幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心

这是幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心

　　幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心

　　每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都是祖国的未来。每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里，能够得到老师的关注与悉心照料。很多家长希望能在第一时间得知孩子在幼儿园里的表现，当家长向你询问这些情况时，你的反馈信息是从哪些方面提炼的呢?

　　很多时候，很多事情我们冥思苦想、挖空心思的为孩子们量身制作适合他们的教育方法，希望家长能与我们一起配合，共育孩子美好的未来。那么我们怎么样才能让家长体会到我们老师的用心呢?

　　首先，做一名善于观察的老师，从细微之处观察孩子的方方面面，比如：观察孩子的饮食喜好、观察孩子的性格特点，观察孩子在幼儿园里的各种表现，特别是小细节的点点滴滴。然后用纸和笔将孩子当天在幼儿园里的某一闪光点、或特殊的地方记录下来，放学时当家长询问孩子在幼儿园里的表现时，你就拥有了与其沟通的内容，家长看到你能向他们反馈出孩子的表现时，你对孩子的用心一定会得到家长的认可。

　　交流随着时代的发展，我们可以通过手机，将孩子当天在幼儿园里的表现，真实的发送到QQ群或微信群，例如：传一些上课的照片、活动的小视频……让家长能够及时的看到孩子在幼儿园里的表现和孩子的动态，以便和家长进行沟通交流。

　　然而，有些问题不是一句两句就能够说清楚的，老师可利用下班时间致电家长，或者是请家长晚走一会，单独和家长聊一聊孩子的近况。让家长及时的了解到孩子近段时间的进步或者孩子身上所出现的一些问题。

　　有一次和家长沟通时，我针对孩子的挑食现象与其交流，很多孩子由于挑食，引起身体各方面营养的不均衡，我就给家长出谋划策，让她把青菜切碎，然后包饺子或者包包子等方法填充到面食里面，配合着肉与面食一起吃。(因为我发现，很多孩子都喜欢吃肉和面食)在谈及孩子抵抗力弱的时候，我建议家长多给孩子吃一些菌类的食物、也可以萝卜炖排骨……(其实这些菜品都是我妈妈给我小时候吃的哦，说句实话我小时候也是非常挑食的)。谁可曾想，就是这么一个小细节，让家长对我由衷的升起了信任感。很多时候，你对孩子的用心，真的可以用这种谈话交流的方式传达给家长，一些亲身经验或许就会让家长体会到你的用心。

　　有的孩子是老人带，当和老人沟通时，我们要注意一个技巧：我们都说隔辈亲!所以老人护短的现象就会很普遍，与其让老人听后非常生气，还不如直接夸她孩子好。但是孩子身上所出现的问题，我们还是要反馈的，将问题反馈给谁呢?就是孩子的父母。孩子父母上班忙，没有时间接送孩子，我们可以主动的与孩子父母联系，毕竟年轻人的教育理念更新的快一些。

　　孩子的成长具有阶段性，每个阶段表现的形式也不尽相同，因此老师要注意观察，做好记录，与孩子父母做好沟通。

　　还可以请家长来幼儿园观摩，从孩子的一日生活中，让家长知道老师工作的细致与用心，让家长知道，孩子不仅仅是你们家中的宝贝，更是老师心中的宝贝。

　　记得有段时间，和某位家长的沟通和交流少了，因此让家长有了一些误会。当误会解除的那一刻，我明白了这场误会到底是如何而引起的了。家长以为老师在和别的家长沟通交流时，如果自己一直在旁边等待不合适;再者，老师和那位家长沟通，是不是有比自己孩子还重要的事情;或者自己经常询问自己家孩子的情况，老师会不会觉得自己很烦人……。其实，我想说：“当家长有这些想法的时候，是因为你和家长的沟通变少了，才会导致家长有这样的想法。”

　　我们在与家长沟通交流的时候，我们还要眼观八方的看看周围是否会有别的家长想询问孩子情况的现象。那些欲言又止的表情，那些话到嘴边又不忍打扰的动作……。

　　其实，我们将心比心，不是家长不够理解我们老师，而是因为我们做的还不完美!只知道埋头苦干，没有充分的表现出你对孩子的付出!你用心的对待孩子，你就要将你的用心宣传推广出去，只有把你对孩子的爱心与家长共享，才能让家长真真切切的感受到你对孩子的用心。

2、幼儿教师教育随笔：如何让孩子对学习感兴趣

　　我们总是希望孩子能够学的多好多好，但其实很多时候，我们怎么想并不重要，重要的是孩子究竟对学习这件事是怎么看的，他有没有学习的兴趣。

　　今天上午，我教幼儿学习儿歌《小雪花》，我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们兴趣很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有掌握好，我想：这怎么办呢?继续学吧，学会了的孩子没了兴趣，不学吧，还有部分幼儿不会。

　　我正在犹豫，陈天祥小朋友的话传入了我的耳朵：老师，李健全不会我教他。这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：小朋友你们愿意当小老师吗?愿意。好，现在我们学会儿歌的小朋友来当小老师，把每学会的小朋友教会好吗?如果教会了，老师就给你戴上小老师的标志。孩子的兴趣顿时激发起来了。会背的小朋友纷纷争着去教不会的小朋友，不会背的小朋友也加足了劲积极地背，准备去教其他小朋友。问题迎刃而解，原来会背的小朋友在教别的小朋友背诵时知识得到了巩固，不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识，同时调动了幼儿的学习的积极性，真可谓一举两得。

　　随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者如果能把握住幼儿的兴趣点，随时激发起幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。

3、幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心

　　幼儿教育随笔：如何让家长感受到你对孩子的用心

　　每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都是祖国的未来。每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里，能够得到老师的关注与悉心照料。很多家长希望能在第一时间得知孩子在幼儿园里的表现，当家长向你询问这些情况时，你的反馈信息是从哪些方面提炼的呢?

　　很多时候，很多事情我们冥思苦想、挖空心思的为孩子们量身制作适合他们的教育方法，希望家长能与我们一起配合，共育孩子美好的未来。那么我们怎么样才能让家长体会到我们老师的用心呢?

　　首先，做一名善于观察的老师，从细微之处观察孩子的方方面面，比如：观察孩子的饮食喜好、观察孩子的性格特点，观察孩子在幼儿园里的各种表现，特别是小细节的点点滴滴。然后用纸和笔将孩子当天在幼儿园里的某一闪光点、或特殊的地方记录下来，放学时当家长询问孩子在幼儿园里的表现时，你就拥有了与其沟通的内容，家长看到你能向他们反馈出孩子的表现时，你对孩子的用心一定会得到家长的认可。

　　交流随着时代的发展，我们可以通过手机，将孩子当天在幼儿园里的表现，真实的发送到QQ群或微信群，例如：传一些上课的照片、活动的小视频……让家长能够及时的看到孩子在幼儿园里的表现和孩子的动态，以便和家长进行沟通交流。

　　然而，有些问题不是一句两句就能够说清楚的，老师可利用下班时间致电家长，或者是请家长晚走一会，单独和家长聊一聊孩子的近况。让家长及时的了解到孩子近段时间的进步或者孩子身上所出现的一些问题。

　　有一次和家长沟通时，我针对孩子的挑食现象与其交流，很多孩子由于挑食，引起身体各方面营养的不均衡，我就给家长出谋划策，让她把青菜切碎，然后包饺子或者包包子等方法填充到面食里面，配合着肉与面食一起吃。(因为我发现，很多孩子都喜欢吃肉和面食)在谈及孩子抵抗力弱的时候，我建议家长多给孩子吃一些菌类的食物、也可以萝卜炖排骨……(其实这些菜品都是我妈妈给我小时候吃的哦，说句实话我小时候也是非常挑食的)。谁可曾想，就是这么一个小细节，让家长对我由衷的升起了信任感。很多时候，你对孩子的用心，真的可以用这种谈话交流的方式传达给家长，一些亲身经验或许就会让家长体会到你的用心。

　　有的孩子是老人带，当和老人沟通时，我们要注意一个技巧：我们都说隔辈亲!所以老人护短的现象就会很普遍，与其让老人听后非常生气，还不如直接夸她孩子好。但是孩子身上所出现的问题，我们还是要反馈的，将问题反馈给谁呢?就是孩子的父母。孩子父母上班忙，没有时间接送孩子，我们可以主动的与孩子父母联系，毕竟年轻人的教育理念更新的快一些。

　　孩子的成长具有阶段性，每个阶段表现的形式也不尽相同，因此老师要注意观察，做好记录，与孩子父母做好沟通。

　　还可以请家长来幼儿园观摩，从孩子的一日生活中，让家长知道老师工作的细致与用心，让家长知道，孩子不仅仅是你们家中的宝贝，更是老师心中的宝贝。

　　记得有段时间，和某位家长的沟通和交流少了，因此让家长有了一些误会。当误会解除的那一刻，我明白了这场误会到底是如何而引起的了。家长以为老师在和别的家长沟通交流时，如果自己一直在旁边等待不合适;再者，老师和那位家长沟通，是不是有比自己孩子还重要的事情;或者自己经常询问自己家孩子的情况，老师会不会觉得自己很烦人……。其实，我想说：“当家长有这些想法的时候，是因为你和家长的沟通变少了，才会导致家长有这样的想法。”

　　我们在与家长沟通交流的时候，我们还要眼观八方的看看周围是否会有别的家长想询问孩子情况的现象。那些欲言又止的表情，那些话到嘴边又不忍打扰的动作……。

　　其实，我们将心比心，不是家长不够理解我们老师，而是因为我们做的还不完美!只知道埋头苦干，没有充分的表现出你对孩子的付出!你用心的对待孩子，你就要将你的用心宣传推广出去，只有把你对孩子的爱心与家长共享，才能让家长真真切切的感受到你对孩子的用心。

4、幼儿教师教育随笔：用心接纳调皮的孩子

　　在现实生活中，如果听到"你怎么这么讨厌呀?""你看你，怎么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了?"等等的责骂声，那一定是成人在训斥比较顽皮的孩子。而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩子则满脸恐惧，不知所措。##就是这样一位调皮的孩子。

　　##刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、打人、午睡时几乎天天尿床。如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。这学期家长会我与家长进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。同时我们也了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不良行为较多。一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。

　　虽然##很顽皮，但孩子是无辜的，我们开始用心的去接纳他。为他建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。家长的观念也发生了转变，家长会后的第二天，##就穿着干干净净的衣服来到幼儿园。为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒##上小便;集体活动时鼓励他;自由活动时教给他与人交往的方法;只要他有一点点的进步就给他发小粘贴奖励。这一周，我们还让他当上了小桌长，当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。他坚定地点点头说"我是好孩子"。

　　从##的身上,我感到接纳"调皮"的孩子要做好如下三个方面：第一，要理智的爱孩子;第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。

5、幼儿教师教育随笔：家长千万别忽略了对孩子的情感教育

　　今天一大早一个随手翻阅的小事例把幼教网小编温暖到了，主人公是一个4岁的小女孩，虽然才4岁，但她小小年纪就已经会照顾妈妈了。她的妈妈身体不好，如果在卫生间时间过长，小女孩都会敲门问：“妈妈，我就在门外，需要我帮忙吗?”如果她要出去玩，就把急救箱拿到妈妈身边说：“这是急救箱，我出去玩一会儿就回来。”

　　多好的孩子啊!她的妈妈一定是上辈子拯救了银河系才能有这么好的孩子。

　　就在我羡慕那位妈妈有这么好的孩子的同时，想到了我身边一些妈妈们的“抱怨”：“现在的小孩呀，他觉得其他人对他好是都应该的，但怎么就不知道关心一下别人呢。就说我家那孩子吧，我都告诉他我生病了不舒服，可还是吵着要我带他出去玩。”

　　同样是孩子，为什么反差这么大?这是由于他们所受的情感教育不同造成的。

　　所以，教会孩子学爱、重视对孩子的情感教育，值得引起每一位家长的思考。

　　做高情商的父母

　　父母的表率作用对孩子起着至关重要的影响，比如孩子能体察到你对周围人的态度，千万别以为孩子年龄小什么都不懂，做家长的就可以无所顾忌的“暴露自己的本性”。

　　咱们之前也多次提过，学龄前儿童有着超强的模仿力，想必做家长的还是希望孩子能从你身上学到好的品质吧。

　　引导孩子感知别人对自己的爱

　　幼儿时期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正确的引导，孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。

　　如，带他一起买菜，知道菜买回后要洗干净，做熟了才可以吃;要让他知道夏天做饭是很热、很辛苦的，让他到厨房感受一下;让他知道自己在生病、过生日的时候，家人都是怎么做的。这些都可以让孩子去感知和关注。

　　让孩子知道每个人都有自己的需要

　　现在很多家长只关心孩子的需要，是渴了、饿了、冷了等，却没有让孩子知道身边的亲人也是有需要的，无论是物质上的还是心理上的。

　　让孩子了解家长也有喜怒哀乐、有自己的兴趣爱好;在生病的时候也需要别人的照顾。教育孩子学会站在别人的角度上考虑问题，孩子就会理解、同情、关怀他人，养成愿意帮助他人的习惯。

　　让孩子尝试回报

　　这是在感知别人的爱和知道每个人都有需求的基础上，很自觉地愿意这样做。这样就会使孩子有一颗温存、善良的心，使孩子从小就有一种责任感，学会尊重、关心别人。

　　让孩子用自己的行为来回报父母：1.要求孩子自己能做的事自己做。2.在日常生活中关心父母和家人。3.让孩子在家中承担一定的责任，做力所能及的事。4.让孩子帮助关心更多的人——邻居、小朋友等。

　　>>>>不可取的育儿态度：

　　1、过于溺爱。这是亲子关系中最可悲的一种。这种态度培养出来的孩子对于感恩的概念较模糊。

　　2、家长不懂得尊重孩子。对待孩子像对待物品一样，给孩子很多限制，使孩子生活在阴影之中。用这种方法教育出来的孩子胆怯、缺乏自信，或者逆反心理很强。

家长

3、对孩子表达的仅是金钱方面的爱。这样的孩子的精神生活是非常贫乏的，他的心灵没有得到应有的关爱，那他将来也会成为一个情感上无知的人。

　　4、家长对孩子忽冷忽热。这样做，孩子容易喜怒无常，也不懂得尊重别人。

　　5、家长总喜欢横向比较孩子。若家长总用孩子的弱项和别人孩子的长项比较，只会使孩子失去自尊和自信。

　　6、缺乏原则。高情商父母对孩子有积极的约束，要让孩子知道自己应该做什么，不应该做什么。不应该做的准则是什么。

6、幼儿大班教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通

　　幼儿教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通

　　孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》?不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，就连作业有时也要我多次督促才能完成，一直认为自己还挺关注他的，难道是我对他关心还远远不够，难道是数学老师的缘故，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，难道……

　　于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗?”

　　小姜点了点头，说：“沈老师，你拿去看吧!”

　　“不用了，谢谢!我刚才已经看得差不多了。这本书不错，你可要好好看啊!”说完我又批起了作业。

　　本来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关心和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈老师，这是刚到的，您看吗?”

　　“那你先看，看完了再借给我吧!”

　　“没关系的，您先看吧!”

　　“好吧!”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。”

　　“您慢慢看吧!明天给我好了。”说完就放下书走了。

　　瞬时，我感动之极，原来他有这么关心我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。

　　关心是一种智慧，关心也是一种感情，关心又是一种境界。培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作;有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。在具体的“人生实践书”教师身上，学生在试着分辨什么是真、善、美。在学习怎样思维;怎样处理问题;怎样和别人相处。在学习怎样做人，老师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生认识、评论社会的模式和标准。从而;一名老师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的学生们，也属于社会。

　　你往往是希望将自己所有的知识都传授给你的学生，还往往因为他们的贪玩而批评他们，他们很少记住你批评过他们，但是对于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，记在心里，如果有机会，一定会把你的需求放在第一位，而这些家中的“王子公主”们甘愿自己排在后面。孩子就是这样，你给他六十分之一的关心，而他却给了你百分百的关注。多用点心看待我们的孩子，与他们进行心灵的沟通，一定能让我有更多的收获!

7、幼儿大班教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通

　　孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》?不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，就连作业有时也要我多次督促才能完成，一直认为自己还挺关注他的，难道是我对他关心还远远不够，难道是数学老师的缘故，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，难道……

　　于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗?”

　　小姜点了点头，说：“沈老师，你拿去看吧!”

　　“不用了，谢谢!我刚才已经看得差不多了。这本书不错，你可要好好看啊!”说完我又批起了作业。

　　本来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关心和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈老师，这是刚到的，您看吗?”

　　“那你先看，看完了再借给我吧!”

　　“没关系的，您先看吧!”

　　“好吧!”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。”

　　“您慢慢看吧!明天给我好了。”说完就放下书走了。

　　瞬时，我感动之极，原来他有这么关心我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。

　　关心是一种智慧，关心也是一种感情，关心又是一种境界。培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作;有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。在具体的“人生实践书”教师身上，学生在试着分辨什么是真、善、美。在学习怎样思维;怎样处理问题;怎样和别人相处。在学习怎样做人，老师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生认识、评论社会的模式和标准。从而;一名老师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的学生们，也属于社会。

　　你往往是希望将自己所有的知识都传授给你的学生，还往往因为他们的贪玩而批评他们，他们很少记住你批评过他们，但是对于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，记在心里，如果有机会，一定会把你的需求放在第一位，而这些家中的“王子公主”们甘愿自己排在后面。孩子就是这样，你给他六十分之一的关心，而他却给了你百分百的关注。多用点心看待我们的孩子，与他们进行心灵的沟通，一定能让我有更多的收获!

8、幼儿教师教育随笔：在活动中让孩子去感受数的含义

　　平时我们会让孩子们去认识一些数字，而这些数字对孩子们来说是没有意义的，是不感兴趣的。他们会迷惑：我为什么要去学习呢?然而我们从一日活动中去插入数数游戏，孩子们就有参与的欲望。对数字的理解力也更快。　　今天，我带孩子们去散步，散步时，孩子们喜欢你推我赶的。看上去孩子们玩得很开心但危险系数很高。我对孩子们说：我们来做个游戏吧!孩子们一听做游戏可兴奋了。我对孩子们说："你们有没有好朋友啊!""有啊""我们来找好朋友好吗?我说找到三个好朋友，你们马上去找三个好朋友，我说找到四个好朋友，你们就要找到四个好朋友，听懂了吗?"游戏就开始了，在游戏中孩子们感受到数的实际意义。　　睡眠时间到了，我带孩子们去盥洗，孩子们喜欢挤在一起聊天、玩耍。看似活跃，但对入睡前的孩子们会更加兴奋，导致入睡困难。我对孩子们说：先请五位孩子去盥洗。孩子们开始数数，我对孩子们说：自己心里数，眼睛看看第一位是谁，你是第一位后面的第几个?第一批孩子进去盥洗了。后面的孩子们开始安静下来了，他们用耳朵倾听老师的报数。"现在我请小朋友看看，站在第一位的是谁?你是第一位的第几个小朋友?"说完我开始报数"请七位小朋友进去盥洗"在这个游戏中既帮助孩子们了解数的意义，又可以让孩子们静下心来静静地等待。