幼儿园教师教育随笔《面对多事孩子的家长》

这是幼儿园教师教育随笔《面对多事孩子的家长》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育随笔《面对多事孩子的家长》

　　教育随笔：如何面对“多事”孩子的家长

　　我班的幼儿裴江龙，妈妈去世早。孩子从小跟着老爷、姥姥生活。两位年迈的老人对孩子十分疼爱，事事都顺着孩子的脾气，唯恐怠慢了孩子，让孩子受到委屈。

　　入园后很长一段时间，孩子管不住自己，时常摸摸这个，碰碰那个，抢了这个小朋友的玩具，碰到了那个小朋友精心搭建的心爱“楼房”。为这孩子们时常同他吵嘴打架。他的姥姥每次来接送孩子，都会向我唠叨个没完。于是我把孩子在园的最近表现以及每一件事情的来龙去脉，详细的告诉了江龙的姥姥。目的是希望老人对事情有个最基本的了解，不要只听信孩子的片面之词。没想到老人听后感慨说：“噢，事情原来是这样子啊，起初我还以为是伙伴们合伙欺负他呢，回家后我得好好说说他，以免他养成坏习惯”。

　　一场误会烟消云散。其实，面对多事幼儿的家长，只要我们做通家长的思想工作，我相信多数的家长们都是通情达理的，是能够理解我们，支持我们的。

2、幼儿园中班教师教育随笔《面对孩子的告状》

　　每天来到幼儿园，开始一天的工作，面对最多的便是孩子们无休无止的吵闹与告状。鸡毛蒜皮，接连不断，让人感到既头痛又可笑。

　　针对这种情况，作为老师和家长一定要认真对待，既不能轻易偏信，也不能简单对待，更不能随便喝斥。而应抓住这个机会，适时的对幼儿进行教育，大多数孩子都有告状的小习惯，这说明孩子已经有了控制自己能力的需求与愿望，也暴露了孩子缺乏独立处事能力的问题，依赖心理比较强。针对这种现象，我与同班老师携手，在班里来了个任命职务的办法：每一个孩子都有相应的职务，并让孩子们明确职务范围与要求，并严格按要求去做，这样用职务的职责去约束他们的行为，经过几周的实验，孩子们告状的现象慢慢减少了很多，班内气氛也和谐了很多。

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3、幼儿园大班老师教育随笔《家长应给孩子诉说的机会》

　　孩子正处于生长期，明辨是非的能力不是很强，但也有他们独特的思维方式。他们每做一件事，都有自己的理由。因此，当孩子发生问题时，家长应冷静下来，给孩子诉说的机会，从孩子的诉说中了解他们的思想动机，然后因势利导进行教育，帮助孩子提高辨别是非的能力。在现实中，有些家长却没认识到倾听孩子诉说的重要性。孩子一旦做错了是事，总以成人的思维去看待孩子所做的事情，不给孩子解释的机会。孩子因失去说话的机会或自己的话得不到父母的信任，只好将委屈和不满藏在心底，容易使孩子产生与父母对抗的心理。倾听孩子的诉说，充分尊重孩子说话的权利是一种家教艺术。家长只有尊重孩子，孩子才会信任父母，愿意说出自己的真心话。

4、幼儿园教师中班教育随笔《家长教孩子化解“委屈”》

　　孩子在学校受了委屈，家长该如何做?首要的是让孩子把委屈说出来。许多孩子在学校受了委屈，由于年龄小，不会表达或者不敢表达，倾向于不说，或者是想说又不知道怎么说，这就可能造成孩子长期的心理压力。这时候，家长如果不细心，忽略孩子的情绪，那么这种委屈很可能会造成孩子的心理创伤，对孩子以后健康人格造成影响。所以，家长需要倾听孩子的委屈，引导孩子表达出来。

　　另外，家长不要用讲道理压抑孩子的情绪。家长在与孩子沟通的过程中，很容易犯“讲道理”的错误，其实那些道理对孩子的表达有压制作用，孩子会觉得自己本来应该那样做，而不应该这样做，于是更加觉得自己错了。其实如果换位思考，成人遇到这样的事也难免处理不好，也可能犯不应该犯的错误。孩子还小，即使做得不好，做的不应该，也是情理之中的。家长不要把成人的要求用于孩子，更要少讲“你本来应该那样做”或者“你以后应该那样做”。

　　在情绪处理上，家长尤其要引导孩子表达对这件事的愤怒。愤怒是一种最容易被压制的情绪，而压制愤怒对孩子的成长是不利的。家长为了避免孩子对学校老师有意见，将来影响老师对自己的态度，往往会对孩子对老师的愤怒情绪加以化解或者压制，不鼓励孩子表达愤怒，这其实是一个误区。如果走入这个误区，孩子即使表面上听话了，也会倾向于把愤怒情绪转向内心深处积累起来，把“老师错了”变成“我错了”，使孩子自我评价降低，导致孩子退缩和消极怠工，不专心学习。

　　如果客观上真是老师伤害了孩子，妈妈就需要站到孩子一边，做孩子强大的支撑，而不是顾忌太多，回避接触校方。因为，家长找学校说明情况是对孩子尊严的一种保护。但家长不一定要采取“讨理”的方式，而是要有冷静的态度，尤其要让孩子清楚解决的情况，消除老师、同学的误会对孩子心灵的影响。使孩子感到自己不是孤单的，并使孩子在化解“委屈”的过程中慢慢学会自己判断思考，培养遇事冷静的健康心态。

5、幼儿园小班老师教育随笔《家长教育孩子三件事不要做》

　　家长在教育孩子的时候，时常会心急，恨铁不成钢的心态可能会导致家长做出些伤害孩子的行为。这些伤害有的时候是无形的，家长在教育孩子的过程中一定不要做以下三件事。

一、恐吓、冷落孩子

　　每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如"不要你了"等话恐吓孩子，让孩子因害怕而"就范"。也有的采取冷落的办法，给孩子"冷脸"看。长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

二、对比中"抹煞"孩子的努力

　　很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到"最佳"或"理想"标准，就抹煞其成绩。如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说："你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。"长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。

三、夸张言辞影响孩子

　　很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，"小事化大"，有些家长还会把事情"歪曲"。如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。

　　家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时，家长靠"言语暴力"是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。

6、幼儿园中班教师教育随笔《家长如何与孩子沟通》

　　家长的心态与行为是直接影响到孩子的，幼儿察言观色的能力不亚于成人!

　　前一阶段，我连续接到王彤妈妈的控诉电话:"王彤说今天在幼儿园有个小朋友抢她的座位了，老师，你多注意一下，别让别人欺负她呀!”“老师，王彤在幼儿园跟小朋友玩轮胎，碰破嘴唇了，别让她跟那个小朋友玩了"等等，据了解，王彤的妈妈在王彤回到家后，每次都会问：“今天在幼儿园谁欺负你了，我告诉你们老师去。”家长的负面情绪也传达给了幼儿，于是幼儿拼命的想在幼儿园里发生的不开心的事，把开心的事全都抛在了脑后。情绪也随之下降，这与家长是否积极有效的沟通是有直接关系的。

　　我们都希望孩子是健康快乐的!那家长就以一种健康快乐的心态去影响孩子吧!用正面的情绪。心态去和孩子交流沟通!

7、幼儿园大班老师教育随笔《家长如何鼓励孩子的好奇心》

一、从毁坏中训练好奇心

　　如果孩子对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心孩子毁坏东西，不如教给孩子这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和孩子一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉孩子这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和孩子一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

　　1、训练好时机

　　妈妈在厨房里忙着做饭，让孩子一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，孩子突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当孩子想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。

　　孩子把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。孩子因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是孩子迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对孩子批评，甚至打骂，都会让孩子刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了孩子探索未知世界的进取心，对孩子将来的创造能力都有很大的影响。

　　2、妈妈不要这样说

　　当妈妈从厨房出来，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着孩子说：“爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。”

二、从模仿中训练好奇心

　　如果孩子对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排孩子干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发孩子更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。

　　1、训练好时机

　　看着妈妈进了厨房准备做饭，孩子也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。看着妈妈在择菜，孩子也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

　　孩子学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，孩子也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为孩子这是在捣乱，不让孩子参与这些家务活，会打击孩子参加劳动的积极性。孩子在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的孩子长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看到孩子拿起了大葱，一把抢下来，说：“你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去!”然后拉着孩子的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。

三、从实践中训练好奇心

　　如果孩子想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让孩子在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉孩子事情的真相。

　　1、训练好时机

　　孩子吃着妈妈买来的花生，问妈妈：“花生是怎么来的?”妈妈说：“花生是花生豆在地里长出来。”隔几天，孩子拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

　　孩子的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑孩子。面对孩子的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉孩子这样做是错误的，这样就会束缚孩子的想象力。

　　2、妈妈不要这样说

　　看见孩子把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对孩子说：“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

四、从声音中训练好奇心

　　如果孩子对敲打东西产生的响声感兴趣时，妈妈可以专门找一些不同质地的物品，比如说，塑料盆子、不锈钢锅、玻璃杯子、瓷碗等等，让孩子用筷子来敲，看看筷子敲打到这些不同质地的物品上的声音有什么不同。这样反复敲打一段时间以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，妈妈用筷子来敲打这些不同质地的物品，让孩子根据这些不同的声音来判断妈妈敲打的是什么物品。这样不但满足了孩子的好奇心，还能让孩子在玩中知道一些简单的物理学知识。

　　1、训练好时机

　　到吃饭的时间了，大家都坐在餐桌旁准备吃饭，孩子也坐到了他的小椅子上了。看着桌子上摆放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，听到筷子敲碗发出“叮叮当当”的响声，孩子很高兴，拿着筷子不停的敲碗，妈妈说了让孩子别敲了，孩子就是不听，“叮叮当当”地响声吵得大家都没法安静吃饭了。

　　孩子敲碗时，会对发出的响声感觉很好奇，而且敲不同的碗或者盘子都能发出不同的声音，这让孩子有了探索的欲望，他想知道敲这些东西为什么会发出这些不同的声音。这时妈妈的呵斥或者阻止，都会限制孩子的求知欲望，让孩子失去了学习知识的好机会。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈抢过孩子手里的筷子和碗，说：“让你别敲了，你怎么不听呢?你这么不听话，我以后不喜欢你了!”

五、从游戏中训练好奇心

　　孩子在玩搭积木的游戏时，突然推倒刚搭起来的“小房子”时，妈妈可以问孩子为什么要推倒这些刚搭起来的房子呢?然后可以让孩子把搭好的房子按照顺序一块一块地拆下来，告诉孩子在拆的时候房子不会塌就说明孩子搭的房子很结实。通过这种非常规的玩法，才能让孩子的好奇心得到正常地发挥。

　　1、训练好时机

　　妈妈和孩子在地毯上玩搭积木的游戏，在妈妈的指导下，孩子好不容易才搭起了房子，妈妈还没来得及表扬孩子，孩子却一把推到了刚刚搭起来的房子。

　　孩子将搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后会发生什么样的事?房子被推倒时积木会朝着哪些方向散落?孩子这种不按常规方式玩游戏的态度，正是说明了孩子有很强烈的好奇心，如果爸爸妈妈引导好的话，孩子的这种探索欲望会转变成创新思维，这会为孩子将来学习知识、学会独立思考打下了很好的基础。

　　2、妈妈不要这样说

　　妈妈看着自己费了九牛二虎之力帮孩子搭起来的积木房子在顷刻间“土崩瓦解”，非常生气地对孩子说：“看看你，好不容易把房子搭好，就这么推倒了，下回再不陪你搭了。”

8、幼儿园教师教育随笔《面对多事孩子的家长》

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　　我班的幼儿裴江龙，妈妈去世早。孩子从小跟着老爷、姥姥生活。两位年迈的老人对孩子十分疼爱，事事都顺着孩子的脾气，唯恐怠慢了孩子，让孩子受到委屈。

　　入园后很长一段时间，孩子管不住自己，时常摸摸这个，碰碰那个，抢了这个小朋友的玩具，碰到了那个小朋友精心搭建的心爱“楼房”。为这孩子们时常同他吵嘴打架。他的姥姥每次来接送孩子，都会向我唠叨个没完。于是我把孩子在园的最近表现以及每一件事情的来龙去脉，详细的告诉了江龙的姥姥。目的是希望老人对事情有个最基本的了解，不要只听信孩子的片面之词。没想到老人听后感慨说：“噢，事情原来是这样子啊，起初我还以为是伙伴们合伙欺负他呢，回家后我得好好说说他，以免他养成坏习惯”。

　　一场误会烟消云散。其实，面对多事幼儿的家长，只要我们做通家长的思想工作，我相信多数的家长们都是通情达理的，是能够理解我们，支持我们的。