大班下学期教育随笔《让孩子富有个性的发展》

这是大班下学期教育随笔《让孩子富有个性的发展》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班下学期教育随笔《让孩子富有个性的发展》

　　户外游戏活动结束后，我象往常那样问道：“这个游戏好玩吗?”几乎所有的孩子都用同一种回答说：“好玩。”正当我准备表扬他们时，另一个声音却在此时大声地冒了出来：“这个游戏一点都不好玩!”回头一看，是让我头痛的“调皮鬼”蒋小宇，教室里顿时一片哗然，不少孩子嘲笑他的回答。我看看他，第一反应是他又开始调皮捣蛋了，故意和老师唱反调。然后另一个声音却告诉我，先别急着否定，每一个孩子都是一本独特的书，他们会用一百种语言与环境交互作用，听一听吧!于是，我将责备的话语先压一压，故意十分不解地问：“为什么这个游戏不好玩啊?”蒋小宇眨眨眼睛，摸摸头说道：“因为天气太热了，我的全身都是汗，还有点头痛呢，非常不舒服，所以我觉得不好玩。”多么简单而真切的回答啊。对!每个人都有自己的想法，教师应该及时发现，而不是及时制止。细想自己的教育过程，虽然嘴上常说：“给孩子自由的空间、时间，让每个孩子富有个性地发展，”但是，当问题真正产生时，我给予的应答却往往是“一种声音”。在这种单调划一的声音中，孩子的个性收敛了，自我张扬的表达方式不见了，瞬间迸发的火花也渐渐熄灭了。造成这样的原因是：在教育过程中，我们往往忽略了最真实的生活感受，习惯听一种回答的声音，因此就造成了孩子的定向思维、效应回答，就如同是一个模子里刻出来的玩具娃娃，缺少了活力和个性。因此我们必须站在孩子的立场看待一切，给他们自我表现的舞台，让他们有表达自己想法的机会。

2、大班下学期教育随笔《让孩子自信起来》

　　心理学研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。所以，在工作中我也十分注意了这一点。

　　幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

　　小娜是我班上一个秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，奶奶送她来园时经常哭闹。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。

　　首先，我在与她家长的交流中得知，小娜小从有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。

　　于是，我经常和她说说话，问问她家里的一些小事。 并利用上课时多找机会让她表现自己。今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了?”

　　今天，小娜穿了条漂亮的新裙子。小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣着的变化。“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我。“是不是有点大呀?”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。”她脸上带着开心的笑容。

　　活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。

　　爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。

3、大班下学期教育随笔《让孩子自主游戏》

　　大班的孩子都比较顽皮好动。每每课间总是在活动室大呼小叫，你追我赶的;阅读区里的图书常常被翻得乱七八糟;盥洗室里人头攒动，拥挤不堪。这段时间是孩子们最向往也是老师们最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎。而老师们却要时刻绷紧安全的弦，生怕孩子们碰着、磕着，发生什么意外。

　　面对这样的情形，我们很为难。如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，既束缚了孩子的自由也不利于他们身心健康的发展。但如果放任他们，在集体教育活动时，他们就会变得自由散漫，注意力不集中，活动效果也会大打折扣。

　　于是我将课间活动进行了合理的调控。让幼儿进行分散活动，去选择自己喜欢的游戏。选择的过程虽然有点乱，但是几分钟之后，孩子们都能安静下来，有序地和小伙伴们投入到游戏中去了。

　　除此之外，我还将其与主题活动相结合。让幼儿玩出自信、玩出快乐。如：在学习了“小青蛙跳跳跳”之后，我发现孩子们还对那节游戏活动意犹未尽。于是，在户外活动时，我让他们在原来简单跳跃的基础之上，再去探索还有没有别的跳跃方式，并让他们自由结伴尝试跳跃的方法，孩子了有了活动的方向之后，不会再叽叽喳喳、乱蹦乱跳的了，一切都是那么有秩序。

　　我发现在游戏活动的组织过程中，我们老师不必为了维持班级秩序而限制或者给孩子们划定好固定的区角让他们进行游戏，我觉得这样做会适得其反，因为孩子们失去了自主选择的权利，他们对游戏活动就会失去了兴趣，从而出现有部分孩子追逐打闹、无所事事的现象。反之，我们让孩子自主选择喜欢的区角进行游戏，他们会在游戏中寻找到属于自己的快乐，同时，也能促进了幼儿同伴间的交往能力、语言表达能力，使得他们的个性得到良好的发展。

4、大班下学期教育随笔《别让抱怨替代孩子快乐的童年》

　　孩子在童年时期快乐的成长关系到孩子的未来，快乐的童年时光能够对孩子的成长起到良好的作用，我们作为大人，应该用鼓励代替抱怨，让孩子们在鼓励中快乐地度过童年的每一天。

　　生活中父母喜欢以他们的角度去评价孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子这不行，那不行!”任何人都有自尊感，孩子也不例外。而小朋友经常受到批评就会失去信心，对自己感到失望，给他们多彩的童年蒙上一层厚厚的灰尘。

　　我们班岳青倩小朋友就是这样的例子。她的父母习惯于在别人面前数落批评她，久而久之，她的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，她看见别的小朋友获得成功时便会说：“那种事真没意思!”我常常感到她在情绪上还没有成熟，也经常看到她常和自卑的孩子混在一起，指责他人。她们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴，她们的童年在父母的抱怨中布满灰尘。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你是在不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心。

　　作为幼儿老师，我感觉孩子的成长环境很重要，要给予孩子良好的环境生活，让孩子在充满鼓励的环境中快乐成长，敢于把自己的想法通过实践表达出来，让童年时的鼓励为未来的成长打下良好的基础。

5、大班下学期教育随笔《让孩子们自己发现错误》

　　我们大班刚开学几周，我就发现新的画报摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。

　　后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了;图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书;彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。

　　总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好，切忌以教师为中心，让幼儿无条件地服从。

6、大班下学期教育随笔《孩子良好行为习惯的养成教育》

　　从教二十多年来，我发现家长对幼儿的行为习惯的培养越来越不重视了。有的家长竟然说：“树大自然直”。我却不这样认为，请家长们不妨听一听我的几点建议。

　　有一位外国教育学家曾经这样说过：

　　孩子的心田，

　　是一块神奇的土地;

　　播下行为的种子，

　　就收获习惯;

　　播下习惯的种子，

　　就收获性格;

　　播下性格的种子，

　　就收获命运。

　　行为形成习惯——习惯影响性格——性格决定命运。古往今来，这是一条被许多事实证明了的铁的规律。

　　行为习惯是多方面的，有生活习惯，学习习惯，人际交往习惯，道德习惯等等。如果好的行为习惯不注意培养，不良的行为习惯也不注意矫正，可能会影响孩子一生的命运。我们可以从以下几方面来培养孩子的良好行为习惯。

　　1、培养孩子的自理习惯。

　　培养孩子的自理习惯，要从日常生活的细节开始，一点一滴的教他们做起，例如，让孩子自己整理床铺、自己洗手帕、自己到扫房间、自己整理书包等。凡是孩子自己能做的事情，家长尽量让幼儿自己去做。

　　培养孩子的自理习惯，要持之以恒，始终如一，不要半途而废。这样，才能使孩子在反复实践活动中，得到锻炼，养成良好的习惯。

　　2、培养幼儿勤劳的行为习惯。

　　勤劳，是我们中华民族的传统美德，也是一个人立身社会的根本。只有勤劳，才能艰苦奋斗，激励人奋发向上，有所作为。 现在，大部分孩子都是独生子女，有些家长忽视对孩子劳动观念和劳动习惯的培养。

　　培养孩子的劳动观念和劳动习惯。要从孩子感兴趣的事情做起，例如洗衣服、扫地、倒垃圾、洗碗筷等，当孩子劳动以后，家长要给予检查、评价，适当给予表扬批评，鼓励他们积极劳动，乐于劳动。切忌给孩子泼冷水，挫伤他们的劳动积极性。

　　3、培养孩子养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯。

　　一次，我去逛商店，看见一位母亲带着孩子逛商店，孩子执意要买一件昂贵的玩具，母亲不肯，孩子就大哭大闹，躺在地上不走。最后家长还是以给孩子买了玩具而告终。

　　通过这件事情，我们可以看出，孩子已经习惯，只要大哭大闹，家长就会满足他的要求。久而久之，孩子的不良习惯也就养成了。因此我建议家长，对孩子的文明礼貌行为教育，要抓早抓小，要从孩子日常行为表现的一些小事抓起，如挑食、任性、和大人顶嘴、说粗话脏话。

　　总之，对孩子的良好行为习惯的养成教育，家长要引起重视，因为良好行为习惯，可以塑造出健全完美的人格;不良的行为习惯，往往会造成某些品格的缺陷，有的甚至会毁掉孩子的一生。