幼儿教育随笔《给孩子更多的自由》

这是幼儿教育随笔《给孩子更多的自由》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔《给孩子更多的自由》

教育随笔：给孩子更多的自由

　　昨天下午的区域活动时间，孩子们选择了喜欢的区域开始活动了，我在巡回指导。“实验室”的孩子们已经通过努力探索、操作，小灯泡亮了起来，益智区的孩子正在玩着登山棋，美工区的孩子们折的小花也已经成型，有的孩子还添画了其他景物，孩子们基本都有了自己的劳动成果。

　　“姐姐，姐姐”张蕾蕾在编织区编了一个大苹果，只见她兴奋的拿着自己的大苹果朝着张蓓蓓叫起来。张蓓蓓和张蕾蕾是一对双胞胎姐妹，今天他们选择了不同的区域。张蓓蓓在“实验室”，张蕾蕾在美工区，张蕾蕾在美工区编了一个大苹果想让姐姐分享一下自己成功的喜悦，这时张蓓蓓也听到妹妹的叫声，看到妹妹举着编好的大苹果，她也把自己做好的实验成果举起来，姐妹俩来了个空中展示。看到这儿，我说：“蕾蕾，你可以过去让姐姐看看，也可以看看姐姐的实验。”蕾蕾高兴的拿着自己编的大苹果，走到张蓓蓓那儿，高兴地和姐姐交流着。

　　“孩子们，如果你的作品已经完成，你可以和你的好朋友互相交流一下，分享一下。”我适时引导着。孩子们听到我的话后，开始下位互动起来，虽然看起来很乱，但我认为让孩子之间学会分享，分享别人的喜悦，让朋友分享自己的快乐，是孩子们区域活动的一部分。

　　给孩子们更多的自由吧，不要总是让孩子们有条不紊的很有秩序的去干自己的事情，不要总是板板正正的规定孩子不许干这，不许干那，给孩子更多的时间和空间，让孩子们互动起来，孩子们会在互动的过程中得到应有的快乐，那是别人教不会的，为孩子创设一个自由、宽松的学习和生活的环境，让每个孩子都快乐成长。

2、小班幼儿教师教育随笔《自由玩耍有助培养孩子创造力》

　　对于压力重重的家长和日程安排得满满当当的孩子来说，有一条消息可以成为他们的抚慰剂：美国儿科学会十月的一份报告显示，儿童健康发展真正所需的是更多美好的玩耍时光。自由玩耍能够培养孩子的创造力和社会技能。

　　自由玩耍可使孩子充分发展适应环境的能力

　　美国望子成龙的家长有不少，为了让自己的孩子出类拔萃，他们通过各种活动、辅导班和学习资料把孩子的时间填得没有一点空隙。与此同时，孩子自发的自由玩耍——如捕捉蝴蝶，玩木头、石块、布娃娃，或与父母在地上打闹，却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。

　　美国儿科学会的研究表明，无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷。它有助于孩子变得更具有创造性，发现自己的激情所在，发展解决与他人和谐相处以及适应环境的能力。“也许最重要的是，玩耍是一种单纯的快乐，是童年弥足珍贵的一部分。”报告称，玩耍时间的减少还会增加孩子们肥胖的可能，这还会使孩子的抑郁情绪加重。

　　成人安排的活动切勿填满孩子自由玩耍的时间

　　对于中上阶层的家庭来说，相互攀比带来的社会压力，以及制造“超级儿童”的市场鼓动，是很多孩子失去玩耍时间的部分原因。但对于低收入家庭来说，由于社区治安方面的原因，孩子们玩耍的安全地点十分稀缺。

　　与此同时，学校也在缩减学生的休息时间。据美国教育部的数据，21~30%的1至6年级学生每天的在校休息时间不超过15分钟。原因在于学校对于学习成绩过分强调，同时监管不到位。全美家长教师协会今年发起了一个“拯救休息”运动，鼓励孩子们给当地和州的教育官员写信，呼吁他们支持孩子的在校休息权。学校抱怨为达到考试成绩要求被迫缩减学生的玩耍时间。比如马萨诸塞州的一所小学取消了幼儿园到5年级的一次15分钟休息时间，用阅读来代替。这都是为了统考科目的教学，使学生的在校时间得到最大限度的利用。为了弥补缩减的玩耍时间，学校鼓励教师在正课中加放一些体育活动。但专家认为，这跟学生的自由玩耍不一样。“玩耍给予孩子一个发挥他们创造力、增强他们自信心的途径，他们通过玩耍学会自己探究尝试、掌控环境。”大量研究还显示，休息帮助孩子提高学习成绩。早期教育专家发现在休息之后，学生整体上注意力集中，较少烦躁不安。

　　报告认为，为儿童提供大量的辅助工具和有组织的活动虽然是有好处的，但却不能被视为打造成功儿童的必需。最重要的是，它们必须要与孩子大量的自由玩耍时间保持平衡。美国著名儿科医生布拉塞顿说，被各种成人安排的活动填满时间的孩子“正失去他们梦想和幻想，以及他们希望的方式实现自己愿望的机会。而这样的机会在我看来是童年非常重要的一部分。”

3、小班幼儿教师教育随笔《留孩子说话的自由》

　　近段时间, 我班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋. 特别是午睡时, 孩子们边脱衣服, 边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱. 不论老师怎么教育引导, 都不管用. 于是, 我开始认真地反思, 寻扰着原因. 结果我发现, 幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步, 畅所欲言. 可由于近来连连阴雨天气, 孩子们不能出去散步了. 老师们在这段时间里有的给孩子们看电视; 有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务. 紧接着催着小朋友们小便, 洗手, 睡觉. 一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡着了就失去了说话的自由， 那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话.

　　为了让孩子们在睡觉前有说话的机会, 我想,何不让孩子在小便洗手的时候交谈一会儿, 再去睡觉呢? 今天午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便, 洗手. 允许孩子们在洗手间里说说话. 听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”这下, 洗手间里可热闹了. 只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视; 有的孩子在回顾刚刚看完的动画片中的精彩场面.还嚷着: 我喜欢舒克, 我最喜欢贝塔, 我长大了也要开飞机, 开坦克. 女孩子们则躲在洗手间, 不知在说着什么悄悄话.

　　看着他们满脸的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。

　　看着孩子熟睡的小脸蛋, 有的还带着甜甜的笑, 我也不由地笑了.

4、中班幼儿教师教育随笔《给孩子一个自由讨论的天地》

　　我们一直提倡让孩子充分发挥自己的主体作用，让孩子自主学习，可是大多时候为了完成教学计划，让孩子学到更多的东西，我们还是会以教为主，也很少给孩子讨论的机会。可今天，我们在户外玩沙子的时候，听到孩子们边玩边说话，大家你一言我一语，讨论的真高兴。我突然想到，有时候在让孩子玩的时候会让孩子闭上小嘴巴，谁也别打扰谁，保持活动室内的安静。这样极大阻碍了孩子之间的交流，也不利于孩子语言能力的发展，所以，我们一定要为孩子创造一个利于讨论的环境，尤其是在户外的时候，空间大，空气好，我们就鼓励孩子们自由讨论，让孩子丰富词汇、发展语言表达能力的同时，让孩子通过交流增强孩子们的感情，也会获得更多的知识和经验，所以，我们一定要给孩子一个自由讨论的天地，尽量不要打扰到他们，或许他们也有小秘密呢。

5、幼儿教育随笔《给孩子更多的自由》

教育随笔：给孩子更多的自由

　　昨天下午的区域活动时间，孩子们选择了喜欢的区域开始活动了，我在巡回指导。“实验室”的孩子们已经通过努力探索、操作，小灯泡亮了起来，益智区的孩子正在玩着登山棋，美工区的孩子们折的小花也已经成型，有的孩子还添画了其他景物，孩子们基本都有了自己的劳动成果。

　　“姐姐，姐姐”张蕾蕾在编织区编了一个大苹果，只见她兴奋的拿着自己的大苹果朝着张蓓蓓叫起来。张蓓蓓和张蕾蕾是一对双胞胎姐妹，今天他们选择了不同的区域。张蓓蓓在“实验室”，张蕾蕾在美工区，张蕾蕾在美工区编了一个大苹果想让姐姐分享一下自己成功的喜悦，这时张蓓蓓也听到妹妹的叫声，看到妹妹举着编好的大苹果，她也把自己做好的实验成果举起来，姐妹俩来了个空中展示。看到这儿，我说：“蕾蕾，你可以过去让姐姐看看，也可以看看姐姐的实验。”蕾蕾高兴的拿着自己编的大苹果，走到张蓓蓓那儿，高兴地和姐姐交流着。

　　“孩子们，如果你的作品已经完成，你可以和你的好朋友互相交流一下，分享一下。”我适时引导着。孩子们听到我的话后，开始下位互动起来，虽然看起来很乱，但我认为让孩子之间学会分享，分享别人的喜悦，让朋友分享自己的快乐，是孩子们区域活动的一部分。

　　给孩子们更多的自由吧，不要总是让孩子们有条不紊的很有秩序的去干自己的事情，不要总是板板正正的规定孩子不许干这，不许干那，给孩子更多的时间和空间，让孩子们互动起来，孩子们会在互动的过程中得到应有的快乐，那是别人教不会的，为孩子创设一个自由、宽松的学习和生活的环境，让每个孩子都快乐成长。

6、幼儿园教育随笔《给孩子一个自由的空间》

　　教育随笔：给孩子一个自由的空间

　　我的一个同事，告诉我这样一件事情：她和孩子一起吃饭，孩子告诉她：“妈妈，上小学比上幼儿园好”。我同事问：“为什么”?孩子说：“小学里有课间十分钟，没有老师管着，想干啥干啥，幼儿园全天都在老师的管理下，想干的一点自己愿意干的，也不能干”。听了这话，我思索了好几天。

　　是的，幼儿园里都是3――6岁的孩子，没有行为能力，自我保护能力差，需要教师的爱，需要教师照顾、管理，况且国家规定，幼儿园的任务就是“保教”，“保”是第一位的。孩子整天都在教师的视线范围之内，不让孩子出现任何差错，这没有错。

　　然而，幼儿园的老师们有没有站在孩子的角度，换位思考一二。活泼、好动、好奇，什么物品、什么动植物都想看看，什么事都想试试。这是孩子的天性。孩子需要自由，就连刚学会走路的孩子，在大人怀里抱的久了，也会挣扎下地自由走走。成年人，工作时间久了，做某件事情时间长了，也想自由活动活动，放松放松。何况3――6岁的孩子呢!试想，他们想干的事不能干，心理上就会受到压抑，就不痛快，长此以往，就会抹杀孩子的天性，性格也会变得畏首畏尾，什么也不敢做。

　　现代社会需要创新人才。创新人才哪里来，我们应该从幼儿园起，就培养孩子感想、敢干的性格，培养勇于探索，大胆实践，敢于创新的品质。给孩子一个空间，让他们自由活动，自由飞翔，得到长足的发展。这是我们应该做的。

　　不错，幼儿园的教学活动是以游戏活动为主，让孩子玩中学、玩中做。那毕竟是在教师的引导下、管理中的活动，孩子一起做游戏、一起唱歌、跳舞、画画，这种自由，只能是教师管理下的自由。我想，应该给孩子一个自己的空间，让孩子做自己想做的事情，做自己想做的活动。给孩子一个空间，让孩子独立去探索，让孩子自己创造。

　　如何给孩子一个自由的空间呢?小班的孩子刚进幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，没有生活经验，时时都必须在教师监护之下。中大班的幼儿，对幼儿园的生活学习有了一定的经验，能不能给孩子划定一个活动范围，制定一个幼儿自由活动安全预案，然后，尝试一下，象中小学那样，每天给孩子一定的时间，让孩子自由活动呢。这需要大批的幼教工作者，去思索、研究、探索，经过大量的实践，才能证明的。

　　幼教工作是一项科学而艺术的工作，我们应当不懈的去追求、去探索，争取幼教工作的高水平、高质量。