小班反思笔记大全20篇

这是小班反思笔记大全20篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇小班反思笔记大全

　　前些日子，天气变化大，班里有很多孩子感冒了，一个个鼻涕、咳嗽不停。“阿婆，我流鼻涕了！”小宇跑到阿婆面前，指着自己的鼻子想要寻求帮助。阿婆赶紧拿出纸巾给小宇擦鼻涕，擦完鼻涕小宇又开心地去玩了。不到一分钟，顾浩宇匆匆走过来：“阿婆，我的鼻涕！”阿婆又赶紧给他擦鼻涕……一会儿时间，前前后后有好几个小朋友来寻求帮助：擦鼻涕。

　　在我看来，擦鼻涕是一件很简单的事情，为什么这么多小朋友需要寻求帮助呢？虽然第一次带小班，对小班孩子的方方面面还不是很了解，但是我想，现在已经是小班第二学期了，孩子们应该完全可以自己擦鼻涕了。于是我与阿婆商量好，从现在开始，让孩子们自己练习擦鼻涕。这不，张朱子益又来找阿婆了：“阿婆，我的鼻涕。”我从阿婆手上拿出一张纸巾：“宝宝，你也拿一张纸巾，我们一起来擦鼻涕。”于是，张朱子益模仿我的动作自己擦鼻涕，尽管第一次学习擦得不是很干净，但是宝宝很乐意自己尝试，并且一次比一次擦得干净。

　　于是，在接下来的几天里，尽管我的耳边依旧会常常听到这句话：“阿婆，我有鼻涕。”但是，无论在户外活动、游戏还是吃饭的时候，每一次我的回答都是一样的：“宝宝，你长大一岁了，可以自己擦的。”刚开始有的小朋友在自己擦完一次后，第二次还是会跑来寻求帮助。但是我会坚持告诉他自己可以做的。渐渐的，跑来说这句话的孩子少了，有了鼻涕自己解决的孩子越来越多，而且大多数的孩子逐渐开始不来寻求帮助了，有了鼻涕自己抽一张纸巾独立完成。这不，户外活动结束了，匆忙之中阿婆看见小宇流鼻涕了，拿出纸巾正欲帮忙，岂料小宇头一偏：“阿婆，让我自己来吧！”看到这里，我和阿婆会心地笑了。

　　反思“擦鼻涕”这个过程，我想孩子们一开始之所以会跑来说他有鼻涕，是因为在家里，甚至在幼儿园的前一阶段，他们习惯了这样的行为，知道在说完这句话后，家长或者阿婆便会帮他们拿来纸巾，帮他们擦干净。孩子们独立做事的机会就在这一次次“我有鼻涕”之后被忽视了。其实，很多时候并不是孩子们不愿意或者不会做，而是我们忽视了对孩子独立性的培养，没有给予孩子们练习的机会，甚至觉得“他不行”，或者滋生了“他还小，我来包办”的想法，导致他们连简单的“擦鼻涕”都需要帮忙。

　　其实包办代替不等于“爱”，过多的包办代替是对孩子能力的否定，这样就等于在告诉孩子“我不相信你的能力。”“你是不会的。”有时候我们虽然知道应该让孩子独立，但总是有意无意替孩子包办一些事情，比如穿衣服、洗脸等，显然孩子们是可以独立完成的，但是很多家长总是嫌孩子速度慢而“帮助”孩子完成，其实这样会使孩子们失去实践和锻炼的机会，产生极强的依赖感，日经月累，他便会什么都不干，也不想做任何事情。在这样的氛围中长大的孩子，独立性从何谈起？

　　其实孩子们的独立性，正是在类似“擦鼻涕”这样的一件件的小事中积累起来的，只要我们平时多注意培养，相信孩子们会给我们一个满意的答案！

第2篇小班反思笔记大全

　　背景描述：自从大一班转过来以后，李浩小朋友就经常在课堂上引起我的注意，因为他总是爱溜号，跟不上教师的思路，做题速度也很慢，真的很让我着急。导致我要经常的说他，看的出孩子也挺怕老师 的。

　　案例描述：这一天上完课课间休息小朋友都拿出了手工纸，又是折又是玩，兴致很高涨。于是灵机一动决定组织小朋友折纸。看小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，当到后面的时候有些难，就听见小朋友开始喊：“老师，我不会”“老师你来帮帮我”于是我走到下面去帮助他们。当我走到李浩小朋友身边的时候，满以为他不会折，没想到他已经折好了，我感到真的很惊讶。全班没有几个小朋友折上这一步，当完成折纸作品后我特意看了他的作品，每一步都是自己完成的而且非常的好。这一天我当着全班小朋友的面对他进行了表扬，看到他的笑脸我也为他的进步感到高兴。

　　反思与策略：每一个小朋友都有他的闪光点，作为教师要善于去发现这些闪光点，及时的给予表扬和鼓励，让他们能够自信快乐的成长。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾气，努力去融入孩子的世界中去发现他们的优点。

第3篇小班反思笔记大全

　　在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办?我想这是一个很好的教育契机，我没有按照故事的原文给孩子们讲，我故意把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。

　　通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来：“小朋友能想到什么更好的方法吗?”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的?”明明说。西西不服气的说：“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁毫不示弱的说：“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。

　　听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，引导孩子们形成积极的做事态度。

第4篇小班反思笔记大全

　　那天，我组织一个手工活动《我们小手拉小手》，活动的目标之一是让幼儿学习运用折剪纸的方法表现各国娃娃手拉手的形象。活动一开始，为引起幼儿的兴趣，我放了一下碟片给幼儿看，孩子们都在聚精会神地看，看完碟片后，我问幼儿：“你们愿不愿意把世界各国的小朋友一起手拉手的样子剪下来呀?”孩子们异口同声地表示愿意。于是我开始教小朋友折的方法，示范剪了两张，方法看似简单。之后，我便要幼儿自己开始画，并折剪，我也在旁边巡回指导。可是，我发现许多幼儿虽然会画，也会折，但剪的却是乱七八糟，一塌糊涂，有的没有头，有的把手剪掉了，有的两只脚连在一块儿，只有几个年龄稍大点的幼儿剪的还算可以，看到这种现象，我的心里非常的烦燥。

　　整个活动，我没有很好地完成原定的活动标。课后，我认真思索，到底是哪个环节出现了问题?我又重新探索，一步一步地来完成这个纸工。终于，我发现了一个最重要的问题，就是出现在折的方法上，我教幼儿折了三折，导致纸太厚，幼儿因为力气太小，剪不动过于折厚了的纸，其实折两下也可以完成，而且更容易。唉!我这是舍易求难啊，我根本就没站在幼儿的立场上为孩子们想。于是我利用空余时间，用简易的方法教幼儿折剪，果真，孩子们剪得相当不错，我看着孩子们的作品，开心地笑了。

第5篇小班反思笔记大全

　　组织小班角色游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答：“知道了。”可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。

　　我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。

　　投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢?经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏内容。

第6篇小班反思笔记大全

　　又到了吃小点心的时间。今天吃的是香蕉，孩子们都吃得津津有味。我打开录音机，给孩子们放起了优美舒缓的音乐。正当我们沉浸在这种祥和的氛围中时，突然在洁净的地面上多了一块香蕉皮，大概是哪个孩子不小心掉的吧。我正想过去捡起它，可这时豆豆正好从此处经过，一脚踩在了香蕉皮上，脚下一滑，豆豆的身子晃了一下。看到这一幕，我想豆豆肯定会把香蕉皮捡起来，扔到垃圾桶里去。于是我就停下了脚步，在一旁观察他的动静。

　　只见他低头看了看地上的香蕉皮，没有把它捡起来，又用脚踩了上去。一般情况下，我们看到这里就会非常生气地上去批评他，怎么能把香蕉皮踩来踩去呢?应该捡起来扔到垃圾桶去才对呀。当时我也想上去制止他的行为，可是强烈的好奇心又驱使我想看看他接下来的举动。只见他踩着香蕉皮向前走了一步，好像是在研究香蕉皮会不会把他滑倒、是怎样把他滑倒的。就这样他反复试了几次，又把香蕉皮捡起来反过来又滑了几次。通过他自己的研究好像弄明白了，然后把香蕉皮捡起来扔到了垃圾桶。

　　看到这里，我不禁庆幸刚才没有过去批评他。是的，一个再普通不过的香蕉皮，对于我们成年人来说不足为怪，可是孩子可能就不明白为什么它能把人滑倒，他想通过自己的尝试来得出结果，难道说这样的行为也有错吗?由此我也想到了其他的事情，可能在我们看来非常荒谬的举动，孩子们却要反复的去尝试，这时候我们要去批评他吗?如果不去尝试他怎么会理解为什么这样做不对呢?(当然，这样的尝试要保障孩子的安全。)我们成年人不也有些事情是经过自己的尝试才知道该如何做的吗?

　　所以，当我们发现孩子的不当行为时，不要急于去批评他，要充分地了解孩子这样做的原因后再来解决也不晚。多站在孩子的角度去考虑问题，或许你会发现你的决定才会是明智的。

第7篇小班反思笔记大全

　　导读：教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。

　　“神奇的筛子”是我在科学区指导幼儿探索的系列案例。在这一个活动中我选取了几个阶段的指导片断，进行了较为详细的描述记录。这则案例体现了我在指导区角活动时的一些观点与做法，同时，在记录与反思的过程中，也整理了自己的思路，得到了一些启示。

　　一、活动背景：

　　最近几次区角活动由于缺乏新材料的投入，幼儿对科学区的兴趣逐渐减退。正在我努力思索、寻找新的探索点时，一个偶然的事件给我们的活动注入了新的“血液”：幼儿在搬运自然角物品时不小心将一些种子和干果混在了一起，大家纷纷讨论、尝试分离的方法：“呀，怎么办?”“快捡起来。”“用扫帚扫一扫要快。”“老师，怎么样才好呢?”……于是“筛子”的活动就这样产生了。

　　二、片断描述与简析

　　片断：

　　区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。南南和涵琦已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗?他们一听来了劲，开始有目的的想办法，涵琦用勺子，城城用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。

　　过了一会儿，南南开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，南南对这个发现很惊喜，马上告诉涵琦，于是涵琦也开始用筛子操作。

　　我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，涵琦可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，涵琦找到了好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。涵琦继续在全神贯注的操作，南南看到他的好方法后也开始模仿。我微笑着走开了。

　　简析：教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。

第8篇小班反思笔记大全

　　小班区域活动中的建构区：晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超则自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。超超问新焱：“你们拼的是什么?”新焱骄傲地说：“火车呀!你看我们的火车多长呀。”超超问：“你们的火车有多少车厢呀?”新焱和晨晨都茫然的摇了摇头，超超说：“我帮你们数数吧?”新焱点点头，超超开始数数：“1、2、3、4、7、9、10(后面虽然数的不对，但前面却是手口一致点数的)，哎，不对，这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的点点头，然后开始动手拆装，但拆的手法不对，小车厢不但没有拆下来，整列火车都变得歪歪扭扭了，“你别动了，再动火车都被你弄坏了。”新焱着急的边喊边把小车厢整理好。看我在旁边看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我们一起数一数有几节车厢好吗?”手口一致的点数，孩子们数的很好。后面的收材料中，晨晨拆车厢的动作明显熟练许多。

　　从中，我发现孩子学习的特点有以下几方面：

　　1、在与同伴的合作中相互学习。

　　2、无意识学习与有意识学习相结合;无意识学习占优势，有意识学习效果更好。

　　3、语言的交流与沟通帮助孩子在无意识中获取知识与本领。

　　4、遇到问题时想办法解决，能用简单的语言、眼神、动作等向同伴、老师处获取帮助求助，但具有一定的依赖性。

　　5、模仿能力进一步增强(拆小车厢的动作)。

第9篇小班反思笔记大全

　　辉辉是我们班有名的小调皮，小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——

　　那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告辉辉的状：“老师，辉辉拥我。”“辉辉，过来帮我分碗。”辉辉一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，辉辉夺回帮老师分碗，以后我们就叫辉辉给你们分碗，好不好?”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，是辉辉在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的转机。

　　在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了辉辉的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成老师的小助手。

　　辉辉变了，变好了，因为当时我的一句“气话”。

第10篇小班反思笔记大全

　　天朦朦胧胧的，好似披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美妙。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被赋予了生命。旭日东升，美景在眼前，心情分外愉悦。

　　一路欣赏美景，到校已是7点30分了(因校车最后一站)。我信步走向教室，我猜想孩子们大概都在认真地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，顿时让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。面对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小朋友读生字表中的生字吗?请告诉我，你这是在做什么?”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”因为此时的她手里还拿着橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一时也想不出什么话来批评她，就让她立刻回自己的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们马上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出语文书翻到140页，自己读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严肃地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。

　　看到孩子们都低着头，那么小心地读着生字。我突然觉得自己刚才太过分了。7、8岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自己错在哪里了，毕竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应该用这样的语气问她。现在心情平和了，真为刚才的我感到抱歉。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了!

第11篇小班反思笔记大全

　　在幼儿园提起我们小(一)班的雨轩，没有不知道的。因为他的调皮是出了名的：刚入园还没走到活动室就把小朋友打哭。其他坐车的小朋友陆续来到活动室了，就是不见雨轩的影子，老师问其他坐车的小朋友今天雨轩没来吗?他们就说来了，在外面的滑梯上。我到院子里一看，他果然在滑梯上玩的正起劲呢------根据他的调皮劲，我们总结出了经验：每次入园我们都到滑梯上找他。

　　在活动室里，他一会儿去建构区里拼摆玩具;一会儿到美工区里拿起彩笔乱涂乱画。他一会儿把韩寒推倒了，为了抢浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一时一刻也闲不住，一天不闹出点事来，那就不是雨轩。因此一提起他就让许多老师感到头疼。其实，经过长时间观察，我发现雨轩是非常可爱的：

　　每天清晨来园，雨轩甜甜的“老师好”的问候，伴着笑嘻嘻的笑脸，总让你忍不住想亲他一口，他虽调皮但太可爱了。

　　课间跑操时，他毅然的跑到前面当“火车头”跟着老师，喊着口号。摆出一副小大人的神态，带领着其他幼儿昂头、挺胸走。完全没有了平时乱跑乱跳的坏习惯，让你怀疑那是雨轩吗?

　　每次活动结束后，孩子们总是一个接一个要求上厕所，我会告诉他们一个一个去。雨轩刚说了句：“老师，我小便。”没等我回答，他又会凑到我的耳朵上：“等他俩回来，我再去。”那神情可爱极了……

　　角色游戏“小戏院”，雨轩当“检票员”他站在门口认真负责，直到融入角色。完全没有平时的调皮劲儿，让你怀疑：那是雨轩吗?

　　每个孩子都是可爱的，调皮的孩子也不例外。重要的是老师如何对待、引导，如何因人施教、扬长避短。根据幼儿的年龄特点，孩子调皮是正常的，我们要发现孩子可爱的一面，有优势的一面，一想到这些，面对调皮的雨轩，我不再“头疼”。

第12篇小班反思笔记大全

　　爱玩是孩子的天性，任何一点小东西都会成为孩子们手中的玩具。今天孩子入厕小便时，李源杰小朋友顺手从冬青上摘了一个绿绿的、圆圆的果实，拿在手里玩耍。不一会，他跑到我跟前说：“老师，我把果实塞到鼻子里了。”我急忙托起孩子的头，看了一下，他的鼻子里并没有什么东西。可是他却很肯定的告诉我：“我真的把果实塞进去了。”随然从外面看不出异样，我还是赶紧把他送到医院，医生用专用的仪器进行检查，果然，里面有一颗绿绿的果实，医生用镊子帮助孩子取出了果实，并告诉我，再往里一点，就有危险了。

　　第二天，我利用故事《翘鼻子噜噜》对幼儿进行了教育，让幼儿知道噜噜把东西塞到鼻子里都出现了那些危险，怎样才能保护自己的鼻子，并让李源杰小朋友讲一讲他把果实塞到鼻子里时，那里很难受，如：呼吸困难、鼻子涨疼等。

　　幼儿年龄小，好动，好奇心强，对于一切认为新鲜的事物都想去尝试，但是不知深浅，在做任何事情时，常常会存在着一些潜在的安全危险，一不小心就会伤及他人和自己。

　　作为老师，在工作中我们要时时刻刻关注与幼儿安全有关的事和物，同时还要有针对性的教育幼儿，学会保护自己和他人，告诉孩子们身上的各个器官都有各自重要的作用，不能随便的乱揉乱搓，更不能把东西放进去，还要注意保持清洁。

第13篇小班反思笔记大全

　　“亲亲爸爸，亲前妈妈，高高兴兴离开家，听听故事，做做游戏，幼儿园也是我的家……”。当小班的孩子刚刚踏进幼儿园的大门，接触外面的世界后，我们就用这首经典的儿歌“幼儿园也是我的家”让孩子们知道自己又多了一个家。“家”是温馨的，家又是和谐的，那么我们怎样才能给孩子们打造一个温馨又和谐的家园呢?我们曹幼的领导给我们创设了一次非常有意义的博客沙龙活动，这次活动我们请到了的市教研室的徐老师和屠老师以及我们曹桥的知名企业家庄董，能与专家、著名的企业家面对面的谈班级文化，真让我们受益非浅。

　　企业是一个大家庭，听了企业家的先进管理经验，让我们深受启发。聆听了了两位专家对我们班级管理中的一些困惑的解答，又是感悟至深。活动后回想这次活动，给我印象最深的还是专家们多次提到 “师爱”。幼儿园是一个大家庭，班级就是一个个小家庭，在一个个小家庭里，我们老师就是孩子们的家长，家长爱孩子，是天经地义的事。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一线的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我们要毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

　　用心经营，会让我们的班级更温馨;用爱呵护，会让我们的孩子更快乐的成长。让我们用“爱”来打造孩子们温馨的港湾吧!引用“我爱我的家”的几句经典歌词来结束也是延续我的此次沙龙活动吧：

　　让爱天天住你家

　　让爱天天住我家

　　不分日夜秋冬春夏

　　全心全意爱我们的家

　　让爱天天住你家

　　让爱天天住我家

　　充满快乐拥有平安

　　让爱永远住我们的家……

第14篇小班反思笔记大全

　　源源和小朋友又开始画画了，一会儿，一条漂亮的裤子出现了，小朋友又在讨论别的话题，早已淡忘了刚才的事情，看着这幅作品，我很庆幸自己没有做出批评孩子的傻事。

　　有一次，美术活动是画自己的好伙伴，小朋友可高兴了，边说边画，特别兴奋。画了一会儿，他们又在一起交流自己的“佳作”。源源指着自己的画正在向乐乐介绍呢!我也忍不住走过去凑热闹：“你画的是谁呀?”源源说：“老师，我画的是大浩!这是我。”乐乐说：“老师，他还给他们画上了小鸡鸡呢!”源源很自豪的看着我，从孩子的眼睛里，我看到一片纯真……源源还兴致勃勃的说：“在这儿!”我想，孩子正是认识性别的年龄，他们是十分天真的，而成人更不要顾弄玄虚。于是，我笑了：“你真棒，能区分男孩和女孩了，不过把小鸡鸡露出来可不好，会生病的，快给你的好朋友画一条裤子吧，看谁画的漂亮!”“好啊!”

　　源源和小朋友又开始画画了，一会儿，一条漂亮的裤子出现了，小朋友又在讨论别的话题，早已淡忘了刚才的事情，看着这幅作品，我很庆幸自己没有做出批评孩子的傻事。

第15篇小班反思笔记大全

　　一天，我儿子到本村的一家商店里买了一支钢笔，等孩子将笔拿到家后发现笔尖很细，写字时还会将纸划破，所以，孩子又跑回了商店，要求再调换一支，但是售货员并没有满足孩子的要求，而是说：“钢笔尖不细，还能像毛笔尖一样，那样买毛笔好了，孩子听了这些后，对售货员的做法感到不理解，所以孩子感到很委屈，我下班回家后，跟我说了这些，当听了孩子的一番话后，指出售货员这样做不对，这是在欺骗消费者，同时我对孩子进行了安慰，虽然这件事情并不大，但在孩子的心灵中会留下阴影的。

　　通过这件事对我的启示很大：现在有的人私心重，心中想到的只是自己的利益，为了个人利益可以将“道德“两字抛在脑后，就这一支小小的钢笔能盈多少利，我们不能为了点滴的利益，而破坏了自己在孩子们心中的形象，为孩子们做好的榜样吧。让每个孩子迈好人生的每一步，从小做一个有良好道德的人。

第16篇小班反思笔记大全

　　玩球是多数孩子喜欢的一项活动 ，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。

　　今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

　　通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。

第17篇小班反思笔记大全

　　一天， 我在教孩子背诵诗歌“美丽的秋天”，当孩子们将诗歌内容背诵的很熟练时，为了加深对诗歌内容的记忆，我要求他们画出“美丽的秋天”，孩子们听到我的话时，多数孩子坐着不动，有的小朋友问我棉花是什么，有的问高粱是什么，也有的问大豆是什么……大家七嘴八舌的，对秋天的这些农作物感到很陌生。这时，使我意识到了，自己在教学准备这一环节上，存在着很多失误。虽然准备了很到图片教具，但这些对孩子们来说还是比较抽象的。我们身在农村，为什么不把孩子们领到田野中去，让孩子们认识实物。把这一想法跟园长说了，于是我们联系了一家果园，领着孩子们来到了果园，孩子们观察到了各种各样的水果，使他们对这些水果有了进一步的认识。又让孩子们参观了农田，孩子们的兴致特别高，并且提出了很多的问题，孩子们在愉快的玩耍交谈中，丰富了知识，对秋天有了进一步的认识，使他们真正的认识到了：秋天来了，高粱红了，玉米黄了，棉花白了，苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子挂满了枝头……

　　可见，农村这广阔的天地，就是很好的教育资源，我们一定要利用好这一资源，不断开阔孩子们的视野，丰富孩子们的各种知识。

第18篇小班反思笔记大全

　　每天离园时，总要让小朋友将小椅子翻在课桌上，这样便于我们打扫卫生，孩子来上学时再搬下来，这已经成为幼儿园的一种常见现象了。

　　今天下午是我上活动课，孩子们都端端正正的坐好了，可是有两把小椅子仍旧在桌子上面放着，我很纳闷，怎么回事啊?原来是这两把小椅子的主人今天没来。于是，我灵机一动说：“小朋友，喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个很好听的故事，你们要认真听。”看到孩子们已经竖起了小耳朵，我便讲起了故事：“有两把小椅子它们很伤心，因为没有一个小朋友看见它，它站在桌子上面已经很久了，它也很累了，可是又害怕掉下来砸着小朋友，所以，它在伤心地哭了。”我的话刚说完，椅子后面的佳浩马上站起来，把它拿了下来，并且说：“小椅子别伤心，以后我每天都会帮助你的。”我接着又问他们：“那老师没讲故事之前你们怎么没有一个把它放下来?”孩子们笑了笑说：“这又不是我的。”“那老师讲故事后，小椅子也不是你的，你怎么把它放下来了?”孩子们说：“小椅子站累了，心里还想着我们，我们当然要帮助它的。”我说：“孩子们你们说的很对，小椅子都知道关心我们，我们更要帮助别人，关心别人啊。”

　　从这件事情上可以看出现在的孩子都是以自我为中心的，这或许是受家庭氛围的影响，现在的孩子在家大人都会宠着，什么事情都不用他们去想去做，这样就造成他们看不到自己应该去做什么，也不知道自己应该做什么，所以作为教师，我们更要随时对孩子进行引导和教育，让他们可以热心的去主动帮助别人，关心别人，让我们的孩子在帮助人的过程中感受快乐和自我价值的存在。

第19篇小班反思笔记大全

　　又到孩子们离园的时间了，每到这个时候，也是我们小班老师最忙的时候。一边嘱咐孩子们注意路上的安全，一边忙着给孩子们分衣服，还要不停地问孩子有没有落下的东西。真是忙的团团转。

　　一天送走孩子后，一位家长问：“老师，孩子的红色外套呢”?我赶紧帮她找，可是找遍了整个教室都没发现，只好向家长道歉：“真对不起，不知被哪位小朋友拿错了，明天一定给你找回来。” 这类事情时常发生，使我们的工作很被动。

　　小班幼儿穿脱衣服的能力差，家长又怕孩子着凉，经常给幼儿穿很多衣服来园。结果，孩子们每次户外活动玩起来就满身是汗，我们就把他们的衣服脱下一些放在一起。这样活动室里的衣服常常堆的象“小山”一样，离园前，再让孩子认领衣服，帮他们穿上或装入书包，免得家长接孩子时手忙脚乱。但每每这时，孩子们都不爱理睬，只顾着玩，其实我们都知道，他们也认不清自己的衣服。这个问题一直困扰着我们，用什么办法解决呢?

　　有一天，自由活动时，看到孩子们在玩“卖菜”的 游戏，顿时灵机一动，为何不将“分衣服”变成“卖衣服”呢?我们抱着试一试的想法，在放学前我对孩子们说：“今天老师和小朋友一起来玩‘卖衣服’的游戏，看谁最能干，将自己的衣服‘买’对了!”结果，孩子们都争着来“买”自己的衣服，一会儿我手中的衣服就被“买”光了。就这样，我们一次次变换着方式让幼儿玩“卖衣服”“送衣服”的游戏，还开展了“比比谁穿得快”的比赛活动，教会幼儿自己穿脱衣服并练习叠衣服，对做得好的幼儿及时表扬与奖励，培养幼儿的自理能力。我们还同家长联系，请家长在孩子的衣服上做上记号，以便幼儿识别，也使我们心中有数。总之，家园结合，从生活小事入手，给孩子更多的锻炼自立的机会，同时他们的生活自理能力也会不断提高。

第20篇小班反思笔记大全

　　孩子很纯粹，你关心他，他便也会关心你，让我们的内心暖暖的。作为幼儿老师，都有一颗爱心，爱孩子，这样才会好的照顾孩子，让他们在爱的海洋里徜徉。孩子们也都很懂事，对爱自己的人也会关心，爱护。

　　冬天来了，天渐渐的冷了，孩子们穿的都如一个个小棉花包似的，手脸也都捂的严严实实，生怕冻着。有次放学，小朋友们都穿戴整齐，等着爸妈来接，外面风呼呼的吹，冻得小脸都通红。我在外面站着，风吹的我的头发乱飞，手不住的挫着，有个孩子看见了，问我，“老师，你怎么不带手套?”一句话让我暖到心里，感觉这寒冷的冬天也没那么可怕。

　　孩子们与老师朝夕相处，感情在点滴中培养，越来越深厚，关心是发自内心的，让我们的生活充满了爱。