幼儿园小班教师教育笔记11篇

这是幼儿园小班教师教育笔记11篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园小班教师教育笔记

　　幼儿园教育笔记：老师，小心!

　　人们总是抱怨生活很平淡，没有什么变化。其实什么都在变，只是我们没有留意，没有认真观察而已，就像在我的眼里-----------的善良、纯真也让我忘却了烦恼和忧愁。

　　我记得有一次，我把孩子们做的作品-----------这些事情小到不能再小，不值一提，但就是这些小事让我时时感动，让我看到孩子那颗纯真的心，让我体会到作为幼儿教师的幸福!

　　新《纲要》指出：“建立和谐的师幼----------我们坚持这样的教育理念：尊重幼儿，营造一个师幼平等的空间;赏识幼儿，营造一个个性发展的空间;鼓励幼儿，营造一个天天向上的空间;关爱幼儿，营造一个互爱互助的空间。

第2篇幼儿园小班教师教育笔记

　　幼儿园教育笔记：过把小老师的瘾

　　因为天气不好，我们的餐后户外散步活动就改成了折纸活动，孩子们都很喜欢折纸，特别是折彩色纸，尤其是完成作品时的那种欢喜的表情，让我印象深刻。今天也不例外，一听说有彩色纸折，小家伙们都非常高兴，表现得也都很积极。瞧，我们的小萱萱放下饭碗都来不及擦嘴就急冲冲地要去选择彩色纸，在我的提醒下，萱萱草草地擦了擦就又走向了美工区。就连平时慢慢吞吞的薇薇也很着急地去选纸了。

　　孩子们的喜欢我是看到了，不过更重要的是他们的折纸本领也明显的提高了很多，从什么都不会折的到从长方形折变成三角形，再由三角形折变成正方形，种种的折法让幼儿们一步步跟上去，使的他们在折纸方面的技巧不断提升，同时能够锻炼他们的手部活动能力。我们老师为这些幼儿感到很骄傲，不过，还是有个别幼儿感觉在这方面上表现得不太明显。为了让这几个孩子也能体验成功的快乐，我就请他们坐到能干的孩子边上，可以跟着他们折，这样我也就可以忙里偷闲一下，还可以静静地观察孩子们的活动。小马宝贝的手很灵巧，不管是画画也好，折纸也好总是会受到其他小朋友的青睐，这不，小马拿着自己刚折好的飞机炫耀了一番，引来了好几个小伙伴，“帮我也折一个吧。”“给我也折一个吧。”小伙伴的求助可把小马乐坏了，就学起了老师的模样，“你们排好队，我一个一个帮你们折。”小伙伴们很听话地排起了队伍，小马也很认真地当起了小老师。这边小马这个小老师当得很起劲，那边婷婷小朋友带着几个孩子正在折好的小鸟头上画眼睛呢。

　　本次折纸活动，因为有这些自发的小老师，我这个大老师落得轻松呀，这个小老师孩子们喜欢当，就让他们当去，正好可以培养他们更多的能力，孩子们高兴，老师轻松。我想除了折纸活动，还可以在其他活动中也不妨尝试，给他们当小老师的机会，让大家都来过把小老师的瘾。

第3篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育随笔：我不要吃

　　晨间户外游戏结束了，孩子们一个个走进教室，挽起袖子准备洗手、吃早饭。这时小宇牵着妈妈的手，哭着走进教室。在艰难告别妈妈之后，小宇在下来，哭着喊道“我不要吃，不要吃，不要……”。我走到他跟前哄了半天，他还是哭着说“我不要吃……”。最后只好老师边哄边喂了，才吃完早饭。就这样接连三天的早餐时间，小宇都这样哭着进教室，哭着说不要吃早饭。接下来一天早晨，老师和孩子们还在户外自由游戏，小宇就和妈妈一起入园了。虽然小宇脸上还挂着泪痕，但眼睛却被同伴们手里的玩具吸引过去。我递给他一个降落伞，让他扔到空中然后接住。小宇看看同伴的玩耍，自己慢慢也试着玩起了来，当看到沙包砸到另一个小朋友头上时，他开心地笑起来了。等到早饭时间，小宇和小朋友一起开心地进入教室，一起洗手一起端早点，然后开心地吃起早饭。这一次，小宇再也没有哭着喊“我不要吃，不要吃了。”

　　看到这一幕时我才惊喜地发现，原来小宇每天早晨说不要吃真正的原因是心情不好。小宇是班上入园适应较慢的幼儿之一，入园一个多月来，通过不断的努力他渐渐地喜欢在幼儿园玩游戏、听故事了，但有时在安静休息或吃饭时，他还是忍不住想妈妈哭起来。每天早上的入园时间，其实是幼儿适应最关键和重要的时刻，如果有幼儿园愉快地游戏吸引幼儿的注意力，很多不太适应的幼儿注意力还是在家长的身上，从而会有许多幼儿哭闹一会。小宇的情况就是如此，所以才出现了每天哭闹不肯吃饭的现象，他并不是真不要吃，而是不想吃。

　　在分析小宇的现象之后，我与小宇的妈妈商量让他每天尽量早些入园，可以参加户外的游戏，让他在来园时先感受到幼儿园的愉快体验，从而真正喜欢上幼儿园。通过家园的积极沟通和配合，目前小宇每日的入园情况已有所改善，虽然偶尔还是会哭闹，但早饭时，小宇基本上都能自己吃早饭了。

第4篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育笔记：夸夸老师

　　每个周五的下午，我们大多会安排一节社会活动“夸夸自己和别人”，孩子都会争先恐后的表述着自己的见解，不但激发了幼儿在下周中的进步，还发展了幼儿的口语表述能力。

　　今天，我还添加了一个环节“说说老师的本领”。刚开始，孩子们都是沉默着，我说：“没关系的，平时都是老师夸小朋友，表扬小朋友聪明能干，那老师有什么本领呢?今天，让小朋友来夸夸老师，说说老师的本领，好吗?” 说了这几句话后，激发了幼儿夸老师的兴趣，几个大胆的孩子首先举了手，我就让戴博轩先说：“金老师的手很能干，会折小狗、小猫和小猪呢!”沈艳峰也高高举起手来并说：“金老师的眼睛很亮的，会发现谁没有听好，谁没有坐好，知道谁认真听，吃饭好!”我把掌声送给了他。这下，孩子们的小手举得更欢了：“金老师会讲故事给我们听”、“金老师画画本领很大，一下就会画出很多美丽的花朵”、“金老师教我们叠衣服、叠被子”、“金老师会唱歌，她教我们唱了《加油干》。”“真的吗?这首歌我很喜欢，可以打击奏，一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑，边唱边表演，兴致勃勃。我不由地举起了大拇指表扬了大家。

　　“老师能给你们讲好听的故事，能教你们唱许多歌，会照顾你们的生活，让你们健康快乐成长。那谁会说一句甜甜的话谢谢老师呢?”

　　戴宋佳小朋友高高地举起了小手：“我想对金老师说一句甜甜的话，谢谢老师!老师辛苦了!”“老师我爱您”、“我送个礼物!”“我给老师一个拥抱”。“好呀，我喜欢小朋友的拥抱，我们来抱抱吧!”……一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离，活动室洋溢在一片爱的暖洋中。 爱是需要说出来的，爱是需要互相交流的，孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋，也融化了我的心，蜜一样的幸福涌遍我全身。

第5篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育笔记：老师话、宝贝听

　　本周是很特别的一周。因为许多客人老师来我们小三班做客喽!我们的小朋友们有礼貌地和客人老师打招呼，还给客人老师看了我们棒棒的表现……客人老师还夸奖我们小三们的小朋友很乖巧呢!欢迎客人老师下次再来做客哟!我们也一定要更努力，变得更能干，让客人老师看到我们的进步!

　　那么首先，我们一起来回顾下，宝贝们这周的表现吧!

　　教学活动时：我们在学习本领的时候，要有好看的坐相，要挺着背，像小白鹅一样，对么?回答问题要举起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能发出声音来;别的小朋友回答问题时，你的小耳朵要竖起来，像小白兔一样。这周小朋友在举手发言方面有特别大的进步哦，而且我们也能像小白鹅一样坐得挺挺的，就是坚持的时间不够长哦!另外，如果你们能再仔细听听别的小朋友怎么回答问题，那就更好了!

　　进餐时：我们小朋友吃饭饭最好的地方就是能够安静用餐。但是呢?有些小朋友虽然没有声音，但是也没有在吃饭饭，总是在发着呆想事情呢!天气凉了，饭饭容易冷掉。冷掉的饭饭吃下去，肚子会不舒服哟，所以要在饭饭热的时候，大口大口吃完它!最近，小朋友都有尝试着每样菜都吃一点，这是你们进步的地方;但是地上还是会有饭饭，如果你不想白白的米饭都给地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把饭饭装牢，别漏出来哦!

　　午睡时：午睡时间，小鞋子摆放地很整齐，但有些小朋友还要老师提醒哦!下次自觉摆好;个别小朋友睡觉速度太慢了，脱好衣服要赶紧钻进被窝里睡觉;不过，你们睡得还是挺香的，入睡率百分百呢!起床后，衣服也能自己穿了，这周，老师就帮了几个小朋友翻了翻领子，找了找前后，其他都是自己穿的。你们真棒!

　　户外活动：蹦蹦跳的皮球，总是散发着奇妙的魔力，吸引着你们的目光。所以，结合本周主题内容，我们这回和皮球做起了好朋友!玩皮球不仅可以提高你们身体的协调能力，还可以在探索各种各样的玩球游戏中，体验和同伴一起游戏的快乐!小三班里，个别小朋友已经会拍皮球喽，比如朱理，谭鑫……都很棒!其它宝贝们，我们要好好学习，每天好好锻炼、游戏，和皮球宝宝培养好感情，相信不用多久，你们也会学会拍皮球的!

　　这是本周，宝贝们的表现还不错哟!下周，我们要和瓶子宝宝做游戏，一起帮瓶宝宝打扮漂漂亮亮，还要让瓶宝宝唱歌……所以宝贝们，记得每人拿一个瓶子来幼儿园哦!别忘记了，看谁小脑袋最灵光，老师的话记得牢!

第6篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育笔记：我班的“小淘气”

　　我们班有一个“小淘气”凡凡，给我的第一印象就是淘气，而且与众不同。他想干什么就 干什么，不管老师提什么要求他都置之不理。 一天任何环节老师都得对他特别关注。一没注意就会有小朋友来“告状”：“凡凡欺侮我 了。”午睡时别的孩子都能很快入睡，他却很难入睡，还躺在床上乱动。吃饭时挑食。集体 活动更是管不住自己。老师和他讲道理他还犯宁。说实话他确实比一般孩子都淘，每天几乎 是没有一点空闲时间还喜欢趴到地上玩，就是在操场上也往地上跪假装摔倒。 和家长交流得知，凡凡小时侯家里请保姆带的事事都由着他宠着他，只要孩子不闹吃什么 干什么都由着他，才这样。

　　一次音乐活动，我教幼儿用节奏乐器打节奏，我发现他随音乐打节奏打的很准确，一表扬表 情也好了。以后每次节奏训练我都都请他当“小指挥”，他节奏感很好而且越表扬他表现越 好。凡凡为了当指挥开始严格要求自己了，活动时安静多了也不剩饭了。有一次我说：“什 么样的小朋友才能给小朋友当指挥?”大家说：“节奏感好，而且得是听话的好孩子。”我 利用这个机会选他当指挥多给他在小朋友面前展示他优点的机会，让他在自豪感中自律，跟 他自己比真的是有进步的。我对他更加细细的观察，我发现他对感兴趣的事就会精神集中， 而且表达能力也较强。他平时穿衣服很洋气每到环节转换时间我就选他当模特给他打扮一番 ，进行时装表演，他表演还挺有样，我经常在全班小朋友面前肯定他的进步，给他一些鼓励 ，激发他的积极性，同时针对他的缺点进行适时的教育，孩子越来越喜欢老师，越来越听老 师话。

　　通过一段时间的教育这个孩子进步很大，我感觉到老师对淘气的孩子不能处于强制态度幼儿 一定会产生抵抗心理。孩子只有喜欢老师才能听其言而信其道。

第7篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育笔记：如何使班里的“小磨蹭”快起来

　　每个班总有几个动作比较慢的孩子，吃饭、喝豆浆、午睡起床吃点心，总是慢吞吞地，所以每天老师都要不停地督促。

　　一天，起床时间到了，小朋友们都穿好了衣裤、鞋，上好了厕所，吃点心，只有佳怡和昊昊还在慢慢的穿鞋，我对他们说：“快点，加油。”他们就稍稍加快了速度，穿好了鞋，慢慢地走到盥洗室洗手解小便。我则给女孩子梳辫子，可过了几分钟他们还没出来，我走进盥洗室一看，俩人在开心的聊着天，我当时有点火，就嘴里喊着：“还不快点，你们最慢了。”他们俩也没啥反应，不温不火地走出了盥洗室，走到了自己的位置上吃起了点心，而我心想总这样下去也不是个办法，老师也有很多的事情要做，也不能无时无刻去督促他们，于是我突然想到了办法，我让我们班里三位动作最快的小朋友去督促、帮助他们，让他们加快速度，于是我当着全班小朋友的面首先表扬了这三位小朋友，又让他们当小小值日生，当然当地好就有奖励，这一招还真管用，现在吃饭吃点心，那些动作慢地小朋友明显加快了许多，而三位小值日生也当得非常开心。

　　动作慢地孩子经我观察，大多数与家庭环境有一定的影响，有些父母做事慢，潜移默化中影响了幼儿，有些与自身的性格有一定的关系，做什么事情都是慢条斯理的，有的则玩心太重，喜欢边玩边做。

　　通过当他们动作慢时，让那些动作快点的小值日生督促提醒，并帮助他们是他们加快速度，当孩子有进步时，教师及时给以鼓励和表扬，这样既让动作慢的幼儿加快了速度又让那些动作快地幼儿吃完点心有事可做，一举两得。

第8篇幼儿园小班教师教育笔记

　　教育随笔：要多给小班孩子画画的机会

　　开始了小班的艺术活动，当我告诉幼儿，大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课，小年龄段的幼儿留在教室画画时，只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来，而其他的幼儿都很快的走了进去。(我班分成两个小组同时进行艺术活动)而阳阳小朋友边走边看着我说：“老师，明天我们留在教室里画画哦!”我笑着说：“对，明天老师教你们画画。”(从阳阳的眼神中，看到了他对画画的期待和喜爱)……

　　今天的绘画内容是“雨天的花”，让幼儿用多个圆圈组成花瓣，直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动，幼儿们都很安静，很专注。我从谈谈今天的天气，看看美丽的花引出教学内容，当幼儿拿起手中的笔画画时，我就一边巡视，一边指导。我看到睿睿画了很大一个圈时，我马上说：“恩，睿睿真棒!这朵花真大!”(睿睿在日常画画活动中，喜欢乱涂乱画，我想让这句表扬的话，控制一下他的画笔)这时，我看到妍妍在纸上画了小小的一朵花，还用手遮遮掩掩的，我急忙走过去，对她说：“你的小花好漂亮，来，和老师一起画一朵大大的花。”于是，我握住妍妍的手，画了一朵大花，再让她大胆涂色。我回头一看，糟糕，睿睿开始画乱线了，我就说：“睿睿，给花瓣涂上漂亮的颜色。”睿睿拿起蜡笔在花瓣上敲打着，花瓣上出现了点点蜡笔的痕迹，我就走过去说：“哦，这个小雨点很有趣，花瓣上的颜色要这样来回地涂。”边说边手把手地和他涂完了一个花瓣。“好了，其他的花瓣睿睿自己完成。”我又走到俩位新小朋友那儿去指导……(涂鸦期的幼儿会对绘画感到好奇，他们对在纸上画出的一道道笔迹，会感到兴奋不已，但又控制不住自己的小手。在幼儿的绘画过程中，教师应注意观察幼儿的绘画活动及情绪变化，对大胆作画的幼儿教师应以积极的情绪赞扬鼓励幼儿，使幼儿作画更有信心;对不敢下笔的幼儿，教师可手把手地教幼儿画，虽是手把手地教，教师也应看成是幼儿的一个进步予以表扬、鼓励，以帮助幼儿树立起绘画的自信心。)

　　过了一会儿，一幅幅画面在我眼前呈现：睿睿的两朵花好大，也给花瓣涂上了颜色;彦彦的一朵花就画满了画面，好大胆!豪豪的两朵花也有模有样，有进步!莹莹的花有大有小，雨水落在五颜六色的花瓣上，画面好漂亮…… 看着孩子们用心画出的一幅幅稚嫩的画，我的心中好高兴，期待明天画画的小朋友，相信会有更大的收获!

第9篇幼儿园小班教师教育笔记

　　《月亮姑娘做衣裳》是个来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式、及幼儿喜闻乐见的形式展示出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。整个故事能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。，我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

第10篇幼儿园小班教师教育笔记

　　每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

　　我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗?”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。

　　怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。

　　新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也总结反思了自己的不足。我们总是请能力强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，我们就剥夺了能力强的孩子选择的权利，也剥夺了能力弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗?

第11篇幼儿园小班教师教育笔记

　　小贝是一个相对文静的孩子，平时大动作不多，话也不多，但总能把自己想的淋漓尽致地表达出来，性格上执着，有些任性的孩子，什么事情从她嘴边说出来总是显得那样头头是道。她最大的兴趣爱好就是看书，她爱看书，可见其爱的程度。

　　每次活动结束的过渡环节，都能看到她捧着书认真翻阅朗读的身影。在家中最主要的活动也是看书，搬上书袋里头的各奔图书也多半被她阅历在目，一些被其他孩子遗弃的书本，总能被她一一搭救，回到书袋子里头……在每每看到此景，心中就会升起丝丝暖意：这样爱书，应该让其他孩子好好学学，口头的表扬已经不计其数，可是却依旧是“他人皆醉我独醒”的悲催场面，其他孩子们，特别是调皮、没耐心的孩子似乎总没办法对书本产生爱意。

　　这天，一如既往地发现图书袋子里的书本一如从前的那般杂乱。看得我很是心疼，一本本书本东倒西歪，喝醉酒似的跌荡在书袋子的口上，还七零八落地耷拉着封面，不用说，又是孩子们“肆虐”的惨痛结果。于是便决定临时召开班级会议，把孩子们集中了起来。

　　又是一次严厉的反省大会，孩子们都清楚地了解到：他们又欺负书本了，一个个耷拉着脑袋，流离的眼神落在一本本被欺负的书本上。但是在无数次这样的反省大会过后，我也清楚地意识到：此时，批评早就已经失去了教育的意义。他们缺少的并不是一次批评，而是一个对书本“日久生情”的措施。

　　于是，突发奇想：我决定聘请孩子做图书管理员。听到这，孩子们原本耷拉的脑袋提高了不少，流离的眼神也开始转变成有了一点期盼。当然，要做这个图书管理员，也是需要有一定的“门槛”的：1.喜欢看书(一批孩子耷拉);2.能整理图书，不怕辛苦和麻烦(1/2耷拉);3.不怕别人的威胁，有正义感。种种交集，最佳人选莫过于小贝了，看着她上任时的气势，甭提多雄壮了。

　　图书管理员聘请几天后，我欣喜地发现我们的图书袋子里装着的图书果然有了些许起色，经过“民意暗访”，了解到小贝干得还真不赖呢!俗话说：“新官上任三把火。”但是不知道我们班上的这把火能蔓延几时，又会有怎么样的趋势呢?孩子们，让我拭目以待吧!