中班结构游戏动物园教案五篇

日期：2021-07-03来源：幼儿园学习网

这是中班结构游戏动物园教案五篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

中班结构游戏动物园教案五篇

第1篇、中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
　　3.体验猜测活动的乐趣。
　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

　　活动过程：
　　一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
　　1.说说喜欢的动物
　　师：喜欢动物吗？喜欢什么动物？
　　2.演演看过的动物
　　师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
　　小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？

　　二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
　　1.利用声音猜动物
　　（1）师（逐一播放小猫、小羊）：听，是谁？
　　（前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。）
　　小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
　　（2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢？
　　（此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证）
　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
　　2.借助声音和特征猜动物
　　师（播放兔子叫声）：再听一个。
　　（凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证）
　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
　　1.根据简单局部特征猜测
　　（1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看，可能是什么动物？你是怎么知道的？
　　（特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）
　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
　　（2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个，是谁？
　　（特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。）
　　2.根据局部相似特征猜测
　　师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？
　　（幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）
　　小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

　　四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
　　1.了解设计表，明晰操作要求
　　师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？
　　教师示范设计，请幼儿来猜。
　　2.动手操作
　　师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
　　幼儿通过画动物的特征进行设计。
　　3.玩猜谜游戏
　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

　　活动反思：
　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。

第2篇、中班游戏活动教案：捉迷藏教案

　　教材简介：
　　秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

　　活动目标：
　　1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
　　2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。
　　4、加强幼儿的安全意识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知序列。
　　活动难点：
　　利用纵横坐标感知空间概念。

　　教学过程：
　　一、导入
　　1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？　　（幼儿说出动物的名称。）
　　2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
　　3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
　　4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。

　　二、游戏一
　　1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
　　2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
　　小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

　　三、通过纵横序列认识房间号
　　1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
　　2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
　　3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
　　2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
　　4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

　　四、游戏二
　　1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
　　河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
　　2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
　　3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
　　4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
　　5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？
　　6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
　　7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
　　8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？

　　五、幼儿操作
　　1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
　　2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。

　　六、结束
　　今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。

第3篇、中班游戏活动教案：有趣的手影教案

　　活动目标：

　　1. 让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。
　　2. 能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。
　　3. 在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：
　　1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。
　　2．PPT（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。
　　3．PPT（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

　　活动过程：
　　1. 教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
　　（1）（师）今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。
　　（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）
　　2．幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。
　　（1）幼儿两两进行组合。（师）请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！
　　（2）幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。
　　3．幼儿大胆交流自己的手影作品。
　　（1）提问：小朋友会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？
　　（2）请个别幼儿交流自己的手影作品。
　　（3）鼓励幼儿的大胆想像。
　　4．幼儿再次尝试创编手影动作。
　　（1）教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。
　　提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）
　　（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探索）
　　（3）请个别幼儿进行表演。
　　5．幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。
　　（师）刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。
　　6．游戏：《森林狂想曲》结束活动。
　　（1）（师）今天的手影游戏好玩吗？（好玩）老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗？
　　（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

第4篇、中班户外游戏活动教案：小动物找家教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物，更喜欢模仿小动物的动作。为了锻炼幼儿的身体，发展幼儿的走、跑、跳的基本动作，设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
　　2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中保护自己。
　　3、养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。
　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：
　　场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。

　　活动过程：
　　1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。
　　2、情景导入：今天老师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)，
　　变变变，变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)
　　变变变，变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)
　　变变变，变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)
　　3、游戏：《小动物找家》
　　规则：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)
　　师说：今天天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(注意不能相互碰撞)当老师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，游戏再次开始。

　　活动延伸：
　　教师带领幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。

　　活动反思：
　　这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。

第5篇、中班游戏活动教案：动物运动会教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
　　2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡

　　活动过程：
　　一、以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。
　　师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？
　　幼儿1：知道，就是比赛
　　幼儿2：有赛跑、游泳、打球
　　幼儿3：还要评出冠军什么的。
　　师：今天森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物？它们是谁？
　　幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。
　　（孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量）

　　二、游戏：“小动物排队”。
　　教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。
　　师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？
　　幼儿1：小猪排在第四。
　　师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？）
　　师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？
　　幼儿2：排在第二
　　师：你也来数数怎么是第二呢？（请这名幼儿示范点数）
　　（让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。）

　　三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
　　师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢？
　　幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清楚左右），第二是从另外一边数的。
　　幼儿2：从不同边数第几就不一样了。
　　师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。
　　（相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。）

　　四、以“比赛开始了”（出示图片3）复习判断5以内物体所处的位置。
　　师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目？
　　幼儿1：是赛跑啊
　　师：请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪开始数的？
　　（本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序）

　　五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。
　　1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。
　　2、“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。
　　3、“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：
　　1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。
　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。
　　3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题；最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。
　　4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境
　　不足之处：
　　1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。
　　2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。
　　3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

第6篇、中班游戏活动教案：认识小动物教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我班民族幼儿较多，汉语基础也没有，所以上课时我会比较慢的教幼儿，等他们熟悉了小动物的名字后才开始进行情感教育。我园室外活动场地有限不是每天都能在外面让幼儿活动，所以在教室我也会安排些活动，所以上课时游戏会让他们动起来。

　　活动目标
　　1、会说小动物的名称。
　　2、喜爱小动物并愿意保护小动物。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　会说小动物的名称。

　　活动准备
　　小动物（小猫，小狗，牛，羊）图卡，小动物视频，小动物头饰。

　　活动过程
　　一.谈话导入
　　小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物，今天我们就来学说它们的汉语名称。

　　二.教授新知
　　1.老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称?
　　2.请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。
　　3.随机指小动物，全体幼儿来说。
　　4.请学的快的幼儿站起来说。
　　5.分组说。

　　三．小游戏
　　1.开火车。
　　2.看谁跑的对。
　　A. 告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。
　　B. 请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

　　活动反思：
　　我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

第7篇、中班游戏活动教案：小动物捉迷藏教案(附教学反思)

　　设计背景
　　小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢？今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢？我们一起来学习吧！

　　活动目标
　　1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
　　2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重点难点
　　让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。

　　活动准备
　　画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。

　　活动过程：
　　一、找找说说，森林里的动物朋友
　　活动导入：去森林里找小动物
　　森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧

　　二、拼拼玩玩，动物的花花衣
　　1、森林里的小动物还会躲在哪里呢？我们再去找找看吧!看看找到了什么？吹开树叶，找出动物拼图。
　　2、拼图游戏
　　提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的？那花纹一样吗？哪里不一样？

　　三、找找黑夜里的小动物
　　1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗？
　　2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。

　　教学反思
　　通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢？活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

第8篇、中班餐前游戏活动教案：蝴蝶飞呀教案

　　中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

　　活动目标：
　　1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物
　　2蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
　　3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
　　2教学儿歌，并且抛出提问
　　2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

　　活动过程：
　　1口头介绍：" 今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"
　　2师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
　　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。
　　3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　　活动延伸：
　　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
　　活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
　　儿歌复制：
　　蝴蝶飞呀
　　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，
　　飞呀，飞呀，飞呀
　　飞去哪里玩呀？
　　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，
　　飞呀，飞呀，飞呀

第9篇、中班游戏活动教案：动物的影子教案(附教学反思)

　　设计背景
　　最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

　　活动目标
　　1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
　　2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　3、体验游戏带来的乐趣。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点
　　幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

　　活动准备
　　1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
　　2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
　　3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
　　4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

　　活动过程
　　一、分享交流、再现经验。
　　提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入

　　二、感知特征。

　　三、演示课件：
　　今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
　　1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
　　（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
　　2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
　　3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
　　4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

　　四、配对游戏、迁移经验。
　　1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
　　2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
　　3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　五、活动延伸
　　请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

　　教学反思
　　分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。

第10篇、中班游戏动物的影子教案反思

　　设计背景
　　最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

　　活动目标
　　1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
　　2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　3、体验游戏带来的乐趣。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点
　　幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

　　活动准备
　　1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
　　2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
　　3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
　　4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

　　活动过程
　　一、分享交流、再现经验。
　　提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、

　　二、感知特征。

　　三、演示课件：
　　今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
　　1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
　　（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
　　2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
　　3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
　　4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

　　四、配对游戏、迁移经验。
　　1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
　　2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
　　3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　五、活动延伸
　　请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

　　教学反思
　　分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。

第11篇、中班音乐游戏活动小动物与猎人教案反思

　　活动目标：
　　1、通过欣赏音乐，训练幼儿的听觉，使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。
　　2、通过有趣的音乐游戏，提高幼儿对音乐的兴趣，并培养幼儿表现音乐的能力。
　　3、培养幼儿热爱小动物的情感。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。

　　活动过程：
　　1、在音乐“小鸟飞”伴奏下，要求幼儿手臂柔软，作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。
　　2、歌表演《我爱我的小动物》
　　3、谜语引出许多小动物，幼儿来模仿动物。
　　a、圆圆眼睛白白毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱.(兔子)
　　脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）
　　瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（猫）
　　生来性暴躁，身穿黄皮袄，自称山中王，别猜它是猫。（老虎）
　　b、除了我们猜过的小动物，你还喜欢那些小动物？（幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。
　　4、音乐游戏“动物与猎人”。
　　ａ、欣赏音乐ＡBC段
　　b、教师讲述故事（带音乐）幼儿边听音乐边听故事。
　　c、教师交代游戏的玩法后，幼儿分角色表演音乐游戏。
　　5、教育幼儿要爱护小动物
　　6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。

　　活动反思：
　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

第12篇、中班音乐游戏变石头教案反思

　　设计思路：
　　最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：
　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
　　2、体验音乐游戏的快乐。
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：
　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：
　　热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：
　　一、热身运动
　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
　　2、师幼共做热身运动
　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》
　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理
　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。
　　个别化活动
　　一、区角活动
　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。
　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。
　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动
　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。
　　个别活动引发的兴趣及经验：
　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。
　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。
　　教师分析并对照自身资源
　　个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。
　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：
　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第13篇、中班益智游戏我画小动物教案

　　游戏目标：
　　1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
　　2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：
　　1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。
　　2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。

　　游戏过程：
　　1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
　　2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。
　　3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
　　4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
　　5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
　　备注：
　　教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。

第14篇、中班音乐游戏活动教案：变石头教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：
　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
　　2、体验音乐游戏的快乐。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：
　　热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：
　　一、热身运动
　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
　　2、师幼共做热身运动
　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》
　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理
　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动
　　一、区角活动
　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。
　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。
　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动
　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。
　　个别活动引发的兴趣及经验：
　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。
　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。
　　教师分析并对照自身资源
　　个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。
　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：
　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第15篇、中班音乐游戏活动教案：《变石头》教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：
　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
　　2、体验音乐游戏的快乐。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动过程：
　　一、热身运动
　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
　　2、师幼共做热身运动
　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》
　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理
　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动
　　一、区角活动
　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。
　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。
　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动
　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。
　　个别活动引发的兴趣及经验：
　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。
　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。
　　教师分析并对照自身资源
　　个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。
　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：
　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第16篇、中班游戏活动小动物找家教案反思

设计意图：
通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。
活动领域：健康领域
活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家
活动过程：
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵"，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸：
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结：
通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

第17篇、中班音乐游戏活动变石头教案反思

　　活动目标：
　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。
　　2、体验音乐游戏的快乐。
　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：
　　热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：
　　一、热身运动
　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。
　　2、师幼共做热身运动
　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》
　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。
　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了) 幼儿进入创设的情景进行游戏。
　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理
　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　活动反思：
　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第18篇、幼儿园游戏教案：迷宫《营救小白兔》

幼儿园游戏教案：迷宫《营救小白兔》

作者：王玉晓来源：莱州市金城镇中心幼儿园

设计意图：“迷宫”是孩子爱玩的游戏，它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，培养孩子耐心的意志品质，使孩子更加聪明。而大班的孩子随着社会经验的不断增加，不仅仅只停留在怎样走出迷宫，更需要有刺激、探险，因此在本次活动中，我增设了传统故事中的大灰狼和小兔子，在营救小兔子的途中，设置了大班教育活动“区别食草和食肉动物”，让幼儿在迷宫游戏中，不但享受到了游戏的乐趣，还巩固了幼儿所学知识。

活动目标：
　　1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。
　　2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。
　　3、培养观察力和分析判断能力，感受活动所带来的乐趣。

活动准备：
　　1、小羊、马、长颈鹿、、牛等食草动物图片
　　2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。
　　3、大象的图片分为四片，分别放在食草动物的家中。

活动过程；

　　1、寻找小动物（熟悉迷宫）
　　小朋友，森林里的小动物们正在迷宫里玩呢，刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶快把它们找回来好吗？（幼儿自由到迷宫里寻找小动物，进行熟悉迷宫的活动。）

　　2、小白兔被捉。
　　咱们赶紧看一看，小动物们都回来了没有？（找回来的动物全是食草动物）坏了，还有小兔子没有回来。肯定是被大灰狼捉去了。怎么办？咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗？为什么？大灰狼爱吃小兔子，是什么动物？你还知道哪些是食肉动物？食草动物能把小兔子救出来吗？

　　3、寻找小秘密
　　到底谁能救小兔子呢？秘密就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小秘密，看见食肉动物，要赶快躲开，否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友更要小心凶恶的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要马上躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不可以抓到我们了，找到一个秘密后，一有机会赶快从出口跑出来，看到底是什么秘密。

　　4、营救小白兔
　　（找到秘密后）小朋友终于找到了小秘密，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我们身上都有了大象的力气，看见大灰狼，就可以赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。

　　5、为下一次活动布置任务，再次熟悉迷宫
　　小兔子救出来了，高不高兴？小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐蔽的地方，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦！

第19篇、中班体育游戏勇敢的小动物教案反思

活动目标：
发展幼儿的平衡、攀爬能力和灵敏性、协调性。
在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
　　游戏过程：
　　一、活动开始，引起活动兴趣。
　　师：今天我们来玩个"战胜大怪兽"的游戏，你们想一想战胜大怪兽要有什么本领？……你们想当一名战胜大怪兽的小勇士吗？现在我们就来练习本领吧。
　　二、提出练习内容。
　　1、练习在小路上前走，侧走等的本领。
　　直到：身体保持平衡，眼视前下放，不左右晃动。
　　2、练习过河--跳圆点指导：提醒幼儿轻轻跨跳，既不能碰到人，又要控制自己身体不掉到小河里。
　　3、练习打吊球。
　　指导：看中目标挑起拍打，注意落地时双脚下蹲。
　　4、练习投掷两次。
　　指导：看中目标，拿起"炸弹"用力投掷出去。
　　5、游戏：战胜大怪兽。
　　师：我们练好了本领，准备去抓大怪兽，小勇士们系上子弹袋，带上手枪，然后到弹药库拿子弹。
　　6、每人攀墙两次取炸弹。
　　7、寻找并发现大怪兽，引导小朋友去打--由老师装扮8、最后取得胜利。
反思：
这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

第20篇、中班游戏小小马戏团教案

活动目标：
　　1、掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。
　　2、体验模仿动物本领的乐趣。
　　3、体验合作游戏的快乐。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　活动准备：
　　1、跳绳、拱门四个彩球活动过程：
　　一、开始部分：
　　. 1、谈话--激发幼儿活动的兴趣。
　　小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗？
　　请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
　　2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
　　二、基本部分：
　　1、学习"海豚顶球"--发展身体的协调性。
　　小朋友先看看老师是怎样学海豚顶球的。
　　幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。
　　老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。
　　2、幼儿尝试练习--学习本领现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。
　　小朋友真棒，本领学的太快了，这次老师药增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
　　3、游戏：小小马戏团（1）老师介绍游戏的玩法和规则。
　　（2）组织幼儿体验一次游戏。
　　（3）设置情节进行游戏--小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。
　　（4）幼儿分组进行接力比赛。
　　三、结束部分：
　　三、结束部分：
　　小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧？
　　四、活动延伸1、活动中鼓励幼儿自由模仿自己喜欢的马戏表演，如狗熊投篮，小猴骑车等。课根据幼儿的想法一起创编游戏。

第21篇、中班游戏猜猜我是谁教案反思

活动目标：
　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
　　3.体验猜测活动的乐趣。
　　4.乐于探索、交流与分享。
　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：
　　一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
　　1.说说喜欢的动物
　　师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?
　　2.演演看过的动物
　　师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
　　小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
　　1.利用声音猜动物
　　(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?
　　(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)
　　小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
　　(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?
　　(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)
　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
　　2.借助声音和特征猜动物
　　师(播放兔子叫声)：再听一个。
　　(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)
　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
　　1.根据简单局部特征猜测
　　(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?
　　(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)
　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
　　(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?
　　(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)
　　2.根据局部相似特征猜测
　　师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?
　　(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
　　小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
　　1.了解设计表，明晰操作要求
　　师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
　　教师示范设计，请幼儿来猜。
　　2.动手操作
　　师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
　　幼儿通过画动物的特征进行设计。
　　3.玩猜谜游戏
　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

第22篇、中班游戏我画小动物教案

游戏目的：
　　1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
　　2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
　　3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
　　游戏准备：
　　1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。
　　2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。
　　游戏过程：
　　1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
　　2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。
　　3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
　　4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
　　5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

第23篇、中班游戏小兔摘果子教案反思

活动目标
　　1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
　　2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
　　3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
　　重点：
　　1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
　　2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
　　难点：
　　1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
活动准备
　　背景图小动物图片录音机磁带
活动过程
　　师：刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。（出示小老鼠图片）
　　(出示果子图)
　　1、树上一共有多少果子？（幼儿点数说出总数6个）。
　　师：小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高，小老鼠能摘到果子吗？
　　幼：……
　　它怎样才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子？
　　师：现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事？？？
　　（出示小鸟图）
　　/2、图3：请幼儿观察，谁来了，（小鸟）小鸟是怎样摘果子的，（请幼儿模仿小鸟摘果子的动作）小鸟摘了几个果子？树上还剩下几个果子呢？（幼儿点数）小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗？为什么？
　　/3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊？（出示大象图）大象是怎样摘果子的? （请幼儿模仿大象摘果子的动作）强调大象是用长鼻子卷果子。
　　/4、老师模仿猴子的动作，请幼儿猜猜是谁来了？想想小猴子会用什么办法摘果子呢？（幼儿自由发言），对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧！
　　5、（出示鳄鱼图片）你们看又有谁来了？它能摘到果子吗？它用什么来摘果子呢？它的长尾巴扫下了几颗果子？
　　6、刚才哪些动物摘走了果子？他们分别用的什么办法摘果子？摘了几颗果子？（请幼儿回答）
　　师：哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀？（与幼儿一起数数）
　　幼：还有两颗果子了，
　　师：怎么办呢？树上只剩下两颗果子了，小老鼠还没摘到，你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情？
　　幼：着急，
　　师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？
　　幼：摘到了，没有……
　　3、完整听一遍故事.
　　师：有的小朋友说摘到了，有的小朋友说没有，那小老鼠到底摘到没有呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
　　（老师完整讲述故事）
　　教师提问：小老鼠最后摘到果子没有啊？
　　幼：……（摘到了）
　　师：它是怎么摘到的呢？
　　幼：……（海豹帮助它）
　　师：哦，是海豹帮助了小老鼠，海豹是怎样帮助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。（一起模仿海豹顶的动作。）
　　师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学
　　（请个别幼儿上台表演）
　　4、模仿各种动物的本领。
　　师：还有这么多的小朋友都想来模仿，那好，我们就一起来吧！
　　（播放音乐同幼儿一起模仿）
　　背景图小动物图片录音机磁带
教学反思
　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

第24篇、中班游戏动物之家教案反思

　活动目标：
　　1、让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。
　　2、培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
　　3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　重难点：
　　重点：发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。
　　难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。
　　设计思路：
　　1、本次活动设计依据：
　　区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变"以集体活动为主"为"以分散活动为主"，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及探索和创新的能力。
　　2、本次活动的创新之处：
　　（1）让孩子充分体验自主运动的快乐首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。
　　（2）以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在"动物之家"的游戏情景中予以呈现，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参与。
　　（3）注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源，，满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，使幼儿运动的热情进一步高涨。
　　活动准备：
　　1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。
　　2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
　　3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
　　活动场地：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行）活动流程：
　　调动身心：搬运器材入场→创设环境：师生布置场地→基本活动：分散自主活动→放松活动：收拾器械活动过程：
　　（一）调动身心：搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅）师引导"今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？"师幼一起合作搬运器材进入小花园。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第25篇、中班游戏小动物回家教案反思

活动设计背景
锻炼幼儿的机体的灵活能力
活动目标
1、指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教学重点、难点
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
活动准备
布老鼠若干，小花猫头饰一个。
活动过程
游戏的玩法
1：教师戴头饰扮成小花猫，幼儿每人拖一个布老鼠。
2：游戏开始，老师和幼儿一起说儿歌
小花!.幼儿园学习网.教案网!猫
小花猫，本领大。
小老鼠，最怕它。
“ 喵喵喵，喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩着尾巴的停下。
3：幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4：教师注意观察幼儿活动情况，引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
教学反思
培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长。

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