭老师不知道从哪里拿了两块糖来，分饭的时候就把糖放在了桌子上。等吃完饭以后，我们就忙着打扫卫生，可是在擦桌子的时候糖却没有了，我便随口问了一句“谁把桌子上的糖给拿走了呀?”听见我一问，孩子们都大声的说：“老师，朱科宇拿去了，他把糖放在了口袋里。”朱科宇见小朋友把他给告发了，只好从口袋里拿出糖交给了我。我问他为什么要把糖拿走?他先是低着头不说话，在我的再三“逼问”下，他才开口说道：“老师，吃糖会牙疼的，还能长虫子(蛀牙)，在家我爸爸和妈妈从来都不让我吃糖。所以，老师吃糖也不好。”紧接着我又说道：“既然你都知道吃糖不好，为什么还要拿起来呢?”“我想扔到垃圾桶里，还没来得及。”听到这里，我的怒气一下就消失了，脸上也没有责怪他的表情了。接着我又告诉他：“宝贝，你的心是好的，但是你的这种表达关心老师的方式是不对的，你这样的做法会让所有的小朋友，甚至是老师误认为你是“小偷”，所以，以后千万不能再私自拿不属于自己的东西了，有什么话可以直接说出来。”听完我的话，科宇地下了头。

　　我知道他已经意识到了自己的错误，但是我要让他明白的目的是：可以用直接的方式来表达对老师的关心。比如：老师吃糖会牙疼的，这样的话等。一句话就可以减少很多的误会，老师和小朋友也会更容易接受。

2、小班幼儿教育随笔《宝贝，你是最棒的》

　　马上就要过元旦节了，今天下午我们班一块把节目拉出来进行了彩排。可是，就在这时我班突然出了一个状况，我们班鲁怡不知是怎么回事，怎么也不上台表演了，即使硬把她拉上去，她也是呆呆站着，也不动手去做，平时表演得很好的，而且还是排头，哎、、这可怎么办啊?正在我发愁的时候我把鲁怡叫过来，我小声的问她怎么了，是不是身体不舒服不愿意做啊?她也不说话，只是笑咪咪的看着我，任凭我怎么问她都只是一个表情，我简直快疯了。因为很快就到元旦了，现在真是最紧张的时候，又出这样的状况，我简直就快火烧眉毛了，我差点就控制不住自己发火了，可是我使劲抑制抑制，然后我使劲压抑着自己对他说，老师相信鲁怡是最棒的，因为鲁怡在咱班里做的是最棒的，笑的是最灿烂，长得是最漂亮的是不是?她听了害羞的点点头。她动了，我很开心，接着我又说：“咱们这么漂亮如果不能上台表演的话，可太可惜了。老师相信你，你一定能做的很棒，对不对?于是，我给了她个大拇指，接着又说，我们是不是好朋友啊，好朋友之间有秘密要一起分享的对不对?我先告诉你我的秘密好不好?她点点头，然后我说我班有个小女孩叫鲁怡，她长得很漂亮，老师一直很喜欢她，我相信她一直是最棒的，听后她很开心的点点头，然后她终于张开嘴巴将她的秘密告诉我。她害怕，她怕自己演不好当不了这个排头，于是我对她说：‘‘老师相信你，鲁怡是最棒的，她不自信的点点头。我对她说了一句：宝贝，你是最棒的!”鲁怡高兴并自信的点点头!

3、大班幼儿教师教育随笔《老师“错”了》

　　我和孩子玩数字接龙游戏，为了活跃气氛，我当起了小选手，故意把数字5接到数字3的后面，结果，绝大多数孩子判断不出对错。我正感到纳闷时，两个孩子的对话传入了我的耳朵，“老师连接错了，老师怎么会错呢?”“教师是不会错的，你别胡说了”。我这时才明白，原来是我在孩子们心目中的权威形象影响了他们的判断，我想：不能让这一现象再继续下去了，我得想个办法。我趁机给他们讲了我小时候也常做错事，但我爱自己做事的习惯。让他们明白老师也有不懂的东西。这时，有的幼儿提出来：“老师，你把接龙放错了，”我及时表扬了这位小朋友，“你发现了老师的错误，你真是一个聪明的孩子。”

　　从此，我发现我和孩子们的关系发生了微妙的变化，变得更融洽了，孩子们也在不知不觉中变得更自信了。

4、幼儿教育随笔《宝贝你的表达方式错了》

　　教育随笔：宝贝，你的表达方式错了

　　今天郭老师不知道从哪里拿了两块糖来，分饭的时候就把糖放在了桌子上。等吃完饭以后，我们就忙着打扫卫生，可是在擦桌子的时候糖却没有了，我便随口问了一句“谁把桌子上的糖给拿走了呀?”听见我一问，孩子们都大声的说：“老师，朱科宇拿去了，他把糖放在了口袋里。”朱科宇见小朋友把他给告发了，只好从口袋里拿出糖交给了我。我问他为什么要把糖拿走?他先是低着头不说话，在我的再三“逼问”下，他才开口说道：“老师，吃糖会牙疼的，还能长虫子(蛀牙)，在家我爸爸和妈妈从来都不让我吃糖。所以，老师吃糖也不好。”紧接着我又说道：“既然你都知道吃糖不好，为什么还要拿起来呢?”“我想扔到垃圾桶里，还没来得及。”听到这里，我的怒气一下就消失了，脸上也没有责怪他的表情了。接着我又告诉他：“宝贝，你的心是好的，但是你的这种表达关心老师的方式是不对的，你这样的做法会让所有的小朋友，甚至是老师误认为你是“小偷”，所以，以后千万不能再私自拿不属于自己的东西了，有什么话可以直接说出来。”听完我的话，科宇地下了头。

　　我知道他已经意识到了自己的错误，但是我要让他明白的目的是：可以用直接的方式来表达对老师的关心。比如：老师吃糖会牙疼的，这样的话等。一句话就可以减少很多的误会，老师和小朋友也会更容易接受。

5、小班幼儿教育随笔《宝贝说话了》

　　小班的宝宝刚入园，他们的语言表达能力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不准确，让人听不清楚，所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们交流，小班的孩子正是培养语言表达能力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达能力得到发展，就要锻炼孩子张口说话的习惯。

　　记得在开学的第一天，小班有一位长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，金湘婷小朋友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就知道她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好着急啊!于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩子的性格很内向，并且这孩子在出生两个月时，得了心脏病，从她家长那里知道了情况，我心里暗暗下了决心，一定要帮这孩子开口说话。

　　于是在每天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说;“宝贝你来了啊”! 在每天睡午觉时我让孩子们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时金湘婷小朋友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小朋友自己的事要学着自己做多能干。每一次放学时，奶奶接上金湘婷总是说;“和老师说再见。”每一次婷婷总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说，婷婷跟张妈妈说再见好吗，她还是不说话。

　　面对金湘婷的这种情况，我并没有失去信息，在户外游戏时，我单独和她玩，带着她玩游戏，和她聊天，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿园了，多远就看见她高高兴兴的跑到我的面前，喊了一声，张妈妈，我激动的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一起唱歌聊天了，我真为她高兴。我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，也要家长的配合，我告诉金湘婷的家长，在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来，如果她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字，如果孩子不说你也可以教她说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创造更多说话的机会，让她开口说话。

6、幼儿教育随笔《真的是孩子们错了吗》

　　最近总是会听到小朋友们说“老师，我错了，我再也不这样了。”可是，错在哪里呢?再也不怎么样了呢?相信小朋友们自己也不知道。

　　人口的增长，使得幼儿园的人口也增多了。而现在的孩子个个都是家里的小皇帝，什么规矩啊对他们而言都是没经历过的，很多的行为习惯也都是不好的。老师们面对这么多性格各异、行为习惯各异的幼儿，就要想很多的办法来“对付”他们，中间也不乏要订下许多的“规矩”，来帮助、改善幼儿的行为习惯。以此来帮助幼儿养成良好的行为习惯，为以后打下基础。而且我们班孩子在午睡方面总是存在一些问题：

　　面对那么多的孩子，老师的规矩也在逐渐的增多，午睡前上厕所时不要跑来跑去，不要推不要挤，讲话声音轻轻的等等。一条又一条的规矩，小朋友们也都快记不清楚了。每次老师批评的时候总是低下头，态度很谦虚的说“老师，我错了，我再也不这样了?”再也不怎么样了呢?他们又说不出来，自己也不知道是哪里错了。

　　面对孩子们那一句“老师，我错了”我想到了很多，其实，好习惯的养成仅仅是靠规矩是不行的。“我错了”真的是孩子们错了吗?其实也不竟然，幼儿总是好动的，注意力也很容易分散，所以，在习惯的培养上，仅仅是那么些规矩显然是远远不够的，孩子的耐心也是需要慢慢培养的。虽然时间虽短，但是我发现，除了规矩，教师还可以通过讲故事，画画，请幼儿做一些小事情来慢慢的培养孩子们的耐心。多鼓励孩子也是一种很好的方式，不仅可以让孩子更加加深自信心，也能帮助孩子们更加愿意去听你的规矩，自己愿意去做你订下的规矩，而不是教师强制的去让幼儿去做，变被动为主动。家长方面也是非常重要的，有了家长的大力支持，孩子们的良好习惯才会更好的得到培养。希望在不断的努力下，孩子们能更愿意主动的去遵守规则，“老师，我错了”能更少的出现。

7、大班幼儿教育随笔《老师您走错了》

　　不知不觉，新的学期近一个月了，当初入园还哭哭涕涕的孩子如今已升入了大班，和他们在一起待了两年，似乎都知道了对方的喜怒哀乐，眼神变化，再次教育起来好像很顺心顺手，但安全教育仍是我们的工作重心，重重之重。

　　因升入大班，孩子们也从一楼搬进了二楼，新的寝教室新的好奇，也就带来了新的安全教育。不要探望窗外，不要攀翻栏杆，也不要在楼道中追逐打闹，带着他们示范上下楼靠右行等。较劲脑汁，能想到的、有可能的、一切不安全因素统统唠叨给孩子，生怕他们有一丁点的伤害，尤其是班中那几个比较调皮捣蛋的孩子就成了重点演练对象。或许是老师的耐心教育，也或许是孩子的记性较好，三周下来，看着孩子们的表现，我也倍感欣慰，尤其是上下楼，不退不挤也不乱跳，教育效果甚好。

　　但今天，孩子一句话让我思索反省。中午孩子米饭，一手提米，一手提菜，照旧上楼，可突然碰见去厕所回来的李林炀说：“老师您走错了。”我不假思索回应：“啥呀?”他又说：“老师您走错了，您说过上下楼靠右行，上楼应该走在墙这边。”我顿时无语，也停住了抬起的脚步，细看，楼道正中央，不要找借口提饭桶方便，关键是自己一直都是这样走，只是在教育孩子的时候才右行。我愧对孩子，自己的言行还不如班中这个一直让我认为“老给我意外惊喜”的孩子。

　　孩子随口的一句话，让我思索反省。正如前苏联教育家加里宁所说：“一个教师必须好好检点自己。他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，他须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”

　　这件事也提醒着我，作为幼儿教师，应该时刻严格要求自己，注意自己的一言一行，自己的一举一动就是孩子的榜样，以免在无形中给孩子留下不好的印象，让孩子幼小的心灵上留下阴影。(下冶镇第二中心幼儿园聂元珍)