大班老师教育随笔《孩子注意力不集中怎么办?》

这是大班老师教育随笔《孩子注意力不集中怎么办?》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《孩子注意力不集中怎么办?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作为家长应该和孩子建立平等的交流关系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表现指责甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有选择性，往往与孩子的兴趣有很大关系，并非孩子在所有的事情上都表现为注意力不集中，因此，在接受一项任务之前，家长可以先引导孩子做一些孩子感兴趣的事情，逐渐集中孩子的注意力，然后再让孩子完成需要完成的任务。第二，建议家长可以有目的地做一些专业训练，比如听觉注意训练，心律节奏训练、精细动作训练等，逐渐培养孩子的注意力。 孩子注意力的发展是随着年龄的增长而不断提高的。在幼儿阶段，一个2岁的幼儿对一件玩具的兴趣只能持续几分钟;给一个四岁的幼儿讲故事，他的专心只能维持四五分钟;到了六岁，幼儿全神贯注做一件事情可持续20分钟左右，所以，家长要求七八岁的孩子安安静静地伏案学习半个小时甚至一个小时，是把孩子看成大人了。孩子组织和控制自己注意的能力还没有达到这个程度。 但这孩子注意力不集中的也不可忽视。实践证明，从小培养孩子集中注意力的习惯对孩子日后的发展和成才是非常重要的。在学习上如果孩子注意力不集中，往往忽略老师讲课的重点难点;在考试中稍一走神或一粗心，错误必将难免;科学家注意力不集中则某种科学现象会稍纵即逝;警察、法官还有我们每一个普通人，注意力集中必将酿成大错。 培养孩子的注意力应该从幼儿阶段开始。培养方法应符合孩子此时身心发展的的特点。 孩子进入小学，由于当前人们生活水平普遍提高，孩子在游戏的时候，手的的复杂的动作很少动脑，他们总是从电视寻找乐趣，在日常生活中极其缺乏提高注意力的活动——劳动。孩子要什么就给什么，是不利于培养孩子注意力 持久性的。因此，家长更应该在小学阶段加强孩子注意力的培养。

　　1.让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。只有让孩子明确了远大的目标(更有乐趣，有价值，有实现的可能)，才能培养其注意力。

　　2.培养孩子稳定而广泛的兴趣。“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时兴趣，三天打鱼，两天晒网。

　　3.在游戏、学习及做家务中，应尽量保证孩子进行有目的、有意识、有始有终的活动，这对培养孩子的注意力是十分重要的。还有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神;写毛笔字也是一种好办法。

　　4.科学安排儿童生活起居时间，做到生活学习有规律、有计划。要提醒孩子坚持体育锻炼，培养其意志力，增强其注意力。 5.家长在孩子学习时，尽量避免环境因素干扰、分散其注意力。如小学生的书房不能布置得过于花哨，家长看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可分散孩子的注意力。所以，要尽量给孩子创造一个安静的环境。饥饿、听得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。要保证孩子有足够睡眠，不以放任儿童无休止地看电视。

2、大班教师教育随笔《孩子哭了或者发脾气了，你会怎么办？》

　　“故意忽视”是一种有效的教育孩子的方法，可避免家长由于无意中所给予的注意，而加重了孩子的印象，间接地助长了孩子的不良行为。“故意忽视”方式对于减少学前儿童任性的行为尤其有效。孩子无理取闹时，若是加以责备或给予注意，反而可能在无意中奖励了不良行为。假如孩子发脾气时，你可采用故意忽视来纠正这种行为。此时，如果孩子是在安全的地方，那么你就可以离开去另一个房间，直到他停止发脾气你再回来。或者你转过身，假装在做其他事情。当他的不良行为终止时，再给予他充分的关注。切记一定不要对孩子的不良行为妥协而给予任何形式的奖励。

　　“故意忽视”的要点是：

　　(1)转移对孩子的所有注意力;

　　(2)拒绝争辩、责备或交谈;

　　(3)将头转开并避免目光接触;

　　(4)不要表现出生气的样子;

　　(5)假装专注于其他事情或离开房间;

　　(6)保证使孩子的不良行为得不到任何形式的奖励;

　　(7)当孩子的不良行为终止时，给予极大的关注。

3、大班教师教育随笔《老师 你喜欢我吗？怎样才能做小组长呀？”》

　　“老师，你喜欢我吗?怎样才能做到小组长呀?”这是一本成长档案上“老师，我想对你说”里的一席话语。这短短的一席话给了我思考：在幼儿园里，“小组长”这个称号对于孩子确实有很大的吸引力。平时，我们经常请那些表现好且乖巧的小朋友来当，对于那些平时“犯错”几率比较多的小朋友这样的机会自然很少。怎样能让每个孩子都能在竞争中当上小组长?在担任小组长中得到提高呢?

　　恰逢下雨，晨间锻炼不举行，于是我们进行了晨间的谈话活动“说说怎样才能当小组长?”。

　　蓉蓉说：“上课要认真听，举手回答老师的问题。”

　　小宜说：“要听老师的话，上课乖!”

　　浩浩说：“要有礼貌，上课好，吃饭好，帮老师做事情!”

　　致远说：“做事要认真，仔细，上课举手发言。”

　　……

　　“那小组长要做哪些事情呢?”我又问。

　　小旭说：“管好自己小组里的小朋友，给他们发书，发纸。”

　　小琪说：“发铅笔、整理书本。”

　　洋洋说：“做小组长很神气，可以管小朋友。”

　　……

　　“做小组长要，上课好、和同伴有好相处、乐意帮助小朋友，是个听话的好宝宝，是吗?那么，你们说说谁能够做小组长呢?”我请孩子们推荐。

　　洋洋说：“我能做小组长，我能帮小朋友发书，蜡笔。”

　　小旭反驳了说：“他和涛涛打架，不能做小组长。”

　　浩浩说：“小宜能做小组长，她上课很认真，一直举手回答老师的问题。”

　　……

　　在这样的同伴推荐与自我推荐中，我们的组长产生了。我们还约定，每周组长轮换，小组推荐。在争做组长的过程中，让每个孩子都有积极向上的心，懂得自我约束，产生向他人学习及竞争意识。

　　幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，老师的作用直观重要。我们老师要起到榜样和正确引领的作用，用平等和尊重的眼光接纳每一个孩子，扎实、有效地开展一系列的社会活动，让孩子们更好地认识自己、了解同伴，在实践中迈好社会性发展的第一步!

4、大班幼儿教育随笔《孩子胆小、老师该怎样教育?》

　　问:我的孩子胆小、老实，我担心他到小学后，在与同学交往中受别人欺负，我们现在该怎样教育他呢? 专家: 确实有些孩子性格软弱，家长要分析孩子性格软弱的原因：是否经历过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现害怕退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要改变孩子性格软弱，除了消除上述造成孩子软弱的原因之外，还要为孩子提供一个引导其自信、勇敢的教养环境，重在以下几方面的培养：支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的态度。

　　鼓励孩子大胆说话，家长应多用"你看怎么办""你的想法是什么"之类的话，为孩子提供独立思考和表达自己意见的机会。

　　促进孩子的社会交往，培养孩子交往能力以及应具备的待人接物的态度。

　　一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到陌生，缺乏主动交往，或从自我出发而不能接受别人的交往方式，造成同伴误解等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教育：

　　创造条件让孩子与报同一学校的伙伴交往，互相熟悉、互相关心，使孩子入学时不至于感到孤独。

　　家长以身示范待人接物的态度，以及与不同的人相互交往的方式，并抓住时机，有的放矢引导孩子。

　　一旦孩子在小学遇到交往挫折，问清原因，多作解释，稳定孩子情绪，如果对方确实无理蛮横，家长一方面告诉孩子不要惧怕，支持孩子学会用严厉的语言告知对方这是错误行为，应该道歉，同时家长也要以平和、礼貌的方式与班主任老师以及对方孩子的家长沟通。切不可扩大纠纷，以免造成孩子的不安。

5、大班老师教育随笔《孩子注意力不集中怎么办?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作为家长应该和孩子建立平等的交流关系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表现指责甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有选择性，往往与孩子的兴趣有很大关系，并非孩子在所有的事情上都表现为注意力不集中，因此，在接受一项任务之前，家长可以先引导孩子做一些孩子感兴趣的事情，逐渐集中孩子的注意力，然后再让孩子完成需要完成的任务。第二，建议家长可以有目的地做一些专业训练，比如听觉注意训练，心律节奏训练、精细动作训练等，逐渐培养孩子的注意力。 孩子注意力的发展是随着年龄的增长而不断提高的。在幼儿阶段，一个2岁的幼儿对一件玩具的兴趣只能持续几分钟;给一个四岁的幼儿讲故事，他的专心只能维持四五分钟;到了六岁，幼儿全神贯注做一件事情可持续20分钟左右，所以，家长要求七八岁的孩子安安静静地伏案学习半个小时甚至一个小时，是把孩子看成大人了。孩子组织和控制自己注意的能力还没有达到这个程度。 但这孩子注意力不集中的也不可忽视。实践证明，从小培养孩子集中注意力的习惯对孩子日后的发展和成才是非常重要的。在学习上如果孩子注意力不集中，往往忽略老师讲课的重点难点;在考试中稍一走神或一粗心，错误必将难免;科学家注意力不集中则某种科学现象会稍纵即逝;警察、法官还有我们每一个普通人，注意力集中必将酿成大错。 培养孩子的注意力应该从幼儿阶段开始。培养方法应符合孩子此时身心发展的的特点。 孩子进入小学，由于当前人们生活水平普遍提高，孩子在游戏的时候，手的的复杂的动作很少动脑，他们总是从电视寻找乐趣，在日常生活中极其缺乏提高注意力的活动——劳动。孩子要什么就给什么，是不利于培养孩子注意力 持久性的。因此，家长更应该在小学阶段加强孩子注意力的培养。

　　1.让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。只有让孩子明确了远大的目标(更有乐趣，有价值，有实现的可能)，才能培养其注意力。

　　2.培养孩子稳定而广泛的兴趣。“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时兴趣，三天打鱼，两天晒网。

　　3.在游戏、学习及做家务中，应尽量保证孩子进行有目的、有意识、有始有终的活动，这对培养孩子的注意力是十分重要的。还有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神;写毛笔字也是一种好办法。

　　4.科学安排儿童生活起居时间，做到生活学习有规律、有计划。要提醒孩子坚持体育锻炼，培养其意志力，增强其注意力。 5.家长在孩子学习时，尽量避免环境因素干扰、分散其注意力。如小学生的书房不能布置得过于花哨，家长看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可分散孩子的注意力。所以，要尽量给孩子创造一个安静的环境。饥饿、听得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。要保证孩子有足够睡眠，不以放任儿童无休止地看电视。

6、幼儿园大班教师教育随笔《您关注乖巧的孩子吗？》

　　在幼儿园每个班级里，有着各种个性的孩子，有特别聪明的，有特别顽皮的，还有特别乖巧的。老师关注最多的是最聪明的和最顽皮的，聪明的孩子在课堂上总能很好地和老师互动，顽皮的孩子也常会使得老师头痛，就是那个乖巧的孩子，老师常会忽略，认为他(她)很乖，不用老师操心的。 班上曹洁就是一个特别乖巧的孩子，上课安静、写字认真、吃饭好，连户外活动时都很乖巧，在老师眼中就是一个乖乖女，是那种不用操心的类型，但是她不善于表达自己。 一天下午我姐织孩子进行有趣的谈话，孩子们争先恐后地说着家里好玩的事情，孩子们很开心，为了奖励他们，我说：“你们表现不错，来，蒋老师抱一下、亲一个。”孩子们一听，一下子涌向了我，我一个个抱了抱、亲了亲，活动结束了，只见曹洁坐在一旁掉眼泪，“你怎么了?”“老师，你还没有抱我呢?”哦!因为她乖，不主动，老师倒真是忽视了她。“来，老师抱一抱。”她笑了…… 是啊!我们应该时常关注身边那个乖巧的孩子……

7、幼儿园中班教育随笔《孩子注意力不集中怎么办？》

　　问题描述

　　你的孩子是否常常有下列的行为表现?

　　不专注：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，容易分心。

　　冲动任性：自控力差，情绪不稳定，易变化，常冲动做出错误答案，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。

　　活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法安静、动个不停，平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。

　　自控力差：不遵守秩序和规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。

　　学习困难：学习成绩极不稳定。在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。

　　可能原因

　　上述问题可能有以下几种原因：

　　生理原因：脑组织器质性损害，许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异常等，孩子出生后l～2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。

　　环境因素：环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的原因。

　　家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来。

　　心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。

　　解决办法

　　教养态度、观念

　　家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。

　　原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。

　　预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。

　　教他们正确地做一件事，不要在做错之后再批评他。

　　多注意孩子的长处，多表扬他的优点。

　　环境的安排

　　因该儿童很容易受到干扰而分心，注意力时间很短。需要作以下调整：

　　作息时间的安排

　　a.大人可设计一日活动安排表，且要儿童知道每日作息时间与功课安排，什么时候做什么，每天让他看看，以强化他遵守时间安排，也让其养成良好生活规律和学习习惯。

　　b.时间表上提供适当的活动时间和环境：安排最好有运动时间，让孩子发泄精力以满足他好动的习惯;另外，要安排安静时间与专注时间，如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。

　　环境安排

　　a.因注意力不集中儿童易分心，所以在其学习时要注意环境的摆设，尽量简洁有序稳定，以不干扰他的学习为前提，减少他能看到玩具和听到声音的干扰，简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。

　　b.在学习过程中多提醒他不能随便离开座位，或不能做其他事情，给予他必要限制。可设置小而安静的座位空间。

　　教育指导和建议

　　强化良好行为

　　当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中，小动作比以前减少时，给予表扬、奖励(可以以喜欢他、关怀他作为表扬，可用孩子非常喜欢的活动作为表扬，也可用他喜欢的东西作为表扬)。

　　忽视、告诫或隔离、惩罚其不良行为

　　a.对孩子的某些不太严重的不良行为，可采取不予理睬的方法，而同时对其良好的行为采取强化，增强其好的行为，逐渐消退其不良行为。

　　b.对于一些不该被忽视的行为应给予处理，告诉他正确的行为方式。

　　c.对严重的行为应给予隔离或剥夺被奖励的权利。

　　专注力行为训练

　　常要求孩子复习功课表，然后按功课表的活动行事，要求孩子复述刚才所教的儿歌或指出本子上刚教过的字，要求孩子回答问题应先摘要别人的重点。

　　教育孩子学习适当的与人交往的行为，如基本的礼貌、求助或要求得到家长同意的行为，或衔接别人话题的谈话技巧。

　　要求孩子学习如何整理书本、书包，安排作业或规划笔记本的书写位置等个人事务，或安排自己的时间，家长可适当给予提示和帮助。

　　教育发展

　　若能按正确方式教养注意力不集中的儿童，给予良好刺激，给予正确的行为控制与相应的专控力训练，你的孩子将会逐渐改善其多动、不专注的行为。

　　若家长对此不以正确教育态度和方法来教育孩子，任孩子自由发展，或采取不教养方法，都可能加重其行为方式及症状，随着年龄的增长，其行为将难以控制。给家长带来诸多麻烦。

8、大班老师教育随笔《孩子经常“迟到”怎么办？》

　　孩子在幼儿园里来园的时间都比较宽松，因此“迟到”现象时有发生。进入一年级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每天4节课到6节课，每节课40分钟。紧张的智力活动时间增加，神经系统负担加重，幼儿会有疲劳、消瘦感。有的幼儿会产生不适应的感觉，这将直接影响他们的学习。所以，入学前就开始增强幼儿准时入园(上学)的意识是非常有必要的。

　　给孩子时间经验的准备。

　　我们在大班活动中让孩子认识时钟，借助自然现象(如日出日落)、时间单位：昨天、今天、明天、过去、现在等，和时间赛跑以及钟表的滴答声，让孩子感知时间的存在经验。在同孩子做游戏时，我们增加按规定时间完成任务的游戏内容，让孩子制作一日计划表。每天早上来园后看看谁没有迟到等，这些均有利于培养孩子在时间观念。所以，这次“总是迟到的嘟嘟”图一，让孩子孩子看嘟嘟起床时几点钟了，说明了什么?孩子们看到钟面的时间已经是7点了，起来晚了。

　　让孩子找到迟到的原因

　　为了解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。因而，活动中，我们都应抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。当嘟嘟说出是“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了，不是我的错，是爸爸喊我太晚了，不是我的错，是闹钟太轻了。”的一系的推脱，让孩子们纷纷发表意见说嘟嘟一开始的行为确实不对，还把责任推给爸爸、妈妈和闹钟，没有想想自己的原因。后来他照着老师的话尝试了自己早点起来，动作快一点，最后真的没有迟到，体会到了不迟到的感觉真好。

　　以故事的形式转移到幼儿的一日生活中。

　　以故事的形式转移到幼儿的一日生活中，在玩中学会合理分配时间。如与孩子比赛，看谁在规定的时间内，把玩具摆放得又快又准、活动结束后可以利用午睡起床后组织幼儿进行穿衣服比赛，以训练他们的速度。让幼儿更有积极性比比谁最棒!幼儿园的规定是：“早操前来的幼儿都算没有迟到”根据自己的经验讲讲有没有迟到过的，讲出原因为什么迟到、与没有迟到过的事件原因。