幼儿园大班读书笔记16篇

这是幼儿园大班读书笔记16篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：大胆数一数

　　小班的宝宝们刚进入幼儿园，他们的思维具有具体形象性的特点，因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。 小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物，从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。

　　我们班有几个宝宝性格比较内向，在集体活动的时候都是直直的看着你，不参与集体的活动，在区域活动中，我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等，一开始，辰辰和茜茜来到了益智区里面，她们看见边上的操作材料非常的感兴趣，茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣，走了过去，对我说“老师我想玩这个。”我说“好的，搬着你的小椅子过去玩吧。”茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区，她仔细看了看，发现小刺猬的身上有不同的点点，果子都在树上，她把果子从树上面移了下来，没一会儿，她就帮助刺猬背好了果子，她转过来对我说“吾老师，我的小刺猬背好果子了，你看这只小刺猬，她身上有五个点点，我帮她背了五个果子，还有这只小刺猬......”我看了一下她帮助刺猬背的果子，她都能按照刺猬身上的点点来帮助刺猬背果子，我对她说“茜茜，你真棒，现在小刺猬背好果子要回家啦，你能不能帮助她们找到自己的家呢?”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面，并且家的屋顶上面分别有1到5的数字，要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。茜茜听了这个话，马上就来了兴趣，她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料，我走过去问她“辰辰，你怎么不玩游戏呀，小刺猬急着要背果子呢，帮帮她吧。”辰辰还是看着我不说话，接下来的一端时间，我对着辰辰说了很多鼓励的话，并且鼓励她伸出手指来指一指，一开始辰辰只敢伸出手指指一下，然后又缩了回去，在我的多次鼓励下，辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数，我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数，这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上，辰辰这时候有了操作的兴趣，当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬，辰辰的兴致跟高了，在接下来的操作中，她能大胆伸出手指数一数，然后把果子为刺猬背上。接下来的活动中茜茜也走过来帮助辰辰，她们一起完成了把小刺猬送回了他们的家。

　　小班的幼儿由于年龄小，有的孩子比较内向，虽然她们看见了益智区的操作材料很感兴趣，但是她们不敢过去玩，很久都不会看见他们动手操作，这时候教师就会以为幼儿一点都不会，直接的进行指导，这其实是剥夺了幼儿自己操作的权利，我们可以多鼓励幼儿自己动手，比如伸出手指点一点，请同伴帮助等，让幼儿增强自信心，通过自己的操作来完成活动。

第2篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：悄悄地长大了

　　时间过得真快，转眼间过去了两年，苹果班的宝贝也由原来的小弟弟小妹妹长大成了哥哥姐姐。还记得以前他们每个人吃饭都不愿意自己吃，都喜欢等着老师来喂他们吃，现在每当老师要喂饭的时候就说，我才不要老师喂饭呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小BB，只有小BB才会要老师喂饭。特别是有几个吃饭慢的小朋友，我一说我要来喂饭了，立马大口大口地吃饭，每次看着小朋友们吃饭都觉得今天的饭菜真香。

　　‘让我来做吧，我长大了。’越来越多的小朋友说这句话。现在小朋友可以帮忙做很多事情了，吃饭的时候，只要我说谁可以帮我抬一下桌子呢，所有小朋友都会大声地说让我来吧，然后就选择几个个头大一点的小朋友去抬桌子，虽然对他们来说桌子还是有一点重，但是他们还是会很开心地一起抬桌子。还有很多没有帮过老师抬桌子的小朋友总是会说，老师，我长大了，让我也帮你抬一下桌子吧，想想这些场景都觉得这样的孩子太可爱了。

　　马上就要进入大班了，希望在以后的日子里，苹果班的宝贝们变得越来越棒。

第3篇幼儿园大班读书笔记

　　教育笔记：用爱照亮孩子的心灵

　　大班的幼儿,他们刚刚离开妈妈的环抱，像刚出土的嫩苗，需要"园丁"的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，我们需要的就是那么一点点方法，一点点耐心，一点点改变，一点点爱心。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育――爱，是永恒的主题。记得有一次因为一些琐事，不经意间我皱起了眉头。这时，金子翔走过来微笑着对我说："老师，别着急，放轻松，世界更美好!" 是啊!作为一名优秀的幼儿园教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。 高尔基说过："只有爱孩子的人，才能教育好孩子"。教师是爱的使者，因为"爱"，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为"爱"，昔日的学生成为了今天的朋友。于是，我做了深刻的反省，也有了深刻的认识。所以我想：教育孩子的工作，应该从关爱和呵护孩子的心灵做起，控制好自己的情绪，不因自己的喜怒哀乐影响孩子快乐的心情。给他一种平静安宁的心境和心灵归属感，让他们能感受到老师真实平和的爱，让他们健康快乐的长大。

　　一、 爱是一种情感的交流。

　　用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

　　记得孩子们刚上大班，还没有自己的朋友，有一次户外活动时，张果跑来问我："老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?"我笑着回答道："我的好朋友是你们啊!"忽然王翌磊大声说道："老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们一起踢足球啊啊?""对啊，为什么呢?"孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时王冉跑来拉我手，说道："老师，咱们一起去玩吧!"说完，不由分说的给了我一个足球，看着孩子期盼的眼光，我和他们一起玩起了足球，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。

　　二、爱是一种行动体验。

　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。记得，在一次"动物过冬"的活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的?它们会冷吗?小动物吃什么呀?带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。

第4篇幼儿园大班读书笔记

　　教育笔记：爱孩子就要有耐心

　　大家都以为，每位教师都要有爱心，都要关心幼儿，爱护幼儿，其实，这些都是在“耐心”的基础上建立起来的。

　　现在的孩子在家中都是小太阳，一家人围着一个孩子转，孩子们一个个都很任性，自理能力差，无理取闹。作为幼儿师师，不仅要爱他们，让他们在幼儿园里吃好、玩好、睡好，更重要的是要有耐心教育他们，让他们养成良好的习惯，提高他们的自理能力。

　　我们班曾经来了一位小朋友，由于早产，在家里家长加倍呵护，孩子来幼儿园自理能力很差，连最简单的吃饭都不会，拿着勺子吃饭，连嘴巴都找不到，一口一口倒在身上，我一次一次教他怎么拿勺子，怎么吃饭，并与家长结合，要给孩子提供锻炼机会，经过锻炼，孩子终于会用勺子了;但孩子只会喝一些粥，不会咽面条、米饭、馒头，看着这样的孩子，每位老师都发愁，但我相信只要有耐心，孩子一定会和其他小朋友一样，各方面能力一定会正常。每次吃饭我都一次一次喂他，一次一次教他，经过半年的努力，孩子终于可以正常进餐，家长很满意。

　　现在孩子毕业了，孩子的家长对孩子说;“你谁都能忘了，可一定不能忘了你们的郭老师。”

　　听到这句话，我很感到，我的一切努力，一切付出也都是值得的。

第5篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：我一定来

　　一天早晨阳阳妈妈早早来到幼儿园站在门口对我说：“马老师，我给阳阳请几天假，因为她这几天发烧。”“还有个事情，您千万别取消她的节目啊，孩子特别上心，就想来幼儿园练节目，可是她发烧，我没敢让她来，您看行吗?”我笑了笑，当了这么多年教师，家长与孩子的这种迫切心理我特别能理解，所以我马上回应道：“行，没问题。”怕阳阳妈妈不放心我又补充了几句：“这孩子特别聪明，学什么都很快，并且特别有上进心，这些节目她都练习过，回来后肯定能跟得上，您放心吧。”

　　“老师，咱们元旦活动时，孩子穿什么衣服啊?我先帮他准备出来，一定把我儿子打扮的帅帅的”。

　　“马老师，班级什么时候元旦联欢活动啊?我好先向单位请假，咱班元旦联欢我一定要参加”。

　　“马老师，元旦活动班级有什么需要帮忙的地方，你尽管说，我一定来”。

　　活动当天，每位到场的妈妈都可谓是盛装出席，每位小朋友也在爸爸妈妈的共同陪伴下兴高采烈的来到幼儿园。

　　不难看出，孩子与爸爸妈妈们对本次元旦活动都是那么的上心，那么期盼，我们没有理由不把此次活动举办成功。

　　在元旦联欢活动还没有正式开始前，园领导组织各班教师观看了每一个班级的“元旦联欢节目”，看过后给人的感觉无论是小班、中班，还是大班的元旦联欢活动都是那么精彩，小班的小朋友虽然年龄小，可是孩子们带来的表演是那么可爱，总之每一个班级的节目都有自己的特色，自己的创意，看过其他班级的节目后，又给了自己许多灵感，我把这些灵感应用于班级的活动中。园领导组织班级教师观看各班的节目，目的也是让每位教里师通过观看其他班的节目，来吸取经验，增长见识。有这样的领导，我们没有理由不把此次活动举办成功!

　　元旦联欢当天孩子们表演的节目那么精彩，孩子们表演时的状态那么好，所以在领导与家长的共同支持下，在老师与孩子的共同努力下，本次元旦联欢是成功的。

　　整个活动结束后每个人都有意犹未尽的感觉，那么就让我们期待下一个联欢。

第6篇幼儿园大班读书笔记

　　教育笔记：一双“温暖”的小手

　　寒冬腊月时，旺盛的火炉会让我们感到温暖;遇到困难时，一个陌生人的帮助会让我们感到温暖;孤单寂寞时，父母的一声亲切问候会让我们感到温暖。今天，这一双“小小手”让我感到温暖，温暖而又感动!

　　今天我将小朋友们每一次画画时的作品名称打印出来，然后坐在小朋友的桌子旁开始剪起来。我正在剪时，突然一双小手小心翼翼地出现在我的视线里，我疑惑的抬起头，看到苏昱铭正一脸认真的将双手等在我手的下面。我问他：“苏昱铭，你为什么把手放在这里?”“我把手放在这里，老师剪好的就会掉在我手上，不会掉在地上。”他睁大清澈的双眸微笑着说道。听了他的话我愣住了几秒，接着我感觉自己的整个心窝都是暖暖的。

　　因为一张纸上要剪好多个，我一个个剪容易掉在地上，所以每当要剪好一个，我就要停下来把剪好的放在桌上，这样就会有一些小麻烦。而苏昱铭却细心的发现了我的麻烦，还给我递来了一双温暖的小手!

　　天真善良、活泼可爱的孩子和我们大人一样，都是充满爱的，你爱他，对他好，他也会以他的方式来爱你，对你好的!这就是孩子!

第7篇幼儿园大班读书笔记

　　教育笔记：我来帮你吧

　　幼儿园是孩子开始集体生活的第一步。当孩子进入一个陌生的环境都需要一个适应的过程。

　　在我们班这群“哭宝宝”的行列中，给我印象最深刻的是我们班的颖颖小朋友。她个头比较高，在班里很显眼。刚上学第一天其他宝宝都在哭，而她却一个人东张西望，什么都充满好奇的样子。老师说什么她都能听明白。当时我们还在感慨，要是其她小朋友都像颖颖这样就好了。可是好景不长，过了两三天，她也开始“闹腾”了，不管老师怎么哄都没用她就是不听，大哭大闹甚至还在地上滚来滚去，很让人头疼。

　　就是这样“反差”如此大的小丫头，最近的一件事让我对她啧啧称赞。这一天，我带着孩子们准备午睡时，老师们在忙着给孩子们脱衣服。这时，我听到一个稚嫩的声音说：“我来帮你吧!”我回头一看，颖颖小朋友正在帮班里的小朋友拉裤脚，这个帮完帮那个。几分钟后孩子们都陆续进了被窝。这时，我听到颖颖小声地对我说：“老师，我脱不下来”于是，我帮她脱完衣服钻进了被窝。这时我就问班里的孩子：“今天是谁帮你们拉裤脚的啊?”大家异口同声的说：“是颖颖姐姐”我接着问：“那怎么没人帮颖颖姐姐呢?我们小朋友之间应该互相帮助啊!”顿时班上一点声音都没有……

　　而在以后的日子里，午睡时总能看到几个小朋友在互相帮忙穿脱，看到孩子们成长与进步真为他们感到高兴。颖颖这可爱丫头给班里的孩子们做了很好的榜样，不愧大家都教他“颖颖姐姐!”

第8篇幼儿园大班读书笔记

　　教育笔记：藏起来的抹布

　　进入大班后，班内孩子生活自理能力提高了很多，并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后，总有许多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满足孩子们的愿望，并且不让他们争抢，我安排了值日生，饭前帮老师分小碗，饭后负责擦桌子，每一小组干一星期，组内孩子自己分工，孩子们干的很认真，别看孩子们小，干起活来，一点也不赖。

　　吃过饭后，三组的值日生告诉我，“抹布找不到了，老师。”我说：“在阳台上晒着呢?”

　　“阳台上没有，我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”我非常纳闷。每次孩子们用完抹布，阿姨都会洗干净，晒在阳台上，我出去找了找，真的没有。“孩子们，你们谁看见抹布了?”我问道。“没看见”孩子们异口同声。奇怪了，怎么会没有?我用目光巡视了一遍孩子，除了张浩然小朋友没有吃完饭，正在快速的吃以外，并没有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的，今天还不错，他正努力的快速的吃，还有一点儿就吃完了。

　　“老师，找到了，在箱子里。”咦，怎么会跑到箱子里，肯定是有人故意所为。

　　这时浩然也吃完了饭，他飞快地跑到阳台上，抢了一块抹布就开始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说：真奇怪，今天的事情真奇怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑：“可能是小鸟把它们藏起来，要做窝呢?”只见张浩然脸红了，很不自然。

　　第一节教育活动开始前，我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》，浩然听得很认真。下课后，浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀?”“老师，我错了，阳台上的抹布是我藏起来的，我也想给小朋友擦桌子，今天是我值日，但我吃饭太慢了，所以我就把抹布藏起来了。”说完，他低下头来等我批评他。听到浩然说的话，我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然孩子故意犯的错，但事出有因。如果我能多准备几块抹布，就不会发生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说：“浩然，你今天做的虽然不对，但是你承认错误，老师还是喜欢你。你想做值日没关系，你吃饭慢，以后吃饭时速度可以快一点，或者帮老师做点别的事情，好吗?”

　　“嗯”浩然高兴的笑了。

　　通过今天的事情，我也明白了一个道理：每个孩子都有为集体服务的意识，都有自身价值被肯定的想法，每个孩子都是一个独立的个体，但孩子是有个体差异的，我们要为每个孩子创造不同的机会。

　　从此以后，我在班级内实行了更加细致的值日生任务分配制度，每一周轮到哪一组、这一组内孩子如何去分配组员的任务等等，都在周一时进行确定，并且其他小朋友可以对值日生进行监督与督促，这样一来，原本能力弱的孩子也有机会为别人服务，而且，他们的行为也会受到监督，自发地越做越好，在原有基础上取得了很大的进步。

第9篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：每个孩子都有机会成为歌唱家

　　这几天各班的孩子们都在紧锣密鼓的排练着各班的节目，特别我们大班的孩子们，因为这也许是他们在幼儿园里与自己的父母度过的最后一个亲子新年联欢会了所以老师为每位小朋友都提供了各种表演的舞台希望他们把最好的一面展现给自己的爸爸妈妈。所以有的孩子甚至是放学穿衣服时也唱唱跳跳的，让有的家长羡慕不已。一直在夸奖别人的孩子唱的多好而忽略了自己的孩子也有很多的才能和可以唱的很好的潜力。其实每个孩子都能唱的很好，只是有的家长在孩子刚学会唱歌时也许因为孩子不能正确的发音就被父母阻止了，认为孩子的五音不全还是少唱的好，结果时间长了孩子对唱歌也就失去了兴趣。我们在羡慕别人的同时也要想一想其实每位歌唱家不是从一出生就会唱歌的，每个孩子在刚开始的时候也都是不会唱的，他们需要家长和老师的带唱，慢慢的他们就会跟着大人唱了，虽然最初的音会不太准，歌词也会唱错，但家长却不可以操之过急，一开始只会一首，随着日积月累的练习孩子的歌唱水平也会有大大的提升，等到有一天你去关注到自己孩子的歌唱能力时他已经在你的不知不觉中培养起来了。而且科学家证实唱歌其实对于孩子的智力的开发也具有特殊的意义，它可以开发右脑，也可以锻炼孩子的语言和大胆的性格更不用说是提高孩子的节奏感了。而且现在的音乐不单单只是在让幼儿唱歌，有的歌在孩子学唱的同时也可以学到很多的知识，如一些英文歌曲和一些古诗性的歌曲不仅好听易学，还让孩子接触到许多的新知识可谓是一举两得，所以各位家长在孩子最初学习唱歌时请给他们一定的时间，唱歌是一种能力，只要是能力就一定能够培养好的。只要我们不去抹杀每个孩子都有机会成为歌唱家。

第10篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：是泽泽把我的饭弄翻的

　　一次午餐时间，我刚给孩子们盛好饭，突然，听到有一桌吵吵闹闹的，我们都过去看是怎么回事。一看，是慧慧的饭倒了一地，满是污迹。我问他怎么把饭给倒翻了，慧慧看着我，眼眶里有楚楚可怜的泪打转，她说：“不是我，是泽泽把我的饭給弄翻的。”

　　慧慧是个挺乖巧的女孩子，长得漂亮可人，很招人疼。而泽泽是个调皮捣蛋的男孩子孩子，时常捅娄子，属于比较“叛逆”的不太听话的一类孩子。泽泽坐在一旁，拼命地说：“不是我不是我，是他自己!”泽泽平常犯了错有时候也会抵赖，我心想他又“故伎重演”了，于是就用严厉的语气批评了他。波波一直在说着：“不是我不是我。”我有点不忍心，就说：“那你帮慧慧再打一碗饭来。”于是他不情愿地去给慧慧打了一碗饭。事情就这样作罢了。

　　午餐后，泽泽他们小组的斌斌来我身边悄悄说“老师，慧慧的饭是自己拌了下椅子脚打翻的，他骗你…….”我想到泽泽那极度委屈的神情，我的心里像是打翻了五味瓶，惭愧极了。

　　慧慧是个文静的孩子，乖巧懂事是我们对他一致的评价;泽泽是个长得很可爱但有些不听话的孩子，个性十足，调皮捣蛋，非常倔强。我因为一个平常乖巧，而另一个调皮，就不知不觉地偏袒乖巧的那个。在没有考证事情真相的情况下，就贸然下了自己的结论。殊不知正是我们这种偏见和贸然，没有公正地对待孩子，错怪了一个无辜的孩子，给他造成了伤害。而慧慧害怕被老师责备，所以就把错误推给泽泽。被伤害了自尊心的孩子，以后对老师还会再那么毫无保留地信任和依恋吗?对这个班集体的信赖和热爱，还能如初吗?

　　在幼儿园班级这个集体中，作为班级管理者的老师，就像孩子的妈妈一样。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，是向上的信心和生长的力量;而老师一个严厉的眼神，一次小小的训斥，在孩子幼嫩的心灵上就会造成伤害。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，对调皮捣蛋或者不那么聪明伶俐的孩子冷淡甚至忽视，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

　　以发展的眼光看待每个幼儿，充分肯定每个幼儿的长处。每个孩子都是一个不断发展的个体，身为幼儿教师，应当善于发现每个孩子的进步，捕捉每个孩子的闪光点。其实，波泽泽一直在进步，虽然还是会在上课时吵，会打人，但是，他的进步也是点点滴滴，数不胜数的，我们作为老师，应当看到他的进步，而不是固守着他的缺点;不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，波波确实是一个很调皮的孩子，但他也有很多可爱之处，笑起来特别甜，参加活动也很积极。这并不是一个一无是处的孩子，不能因为他平常经常干“坏事”就认定他次次都会干“坏事”。以宽广的心去接纳孩子，爱孩子，才能真正营造一个和谐的班级，建立温馨的家园。

第11篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿园教育笔记：读懂孩子心，放大闪光点

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有个叫薇薇的小朋友，记得刚来园时，她一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：“奶奶，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，薇薇满眼含泪地松开奶奶的手。薇薇的奶奶在临走前，悄悄地对我说：”薇薇的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意薇薇。在活动区游戏时，薇薇静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“薇薇，你喜欢玩什么?”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”薇薇高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，薇薇也不由自主的讲起来，我高兴地说：“薇薇，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听薇薇讲故事，薇薇很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻薇薇进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，薇薇哭了起来，我忙走过去，问她“薇薇，你怎么啦?”“我吃不下”，“薇薇，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你薇薇。”在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，薇薇和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我们说：“老师，太谢谢你们了，薇薇以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着薇薇奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深体会到，夸奖对于我们老师来说是一件多么微小的事，但对于孩子们来说，是一件非常了不起和开心的事。所以，我们老师不能吝啬对孩子的夸奖和表扬。因为孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，我们教师要善于发现孩子闪光点，给以放大，并给予表扬和鼓励，帮助其成功地表现自己，就会使孩子获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

第12篇幼儿园大班读书笔记

　　教师观察手记，是在许多幼儿园中比较常用的一种记录形式，教师通过观察手记的纪录了解儿童的进步与问题，并与家长沟通。家长通过读教师观察手记，了解宝贝在园的情况并提出自己的看法。

　　观察手记1

　　飞飞虽然是新来幼儿园的小朋友，但是她快4岁了，已经上过其他的幼儿园。来到新的环境，飞飞没有表现出哭闹的现象，每到午休时，飞飞比较难入睡，她总是跟老师说她不想睡。老师就会拿给她一本书，让她坐在床边看，休息一会儿。还有几次，班里的老师有时候就拍她睡觉。持续几天，飞飞早上来园情绪一直不是很好。妈妈告诉老师，她是为中午睡觉的事情发愁。

　　家长的疑问：这个幼儿园是飞飞自己选择的。刚来那几天，她的情绪还不错。可这几天，她总是跟我说中午不想睡觉的事，好像这件事对她很有压力。她每天总跟我念叨，我也挺烦的。

　　教师与家长的沟通：宝贝的睡眠时间有个体差异，而且三四岁的宝贝相对于两三岁的宝贝，睡眠时间会明显缩短。所以，幼儿园会给4岁以上的宝贝重新安排午休时间，每天吃过午饭，还要求他们休息一会儿。到下午一点半时，睡不着的宝贝可以起来，有老师陪同做安静的活动，不强迫他们中午必须睡觉，他们午睡的压力也就没有了，而且中午可以做一些好玩的事情。这样，中午的时间对于他们来说会变得有吸引力。对于不午睡的宝贝，家长可以在晚上让宝贝早点入睡，以保证充足的睡眠时间。

　　观察手记2

　　豆豆最近在幼儿园的活动量增加了，跟着小朋友跑来跑去的。每天下午家长来接后，还要在幼儿园的院子里再玩一会儿，回到家也要在小区里和其他小朋友玩，每天总是精力充沛。晚上回到家，已经在幼儿园饱餐过一顿的他，看到家人吃饭，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。

　　家长的疑问：豆豆回家又吃了这么多，是不是下午在幼儿园吃饭没吃饱啊?

　　教师与家长的沟通：宝贝入园后，每天三餐两点，吃饭比在家里规律，而且幼儿园每天下午是4：30左右吃饭，而家里一般都是7点左右吃晚饭。

　　这个时间距离他在幼儿园用餐已经3个小时过去了，吃完的东西经过这么长时间也基本消化完了。所以当他看到家人在吃饭，还很有食欲地跟着又吃了很多。幼儿园里有很多这样的小朋友每天晚上回到家里，还要跟家人再吃一顿。

　　观察手记3

　　小勇快4岁了，最近他总爱和班上其他年龄相仿的男孩子在一起模仿“奥特曼”的样子打怪兽。可宝贝的动作轻重控制不好，有的时候，就会打到别的小朋友，于是经常有小朋友来找老师，说“某某打我了”。

　　家长的疑问：小勇特别爱看“奥特曼”的光盘和书。在家时，不管他高兴还是不高兴，总是模仿“奥特曼”的动作打打闹闹的，我们也很怕他会伤到别人。

　　教师与家长的沟通：宝贝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孙悟空”，有的崇拜“天线宝宝”，宝贝们在生活中经常会模仿偶像的动作和语言。家长在给宝贝买光盘和书籍的时候，一定要有选择性，而且要给予适当引导。在幼儿园，老师也经常会提醒小朋友，可以和小朋友闹着玩。但当别人表示不愿意这样，或你的动作让他不舒服时，就要立刻停止这样做。

第13篇幼儿园大班读书笔记

　　幼儿表现：

　　宝宝刚来幼儿园虽然没有哭闹现象，但是比较自由，没有什么自我约束。比如上课时没有注意听讲的习惯，会自己在一旁玩玩具;如玩区角游戏时会自由走动;如吃饭时间到了，同伴们去吃了，他要特别去请;如用餐比较邋遢，没有三净的意识;再如睡觉时他特别喜欢讲话，有什么说什么，没有一点自控能力。

　　成因分析：

　　1、宝宝没有读过幼儿园，对幼儿园的一日活动安排及在园的常规等不熟悉。

　　2、宝宝是外地幼儿，在日常生活中的习惯不是很好。

　　3、宝宝是中班年龄，在培养目标上和大班幼儿有些差距。

　　4、宝宝的个性比较直爽，想什么就做什么。

　　跟踪培养目标：

　　通过家园联手，采用多种教育方法加以引导和教育，让宝宝逐步适应幼儿园大班的生活，成为集体中的一员，有一定的自控能力和集体意识。让宝宝逐步熟悉幼儿园的生活并逐渐适应，知道什么时候该开始什么活动了，知道自己在集体活动及个别活动中应该如何遵守规则，知道和同伴友好相处并初步建立良好的友谊。

　　具体措施：

　　1、教师和家长及时沟通并保持联系，达成一致的教养共识和同一的评价标准。

　　2、抓住时机及时表扬，不漠视微小的进步;不放过每一次教育契机，及时指引其正确的做法。

　　3、鼓励宝宝和同伴交往、合作、分享。

　　案例一：

　　发生情境：自由活动

　　情况描述：

　　刚过完春节，为了开展春节这一小主题站点，我们请家长配合幼儿带一些喜庆用品到幼儿园供幼儿学习用并与大家一起分享。一天，我们班的心怡宝宝带了很多糖果想分给小朋友吃，于是每一为小朋友都得到了这份礼物。第二天，祝升磊开心地跑到我的跟前，从紧紧抱着的小书包内取出一颗糖果，对我说：“老师，你瞧，我带了糖。”于是，我下意识地问他：“你带来是分给小朋友吃的还是自己吃的?”“我妈妈说不能给其他小朋友吃的。”一边说边连忙将糖果放进了小书包。

　　分析与反思：

　　大多数独生子女小孩都比较自我，好吃的好用的都会占为己有，再加上家庭的教育如果也以自我为中心的话，小孩很容易只考虑自己而忽视他人，在情感上相对比较冷淡些。我们不仅在对小孩方面要加强感化教育外，也应该和家长沟通，达成一致的教养目标。

　　案例二：

　　发生情境：来园离园

　　情况描述：

　　这一天，我们纷发了部分学习用品给每一位幼儿自己保管，为了用时及时，关照幼儿将这些学习用品放在自己的柜子里，等学期结束后再拿回家。放学的时候，祝升磊很快地将这些学习用品放进了自己的书包内，预备带回家，我的搭班老师看到后进行了说教。第二天。。。。。。第三天，祝升磊一走进教室就很开心地走向我，并从小书包中取出一张蜡笔画，有花有太阳。我一时纳闷了，为什么他那么开心?为什么他要给我看他的画?后来才知道，原来他第二天终于将学习用品带了回家，并进行了“创作”。

　　分析与反思：

　　当天放学我立即将祝升磊把应该放学校里用的一套学习用品这件事情告诉了来园接他的爸爸，并通过告知爸爸将拿了回家的学习用品拿来幼儿园用。

　　后来觉得除了跟家长说明情况外，作为教师应该多花些时间在祝升磊宝宝上，走进他，了解他，和他也进行进一步沟通，让他有意识地自己将学习用品带来。

第14篇幼儿园大班读书笔记

　　每当看书时，总有孩子来告状。“老师，他把书撕掉了。”“老师，他把书藏起来不给我看。”整个图书角确实看上去乱七八糟的：有的撕烂了，有的全把书堆在一起，有的没了封面，有的书被藏在别的区角。

　　后来，我有意观察了孩子们看书时的情景，发现他们看书时如果有好看的书就一直拿着不放，有的在打书，有的看完了就直接把书丢在柜子里...地上掉了几本书，也没看见，直接就往书上踩着过去了。

　　孩子们为什么这样不爱惜书呢?我对我班孩子看书的情形作了分析：孩子的个人意识还是比较严重，看见自己喜欢的不愿意和别人分享;看完书也不会有规矩的把书放好，看完之后也就觉得自己不需要了，和自己没多大关系了。这就削弱了孩子的责任心，问题也许就出在这里。于是，我和李老师把以前烂的书全换成了新的书，并在书上做了1到9、各种几何图形的记号。比如正方形的1、三角形的1、圆形的1、菱形的2、半圆形的2...我分别在书上和柜子上都做了这样一样的记号，那孩子们在看完书之后就能根据书上的记号在柜子上找到相同的数字和图形，这样他们就会好好的把书放回去。我还把书根据班上的人数正好放了44本，每次孩子们只能先拿一本书看，拿了之后不能再回柜子上换书看，自己的看完之后，可以拿自己的书去和别的小朋友换着看。一个星期过去了，我惊奇地发现每个孩子都特别爱惜书了，通过认数字和图形给书找家，这样他们又认识了数字和几何图形，跟别人换书看又培养了与人分享的习惯。

　　这虽然是件小事，但它让我体会到是要找对一套方法来培养好孩子的。

第15篇幼儿园大班读书笔记

　　导读：许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。

　　一支爱读书并有独立思考意识的教师队伍，是学校不可多得的财富。一所学校能否成为名校，能否为民族培养合格的人才，除了正确的教育方针以外，教师的学养是决定因素。

　　我们现在正走在新课改教育的边缘，而课改恰恰需要爱读书的教师。一方面，课改有可能阻绝应试教育的轻车熟路，所有的人将要站在同一起点上，面对新的矛盾和困难，开始新的探索，先前的既得利益有可能不复存在。另一方面，如果我们的学生仅仅成为解题高手，这并不是教学的成功;只有学生在实践中能提出有价值的问题，才是实质的进步;而要教会学生具备发现问题的能力，对教师的要求极高。课程改革需要中小学教师具备更高的综合文化知识，需要有一定的教育教学研究能力。如果教师本身并不具备这种能力，他怎么可能培养学生创新呢?此外，目前的中学课改，选修课教学任务比必修课更重，一般学校需要教师能开设多门选修课。随着教育的进步，随着教育管理的规范化，今后对教师的学养会有更高的要求，教师要有一定的学术背景，才能获得新的发展。

　　热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师应以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”

　　许多教师同仁在提及外国教师的待遇时，常常抱有怨言，认为中国内地教师劳动强度大，收入低，得不到应有的尊重。殊不知外国教师的专业素养之高：他们的文凭是真刀真枪地读出来不容易，而且一人能教授多门学科，常令中国同行们望尘莫及，他们入迷似的跨学科广泛阅读也显示了我们的差距所在。有位中国学生在美国读博士，听一位教授聊莎士比亚戏剧，长达两节课，学生听得如痴如迷，而这位教授是化学系的。

　　冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐!”睿智地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快乐，然后，快乐地去做一个真正的人!

第16篇幼儿园大班读书笔记

　　最近，我发现孩子们特别能撕纸，好好的一片纸在他们手里很快变成了碎纸片，有的小朋友甚至到了撕书的地步。终于，有一天张新宇的妈妈来到幼儿园，拿出她的书本给我看说：“老师，你看看这孩子把书都撕成这样了。”我接过书一看，可不是刚发的书就被她撕的面目全非，怪不得她妈妈那么生气，我看了也很生气。于是我说：“您先不要着急，等会我一定好好问问是怎么回事?”

　　我来到活动室，看孩子们都来了，就让他们虽音乐做一下手指律动，我趁机把张新宇撕烂的书给它画上两只大大地眼睛，在眼睛下面画上了几颗大大的泪珠，这样幼儿容易看到。我把这本书挂到黑板上，这时孩子们的手指律动也做完了。于是，我拍了拍手说：“小朋友现在把你们的小手放在膝盖上，请抬起头来看看黑板上挂上了什么?”孩子们大声地说：“一本书，”我又接着说：“你们再仔细看看，这是一本怎样的书，”孩子们认真地看了看都没有说话，我继续引导他们说：“你们看看这本书上画有什么?”这时文涵说：“老师，书上画着两只眼睛，”“眼睛下面有什么?”我接着问，“是泪珠吧!”志轩试探地说。我说：“对了，这是一本哭了的书，”听了我的话，孩子们用奇怪的眼神看着我。于是，我说：“小朋友有谁能告诉老师，这本书为什么哭了?”“它想家了，它没有朋友玩了，它想妈妈了……,”孩子们说什么的都有，我说：“你们说的都不对，现在大家来看看这本书是因为被一个小朋友撕烂了，它才哭了，因为书也是有生命的，它也知道疼，就像有的小朋友的手不小心被草划破了会疼的哭，书也是一样的，更何况书是让小朋友看的，我们从书上可以学到很多知识，书是我们的好朋友，你们应该爱护它。”我说完这些话看了看张新宇，只见她不好意思的看着我，从她的表情，我知道她认识到自己错了。我趁机说：“这本书是张新宇小朋友的，现在我们一起来帮她把书补好，”于是我和小朋友一起把她的书补好，我又重新给她画两只笑眯眯的眼睛。孩子们看了都高兴地说：“图书又笑了，图书又笑了。”

　　从那以后，孩子们再也没有撕书的了，张新宇的妈妈还告诉我，张新宇把那本书像宝贝一样，每天都拿出来看看。这本书也许会成为她永久的纪念。