大班教师教育随笔《关注幼儿的告状行为》

这是大班教师教育随笔《关注幼儿的告状行为》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教师教育随笔《关注幼儿的告状行为》

　　因抢玩具引发的告状行为，是幼儿一日中长见的行为之一，这一方面是由于幼儿交往技能缺乏，遇到矛盾冲突不能用协商、谦让的方法来解决，只能向老师告状;另一方面，幼儿的道德认识水平逐渐提高，他们懂得拿自己或别人的言行与一定的行为规则做比较，然后产生了相应的原道德体验，当他们觉得其他孩子的行为与行为规则不相称时，也会向老师告状。

　　“娃娃家”中新添了一个洋娃娃，区域游戏时，其其和惠惠都想当“妈妈”。于是，她俩抱着娃娃互不相让，一开始还僵持着，后来索性一个抱头，一个拉脚争夺起来。惠惠力气大，把娃娃抢走了，其其气呼呼地跑来告诉老师：“老师，惠惠把娃娃抢走了。”大型玩具时，滔滔和东东都想骑木马，他们谁也不肯让谁。滔滔刚坐上去，东东力气大，一把把他推了下来，自己上去玩了。滔滔哭着告诉我：“他推我，不要我玩!”

　　频繁的告状不仅会影响同伴间的友好关系，而且也会在一定程度上扰乱教师组织正常的教学活动。面对幼儿告状，我们教师应该想到“可以利用这一情景和机会帮助幼儿学到什么?”“用什么途径帮助他?”“怎样帮助他?”

　　面对告状行为，我们不能冲动地予以包办仅仅，而应联系实际，做出一些“临床诊断”：“这个孩子最近特别喜欢告状，可是以前不是这样的”“最近他大大小小的事情都喜欢告诉老师，是不是想引起老师的注意?”等等。当我们对幼儿的告状行为做出准确的判断后，才能制定出合理有效的解决方法。

　　对幼儿的告状行为，我们应该进行深层次的反思：“这类问题最近是不是常常出现?”“是环境和活动材料引发的冲突，还是人为引发的冲突?”“是否需要调整原有课时计划?”如果是因为空间环境狭窄，玩具材料缺乏而引起的冲突，那么我们应尽快采取措施，做出合理的调整，以满足幼儿活动的需求。如果确认是班中孩子大部分缺少交往技能与独立解决问题的能力，那么我们应根据实际调整原有课时计划，设计一些相关内容，如“开开心心一起玩”、“我和大家做朋友”等，对幼儿实施教育，让每个孩子在实际活动中获得各方面的发展。

2、大班幼儿教师教育随笔《孩子撒谎行为》

　　早上入园时，孟鑫莹小朋友的妈妈说昨天穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星，昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了，问她是怎么弄掉的，她吱唔着一会儿说是国振娟小朋友给我摘掉的、一会儿又说是王丽斐小朋友给我弄掉的。孟鑫莹妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后，我晨检时注意过她的新衣服，我还夸奖她，说她的衣服真漂亮。没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。可是孟鑫莹说是国振娟和王丽斐给她把衣服弄坏的，我怎么也无法相信，因为无论是在活动时还是在寝室孟鑫莹离她们两个人都很远，怎么会是这两个孩子给她弄坏的呢?我决定先了解一下再说。 我用严肃的口吻问孩子们：“是谁把孟鑫莹小朋友衣服上的金星星弄下来的?”活动室里顿时鸦雀无声。我又说：“谁给她弄坏的主动承认错误。老师原谅他。”孩子们你看看我、我看看你，谁也不出声。我有点生气了，决定把这件事情查个水落石出，于是我想先单独和孟鑫莹谈谈。我尽量用最温和的语气问她：“是谁给你弄坏衣服的?”她看着我，吱唔着没说话。我接着问：“你自己弄坏的是吗?”她点了点头，接着又摇了摇头，她一下子慌张起来。这时我已经有了答案。于是，我换了一种方式问她：“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗?”这次她点点头。我说：“知道改正错误就是好孩子。” 很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎。

3、大班教育随笔《面对孩子的”告状“行为》

　　“老师,强强抢我的玩具”，“老师，明明不给我看书......”，相信作为一名幼儿教师，孩子的这种告状行为，我们是经常能碰到的。由于受孩子年龄各方面的影响，幼儿之间的摩擦比较多。面对孩子的告状行为，我们该如何来处理呢?分析孩子“告状”的动机和目的，大致有这么几种：一是受欺负想寻求老师的同情和保护;二是检举他人希望老师对他们的是非作出裁判，同时使自己能被老师信任。我想，对于孩子们的“告状”，作为教师首先要做的是心平气和地认真听取孩子的控告，全面而细致地调查孩子争吵控告的原因，弄清争吵的原委。因为如果对孩子的告状不予理睬，不但会伤害孩子的自尊心，而且会使孩子产生压抑感。但如果鼓励、教唆和袒护孩子，久而久之他们会把鸡毛蒜皮的小事也告到老师那里，会逐步养成孩子喜欢窥视他人秘密的不良心态，缺乏责任感和羞耻心。其次，面对幼儿的告状，我会公正而适当又适时地处理孩子间的纠纷。对故意欺负同伴的幼儿进行批评而友善的教育，不能迁就。因为，在工作中我始终觉得帮助幼儿分清是非，有意识地引导幼儿提高评价是非的能力，会提高幼儿同伴之间的交往能力。同时也有助于帮助幼儿掌握正确的行为标准，促进幼儿健康成长。

4、大班幼儿教育随笔《关注孩子的告状行为》

　　因抢玩具引发的告状行为，是幼儿一日中长见的行为之一，这一方面是由于幼儿交往技能缺乏，遇到矛盾冲突不能用协商、谦让的方法来解决，只能向老师告状;另一方面，幼儿的道德认识水平逐渐提高，他们懂得拿自己或别人的言行与一定的行为规则做比较，然后产生了相应的原道德体验，当他们觉得其他孩子的行为与行为规则不相称时，也会向老师告状。

　　“娃娃家”中新添了一个洋娃娃，区域游戏时，其其和惠惠都想当“妈妈”。于是，她俩抱着娃娃互不相让，一开始还僵持着，后来索性一个抱头，一个拉脚争夺起来。惠惠力气大，把娃娃抢走了，其其气呼呼地跑来告诉老师：“老师，惠惠把娃娃抢走了。”大型玩具时，滔滔和东东都想骑木马，他们谁也不肯让谁。滔滔刚坐上去，东东力气大，一把把他推了下来，自己上去玩了。滔滔哭着告诉我：“他推我，不要我玩!”

　　频繁的告状不仅会影响同伴间的友好关系，而且也会在一定程度上扰乱教师组织正常的教学活动。面对幼儿告状，我们教师应该想到“可以利用这一情景和机会帮助幼儿学到什么?”“用什么途径帮助他?”“怎样帮助他?”

　　面对告状行为，我们不能冲动地予以包办仅仅，而应联系实际，做出一些“临床诊断”：“这个孩子最近特别喜欢告状，可是以前不是这样的”“最近他大大小小的事情都喜欢告诉老师，是不是想引起老师的注意?”等等。当我们对幼儿的告状行为做出准确的判断后，才能制定出合理有效的解决方法。

　　对幼儿的告状行为，我们应该进行深层次的反思：“这类问题最近是不是常常出现?”“是环境和活动材料引发的冲突，还是人为引发的冲突?”“是否需要调整原有课时计划?”如果是因为空间环境狭窄，玩具材料缺乏而引起的冲突，那么我们应尽快采取措施，做出合理的调整，以满足幼儿活动的需求。如果确认是班中孩子大部分缺少交往技能与独立解决问题的能力，那么我们应根据实际调整原有课时计划，设计一些相关内容，如“开开心心一起玩”、“我和大家做朋友”等，对幼儿实施教育，让每个孩子在实际活动中获得各方面的发展。

5、大班教师教育随笔《关注幼儿的告状行为》

　　因抢玩具引发的告状行为，是幼儿一日中长见的行为之一，这一方面是由于幼儿交往技能缺乏，遇到矛盾冲突不能用协商、谦让的方法来解决，只能向老师告状;另一方面，幼儿的道德认识水平逐渐提高，他们懂得拿自己或别人的言行与一定的行为规则做比较，然后产生了相应的原道德体验，当他们觉得其他孩子的行为与行为规则不相称时，也会向老师告状。

　　“娃娃家”中新添了一个洋娃娃，区域游戏时，其其和惠惠都想当“妈妈”。于是，她俩抱着娃娃互不相让，一开始还僵持着，后来索性一个抱头，一个拉脚争夺起来。惠惠力气大，把娃娃抢走了，其其气呼呼地跑来告诉老师：“老师，惠惠把娃娃抢走了。”大型玩具时，滔滔和东东都想骑木马，他们谁也不肯让谁。滔滔刚坐上去，东东力气大，一把把他推了下来，自己上去玩了。滔滔哭着告诉我：“他推我，不要我玩!”

　　频繁的告状不仅会影响同伴间的友好关系，而且也会在一定程度上扰乱教师组织正常的教学活动。面对幼儿告状，我们教师应该想到“可以利用这一情景和机会帮助幼儿学到什么?”“用什么途径帮助他?”“怎样帮助他?”

　　面对告状行为，我们不能冲动地予以包办仅仅，而应联系实际，做出一些“临床诊断”：“这个孩子最近特别喜欢告状，可是以前不是这样的”“最近他大大小小的事情都喜欢告诉老师，是不是想引起老师的注意?”等等。当我们对幼儿的告状行为做出准确的判断后，才能制定出合理有效的解决方法。

　　对幼儿的告状行为，我们应该进行深层次的反思：“这类问题最近是不是常常出现?”“是环境和活动材料引发的冲突，还是人为引发的冲突?”“是否需要调整原有课时计划?”如果是因为空间环境狭窄，玩具材料缺乏而引起的冲突，那么我们应尽快采取措施，做出合理的调整，以满足幼儿活动的需求。如果确认是班中孩子大部分缺少交往技能与独立解决问题的能力，那么我们应根据实际调整原有课时计划，设计一些相关内容，如“开开心心一起玩”、“我和大家做朋友”等，对幼儿实施教育，让每个孩子在实际活动中获得各方面的发展。

6、大班下学期教育随笔《面对幼儿的告状》

　　来到幼儿园，开始一天的工作，头一件就是面对幼儿无休止的告状。鸡毛蒜皮，接连不断，让人感到既头痛又可笑，面对这种情况，老师和家长不能简单对待，更不能随便喝斥，而是抓住这个机会，适时的对幼儿进行教育，大多数孩子都有告状的毛病，这说明孩子有了控制自己能力的寻求，也暴露了孩子缺乏独立处事的能力，依赖心里比较强,针对这种情况，我采取了在班里任命职务的办法，用职务的职责去约束他们的行为，几周下来告状现象慢慢减少了。

7、大班老师教育随笔《对幼儿告状行为的分析》

　　在幼儿园里，每天多会有不少幼儿跑到自己身边来告状、诉苦，每个告状的幼儿都有不同的心理及目的，具体分析举例如下：

　　“老师,张紫淇带糖来了!”张书豪小朋友一手指着正在吃糖的张紫淇，一边流口水的跟我告状。经过了解，原来是张紫淇不给张书豪小朋友吃糖，张书豪以此告状想让老师收掉张紫淇的糖。

　　“老师，郭俊豪扔我的本子了!”原来是郭俊豪小朋友写字，不小心胳膊肘把王晨的本子压了一下，结果王晨就来告状。

　　“老师，张一皓打我了。”惠生来找老师告状，经了解，原来是惠生碰了张一皓一下，惠生怕张一皓小朋友先来告状，就跑到老师跟前跟我告状。

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　　幼儿告状都会有不同的原因、目的、不同的心理，所以老师在处理这些告状小朋友的时候，一定要弄清楚原因，以免错批了小朋友，给小朋友的心理造成不必要的伤害。