幼儿园教育随笔《都是哭鼻子惹的祸》

这是幼儿园教育随笔《都是哭鼻子惹的祸》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔《都是哭鼻子惹的祸》

教育随笔：都是哭鼻子惹的祸

　　孩子们上完课刚到活动室外，志华小朋友跑来告诉我说：“老师，咱们班的鲍亦敏又哭了。”“她为什么哭了?我问。”鲍亦敏说：“是柴强把她打哭的。”我一听又是这个好打架的柴强在捣乱，心里的气一下子上来了。我跟志华走了过去，看到鲍亦敏还在抹着眼泪哭。旁边围着些孩子，有的在哄她，有的只站在旁边看，柴强也在旁边，一幅不以为然的样子。

　　我一把拉过柴强，责备道：“你为什么又欺负小朋友?批评你多少次了为什么还不改?”只见柴强不服气的说：“我没欺负她!”我更生气了：“你没欺负她她为什么哭了?”“是她自己哭的!”我见这柴强这么顽皮，就严厉地批评了他。

　　不知什么时候，聪明的隋珊珊走到我跟前悄悄对我说;“老师，这次柴强没有欺负鲍亦敏，不是他的错。”于是她一五一十地告诉了我原委：鲍亦敏用了柴强的彩笔没还，这次柴强要用，就去向她要，她却哭了。

　　我明白了真相，就叫过柴强和鲍亦敏，问鲍亦敏：“是你用了柴强小朋友的彩笔没还吗?”她点点头低声说：“是。”“那人家向你要你哭什么?还给他不就行了吗?”只见早已止住眼泪的鲍亦敏又抽抽嗒嗒地哭泣起来。

　　我耐心地对她说：“别哭了，借了小朋友的东西要还，小朋友来要时要说对不起，用得着哭鼻子吗?快擦干泪，别哭了。”我又对柴强说：“这次没欺负小朋友，做得好，是老师错怪你了。不过以后一定要跟小朋友团结好，不然鲍亦敏也不会被你吓哭了，是吗?”

　　因为孩子年龄小，有的小朋友确实特别爱哭鼻子，鲍亦敏就是典型的一个。教师要教育这样的孩子学会坚强，同时也不要被这种表面现象造成的错觉所蒙蔽。即使是幼儿教育，需要的不仅是爱心，还要有一双慧眼。

2、大班上学期教育随笔《都是棋子惹得祸》

　　五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，既有趣味，孩子又很容易学会，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。而这五子棋同样也是我班孩子最热衷的棋子……背景一：

　　每次区角活动，棋类区可是个热点，孩子们会蜂拥而至到棋类区中，五子棋便更是个“抢手货”，来晚一步，就会被他们扫荡一空。静静和祺祺是两个兴趣浓厚的下棋者，从他们摆棋子的动作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手间的对决，当然也少不了在旁围观的“群众”，这又是另外的一番景象：当静静思前想后之后，摆下棋子，半路就杀出了个“程咬金”：“你应该走那里嘛!不然他就可以收了。”说着，就随便摆弄起她的棋子来，惹得她甚是不满。没过多会，落败了。“都是你，我自己会下……”

　　背景二：

　　又到了周五棋类活动的时间了，因为棋子有限，所以每组只有一副五子棋，而组员们是轮流来下的。为了避免有些孩子棋子会多拿，所以我给他们定了个要求：“请你们找好自己的对手后再去拿棋子。”可没过多久，又传来了告状声：“老师，他老是和他一个人来下，我们都没有下过。”

　　背景三：

　　因为早上下雨的缘故，我们的户外活动改为了区角活动，萌萌和维维不是同一组的小朋友，都来的比较早，他们结伴拿着五子棋走到了座位旁，下起了棋子。不一会儿，矛盾又爆发了：“老师，维维他输掉了就耍赖，就不跟我下了……”

分析与反思：

　　因为棋类区中材料有限的缘故，所以会出现孩子争抢的现象，生怕来晚一步就会得不到棋子，提供足够棋子的情况下，就不会出现争抢棋子的情况。其次教师的在教授孩子下棋的常规也很重要，“观棋不语真君子”，让孩子知道，在观看他人下棋的时候，也是一种向他人学习的精神，，想想他这么下，换做是我的话会怎么下?因为孩子交友圈比较小，只认定了一个朋友，就会和他好到底，这时候教师的引导就起到了相关作用，可以做些硬性的要求，分组下棋，每组得胜的再比个高低，这样孩子的下棋对手也就多了，而且在水平不相上下的幼儿当中下棋，会更有兴趣。“只跟他下不跟我下”，除了上述的原因，还有一个原因就是孩子争强好胜的心理，他们认为在比他们水平低的对手面前，他们能得到成功的满足，不愿意尝试失败。

3、幼儿园小班老师教育随笔《“心软”惹的“祸”》

　　开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。

　　这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。

　　这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

　　接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。

　　小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊

　　专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀

4、大班下学期教育随笔《都是“胖”惹的祸》

　　随着审美观的改变，似乎瘦是衡量一个人的重要标准，人们谈吐间，“减肥”成了张口闭口的词，几岁的孩子也变得不例外。

　　班里的杰杰是个很漂亮的小姑娘，但是稍微比其他小朋友胖了点，所以不知道名字的老师会亲切的叫她“胖闺女”，叫习惯了也没觉得有什么不合适。

　　一天中午吃饭，一向饭量大的杰杰竟然死活不吃饭，我问她为什么，她先是说她不饿，我说不饿至少吃点，后来她说她肚子疼不想吃饭，我说肚子疼可不行，我带你去看看医生吧，在我再三的追问下，杰杰趴在桌子上呜呜大哭起来，我吓了一跳，怎么会反应这么强烈呀，我赶紧说不想吃就算了，饿的时候一定要告诉老师哦。

　　午睡时，等到其他小朋友都睡着时，杰杰还没睡着，我把她抱到自己身边说：“杰杰一直都是个好孩子，今天怎么了，心情不好吗?”，这时杰杰才吞吞吐吐的告诉我实话，原来，班里的含含让小朋友都不要和她玩了，嫌她太胖很丑，我瞬间明白了。

　　起床后，当小朋友吃水果之前，我问小朋友：“你们喜欢我和房老师吗?”，大家异口同声的说：“喜欢。”我的表情装的很疑惑说：“房老师比我胖，你们为什么还喜欢她呀!”小朋友们立刻没了声音了。于是我说：“所以呀，胖瘦不是那么重要哦，胖孩子也很可爱，也很漂亮哦，你们还是小孩子，你们的任务是多吃饭，长大个，身体要健健康康的哦，告诉你们个小秘密，老师我小时候也很胖哦，比杰杰还要胖呢。”

　　从那以后，班里再也没有说谁胖很丑的话了，杰杰也恢复了平日的开心，私下里我也悄悄的告诉杰杰家长，少给孩子吃些肉类，多吃些水果蔬菜。

5、小班上学期教育随笔《都是哭鼻子惹的祸》

　　孩子们上完课刚到活动室外，志华小朋友跑来告诉我说：“老师，咱们班的鲍亦敏又哭了。”“她为什么哭了?”我问。鲍亦敏说：“是柴强把她打哭的。”我一听又是这个好打架的柴强在捣乱，心里的气一下子上来了。我跟志华走了过去，看到鲍亦敏还在抹着眼泪哭。旁边围着些孩子，有的在哄她，有的只站在旁边看，柴强也在旁边，一幅不以为然的样子。

　　我一把拉过柴强，责备道：“你为什么又欺负小朋友?批评你多少次了为什么还不改?”只见柴强不服气的说：“我没欺负她!”我更生气了：“你没欺负她她为什么哭了?”“是她自己哭的!”我见这柴强这么顽皮，就严厉地批评了他。

　　不知什么时候，聪明的隋珊珊走到我跟前悄悄对我说;“老师，这次柴强没有欺负鲍亦敏，不是他的错。”于是她一五一十地告诉了我原委：鲍亦敏用了柴强的彩笔没还，这次柴强要用，就去向她要，她却哭了。

　　我明白了真相，就叫过柴强和鲍亦敏，问鲍亦敏：“是你用了柴强小朋友的彩笔没还吗?”她点点头低声说：“是”“那人家向你要你哭什么?还给他不就行了吗?”只见早已止住眼泪的鲍亦敏又抽抽嗒嗒地哭泣起来。

　　我耐心地对她说：“别哭了，借了小朋友的东西要还，小朋友来要时要说对不起，用得着哭鼻子吗?快擦干泪，别哭了。”我又对柴强说：“这次没欺负小朋友，做得好，是老师错怪你了。不过以后一定要跟小朋友团结好，不然鲍亦敏也不会被你吓哭了，是吗?”

　　因为孩子年龄小，有的小朋友确实特别爱哭鼻子，鲍亦敏就是典型的一个。教师要教育这样的孩子学会坚强，同时也不要被这种表面现象造成的错觉所蒙蔽。即使是幼儿教育，需要的不仅是爱心，还要有一双慧眼。

6、幼儿园教育随笔《都是指甲惹的祸》

教育随笔：都是指甲惹的祸

　　今天下午，小班的孩子们可忙了，忙什么呢?原来是老师带领孩子们在剪好的苹果树的轮廓上，让孩子自由添画，孩子们有的拿着彩笔涂颜色，有的用彩纸搓一个小纸球粘在果树上，还有的用红红的彩纸撕个圆形贴在树上。小朋友们都饶有兴趣的制作着他们心中那好看的苹果树。

　　忽然，浩浩哇的一声哭了。老师赶忙走过去，抱起小浩浩，看到浩浩的小脸上有几道红红的指甲挠过的痕迹。浩浩可委屈了，在老师的怀里还在嘤嘤地哭着。老师忙问明情况。快嘴的春祥说开了：“是浩然给他挠的，浩然粘上了一个苹果，浩浩给他弄下来了。”老师赶忙蹲下问浩然是怎么回事。浩然说：“不是我的错，都是指甲的事。”“你是一个好孩子，好孩子也会有做错事的时候。改了就是好孩子。”老师先给了孩子温暖的拥抱，再慢慢引导他说出行为动机，让他知道不能因为别人先做错了，自己就可以做不好的事情。认错不代表不好。浩然不好意思了，低下了头。老师又对浩浩说了要爱惜别人的劳动成果。浩浩也对浩然说了对不起。然后在孩子们都认识到自己的问题后，让他们学会向对方认错、道歉。两个小朋友和好如初。

　　通过这件事情，老师对小朋友进行了团结友爱的教育：小朋友之间要互相合作，懂得谦让、友好相处才是好孩子。