大班教育随笔《风的游戏》

这是大班教育随笔《风的游戏》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育随笔《风的游戏》

　　我经常带孩子们去室外感受风的存在,体验与风游戏的快乐。在快乐的游戏中,有的孩子问我:“老师,为什么有的时候有风,有的时候又没有风呢?”“为什么有时刮大风,有时刮小风呢?”“风向标是怎么回事?”……为了解答孩子们的问题,让他们对“风”有个简单的认识,我开展了“风”的系列活动。“风的游戏”是其中的一部分。

　　首先进行的是玩风车的游戏。孩子每人折一只纸风车,然后随着《大风车》的音乐在室外游戏,想办法让风车转起来:孩子们有的跑起来,有的用嘴吹,有的找来硬纸板使劲扇,小小的风车都转起来了。看着转动的风车,孩子们笑了。佳佳跑到我身旁问我:“老师,为什么一跑风车就转呢?”还未等我开口,月月抢先说:“因为一跑就有风,有了风,风车就会转。”盟盟说:“为什么一跑就会有风呢?”“上次老师讲‘空气在哪里’时告诉我们,在我们身边到处都是空气,我们一跑,空气一定会动,空气一动就会有风。”听了小智的回答,我竖起了大拇指。

　　为了让孩子们进一步感受风是怎样形成的,我用课件向幼儿展示了一个有趣的动画情境:一只可爱的小鸭扇动翅膀在跳舞,它身旁的小蚂蚁对它说:“你的翅膀真好,能变出风,让我感到凉凉的。”然后,我问孩子们:“除了小鸭翅膀能变出风,还有什么东西可以变出风呢?”孩子们各抒己见,说出了书、电扇、空调、针管、打气筒等物品。接着,我又说:“请你用这些东西变出风来给大家看。”我事先准备了塑料瓶、硬纸板、图书、气球、针管、吸管、迷你小电扇、小飞机等材料,引导孩子们选择自己喜欢的材料尝试变风,并交流不同的玩法。给我印象最深刻的是艳艳,起先她选用针管来回推,发现风不明显,她就将气球口套在针管口上攥紧再推,这时她发现气球一鼓一瘪,便将自己的发现告诉了小石,小石很感兴趣,两人一起玩了起来。此时,我也以合作者的身份参与到游戏中,适时引导孩子们深入游戏,并让他们将自己的发现记录下来。

　　最后,结合孩子们的需求,我设计了“让它们跳个舞”的游戏。投放的材料有:挂在窗棂上的纸彩链、柳条、花朵,放在水中的小帆船,放在下面有进气口的纸箱里的气球……活动中,孩子可以自选工具“送”风,让喜欢的东西“跳舞”。有的孩子用小扇子为柳条送风、为纸屑送风,有的用吸管为小船送风,最让他们感兴趣的就是为气球送风了,他们用力扇纸箱口,风传到气球处,气球便会上下飞舞起来……孩子们在玩中获得了知识,在探索中增长了才干。他们根据游戏中的发现及生活经验,联想到风与人们生活的关系。活动在“我、泡泡与风儿共游戏”中暂告一个段落,但孩子们对风的探究、发现还在继续。

2、幼儿园大班游戏教育随笔《传话游戏》

　　昨天下午，我组织幼儿进行了传话的游戏。

　　传话的游戏我们中班的时候也做过，但效果不理想，往往第二个、第三个小朋友就传错了，最后的结果跟第一个幼儿说的完全不一样。连最简单的两个字也没有传成功。

　　昨天我在游戏之前，把游戏的玩法又详细地说了一遍。并告诉孩子们，今天传话传对的都有奖励。孩子们一听有奖励，都兴致很高，都说今天一定要成功。

　　第一遍游戏，我请了5个幼儿，传话的内容也比较简单，三个字。这5个小朋友真能干，全部传对了，得到了奖品。这给接下来进行游戏的小朋友开了一个好头，也使其他的小朋友对游戏更有信心了。

　　第二遍游戏我另请了6个小朋友，传话的内容仍是3个字，结果也都传对了。这时还没轮到游戏的小朋友都急得举起了手，大声地说：“我也要参加游戏”。

　　接下来的游戏我又加深了难度，传话的内容变成了4个字，邀请还没参加过游戏的小朋友参加，让他们也有机会得到奖品。

　　几遍游戏下来，每个小朋友都轮到了，也都得到了奖品，但他们的兴致仍旧很高。于是我对孩子们说：“要不我们挑战一下，请更多的小朋友，传一句完整地句子，传对了可以得到两颗红色的五角星。愿意挑战的小朋友请举手。”我的话刚说完，就有好多小朋友举起了手，我就请他们上来进行挑战。没想到，孩子们的表现真的很出色，很多小朋友都挑战成功了。

　　通过这个游戏，孩子们懂得了，只要对自己有信心，并且朝着目标去努力，那么我们一定会成功的!

3、大班老师教育随笔《游戏的重要性》

　　游戏也许对我们成年人来说没什么大的意义，但对孩子们却意义重大。我们也是在游戏中长大的，它伴随了我们整个童年。有一天，宝宝把贝贝弄哭拉，怎么也停不下，说什么也不听。但当我说要做游戏时，他一下就不哭啦。可见游戏对孩子们的重要性，游戏能够促进幼儿的身体发展、巩固幼儿的知识、促进幼儿的智力和语言的发展、也会提高儿童对情感的认识，从而促进儿童的社会性发展。从贝贝的这一例子我们也发现了孩子不厌倦游戏，甚至喜欢游戏。所以游戏是孩子成长所不能缺少的重要元素之一。

　　游戏的种类有很多种，随着年龄的增长，也会不断变换游戏的种类。所以游戏的变化也见证了孩子智力与心理的增长。我们还有对孩子玩游戏进行有效的指导，要考录游戏的时间、地点等等。通过我们的综合指导让游戏成为成长道路上的一处美妙的风景，让孩子能在游戏的伴随下健康快乐的成长。

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4、幼儿园教师大班教育随笔《小游戏，大教育》

　　每天户外活动时间，是孩子们最开心的时候，他们像出笼的小鸟般飞出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在蓝天白云下。听到鸟儿在树上唱歌，看到小蚂蚁在地上觅食，看到飞机从幼儿园上空飞过，孩子们都会欢呼雀跃，最近这段时间，孩子们从哥哥姐姐那儿学来了一种拍手游戏：“爷爷让我买酱油，我叫爷爷小老头，爷爷告诉了奶奶，奶奶正在喝牛奶，气的牛奶喝奶奶，奶奶告诉了妈妈，妈妈正在洗衣服，气的衣服洗妈妈……”当时，我只是觉得很好玩，又看到孩子们玩的很开心，就没有过多的考虑其他的内容。 过了几天，我在接待孩子入园，齐齐的奶奶告诉我，齐齐在家骂爷爷是个小老头，说出来的话一套套的，还说是在幼儿园学的，闻听此言，我一下子想起了孩子们的拍手游戏，我首先向齐齐奶奶表示歉意，并向她解释了事情的原因，并承诺以后幼儿园会尽量避免类似的事情发生。 发生这件事情以后，我意识到了问题的重要性，必须要及时制止这一现象，但又不能扼杀孩子们学习的积极性，于是，我随即在孩子们中间展开了一次儿歌PK活动，并向家长和幼儿提出要求，儿歌内容必须是健康向上的，这一招还真灵，在接下来的儿歌PK中，孩子们不仅掌握了好多的健康儿歌，还与同伴们互相传唱。

5、大班幼儿教师教育随笔《游戏的妙用》

　　四岁的儿子很爱收集东西,糖纸、钉子、扣子、烟花筒……这几天,他总爱把这些东西放在墙角处的沙发上玩,弄的沙发上又脏又乱,像个垃圾堆.丈夫一再大声训他,甚至照屁股大两巴掌,惹得儿子大哭大闹,可最后儿子的垃圾堆又回到原处.

　　晚饭后,我和儿子玩起了游戏:我扮教师,他当学生.我敲门,儿子边开门边问老师好.我坐下后故作惊讶地说:“哎呀!赵鹏家里真漂亮,只是墙角处怎么像个垃圾堆呢?”他说:“这都是我的好玩具.”我接着说: “玩具玩完了,放在沙发上,不卫生也不好看,你说这该怎么办?” “妈妈,咱快把这些东西放到箱子里吧!”儿子蹦跳着找来箱子,我们一起分门别类放好玩具.最后,我们又在那空着的沙发拐角处放上了一瓶美丽的塑料花,儿子高兴得直拍手.

　　这件事的解决,出乎意料的轻松、愉快.这使我想起了陈鹤琴先生说的话: “积极的诱导胜于消极的命令.”

　　丈夫回家见了,伸出大拇指: “还是幼儿教师办法多.”

6、大班老师教育随笔《大班的启示》

　　大二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

　　大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他(她)一个温暖的怀抱吧!别和他(她)们怄气,对他不理不睬,那样会让他(她)们更伤心的!

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7、大班教师教育随笔《游戏中的感动》

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是我们卫辉市幼儿园最常见的一种教学方式。它既满足了幼儿的需要，符合了幼儿的意愿，又让孩子们在游戏过程中乐意积极思考与表现，有极强的自主性。今天的室外游戏活动是《踩高跷》。带幼儿进入活动场地，我依旧先讲了《踩高跷》的游戏方法及游戏规则。我告诉孩子踩高跷时左右两只脚要用脚心踩在高跷上，左右手分别拉紧高跷两侧的绳子，两腿伸直往前走。我们的规则是：男女孩分别分成四队，在老师的口令下由起始线出发到达终点并由终点原路返回，双手将高跷递到同队的下一位幼儿手中，然后站回原队的后面，游戏依次进行，男女孩谁先进行完谁为胜利者。

　　“预备”，只见第一排的所有孩子已经将脚踩在了高跷上，双手分别拉紧绳子，在紧张的等待着我的口令。“开始!”我的声音刚落，孩子们就像脱了缰的小马驹用自己最快的速度往前赶。不好，只见朱治帆的高跷与脚“分了家”。男孩子们有的握紧了拳头，有的跳着说“快点、快点。”只见朱治帆紧张的摆弄着高跷却怎么也踩不稳。“不要着急，慢慢来，脚心踩住，手拉紧绳子。”在一旁的我说道。“加油、加油。”只见女孩们紧张而兴奋地在为已远远超出男孩队的女孩队员喝彩。再看男孩队，只见何俊卓和几个男孩将高跷绳子打开请比赛者将脚顺利踩住高跷往前赶，这的确是节省了时间。而此时的女孩队也不甘示弱，只见比赛过的女孩手轻轻扶着比赛的幼儿往前走，这更是确保了不会因出意外而耽误时间。

　　我们的游戏活动是有规则的，尤其是进行比赛的游戏更是有规则的。无疑，孩子们破坏了游戏规则。但，我不想因为游戏规则去制止孩子们的这种做法。因为这一刻，我为孩子们的合作精神感动，为孩子们的互帮互助而感到欣慰。还有什么比看到5岁的孩子拉着同伴稚嫩的小手，一同向前行进的场面更感人?

　　游戏结束后，我带领幼儿回到活动室内。在幼儿情绪稳定后我开心的与孩子们共同分享了游戏时的这份感动。与此同时，我运用了北京奥运会的例子引导孩子了解比赛时遵守规则的重要性及公平性。

　　游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得学习的快乐!同伴互助的场面是感人的，希望同伴互助精神永驻孩子心田!

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