幼儿园小班听课笔记17篇

这是幼儿园小班听课笔记17篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：我们班的小班长

　　教师是幼儿学习和发展的支持者，孤立者，引导者，我觉得这句话一点没错，让孩子成为主导，不仅可以锻炼幼儿的心理素质，而且能让孩子变得更加自信。

　　通过三月份孩子们对常规的巩固，我们班孩子们基本课堂纪律和常规习惯都做的很好。四月份我把一项很重要的任务交给我们孩子来做，就是每天早上吃完饭，要抽出20分钟时间对前边所学的知识进行巩固，我让班里的孩子轮流当小班长。这项任务就由小班长来执行，记得刚开始，每个孩子上去之前，我都要把他们叫到我身边，给他们打打气，告诉他们可以模仿老师，老师平时怎么做，你们就怎么做，尽管这样，孩子们站在前边还是紧张，就连王伊鑫平时这么开朗的孩子第一次上去，声音小得像是跟自己说话，而且每说完一句都要看看我，他们每次看我的时候，我都会给他们送去表扬与鼓励的话语。慢慢的，一周，两周，直到现在，每个孩子站上去都找到了属于自己的舞台，并且很有风采。记得又一次，彤彤正在复习识字，当她拿出“海”的字卡时，其他孩子都说是“梅”，彤彤说：小朋友们看，这个字宝宝旁边有很多小水滴，能是“梅”吗?这时候，小朋友异口同声的说出“海”。这让我很欣慰，这个小班长给别人复习的同时，也让自己对这个汉子进行了剖析，这样会记得更牢固。

　　我们的小班长不光完成这一项任务，像平时的操前整队等等，虽然事情很多，但是孩子们都很积极，经常会听到：老师，这件事让我做吧!孩子们都特别喜欢当这个小班长，每天早上来第一件事就是问“今天该谁当小班长了?”

　　所以让孩子自己尝试去做一个引导者，这不仅能起到一个带头作用，还能让他们自己变得更自信，更上进，更有活力。孩子们从刚开始用老师指导去做，到现在孩子们主动去做，从刚开始的胆怯，到现在的落落大方，有了很大的进步。现在，我感觉我们班的整体水平都提高了。这都是我们小班长的功劳!

　　培养孩子的表现力，让孩子更有自信，是我们老师和家长共同的责任!希望我们家长朋友们在家时也多给孩子创造机会!

第2篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：大胆数一数

　　小班的宝宝们刚进入幼儿园，他们的思维具有具体形象性的特点，因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。 小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物，从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。

　　我们班有几个宝宝性格比较内向，在集体活动的时候都是直直的看着你，不参与集体的活动，在区域活动中，我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等，一开始，辰辰和茜茜来到了益智区里面，她们看见边上的操作材料非常的感兴趣，茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣，走了过去，对我说“老师我想玩这个。”我说“好的，搬着你的小椅子过去玩吧。”茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区，她仔细看了看，发现小刺猬的身上有不同的点点，果子都在树上，她把果子从树上面移了下来，没一会儿，她就帮助刺猬背好了果子，她转过来对我说“吾老师，我的小刺猬背好果子了，你看这只小刺猬，她身上有五个点点，我帮她背了五个果子，还有这只小刺猬......”我看了一下她帮助刺猬背的果子，她都能按照刺猬身上的点点来帮助刺猬背果子，我对她说“茜茜，你真棒，现在小刺猬背好果子要回家啦，你能不能帮助她们找到自己的家呢?”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面，并且家的屋顶上面分别有1到5的数字，要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。茜茜听了这个话，马上就来了兴趣，她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料，我走过去问她“辰辰，你怎么不玩游戏呀，小刺猬急着要背果子呢，帮帮她吧。”辰辰还是看着我不说话，接下来的一端时间，我对着辰辰说了很多鼓励的话，并且鼓励她伸出手指来指一指，一开始辰辰只敢伸出手指指一下，然后又缩了回去，在我的多次鼓励下，辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数，我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数，这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上，辰辰这时候有了操作的兴趣，当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬，辰辰的兴致跟高了，在接下来的操作中，她能大胆伸出手指数一数，然后把果子为刺猬背上。接下来的活动中茜茜也走过来帮助辰辰，她们一起完成了把小刺猬送回了他们的家。

　　小班的幼儿由于年龄小，有的孩子比较内向，虽然她们看见了益智区的操作材料很感兴趣，但是她们不敢过去玩，很久都不会看见他们动手操作，这时候教师就会以为幼儿一点都不会，直接的进行指导，这其实是剥夺了幼儿自己操作的权利，我们可以多鼓励幼儿自己动手，比如伸出手指点一点，请同伴帮助等，让幼儿增强自信心，通过自己的操作来完成活动。

第3篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：争当小勇士

　　到大班了，宝贝们的学习任务多了，尤其是数学和拼音，每学一个新的拼音字母时宝贝们的兴趣都很浓烈，但是最近开始学习平舌音和翘舌音后，部分宝贝发音非常不准，所以反复的练习宝贝们都有点乏了。

　　为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “小小勇士大闯关”的 环节。给他们分组并且画了两座房子，闯关成功即可住进一只小动物，可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，可部分内向的小朋友害怕失败，不愿尝试，如何让未闯关的孩子的注意力集中并大胆闯关呢?望着他们一双双明亮的眼睛， 我忽然来了灵感，说道： “老师的眼睛里只能看到坐得最好的小朋友听课最认真的宝贝!”听到这里， 孩子们马上坐好了，几个内向的宝贝坐得本来就很好，被我点起来来以后又大大的夸奖一番，给足了信心后宝贝们自信多了，回答不上来的时候稍微给宝贝提醒一丁点，当他们通过自己的努力为自己组获得一只小动物的时候恨不得高兴得蹦起来!几个调皮蛋也能坐得超级好。我马上表扬了他们，当然，我们的环节很顺利地进行了下去。

　　其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的家庭环境，性格差异，决定了他们的不同。 作为老师的我们， 应及时抓住幼儿的 “闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

第4篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：“小班长”的权力

　　今天徐老师请假，我到班里代课，饭前几分钟，我任命佳佳当“小班长”来维持秩序。佳佳马上站起来，双手叉腰，来回巡视。对于“违规”的小朋友儿，她就在她桌子上拍了几下，严肃地说：“谁再说话、再下位，我就不让她吃饭啦，让她到小班去当班长”顿时班上就安静下来。佳佳继续巡视，走到一个小朋友面前，一把夺过小朋友手中的玩具：“谁让你玩玩具的，给我，放学了给你妈”这杀一敬百的效果还果真不错，其它小朋友有小动作的小朋友立马停止了……

　　在幼儿园里，老师通常会选出一些各方面都比较出色的孩子，下放“权力”，任命其为“小班长”。这既是对孩子的肯定，又是对孩子社会发展的培养。

　　老师权威性的任命，使佳佳成了老师的代言人，而老师平时的管理方式也潜移默化地影响着她。佳佳当上“小班长”后，就有意无意地“复制”老师的一举一动，甚至将自己的“地位”凌驾于其他小朋友之上，把亲密的伙伴关系变成了带有权威性的“层次关系”，不知不觉间滋生了权力欲望。这显然违背了我们当初设立“小班长”的初衷。

　　《纲要》中指出：“幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应和变化，把他看作重要的评价信息和改进工作的重要依据”。

　　孩子的表现就是老师的镜子，让我们重新审视自己的管理方式，提醒我们要采取柔性的管理策略，少一些指令服从性的语言，多一些支持合作性的行为。在任命“小班长”时，不应简单地赋予权力，而要通过正确地引导，让孩子知道“小班长”是为大家服务的，不应该控制或是支配别人!

第5篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：我们班的小班长

　　教师是幼儿学习和发展的支持者，孤立者，引导者，我觉得这句话一点没错，让孩子成为主导，不仅可以锻炼幼儿的心理素质，而且能让孩子变得更加自信。

　　通过三月份孩子们对常规的巩固，我们班孩子们基本课堂纪律和常规习惯都做的很好。四月份我把一项很重要的任务交给我们孩子来做，就是每天早上吃完饭，要抽出20分钟时间对前边所学的知识进行巩固，我让班里的孩子轮流当小班长。这项任务就由小班长来执行，记得刚开始，每个孩子上去之前，我都要把他们叫到我身边，给他们打打气，告诉他们可以模仿老师，老师平时怎么做，你们就怎么做，尽管这样，孩子们站在前边还是紧张，就连王伊鑫平时这么开朗的孩子第一次上去，声音小得像是跟自己说话，而且每说完一句都要看看我，他们每次看我的时候，我都会给他们送去表扬与鼓励的话语。慢慢的，一周，两周，直到现在，每个孩子站上去都找到了属于自己的舞台，并且很有风采。记得又一次，彤彤正在复习识字，当她拿出“海”的字卡时，其他孩子都说是“梅”，彤彤说：小朋友们看，这个字宝宝旁边有很多小水滴，能是“梅”吗?这时候，小朋友异口同声的说出“海”。这让我很欣慰，这个小班长给别人复习的同时，也让自己对这个汉子进行了剖析，这样会记得更牢固。

　　我们的小班长不光完成这一项任务，像平时的操前整队等等，虽然事情很多，但是孩子们都很积极，经常会听到：老师，这件事让我做吧!孩子们都特别喜欢当这个小班长，每天早上来第一件事就是问“今天该谁当小班长了?”

　　所以让孩子自己尝试去做一个引导者，这不仅能起到一个带头作用，还能让他们自己变得更自信，更上进，更有活力。孩子们从刚开始用老师指导去做，到现在孩子们主动去做，从刚开始的胆怯，到现在的落落大方，有了很大的进步。现在，我感觉我们班的整体水平都提高了。这都是我们小班长的功劳!

　　培养孩子的表现力，让孩子更有自信，是我们老师和家长共同的责任!希望我们家长朋友们在家时也多给孩子创造机会!

第6篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：我们班的“小可爱”

　　孩子有天真无邪的、活泼可爱的、也有内向的，每个孩子都是不一样的，他们都是独一无二的。我们班有个小朋友是个小可爱，从我第一天来到这个班级她就给了我很深刻的印象。

　　我第一天走进中一班的教室看到那一张张天真而又陌生的脸竟让我有些无措，这样的环境竟然让我有种不适应的感觉，然而就在这时有个小女孩向我走过来了，而最让我吃惊的是她竟然在冲着我笑，她的笑容就像冬日的太阳能将冰雪融化，她的笑容是那样的甜，那样的美好。她的笑容为我赶走了不适应赶走了我的无错，她笑起来是那样的无邪可爱。

　　一个四岁的孩子面对一个不认识的老师都可以露出那样无邪甜美的笑容，而我身为她的老师我又要为何要感到无错呢?所以我要向我们班的“小可爱”小朋友学习，要学会随遇而安，快速的去适应陌生的环境而不是让环境去适应我环境是我无法改变的那我只有去改变自己。

　　“小可爱”虽然特别爱笑但是她只要看不到闫老师了她就会哭着要找闫老师。我希望我们班的“小可爱”小朋友要把这个不好的习惯给改了她就会更棒了。“小可爱”特别依赖闫老师我觉得也不无道理，“小可爱”瘦瘦小小的，从她一入幼儿园闫老师就是她的班主任，是闫老师让“小可爱”在幼儿园里有了安全感，而这安全感是闫老师给她的，所以她才会如此依赖闫老师。我一定努力向闫老师学习也成为孩子们“安全的港湾”。

第7篇幼儿园小班听课笔记

　　教育笔记：正确看待小班的打人事件

　　一天早晨，我们正在吃饭，一个小朋友的家长气冲冲的走进来问我："老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫***。 这两天我们孩子早上哭着都不愿意来幼儿园了。"我听后忙说：“今天让我多关注一下您家的宝宝，看事情到底是怎样的?”

　　特别是在小班，刚上学，护子心切，出现这样的情况特别多，有的家长更激动，说：“听说**小朋友总是打人，让他换幼儿园好了……

　　通过这件事我一直在思考。小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说："不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是美好的。"正像三字经里说的"人之初，性本善。"在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如："幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。而且还是最好的朋友，越不让他们在一起玩，他们会越好。"所以说："孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?"

　　再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说："老师***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如："老师厉害不厉害?老师今天批评你了吗?小朋友打你了吗?……

　　小班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

第8篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：多让孩子接触与学习有关的工具

　　同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字，这让我很惊呀，一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。王老师告诉我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我喜欢这个小宝贝了。也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助，比如笔、纸和几何图形，并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往。记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。其实他们就是一些几何的图形，这不仅帮助了我早起认识图形，同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形，对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育。另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具。它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识，一开始对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力，如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培养了孩子对学习的兴趣了。就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了。就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样。其实这个时候我们的控制力还不是很好，但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了，对于我们来说就是一种潜移默化的教育。所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。

第9篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：怎样正面引导孩子做好事

　　每天吃完中餐，进行安静性活动以后。孩子们都要收拾好自己的凳子，然后上厕所、睡觉。今天吃过午饭，我正在组织孩子们收凳子，忽然文文小朋友哭了起来，我扭头一看，原来是佳佳和文文在争抢一个凳子，闹得不可开交。我忙过去问是怎么回事?文文小朋友委屈地说：“佳佳抢我的凳子。”文文看着我说：“不，我没有抢，我只是想帮他收凳子。”我对文文说：“凳子是他的就让他自己放吧。”文文这才把手松开。

　　观察分析：

　　原来，我经常教育幼儿要互相帮助，乐于助人。并把喜欢帮助人的孩子在班上表扬，让大家向他学习。却没有使孩子们明白什么情况下需要帮助或去帮助人。致使提供不必要帮助的小朋友还以为自己在做好事，结果就会产生争执，像这种事情也常有发生。

　　采取措施：

　　针对这种情况，我组织幼儿讨论：什么情况下我们需要帮助或应该去帮助人。别人能做的事，我们去帮他做算不算做好事，应不应该帮?让幼儿明白自己的事情尽量自己做，遇到困难时，才能寻求帮助。

　　教育效果：

　　经过多次的引导教育，孩子们现在已经很少再有类似的情况发生了。说明他们又进步了，我也很为他们感到高兴。

第10篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：拉起每个孩子的手

　　每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这是他的权利。没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的记忆。

　　季文欣是我们班年龄最小的孩子，每次我们组织孩子们排队时，她总是掉队。在这时，我就情不自禁地拉起她柔软的小手。这一切是自然的，我没有把它当回事。

　　有一天，我和从前一样拉着琳琳的小手走在最后边。走在前面的昊昊回过头来对我说：“姜老师，你也领着我吧!你从来没有牵过我的手”。他的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排队时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很“尽职”了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。

　　从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有“失落感”，给他以平常的爱。每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。

　　想起有一句话是这么说的“爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田”。此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。

第11篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：特别的爱给特别的你

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。是啊，作为从事幼教工作的老师，不仅要有捕捉孩子闪光点的眼睛，还要有一颗细腻的心。

　　小班孩子入园，是宝宝迈向社会的第一步，但这一步对于孩子和家长来说，简直是场战争。对老师来说也要花费很多的精力。因为小班的孩子刚入园，情绪上和生活自理方面都需要老师家长的正确引导。小琴就是很有代表的一个孩子。最让人头痛的是孩子的进餐，每次到进餐的时间她就会哭闹不止，一口饭也不肯往下咽，如果你强迫她咽下去，她也会吐出来。为此，我们和小琴的家长多次商讨，她妈妈告诉我们：“孩子先天体质弱，如果不吃就别管了，一天不吃东西也没事的。”面对这样的孩子小琴妈妈也没辙了，可是孩子一天不吃东西怎么能行呢?于是在孩子用餐前，我总会刻意的教孩子们念一些关于吃饭的儿歌。如：“大米饭，鸡蛋汤，菜花，肉块喷喷香，我来扮只大老虎，啊呜啊呜全吃光。”在用餐时，我又鼓励孩子们学一学大老虎，张大嘴巴吃饭。孩子们纷纷学大老虎吃饭，一个个嘴巴张地大大的，有的还比比谁的嘴巴大……

　　在这样的氛围中，小琴的注意力已经被转移，她感兴趣的是模仿大老虎的嘴巴，而不是吃饭这件事。随着时间的推移，有一天吃饭前，接到小琴妈妈的电话，她很激动地说，孩子在家里尽然大口地吃饭，嘴里还在念着儿歌……我的嘴角也偷偷的翘起来。

　　对待孩子，要给他们一份特别的关心，特别的爱。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏。老师不但是塑造孩子灵魂的工程师，更是一把打开孩子心灵的金钥匙，让我们携起手来，让每一个孩子都沐浴爱的阳光，感受教育的幸福和完整。

第12篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：我不想演坏蛋!

　　最近，有小朋友带来一本故事书，书里面有一个《小红帽》的故事，老师给小朋友讲完这个故事后，让小朋友上来表演其中大灰狼和猎人的几个动作和表情，有小朋友表演的非常不错，大家也争相模仿大灰狼和猎人的动作。因此，有小朋友建议：“老师，我们可以把它放到表演坊来表演。”于是我们决定把这个故事投放到表演坊里来表演。我们把《小红帽》的故事情节布置在了表演坊内，美工区的小朋友为表演制作了头饰，于是晗晗、芹芹、涵涵等几位小朋友就高兴地进入了表演坊进行了表演。她们一商量，由晗晗做小红帽，芹芹和涵涵做大灰狼和猎人。于是她们戴上头饰，找到丝巾等道具披在身上开始表演。她们的表演都非常投入，也吸引了其他小朋友前来欣赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。接下来该交换角色了，芹芹很快就把头饰拿下来给晗晗，可是晗晗迟疑了半天不肯脱下来，芹芹急了：“不是说好了，要交换角色吗?”晗晗也很矛盾的说：“可是我不想演大灰狼，它真的是太坏了!”有小朋友说：“不想演也要演，你答应过的。”晗晗还是执意不肯演大灰狼，这时候表演已经无法继续下去，小观众和小演员们也都没了兴致，于是只好结束了表演，回到了自己的座位上。这时候，我走过去，和小朋友展开了讨论：大灰狼的角色应不应该演?于是大家展开了激烈的讨论。有小朋友说：“大灰狼看上去很坏，但是演的时候也是非常可爱的。”有小朋友说：“大灰狼虽然很坏，但是也很聪明。”也有小朋友说“芹芹的大灰狼演的好，我们喜欢她的表演，她还是一只很漂亮的大灰狼”。经过讨论，我们总结得出：虽然大灰狼很坏，但是如果小朋友把大灰狼演像了，把自己角色展示给大家，为大家带来快乐，大家就会很喜欢这个小演员，这个小演员也是一个很厉害的演员。在后来的表演中，孩子们非常享受其中，有小朋友主动地演了大灰狼的角色，孩子们投入到了精彩的表演中“谁来演大灰狼”，已经不再成为孩子们表演的障碍，甚至有小朋友会主动去“体验”大灰狼的角色。

　　幼儿的“对”与“错”的意识非常强烈，“错”的事情坚决不做会将故事里面的角色和自己联系起来，认为自己就是故事中的那个角色，会将事实与相相混淆。让幼儿之间展开讨论，幼儿之间进行思想的碰撞。教师在让幼儿自主解决问题的基础上，要进行适当的引导和澄清。区角游戏中角色的分配，要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，帮助幼儿认识其中角色的意义，解决幼儿思想中的矛盾。

第13篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：不要小看孩子

　　又到了收玩具的时间，突然听到成成喊“老师，小草里有个球!”我走过去一看，果然墙角的边上，一个球被卡在了小树间。“小球的距离太远了，老师也够不到，我们又不能踩在小草的身上，怎么办呀?”大家开始纷纷想办法，这时候卿卿看到了嘉嘉手中的棒子说：“老师，我们用棒子把它弄出来吧!”咦!果然是个好办法。在大家的注视下，卿卿用棒子轻轻的把小球拨了出来，孩子们一阵雀跃。

　　每天与孩子们生活在一起，我发现有很多事情他们完全有解决能力。比如，孩子吃点心时，吸管掉出来了会自己插进去，户外活动时，一个孩子摔倒了，大家都会帮忙扶起他、有人不会扔飞盘，能力较强的小伙伴会主动教他等等。这些事情每天都在发生，时刻都在提醒着我，孩子们并不像我想象的那么“无能”，他们有自己解决问题的一套方法，有自己的思想，有互相帮助的需求。

　　通过例子，我发现在平时有意识渗透给幼儿解决问题的方法尤为重要。我们可以引导幼儿积极的讨论，通过欣赏儿童文学作品、角色扮演、对矛盾事件的分析等丰富经验，尊重幼儿的意见，鼓励幼儿共同寻找恰当的方法解决问题。另外，在一日生活中教师要善于把机会让给幼儿，给他们提供亲身实践的空间，让幼儿用自己的方式表达对小伙伴的关心或想办法自己解决问题，这无疑会给幼儿积累更多的与同伴交往的经验。与此同时，加强对家长宣传有关理念并推荐具体方法，以期达到家校同步教育。

　　在成人的眼里，孩子永远是孩子。一些事情看起来似乎孩子们根本无法完成。可实际上，只要给孩子一定的空间，一定的自主权，一定会看到不一样的他们。在教育教学中，也许我们都该学着把困难放心地交给孩子，这样就会看到孩子们能一个个的开动自己的小脑筋主动地去处理问题。让孩子们在不断的探索与实践中，积累更多的有益经验，从而快乐的成长。

第14篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：用“真爱”换回孩子的自尊

　　孩子起床了，我和往常一样忙着给小朋友整理衣裤鞋袜，这时我的目光无意间落到了童牧瑶身上，他很不自然走到我跟前，当我习惯的撩起他的外衣，准备帮他整理衣裤时，发现前半边的衣角都是湿湿的，我随口说了一句“啊，怎么这么湿?”他赶忙用胆怯和惊恐的眼神看着我，认真而小心的说：“老师，只有一点点，下次我小心了”。孩子的眼神似乎在寻找着、证明着什么什么?我立刻明白了什么，蹲下身子，并轻轻的对他说“噢!只有一点点呀，不要紧，老师帮你把衣服整理在裤子上面，这样就舒服了。”孩子看着我，脸上露出淡淡的微笑，看的出，他的眼神不再有恐惧和害怕。游戏了，我发现遥遥行为异常，走路时两条腿夹着，极不自然，小脸也涨的通红，怎么啦!难道又有哪儿不适了?我下意识的走到他面前用手一摸，啊，整条裤子湿透了，为了孩子的自尊，我弯下腰，头靠着他的小脸亲切而微笑的说：“我们来换一条裤子吧，要不然会冻坏的。” “老师，不要，我不湿，回家再换好吗?”看着孩子惊恐的神情，我好不心疼。我轻轻地拉过他的手，用母亲般特有的温柔口吻说：“别怕，老师来帮你。”也许是我的真诚、我的爱、打消了遥遥的顾虑，他答应了我，很快换上了干净舒适的裤子。从这件事上，使我感悟到，孩子随小但也有自尊，虽然不小心弄湿了裤子，感觉不舒服，但情愿自己忍着，也不让老师帮着处理。原因在于怕别的小朋友笑话他。同时更怕老师责怪他的不是。作为老师我们应该尊重孩子的自尊，要读懂孩子的内心世界，要以一个大朋友的心态去对待每个孩子，必要时，放下老师的架子，尽量以宽松、平和的心态面对和处理每件事，让孩子知道老师和他们可以做一起可以分担他们不愉快的伙伴，可以相互合作，共同克服困难。现在，童牧遥小朋友在我的引导、帮助下，不再尿裤，遇事也没有那么胆怯、害怕，自信心增强了，有事也喜欢找我，真正把我当他的朋友了。

第15篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：“淘气鬼”小辉辉

　　“老师，小辉辉又跑出去了。”“老师，小辉辉又去玩玩具了。”这样对声音一直会出现在我的耳边，这个小辉辉是我班有名的“淘气鬼”，连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来，总喜欢动来动去，缺乏坚持性。

　　那是植树节种植活动之后，我们根据孩子的兴趣进行了关于“植物”的主题活动，辉辉对此表现出了极大的兴趣，让妈妈为了买了许多关于植物方面的书籍，带到班上与小朋友一起分享，并能告诉小朋友许多关于植物生长的知识。一次美术课，我让小朋友画自己喜欢的植物，我观察到小辉辉表现得特别专注，我走过去一看，他画了好几种植物，有花朵、小树、小豆苗还有很多我看不懂的植物，“这是我最喜欢的，我想把它种在我家里，这样每天都能看到了。”他指着那棵树，悄悄地告诉我。这时，户外活动时间到了，我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动，小辉辉却用恳求的目光望着我说：“老师，我想给它们画几滴水，它们就不会嘴巴干了。”我觉得，尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气，今天竟一反常态要求留下，应该抓住这个机会，鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求，并对他说：“小辉辉，老师相信你这幅画一定画得很好。”

　　我在走廊上组织小朋友活动，不时偷偷去看看他，看到小辉辉一直在专心致志地画画，我感觉很惊讶。一个小屁股从来坐不住的孩子，却能这么认真地坐在小椅子上画画，实在太神奇了，直到画完了，他才高兴地跑出教室，把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真，虽然有的植物画的我都看不懂，我还是表扬了他，并鼓励他以后做什么事，都要像今天一样，坚持到底。小辉辉愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后，我都有意识地引导他做事有耐心，慢慢地，小辉辉变了，上课、做事都能静下心来做了。

　　通过辉辉的转变，我想当时如果我怕他一个人留下来会惹麻烦，断然拒绝他的请求，或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像小辉辉这种孩子，尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导，对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪。

第16篇幼儿园小班听课笔记

　　幼儿园教育笔记：正确幼儿的自私习惯

　　一天自由活动时，美美哭着跑过来告诉我说：“小见咬我的手指头。”只见美美手上有一个深深地齿痕，别的小朋友看到美美哭了，也纷纷指责小见起来，还有的小朋友跑去把小见拉到我这边来，可是他拼命地往回拽就是不过来。

　　小见小朋友平时是一个很能干的孩子，可就是有点随便、自私，每次玩积木他都会把自己的篮子里装得满满的，做别的事情也是这样，各种事情从来也不会让自己吃亏，如果真是抢不过了，他就打，就咬，此类事情发生过很多次，和他谈心交流后，会好转几天，可是过几天又恢复原状了。针对这一情况，我与家长进行了沟通，才知道原来他在家里也是这样的，家里的人都是事事依着他，让着他，才使他养成了自私的习惯。

　　这是独生子女惯有的特点，试想几个长辈共守着这样一个宝贝，孩子怎会不养成随便、自私的习惯呢?针对这种情况，我多次与家长进行沟通交流，更加全面的了解了孩子，对孩子有了正确的认识。首先，我们老师在幼儿园里应该多培养该孩子的自控能力。比如：可根据孩子的年龄特征，设计一些孩子感兴趣的游戏活动，来促进孩子自控能力的发展。同时利用各种与家长接触的机会，向他们宣传幼教知识，帮助家长树立正确的教育观。通过与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长以更积极的态度面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母的过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自控意识。引导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。通过一段时间的家园共同教育，慢慢的小见咬人的事情再也没发生过。

第17篇幼儿园小班听课笔记

　　教育笔记：老师话、宝贝听

　　本周是很特别的一周。因为许多客人老师来我们小三班做客喽!我们的小朋友们有礼貌地和客人老师打招呼，还给客人老师看了我们棒棒的表现……客人老师还夸奖我们小三们的小朋友很乖巧呢!欢迎客人老师下次再来做客哟!我们也一定要更努力，变得更能干，让客人老师看到我们的进步!

　　那么首先，我们一起来回顾下，宝贝们这周的表现吧!

　　教学活动时：我们在学习本领的时候，要有好看的坐相，要挺着背，像小白鹅一样，对么?回答问题要举起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能发出声音来;别的小朋友回答问题时，你的小耳朵要竖起来，像小白兔一样。这周小朋友在举手发言方面有特别大的进步哦，而且我们也能像小白鹅一样坐得挺挺的，就是坚持的时间不够长哦!另外，如果你们能再仔细听听别的小朋友怎么回答问题，那就更好了!

　　进餐时：我们小朋友吃饭饭最好的地方就是能够安静用餐。但是呢?有些小朋友虽然没有声音，但是也没有在吃饭饭，总是在发着呆想事情呢!天气凉了，饭饭容易冷掉。冷掉的饭饭吃下去，肚子会不舒服哟，所以要在饭饭热的时候，大口大口吃完它!最近，小朋友都有尝试着每样菜都吃一点，这是你们进步的地方;但是地上还是会有饭饭，如果你不想白白的米饭都给地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把饭饭装牢，别漏出来哦!

　　午睡时：午睡时间，小鞋子摆放地很整齐，但有些小朋友还要老师提醒哦!下次自觉摆好;个别小朋友睡觉速度太慢了，脱好衣服要赶紧钻进被窝里睡觉;不过，你们睡得还是挺香的，入睡率百分百呢!起床后，衣服也能自己穿了，这周，老师就帮了几个小朋友翻了翻领子，找了找前后，其他都是自己穿的。你们真棒!

　　户外活动：蹦蹦跳的皮球，总是散发着奇妙的魔力，吸引着你们的目光。所以，结合本周主题内容，我们这回和皮球做起了好朋友!玩皮球不仅可以提高你们身体的协调能力，还可以在探索各种各样的玩球游戏中，体验和同伴一起游戏的快乐!小三班里，个别小朋友已经会拍皮球喽，比如朱理，谭鑫……都很棒!其它宝贝们，我们要好好学习，每天好好锻炼、游戏，和皮球宝宝培养好感情，相信不用多久，你们也会学会拍皮球的!

　　这是本周，宝贝们的表现还不错哟!下周，我们要和瓶子宝宝做游戏，一起帮瓶宝宝打扮漂漂亮亮，还要让瓶宝宝唱歌……所以宝贝们，记得每人拿一个瓶子来幼儿园哦!别忘记了，看谁小脑袋最灵光，老师的话记得牢!