幼儿园上学期教育随笔《小红花事件》

这是幼儿园上学期教育随笔《小红花事件》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育随笔《小红花事件》

　　教育随笔：小红花事件

　　“小红花”在我们眼里真的不算什么，但是在孩子们眼里他威力真的是无穷大。

　　因为最近小朋友总是带一些小贴画来幼儿园，所有交给我们之后，变顺手奖励给了其他小朋友。可是这几天没有奖励给璇贴画，早晨来园的时候，他的妈妈说“昨天下午老师们发贴画他变回家吵着说“妈妈，老师不喜欢我了，都没有奖励给我贴画，还说雨泽也有”璇和玉泽是楼上楼下。听到之后，我就和璇解释，因为当时我考虑的没有那么全面，或许也是因为当时我没有换位思考。之后，我又剪了一朵小红花，告诉他：“我们有小红花的小朋友是最听话的一个，对不对，”璇点头。然后我又对他说：“小红花是我们周五才会发的，希望你每天能够高高兴兴的每一天来幼儿园上学。那样小红花才能够成为你的好朋友。他也笑眯眯的答应了。

　　真的是应该时刻考虑到孩子，我们看似那么小的一件事情，在他们眼里就会是另一种你结果，我们要学会换位思考。

2、小班下学期教育随笔《不一样的小红花》

　　“小红花”、“五角星”、“聪明豆”是我们鼓励幼儿园孩子最常用的办法。为了鼓励和肯定孩子的日常表现，我们时常用此类的物品，作为奖励分发给活动中表现好的孩子。得到奖励的孩子当然是高兴、兴奋，把得到的奖励展示给同伴和家长，一脸的自豪。得不到奖励的孩子表情却是复杂的。

　　今天上午第二节活动结束的时候，我照样分发小红花，鼓励那些在活动中表现好的孩子。刚刚还听不进老师劝告的豪杰这会儿安静下来，眼巴巴的看身边的几个同伴得到小红花，目光里满是羡慕，嘴里却说：“我不要，我家里有小红花，我妈妈早就给我买了!”从豪杰这“吃不到葡萄，就说葡萄酸”的话，我听出他对小红花的渴望。我笑着说：“豪杰，妈妈买的小红花和老师的不一样，如果午休时你安静的睡觉，老师会奖给你一朵小红花。”豪杰用力的点点头。

　　午休时，豪杰破天荒的没有打闹，安安稳稳的睡了一觉。一觉醒来豪杰柔柔惺忪的双眼：“老师，我好好睡觉了!”豪杰接过小红花，高兴的贴在胸前：“老师，这小红花和妈妈买的不一样，老师的好!”

　　孩子都希望得到家长和老师的肯定，调皮的孩子更是如此。作为家长和老师的我们，不妨在理解的基础上，给以包容，给调皮的孩子改善的时间与空间，而不急于求成

3、中班下学期教育随笔《小红花的力量》

　　曹维伦是我们班里一个很顽皮的孩子，他顽皮的一刻也坐不住，这儿爬爬，那儿摸摸，满教室里来回跑。上课时，他忙着做小动作。我想了好多办法让他做在位子上不乱跑，可都不见效。无论是讲道理还是受批评，对他也只是"耳旁风"。今天孩子们都去上小便，准备洗手吃午饭了，可他还在卧室里到处乱跑。我实在是没辙了，给他找点事情做吧，也许能让他安静一会。“曹维伦”，我交给你一个艰巨的任务好不好?"小调皮睁大眼睛好奇的盯着我，"你在这儿监督小朋友洗手……" "我会提醒他们要洗干净!"我还没说完，他就兴奋的告诉我。我说："好的!太棒了!""你就在这里提醒小朋友们，浩浩真象个男子汉?""嗯!"他使劲儿的点点头。

　　就这样，从第一个到最后一个洗手的孩子，曹维伦都在严格的督促他们，一刻也没有离开。吃完饭，我又让他去帮小朋友们擦桌子，课上帮老师分教具。这天，曹维伦像变了个孩子似的，不再到处乱跑，而是认真的做事，乐于助人。得到了小朋友和老师的赞扬，还有一朵小红花，曹维伦开心的笑了起来!　 是啊，像曹维伦这样的孩子有很多，差不多哪个班里都有一两个!他们并不是不听话，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，就连擦桌子、摆拖鞋，他都会认为是件好玩的事情。因此，做为一名优秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，对于个别性格独特、鲜明的孩子更要重视!有时也许多给孩子找点事情做，他会变得伶俐、聪明又能干。为了能激发孩子能在各方面都有进步，我特别制作了一个小红星评比栏。小朋友早上能按时入园、尊敬老师、团结小朋友，上课认真听讲……。老师就在他的名字后面贴上一颗漂亮的小红星。小朋友们比一比，看一看，哪个宝宝乖，得的红星最多。孩子们都瞪大眼睛注意的听着，有的还不时地点点头。看来他们都想得小红花呢?

4、幼儿园中班老师教育随笔《小红花行动》

　　一直以来都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对“小红花”非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对“小红花”就尤为的重视。其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“小红花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。

　　班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他(她)们不懂，而是出于害羞，为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五发“小红花”的仪式上，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要“小红花”的幼儿，必须走上来告诉同伴们，你哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到一朵“小红花”，那怕只有点滴，都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上“小红花”，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。

　　这天，又到了争取“小红花”的日子，终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小红花”，乐有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，乐终于站了起来，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我今天将热气球画地很好，还展示在美工区”。乐终于贴上了“小红花”，紧紧咬着嘴唇转身地刹那间，我读懂了她内心的那份灿烂。

　　“小红花”行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。

5、幼儿园教师中班教育随笔《小红花的魅力》

　　一直以来都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对“小红花”非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对“小红花”就尤为的重视。其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“小红花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。

　　班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他(她)们不懂，而是出于害羞，为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五发“小红花”的仪式上，我和孩子们讨论后，立了一个不成文的规矩，那就是，想要“小红花”的幼儿，必须走上来告诉同伴们，你哪里棒了或者哪里进步了，所以可以得到一朵“小红花”，那怕只有点滴，都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。一个星期、两个星期过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上“小红花”，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。

　　这天，又到了争取“小红花”的日子，终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小红花”，乐有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，乐终于站了起来，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我今天将热气球画地很好，还展示在美工区”。乐终于贴上了“小红花”，紧紧咬着嘴唇转身地刹那间，我读懂了她内心的那份灿烂。

　　“小红花”行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。

6、幼儿园大班教师教育随笔《我得了小红花》

　　刚一放学，就听见刘衡高兴的对爷爷说：爷爷，我今天得了小红花，上面还写了个字。你认识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。看见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。

　　过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平时我们在家经常鼓励说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜欢家长多赞扬，多鼓励，他们幼小的心灵才能体验到成功，体验到快乐，就会很自信，勇敢坚强地克服任何困难，因为他知道自己能行。