幼儿园读书笔记读后感19篇

这是幼儿园读书笔记读后感19篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园读书笔记读后感

　　幼儿园教育笔记：让阅读成为习惯

　　假期中，第十三幼儿园开展了教师21天习惯养成教育——阅读好书活动。每个人想要学有所成，最重要的法宝就是让读书学习成为一种习惯。假期中我也开始了我的学习和提升，在阅读期间，我对自己的工作进行了认真的思考和深刻的反省。

　　一、别让细节阻碍成功。

　　每一件微不足道的小事，都可能改变自己的人生。工作中、学习中、生活中，无数细节看似偶然，实则必然，不够用心、不注重细节，都会产生“蝴蝶效应”。1979年，洛伦兹在美国科学促进会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯州引起异常龙卷风。并对此现象就行了阐述，细节的重要性突显出来。所以我要求自己每一件小事都要认真对待。

　　二、学习别人的优点，作为己用。

　　不论是谁，在工作中都应该向对手学习、向同伴学习，为了自己的进步和不被超越，自己要加倍努力、克服不足，这本身就是一种进步。在我们的身边，有很多工作时间比自己长的、工作能力比自己强的、工作经验比自己丰富的同事，我们就要以她们为标杆，多多学习她们的做法，这样就会避免自己走很多的弯路，也不会吃不必要的苦头，让自己更快更好的进步和发展。

　　三、努力为自己增值。

　　人的成长一定会经历一个这样的过程，无论是多么优秀的人才，在刚开始的时候，都只能从最简单的事情做起。怎样才能高效率地完成工作，树立良好的值得信赖的形象呢?一定要有自己努力、奋斗、为自己增值的过程。能够把简单的工作做到完美，是一种考验，更是每个人大有作为的基础。

　　2017年寒假完美收官，第十三幼儿园的园长、后勤人员和每个教职员工都在阅读中得到了进步和提升，也将这种活动开展到幼儿的身边：幼儿阅读好书习惯、幼儿自理能力养成计划。宝贝们和我们一起坚持认真的读书，做自己力所能及的事情。希望孩子们也能爱上读书，养成读书的好习惯，让我们每个人在读书中终身受益!

第2篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育笔记：读懂孩子的需要

　　案例描述：

　　娃娃家内的栏杆旁站立着好几个民族娃娃，旁边有个小篮筐，装着一些调羹和木珠。这是娃娃家主题下喂娃娃的一个内容，每个娃娃都张着大嘴巴，等着孩子们来喂。第一天过去了，孩子们看看这些娃娃，不为所动。第二天，娃娃们的肚子里依然空空如也，兔兔、子涵发现了这些小木珠，于是在娃娃家的奶瓶里、锅子里装满了小木珠，有模有样地开始烧饭、做菜。他们还将娃娃家内印有各种蔬菜图案的小块拼图放入锅子里，我问宝宝们为什么要这样做，兔兔回答我说：“我要烧菜呀，没菜我怎么做饭。”

　　思考与分析：

　　1、从上述情况可以看出，由于小班幼儿的年龄特点，他们更喜欢具体形象的事物。在角色游戏展开的初级阶段，孩子们的角色意识较为薄弱，所有的游戏行为还停留在对游戏材料的摆弄阶段。3岁的儿童认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时儿童的概念很具体。因此，一旦孩子们投入了游戏，他们就需要丰富多样，与生活经验息息相关的游戏材料，才能推动孩子游戏的发展。

　　2、我园以民族歌舞为特色，在喂娃娃的游戏主题中可以看出，教师在环境创设时处处以融合为主，旨在让孩子们在游戏中接触多元文化，于是将娃娃的形象制作成为孩子们在接下来的活动中常常接触的特色民族：汉族、傣族、藏族、蒙古族等。但是，孩子们并不认识这些民族娃娃，而且对单一的喂娃娃的操作也缺乏兴趣，导致这个游戏内容一直无人问津。

　　对策与措施：

　　1、仔细留心孩子的每一句童言稚语，思考孩子话语背后的意义。如在娃娃家主题游戏中增添一些形象生动的游戏材料，如蔬菜、水果、蛋糕等。也可以提供一些孩子们自己动手简单制作的物品，从而让孩子们在游戏中习得生活经验，习得技能经验，习得交往经验。

　　2、充分利用分享交流的机会介绍这项游戏内容，激发孩子参与游戏的兴趣。另外，教师介入的方式，也可灵活多变，如和孩子们比赛喂娃娃，给喂得较多的孩子予以一定的奖励等等，以孩子们玩伴的身份参与游戏，以孩子们喜欢的形式介入指导，会使孩子们获得成功的体验，快乐地投入游戏。

　　3、低结构游戏内容与高结构集体活动不可分割，两者相辅相成，孩子们在集体活动中了解了这些民族之后，可以将游戏内容推陈出新，如比一比，谁最快将豆豆喂到某个民族娃娃嘴里，让孩子们在潜移默化地过程中累积对民族娃娃的经验。

　　心得与感悟：

　　孩子们在游戏中的每一句话，都可能表达着他自身的需要。教师要善于捕捉孩子们童言稚语中蕴含的教育价值，挖掘出孩子们想要表达的真正意思，推动孩子游戏的发展。

第3篇幼儿园读书笔记读后感

　　幼儿园教育笔记：用爱解读孩子的语言

　　《儿童的一百种语言》，初听这一书名就引起了我强烈的好奇心：这到底是怎样的一本书?它是如何来阐释儿童的“一百种语言”的呢?用什么样神奇的方法才能读懂孩子的千奇百怪的语言呢?带着这些疑问我翻开了这本厚厚的书。本书总共分为五个部分，从介绍相关背景开始，到介绍瑞吉欧的历史、观点、基本理念以及教育及保育的空间设计、教师的角色等等。不能说细细研读，只能说在粗略地翻阅之后，我发现虽然书里描述的有些教育环境与中国的有很大不同，但我想其书所要表达的主要思想却是可以全世界通用的，我的理解就是：尊重孩子的个体差异，相信和理解孩子的行为，因为每一个孩子都是一个完全不同的个体。套用一句俗语：世界上找不到两片完全一样的树叶，同样世界上也找不到两个完全一样的孩子。我这里所说的一样不仅仅指的是外表，它更多指的是孩子的思维、行为等更深层次的东西，因此即使是外表一模一样的同卵双胞胎，他们的思维方式和行为特点肯定也会有很多的不同点。这也就是我们常说的在教育过程中为什么要因材施教，不能一刀切的缘由所在吧。

　　记得很久以前看见过这样一组具有讽刺意味的漫画：第一幅图开学了，入学前孩子们都是不同形状的(有三角形、长方形、正方形等等)，排着整齐的队伍跨进了学校的大门;第二幅图是孩子们毕业了，依旧是排着整齐的队伍走出校门，但不同的是孩子们由当初的形态各异、棱角分明变成了整齐划一的圆形。我记得当时看了这幅图后心情很不是滋味：我们的教育难道是流水线吗?难不成孩子成了这条流水线生产的符合统一标准的产品吗?我们的教育目的难道就是将我们孩子的棱角磨平，然后用同样的模具铸造成千颜一面吗?如果真是这样，那将是我们的教育的失败，教育者的耻辱，亦是国家的灾难，相信这是每个人都不愿意看到的。因此教师在面对孩子的调皮时，应少一份埋怨，多一份宽容;当孩子退步时，教师应少一份苛求，多一份理解;当孩子违纪时，教师应少一份指责，多一份尊重，努力去理解孩子们的每一个也许在常人看来“不可理喻”的行为，多为孩子创设轻松和谐的氛围，鼓励幼儿用发散性思维考虑问题，让每一个孩子最都能最大程度地发挥出自己的优势和长处。说着容易，真正做到实属不易，这不仅需要教师具有较强的专业水平，我认为更重要的是要有一颗热爱孩子的心，只要用爱用心就能解读出孩子的语言。

第4篇幼儿园读书笔记读后感

　　幼儿园教育笔记：读懂孩子心，放大闪光点

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有个叫薇薇的小朋友，记得刚来园时，她一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：“奶奶，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，薇薇满眼含泪地松开奶奶的手。薇薇的奶奶在临走前，悄悄地对我说：”薇薇的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意薇薇。在活动区游戏时，薇薇静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“薇薇，你喜欢玩什么?”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”薇薇高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，薇薇也不由自主的讲起来，我高兴地说：“薇薇，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听薇薇讲故事，薇薇很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻薇薇进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，薇薇哭了起来，我忙走过去，问她“薇薇，你怎么啦?”“我吃不下”，“薇薇，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你薇薇。”在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，薇薇和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我们说：“老师，太谢谢你们了，薇薇以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着薇薇奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深体会到，夸奖对于我们老师来说是一件多么微小的事，但对于孩子们来说，是一件非常了不起和开心的事。所以，我们老师不能吝啬对孩子的夸奖和表扬。因为孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，我们教师要善于发现孩子闪光点，给以放大，并给予表扬和鼓励，帮助其成功地表现自己，就会使孩子获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

第5篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育随笔：白板大赛观后感

　　现代化信息技术给我们的生活带来了便捷的服务，也为幼儿园的孩子门提供了更为广阔的视野和新的体验。多媒体技术在幼儿园里的应用越来越广泛。本学期的白板教学大赛在合肥市四十二中举行，参赛选手来自合肥市的各个中小学和幼儿园。其中幼儿园老师准备的的白板课甚为精彩，其参赛活动囊括幼儿园教学的五大领域，所展示的白板教学的功能有很多，如遮幕、音频、视频的链接等。在语言活动《藏在哪儿》活动里，音频的超链接功能，播放出惟妙惟肖的小动物声音，声音和图片的有效结合，让幼儿对动物有了清晰认识和深刻的理解。这也是白板教学活动区别与传统教学活动的优益之处。

　　此次活动，让听课的老师们了解到白板功能的多样化，认识到白板教学活动对于老师和幼儿的双双收益的有效利用。将所学的白板信息拿来为我所用，是提高自身业务水平良好途径。其实，我们的平常教学工作中，白板的使用也是很普遍的，健康、科学、艺术、语言和社会，这五大领域的教学都需要大量的网络资源，而利用白板一体机既可以直接浏览网络资源，又可以放进课件里，让孩子们动手操作，同时也大大的节约了时间和物力。不光让老师收益，更主要的是让孩子们收益。

　　关于音频的超链接功能，我在平常的教学中也曾尝试使用过。将相应的音频连接到已选图片上，双击图片后就能听到音频所发出的声音，但是在这过程中，如果要停止播放音频后再次双击图片音频便又从头开始播放了。当然，这样的技术问题会在白板软件技术的发展中得到改善。可原先，遇到技术上的问题总会使我我前进的步伐有所停滞，但此次学习中，看到各位参赛的老师们，他们用了各类软件及多种方式解决平常我们的工作中遇到的各种技术上的问题，我想，要能高效的利用白板资源，我们自己得有一定的探索精神和不断尝试的勇气。

第6篇幼儿园读书笔记读后感

幼儿园教育笔记：关注细节，读懂幼儿
    起床了，幼儿陆续盥洗，我给女孩子们梳头发，一边梳头一边随意的聊着天，茜茜来梳头发了，我轻轻地用梳子把她的头发梳顺，发现头发没有每天那么顺畅。我问道：“茜茜，你的头发怎么不顺了啊？”茜茜说：“马老师，我***手切菜的时候被切到了，流血了，不能给我洗头，是我爸爸给我洗的头发，可能是爸爸用洗发水没有冲干净。”“哦，是这样啊。那你有没有帮助妈妈做一些事情啊？”“嗯，我是帮妈妈做事了，我帮助妈妈拿药片了，还有回家的时候，帮妈妈拿衣服，给妈妈开门了。”我给她梳好了头发把她搂在怀里听她说着话，还有吗？我还帮妈妈抹碘酒。“哦，你真是个心疼***好孩子！”
    头发顺不顺是一个很小的细节，当我关注到了，发现小细节背后还藏着善良和体贴！我很感动，她能这样的关心妈妈。

 

第7篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育随笔：怎样培养孩子的阅读能力?

　　这几个星期，学校组织老师去国际部听课，并要求移植过来。在移植的几个活动中，给我印象最深的是语言活动中的阅读活动。在活动过程中，我发现有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答，孩子坐在那儿一动不动，很少有孩子能举手回答的，这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势，用简洁、扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣，使孩子能快乐、自主地参与到活动中去------纵观这几个语言活动，我觉得有序地培养孩子的阅读能力是最关键的一个问题。那么，怎样培养孩子的阅读能力呢?

　　首先，要有意识地培养孩子阅读的习惯。有一次整理书架，我随手把已经学过的幼儿用书放在书架上，结果在餐后活动，我发现好多孩子都围在那儿议论着，我走近一看，原来每个小朋友手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读。他们一边翻着书看图片，一边讨论着、朗读着，有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-----这种专注的程度是我从没发现过的。所以，在以后的日子里，我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书，让他们一边看一边自由讨论，这样，使他们有一个宽松的阅读氛围，在孩子的相互交流中，孩子们不仅扩充了知识经验、改变了自身的看法，还升华了自身的思想情感。

　　第二、在教学过程中，老师要有意识地培养孩子的阅读方法。如，在张老师执教的《熊小弟的栅栏》这个活动中，张老师先以游戏的方式导入，来激发孩子的学习兴趣。游戏是孩子们都喜欢的一种学习方式，是一项快乐而自主的活动，通过活动的参与，孩子们的一些前期经验也在不知不觉中再次得到提炼，为下一个活动环节打下了基础。而当老师出示形象鲜明、画面生动的课件时，孩子们又一下被深深地吸引了，这时让孩子在动态的情景一边阅读故事，一边寻找老师提出的问题-----“为什么熊小弟的萝卜总是会少?”在通过直观、生动的图像，使孩子更容易找出故事中所发生的事，并尝试寻求解决问题的方法。从而提高孩子的观察力和语言表达能力。

　　我想：正确培养孩子的阅读能力，会使孩子扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式，还能提高孩子的语言能力、思维能力和解决问题的能力。阅读，还可以帮助老师和家长们更好地了解孩子，积极地关注和参与到孩子的早期成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，让儿童成为一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人。

第8篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育笔记：让孩子爱上阅读

　　一直喜欢给孩子们讲绘本故事，于是翻起了《朗读手册》，才读了第一章，在这一章中的一句话引发了我的思索：“我们教孩子们“如何”阅读，却忘了教他们“想要”阅读。”我的解读是：在阅读的过程中我们常常更多的把眼光放在了让孩子们学习阅读的方法，关注孩子们在阅读的过程中所获得的知识……而忽视了让孩子们对阅读产生兴趣，变被动为主动，变“要我读”成为“我要读”。那么怎样让孩子们爱上阅读呢?在幼儿园中我们又该怎样才能让孩子们成为一个爱读书的孩子呢?于是就在班上实践着：

　　1. 纯净阅读。

　　我们成人总期望孩子们能在阅读中获得很多的东西：识字、道理或者孩子自己讲述……于是在阅读的过程中我们也总会问孩子们许多的为什么。可是真正让孩子们喜欢的应该是没有任何附加的东西的，纯净的阅读。于是在家中给儿子讲故事的时候，总被禁止问任何的问题。记得上次梅子涵老师来校讲座的时候也说到了这一点：梅老师告诉我们阅读就是阅读，阅读是孩子一种自然的生活方式，阅读应该从孩子的兴趣入手，让孩子真正享受阅读，把阅读变成一种娱乐方式。只有这样不带功利的阅读才是孩子们喜欢的阅读，才会在孩子的生命中养成阅读的习惯。“阅读这个东西不是每天直接给你东西，它在你的性格里，它在你的举止里，它在你的谈吐中，它在你的词语里。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来;还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。”于是，在班上，我们也会在一些零散的时间，例如：餐前准备、离园活动等环节中给孩子们讲讲故事，这时候的故事不问任何为什么，可这时候的教室里总是那么的安静，这时候的孩子们也总是那么的聚精会神。

　　2. 亲子阅读。

　　这应该归功于上学期的图书漂流活动，为期很短却很受家长的欢迎，于是我们班就发出了倡议：让每个孩子都带一本图画书，然后进行班级的“图书漂流”活动，于是，孩子们阅读的兴趣更浓了，下课的时候总有孩子拿着图书一起交流着自己的阅读经验。相信孩子们之间的这种交流也能让孩子们更快地爱上阅读。

　　当然，让孩子们爱上书本，爱上阅读的方式有很多：创设阅读的环境、运用多种方式演绎绘本、成人的鼓励……在以后的工作中，我们也将继续尝试各种方法让孩子们爱上书本，爱上阅读，但我们会经常使用最为简单的方法“大声为孩子们读书!”

第9篇幼儿园读书笔记读后感

　　《陈鹤琴文集》读后感

　　陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。他创办了我国第一个幼教试验中心—南京鼓楼幼稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概论》等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。并告诉我们大自然、大社会都是活教材。工作之后，重拾《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。

　　一、儿童玩具与教育

　　我们从小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样的意义。而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师那里学到的知识。各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩具。由此可见，玩，对于孩子而言是多么重要。陈鹤琴在文中说“小孩子很少空着手玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”而这些玩的东西，就是我们所说的玩具了。可我们到底应该怎样寓教育于游戏呢?孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢?教师以及家长怎么才能做好孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴呢?

　　首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。这些玩具要符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要，与他们的爱好兴趣相一致，更要安全，耐用。而孩子玩的场地，例如房间、公园的草地、儿童游乐场等，也都要仔细选择，找到最适合的。再有就是成人的帮助与指导，激发他们玩的兴趣，教会他们怎么去思考，或者如何让游戏更加好玩等等。此外我们还要细心的观察幼儿，及时发现他们在游戏中所表现出的不良行为，再给予正确的指导，教会孩子从正确积极的一面来玩游戏。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。所以我们更要努力去做的是教会孩子怎样玩，而不是带领孩子玩。

　　二、做中学、做中教、做中求进步

　　“做中学，做中教，做中求进步”是活教育的方法论，包括十七条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。其中第一条原则是这样说的：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”他向我们提倡鼓励在教学中让孩子在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识，从而使孩子进步。因此，在日常教学中，我们在活动设计时也尽量让孩子多参与，多动手。孩子自己动手，就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的本质，这条原则在如今依旧非常的适用。

　　如在幼儿园每天的区域活动和角色游戏中，孩子能通过自己的意愿选择活动的区域，并在各个区域中做他们想做的事，而教师要做的就是观察幼儿的活动情况，对于有困难的孩子，给与他们积极的鼓励和暗示，让他尝试自己解决，这类活动都是以幼儿为主体，突出了“做”字和“活”字，使幼儿能够在一个处于主动学习的环境下进行学习。儿童的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。

　　时至今日，陈鹤琴先生的教育思想，对于我们的工作和学习仍然有着很大的帮助和启迪。他的理论主张是深刻的，阐述又通俗易懂。时代变了，教育的一些因素也变了，但是热爱儿童、尊重儿童、一切为了儿童的教育理念是不变的。陈鹤琴教学法的内容还有很多，我们要虚心的学习，用他们优秀的观点来指导自身的教学实践，不断提高自身的教学水平，成为一个优秀的幼儿教师。

第10篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育随笔：激发幼儿阅读的兴趣

　　为激发幼儿的阅读兴趣，你有哪些好的做法，请结合实例说明。

　　答：针对激发幼儿的阅读兴趣这个话题，我们幼儿园曾进行过“亲子阅读”课题的研究，下面就这个问题，我来谈谈我们班作为亲子阅读实验班的一些做法。

　　1.鼓励班级幼儿每周五去幼儿园的亲子图书馆借书，把书本带到家庭中阅读。

　　2.安排和制定一周计划时，特色活动时间安排：小小故事会，请每个孩子每周带一个小故事到集体中表演，准备小礼物表示奖励。

　　3.邀请家长开展亲子阅读沙龙，有时是小型的或级、几组家庭到茶庄或者某个孩子家庭，一起聊聊家庭中的亲子阅读的做法，借鉴一些值得退广的好的做法。

　　(1).搭建平台，展示平民家庭风采

　　我们班是亲子阅读特色班，自然阅读成了我们和家长经常交流的话题。刚开始的时候，很多家长一点不注重孩子的阅读习惯的培养，我也不知道从何着手让家长来和我一起关注亲子阅读，加入我们学校的亲子图书馆的捐书活动以及办借书卡的借书活动。

　　(2)、巧虎杂志，让孩子爱上阅读

　　非常偶然，真真妈妈在我们班级群里发了一个专家讲座的视频链接的网址，还建议其他家长去听听，非常好的讲座。由于是刚开学，我对家长朋友都不是特别的了解，并不知道哪些家长是注重孩子的教育的、哪些家长是工作很忙是疏于孩子的教育的，可是从真真妈妈的发的网址这么一个细微的事情看我觉得这一定是一位有爱心和耐心的妈妈，于是我就找机会多了解真真，了解了真真后就有了更多和真真妈妈交流的话题，果然我们还真聊到了一些共鸣的话题：我的孩子和真真都非常喜欢巧虎的刊物。因为在我们常武地区订巧虎刊物的家长不多，特别在鸣凰地区以前的家长中还真是没有。一时间我们的距离就非常近，我把我的困惑和真真妈妈说，如何让班级其他家长也能重视和孩子一起亲子阅读，最后我请真真妈妈在群里抛砖引玉的说说自己如何陪伴孩子亲子阅读等一些情况，果然很多年轻的妈妈为此非常的感兴趣，最后我们班有8个家庭都先后订阅了优秀的巧虎刊物。

　　(3)、阅读家庭，开展平民讲座

　　挖掘到一位优秀的家长，于是我充分调动起这些家长的积极性。我组织我们班森森妈妈给全园亲子阅读实验班的家长做了一次讲座《森森家的亲子阅读》，真实的经验和做法让其他的爸爸妈妈感触良多，也纷纷仿效和学习。在这次“小班迎新年，讲故事”的活动中，森森家庭和班级几位小朋友一起表演了故事：《龟头赛跑》，也获得了在场家长、老师和孩子的大声赞扬。在森森爸爸妈妈身上，我作为老师也是妈妈我也有很大的感触和启迪：工作再忙，我们都要陪伴孩子一起学习、一起游戏、一起阅读、一起感受爱，孩子在这样幸福的家庭环境中成长，怎能不茁壮成长呢。现在，我们班出现了好多优秀的阅读爸爸妈妈。

　　4.入户指导，更新家长观念。

　　在小班的时候，我们坚持亲子阅读入户指导，带一些绘本类的书籍带到家庭，帮助家长更新观念，指导家长帮助孩子开展亲子阅读。小班一开学，我们成功预约班级里一位孩子到其家庭中入户指导亲子阅读，告诉家庭亲子阅读的重要性，并示范带着孩子当场阅读绘本。并指导家长开辟温馨、舒适的阅读环境，正是这次的入户指导，这位小朋友从此对阅读的兴趣愈加浓厚，现在临近大班毕业，这个孩子在我们班孩子中语言表达能力、看图讲述能力以及自信心都是比较出众的，这都是得益于阅读。

　　5.每个月邀请故事妈妈来到我们身边

　　每个月我们都邀请故事爸爸或者故事妈妈(插入照片)在周五下午给孩子们讲故事，孩子们可喜欢爸爸妈妈来班级讲故事了，有很多妈妈爸爸也非常重视每次活动，提前请教老师怎么样讲故事，更加吸引幼儿。

　　一晃三年过去了，虽然亲子阅读的课题已经结束了，可是阅读之花已经开遍了我们幼儿园的每个角落。这不，昨天的世界阅读日，我们全园开展了一系列的阅读节活动：小班《和爸爸妈妈一起共读》、中班《大家一起来做书签》、大班《闲置图书交换活动》，整个这一天孩子们被书的海洋拥抱着、欢乐着。到哪都看到孩子们津津乐道地说着、看着、演着自己喜欢的书，我们发现绘本书是比较受孩子们欢迎的。

第11篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育笔记：读书台小风波

　　区域活动中幼儿常规意识的缺失对整个活动的影响，其实相对于集体活动，区域活动更加需要幼儿具备良好的常规。早期阅读对幼儿各方面发展的重要性已越来越被人们重视，幼儿园也在积极为幼儿创设阅读的环境，设立阅读区域，旨在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。如何在区域活动中组织好阅读活动，发挥阅读区的作用，也是区角活动研究的一个重要方面。幼儿的阅读成效与阅读区的环境创设有着密切的关系，阅读区环境创设的是否科学、合理对幼儿的阅读兴趣、阅读的持续时间、阅读的效果有很大的影响。但是在活动中，小朋友的阅读常规都会有哪些表现呢?

　　在语言区里，到处都是一片书香氛围的环境：书架上挂满了各种题材的绘画书、故事书、绘本;地上铺满了小地垫，还为小朋友准备了漂亮的背景墙的装饰。我创设了如此有氛围的环境，小朋友都爱上这个“读书台”，小朋友大多都很安静的看完了自己的书，但是，只要是小朋友所到之处，地上满地都是小朋友随手乱扔的图画书，还有的已经“支离破碎”了;送回书架上的书也是随便放的;小朋友在地垫上跑来跑去，拿着书边跑边跳，根本就没有在意读书的时候应该怎么样，安静这一词语小朋友好像根本没有体会到，在看书的时候为所欲为，一刻都安静不下来。觉得这里不好玩了，就又穿好鞋子跑了出去，去其他地方玩了起来。在阅读区活动结束时：小贝是直接把书扔在了地上，马上就穿好了鞋子跑了出去，坐在了自己的椅子上。辰辰拿着自己的书一直站在书架的旁边走了好几圈，可是他的书还是没有送回书架上，他好像在纠结不知道要把这本书放回到哪里，他先把其中一本书试着放进一个书袋里，可是好像塞不进去，他就直接把书塞进了最大的书袋里，结果大书袋里全部满满的都是书。还有几本书倒是尝试成功了，都把它们送回了正确的地方。

第12篇幼儿园读书笔记读后感

　　捧读了王老师的文章《阳光总在风雨后》，心里觉得暖暖的，对老师们在日后的家长工作方面有很大的启发。

　　在教育行业，幼儿教师是最辛苦的，我们在幼儿身上付出的耐心、细心甚至比自己的孩子还要多。越是自理能力差、年龄小的孩子，我们付出的更多。可是，家长似乎不理解这些，常常对老师的工作十分挑剔。

　　面对这种情况，老师会生气，会抱怨：怎么会有这样的家长，老师的辛苦看不见，问题倒是多得很。在王黛芬老师的文章中，一些精彩的语句，让人特别有感触。他在文章中写道：雨伞说：“你不能为别人挡风遮雨，谁会把你举到头上呢?”雨鞋说：“人家把全部的重量都托付给了你，你还计较什么泥里水里?”瞬间，我领悟到雨伞和雨鞋正是对家长和教师之间关系的最形象的诠释。

　　家长把自己的最爱捧到我们面前，需要我们用爱心来接纳他，我们全心全意的付出责任心还不够，还要倾注一些爱心。家长看老师的工作，不是只看老师的辛苦，更重要的是看自己的孩子有没有变化，通过老师的教育，孩子的能力有没有提高。老师的真心付出，家长是看得见的，只要我们坚信：“当风雨来临的时候，我们不应该抱怨，不应该灰心，而是要坚定自己的信心，坚实地踏好每一步，坚持做好自己的工作，阳光一定会重现!”

第13篇幼儿园读书笔记读后感

　　幼儿园教育随笔：怎样培养孩子的阅读能力?

　　这几个星期，学校组织老师去国际部听课，并要求移植过来。在移植的几个活动中，给我印象最深的是语言活动中的阅读活动。在活动过程中，我发现有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答，孩子坐在那儿一动不动，很少有孩子能举手回答的，这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势，用简洁、扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣，使孩子能快乐、自主地参与到活动中去------纵观这几个语言活动，我觉得有序地培养孩子的阅读能力是最关键的一个问题。那么，怎样培养孩子的阅读能力呢?

　　首先，要有意识地培养孩子阅读的习惯。有一次整理书架，我随手把已经学过的幼儿用书放在书架上，结果在餐后活动，我发现好多孩子都围在那儿议论着，我走近一看，原来每个小朋友手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读。他们一边翻着书看图片，一边讨论着、朗读着，有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-----这种专注的程度是我从没发现过的。所以，在以后的日子里，我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书，让他们一边看一边自由讨论，这样，使他们有一个宽松的阅读氛围，在孩子的相互交流中，孩子们不仅扩充了知识经验、改变了自身的看法，还升华了自身的思想情感。

　　第二、在教学过程中，老师要有意识地培养孩子的阅读方法。如，在张老师执教的《熊小弟的栅栏》这个活动中，张老师先以游戏的方式导入，来激发孩子的学习兴趣。游戏是孩子们都喜欢的一种学习方式，是一项快乐而自主的活动，通过活动的参与，孩子们的一些前期经验也在不知不觉中再次得到提炼，为下一个活动环节打下了基础。而当老师出示形象鲜明、画面生动的课件时，孩子们又一下被深深地吸引了，这时让孩子在动态的情景一边阅读故事，一边寻找老师提出的问题-----“为什么熊小弟的萝卜总是会少?”在通过直观、生动的图像，使孩子更容易找出故事中所发生的事，并尝试寻求解决问题的方法。从而提高孩子的观察力和语言表达能力。

　　我想：正确培养孩子的阅读能力，会使孩子扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式，还能提高孩子的语言能力、思维能力和解决问题的能力。阅读，还可以帮助老师和家长们更好地了解孩子，积极地关注和参与到孩子的早期成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，让儿童成为一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人。

第14篇幼儿园读书笔记读后感

　　教育随笔：读懂孩子，因势利导巧教育

　　今天，外面阳光明媚，是孩子们户外活动的好日子。外面中院草坪上活动的孩子们特别多。有一个小班的小男孩引起了大家的注意。这个小不点，他喊着要上厕所，老师赶紧领着他直奔厕所，可到了厕所，他又说不上厕所，老师又只好把他领回活动场地，反反复复三四余次，闹得老师筋疲力尽。

　　刘老师从旁边经过发现这个情况后，轻轻地走过去，拉起小男孩的手，对班上的老师说：“你们专心组织活动，这个小男孩我带一会儿。”刘老师将小男孩带进办公室，让他坐在高高的办公椅上，小家伙显然对办公室里的一切都非常好奇，这里瞅瞅，那里看看。刘老师从办公桌上拿起一本儿童读物递给小男孩，对他说：“你先看一会书，老师也要工作了，呆会儿咱们再去玩。”小家伙拿起书，一本正经地捧起书看起来，小男孩可爱的模样逗得办公室里的老师都忍不住笑了起来。过了一会儿，刘老师又领着小家伙去院子里转了转。时间差不多了，刘老师将小家伙送到了班上，老远他就冲着班上的老师高兴地喊着：“老师，我回来了。”

　　小男孩是一个自主能力很强的小男孩，他用一系列的举动引起老师对他的关注。未果后，他又上演频繁上厕所的一幕吸引老师对他的注意。作为老师，我们要因势利导，尽量满足孩子的要求，借机和孩子在互动中提一些要求，制定一些共同的约定，这样往往会取得意想不到的效果。

第15篇幼儿园读书笔记读后感

　　我班内有一个可爱的小男孩刘启冰，他天资聪颖，思维活跃，学习认真，极得老师的喜爱，但是他却不喜欢上幼儿园，每天都哭闹着不肯进幼儿园，为此，我感到深深的困惑和担心。于是，针对这个问题，我和孩子家长进行了及时的沟通，了解到孩子在家时一谈到在幼儿园要午睡就委屈的直哭，这会不会是孩子不喜欢上幼儿园的问题所在呢?为了帮助孩子更好的适应幼儿园生活，每到午睡时，我便主动和孩子聊天，耐心听他说话，给他讲故事，说笑话，直到他有了困意才让他入睡，渐渐地，孩子的情绪有了明显的变化。孩子的家长反映说，“因为孩子中午休息好了，孩子下午特别有精神，晚饭也肯好好吃了，不像以前那样嚷着要睡觉了。而且，不用费劲督促他上幼儿园了。”孩子有了进步就要进行必要的表扬鼓励，于是，利用班会，我好好表扬了刘启冰一番，孩子开心的笑了。经过一段时间的观察，孩子养成了午睡的好习惯，从不愿意上幼儿园到愿意上幼儿园再到喜欢上幼儿园并能和老师小朋友开心的问好，孩子有了这样的进步我感到十分欣慰!

第16篇幼儿园读书笔记读后感

　　我们班刘星辰说话有板有眼，老师特别爱逗他说话。有一天上完语言课，我看见就剩他自己的书没有交，就抽起他的书，爱昵地拍了一下他的头，“快交吧!”刘星辰扭身哼道，“你再打我试试?”我有些辣闷地说“刘星辰，刚才老师真的是打你吗?”“是!”小家伙理直气壮。“那我这样是不是打你?”我在他屁股上拍了一下，“不是!”“为什么这样就不是打你呢?”“因为现在你是用手的，而刚刚是用书的!”小家伙说得头头是道!“嗯。。。其实刚刚我是逗你，只不过表达的方式不一样。你看呀有的人喜欢你，见了你的面还捏捏你的鼻子，拍你的肩膀呢……”我认真地说服他，“如果不和你说话，不理你的人才是敌对你，伤害你……”我有意避开“打”字教育他。最后，我问他，“老师是不是逗你喜欢你?”刘星辰点点头，心情愉悦地说，“对，老师喜欢我!”刘星辰的心结解开了。我却在思索：如果今天我不给他及时的疏导，那他会怎样了。每一个老师都有一颗向上的心，每一个老师教育孩子的出发点都是好的，为什么事与愿违?因为方法不当，老师的一言一行真的要规范。我个人以为:快乐应该是愉悦的,甜美的,放松的。

第17篇幼儿园读书笔记读后感

　　一次活动中，我和孩子一起讨论：“生气时怎样让自己重新快乐起来?”孩子的答案精彩纷呈，听笑话、唱唱歌、玩玩具、去旅游、听音乐……而戴眼镜的雯雯却举手说了一个意料之外的答案：“玩电脑。” 这可是我们大家都不能接受的回答!有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况，正要找机会教育孩子少玩电脑呢，雯雯的回答让我有些不悦：“瞧，老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的，你都和我一样戴眼镜了，再玩电脑，眼睛会变得更差，多不好呀!”雯雯却说：“我的眼睛就是要多看电脑才会好。”雯雯的回答出乎我的意料，我一下子就懵了。雯雯可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼，但她怎么会坚持这样说呢?我忍不住追问了一句：“为什么?”雯雯慢条斯理地说：“医生讲，我是弱视不是近视，多看彩色的电视、电脑能治眼睛。”“啊?”我的嘴巴顿时张成了“O”型，这可是我从来没有听说过的新知识!我赶紧打开电脑，和孩子们一起查阅：“雯雯告诉了我们大家都不知道的新知识，我们可以到网上查一查，这样，就能了解到更多的知识了!” 果然，网上资料告诉我们，弱视的治疗不同于近视，关键就在于对弱视眼的训练，也就是要多让弱视眼做视觉精细训练，其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。我不禁暗自庆幸，多亏追问了一句，不然，雯雯岂不成了“冤大头”? 在幼儿园，孩子们回答问题出乎意料的情况常有，但很多时候我们都会含糊其辞地带过，甚至有时还会责怪孩子的语出惊人，误解孩子的言语。细细想来，这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。“你若小看小孩小，你比小孩还要小。”陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们，任何时候，都不能小看孩子啊! 经历这件事情，我对尊重孩子有了更深的理解。确实，孩子们有自己的想法，孩子身上也有很多值得我们学习的东西。多追问一句“为什么”，多听听孩子的心声，我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。

第18篇幼儿园读书笔记读后感

　　水是一种自然的状态，我们身边我们周围，我们的生命都离不开水，我们的血液在以奔腾的状态告诉我们生命在持续。可是水有生命谁知道。

　　《水知道答案》是日本作家江本胜博士研究的。他告诉我们一个水不为大家所知的面貌。水会挺音乐，她听到美妙的音乐时，会结出美丽的结晶。水会听文字，你所表达的是美好的词语她会给你结出美好的晶体，你给她表达愤怒不满的文字，水将结出不完整的晶体。世界上每一种东西她都是有它特定的波长和频率，水会默默感受它并形成自己的水晶。

　　孩子是最纯真最美好的东西，我们是以什么状态，什么方式给他们的，他们也是在以这样的姿态反应给我们，我们需要用爱去感受用心去表达。我们平时是怎么对待随便的朋友，同事，亲人，他们也会以怎么样的状态对待着你。不要去抱怨别人对对你的不公平，对待不得是冷漠。想想自己是怎么处理别人的关系。别人也在以同样的状态对待你。

　　我们的生活是一面镜子。我们的小朋友也是一面镜子。他们的存在是我们最真实的反应。

第19篇幼儿园读书笔记读后感

　　导读：许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。

　　一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍，是学校不可多得的财富。一所学校能否成为名校，能否为民族培养合格的人才，除了正确的教育方针以外，教师的学养是决定因素。

　　我们现在正走在新课改教育的边缘，而课改恰恰需要爱读书的教师。一方面，课改有可能阻绝应试教育的轻车熟路，所有的人将要站在同一起点上，面对新的矛盾和困难，开始新的探索，先前的既得利益有可能不复存在。另一方面，如果我们的学生仅仅成为解题高手，这并不是教学的成功;只有学生在实践中能提出有价值的问题，才是实质的进步;而要教会学生具备发现问题的能力，对教师的要求极高。课程改革需要中小学教师具备更高的综合文化知识，需要有一定的教育教学研究能力。如果教师本身并不具备这种能力，他怎么可能培养学生创新呢?此外，目前的中学课改，选修课教学任务比必修课更重，一般学校需要教师能开设多门选修课。随着教育的进步，随着教育管理的规范化，今后对教师的学养会有更高的要求，教师要有一定的学术背景，才能获得新的发展。

　　热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师应以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”

　　许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。有位中国学生在美国读博士，听一位教授聊莎士比亚戏剧，长达两节课，学生听得如痴如迷，而这位教授是化学系的。

　　冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐!”睿智地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快乐，然后，快乐地去做一个真正的人!