幼儿儿歌教案20篇中班

这是幼儿儿歌教案20篇中班，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：儿歌教案

　　教学目标：
　　1.理解儿歌内容，学会说儿歌。
　　2.能运用手偶大胆表演儿歌。
　　3.体验说儿歌的乐趣。
　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：
　　重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。
　　难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

　　教学准备：
　　1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。
　　2.儿歌示意图一幅。
　　3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

　　教学过程：
　　一 .激发幼儿兴趣，引出课题。
　　谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗？”幼儿自由回答。
　　老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答
　　老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？小朋友听。”

　　二．幼儿学说儿歌
　　1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿回答。
　　教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为什么小老鼠逃跑了呢？请小朋友再听一遍。”
　　2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。（教师边指图边示范）
　　教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。
　　教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？（害怕）
　　教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？（吓一跳）
　　3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。
　　a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.
　　b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)
　　c．幼儿分组到前面说儿歌。
　　d. 幼儿做动作说儿歌。

　　三．表演儿歌
　　鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
　　附儿歌：
　　小老鼠玩电脑
　　小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。
　　打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。

第2篇、中班语言儿歌《小树叶》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，理解其内容。
　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　树叶若干、树叶头饰、磁带

　　活动过程：
　　（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？
　　2、幼儿自由发言。

　　（二）学习儿歌内容，理解其内容。
　　1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
　　2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢？
　　3、请幼儿说说自己的想法。
　　4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称
　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
　　③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？
　　④让幼儿学念儿歌。
　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
　　2、教师完整唱一遍。
　　3、师幼一起唱。
　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思
　　一、设计意图：
　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：
　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
　　3.结束形式不错。
　　
　　三、不足：
　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色
　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

第3篇、中班语言活动儿歌棒棒糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
　　2、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：
　　一、 听儿歌录音。（分三段）
　　1、 猜想小熊维尼在干什么？
　　2、 真有意思，维尼继续吃呀吃
　　3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、 说一说自己对棒棒糖的感受。
　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？
 
　　三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。
　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
　　但它有两个希望，我们起来听一听：
　　a.不争不抢，轻轻拿。
　　b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
　　4、完整欣赏儿歌。
　　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、 手指游戏
　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音乐游戏：吃棒糖的小孩
　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于中班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对中班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第4篇、中班语言活动儿歌《藏猫猫》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试 “一问一答”的形式。
　　2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

　　活动过程：
　　1、难点前置，初步尝试一问一答。
　　小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
　　小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
　　小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
　　小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
　　（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）
　　2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
　　（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
　　（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）
　　（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）
（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）
　　（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）
　　（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）

　　3、迁移已有经验，进行初步的想象创编
　　（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）
　　（2）“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）
　　（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）
　　（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）
　　（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）

　　4、结束活动。 真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？
　　附儿歌《藏猫猫》    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　白云后面藏什么？    
　　白云后面藏小鸟。    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　小草后面藏什么？    
　　小草后面藏小兔。          
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　荷叶下面藏什么？    
　　荷叶下面藏小鱼。

　　活动反思：
　　本次活动选的是中班儿歌《藏猫猫》，这首儿歌适合中班幼儿的年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏，在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏，老师先藏，引出儿歌内容，然后让幼儿体验；接着出示“月亮、云朵、星星”，引起幼儿兴趣，告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏，引出儿歌内容；但是这里观察图片的时候，应该让幼儿说自己发现的图片的特征，比如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，丰富幼儿的词汇，为幼儿以后的语言发展打下良好的基础；然后通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，教师没有给幼儿一个正确的观念，应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次，应该在说儿歌名称的时候，应该尝试让幼儿先创编名称，老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候，老师应该放手让幼儿去说，大胆地进行想象。
　　经过教师们互相的学习和讨论，发现了教师本身在本节课中存在的问题，知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免，同时强化自己的专业知识和技能，坚信今后的教学活动会做得更好！

第5篇、中班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思

 　　活动目标
　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。      
　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点
　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　（一）导入。
　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？ 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得中班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
　　提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）
　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）
　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）
　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）
　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
　　教学反思：手偶是中班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　（三）学念儿歌。
　　1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。  
　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
　　2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。  
　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
　　3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。  
　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？

　　（四）仿编儿歌。
　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
 
　　（五）结束
　　师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
　　附儿歌《小鸡吃米》        
　　小鸡小鸡，        
　　叽叽叽叽，        
　　吃到米粒，        
　　欢欢喜喜。

　　活动反思
　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得中班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是中班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

第6篇、中班三八妇女节儿歌教案：我的好妈妈教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。
　　2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。
　　3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。
　　4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
　　5.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：
　　与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。

　　活动过程：
　　一、谈话：我的好妈妈。
　　1.教师：你们喜欢妈妈吗？为什么？
　　2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应该怎样爱妈妈呢？
　　二、理解儿歌内容，学习朗诵。
　　1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？
　　2.倾听教师完整地朗诵儿歌。
　　3.围绕儿歌内容进行交流，理解儿歌。
　　4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。
　　5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。
　　三、创编儿歌。
　　教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！

教学反思：
在母亲节到来之际，为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感，我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的结束部分，是对前期活动的回顾和展示，让小朋友们感恩母亲，说出温馨的母亲节祝福。

第7篇、中班语言儿歌《月亮巴巴》教案反思

 　　教学目标：
　　1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
　　2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1.课件PPT　　
　　2.头饰

　　教学过程：
　　一、 激发兴趣，引入主题　　
　　师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀？　　
　　师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？　　
　　师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？　　
　　师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

　　二、观看课件PPT　　
　　理解学习儿歌　　
　　师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。
　　师：妈妈出去----买菜，里面住着谁？（出示奶奶）
　　师：  奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟）
　　师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟） 师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃）
　　师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。

　　三、观看多媒体   完整欣赏儿歌
　　1、师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）　　
　　2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（利用动作帮助幼儿理解记忆）　

　　四、看图谱 朗诵儿歌　
　　师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。（看图谱念）
　　师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗？

　　五、接龙游戏  分组朗诵
　　1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上题目）
　　2、男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戏
　　1、第一次游戏
　　师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗？首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。  
　　2、第二次游戏        
　　附儿歌：         
　　月亮巴巴
　　月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。
　　妈妈出来买菜，里面住个奶奶。
　　奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。
　　小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。
　　乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。        
　　娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

　　教学反思：
　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们中班幼儿的学习兴趣和学习能力。
　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。   

第8篇、中班音乐手指儿歌教案反思

 　　活动设计背景
　　根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点
　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　活动准备
　　自制教具

　　活动过程
　　一、谜语导入激发学习兴趣
　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
　　幼：手。

　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）
　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌
　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。。。。。。。（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

　　五、巩固提升
　　1、分组表演
　　2、创编儿歌

　　教学反思
　　中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

第9篇、幼儿园儿童节儿歌全世界儿童是一家教案

活动目标：
1. 初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2. 能咬字清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
3. 感受国际儿童节的气氛，喜爱与同伴一起分享节日的快乐。
4. 感受节日的欢乐气氛。
5. 激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

活动准备：
图片人偶、图画、ppt

活动重难点：
1. 重点：初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2. 难点：能清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
　　
活动过程：
一、 谈话导入：
     今天有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去？
二、 感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：
李华带大家来的第一个地方有什么？
出示图片：彩虹（一道彩虹天上挂）
提问：它像什么？桥（好像桥上两边架）
李华从桥上走过去，走过去干嘛呀？
咦，谁出现了？——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
第二段：
我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧！
你好呀，美国的小尼娜，
你好呀，日本的小樱花，
我是中国的李小华，
欢迎你们来到咱国家。
第三段：
你知道他们来咱国家干什么吗？因为有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。小朋友知道是什么节日吗？——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢迎这些国家的儿童来我们国家过六一吗？
我们一起来学习这首儿歌吧！儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗诵
先听老师为大家朗诵一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清楚哦。
     三、分角色表演儿歌，感受儿童节的氛围。
　　你们喜欢儿歌里面的什么或者人物呀？能不能演一演？
　　待会我们来玩我是小小表演家的游戏，当老师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
　　准备好了吗？全体起立，表演开始啦
　　全世界儿童是一家......
　　
小结：今天我们表演的节目叫什么名字?这个是全世界儿童的节日，来字不同国家的小朋友都会在六月一日当天，来庆祝属于自己的节日，他也是一首儿歌，希望小朋友们能够记住这首儿歌，然后将它与爸爸妈妈一起分享哦！

教学反思：
总之，本次家园同乐活动营造了节日气氛，推进幼儿园的和谐发展，也让广大教师、孩子、家长在陪孩子欢庆六一的同时享受了一次文化大餐。

第10篇、中班语言创编儿歌《小动物去旅行》教案反思

 　　设计意图：
　　“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。

　　活动目标：
　　1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。
　　2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
　　3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。
　　2、材料准备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同形状的树叶。
　　3、事先教唱歌曲《小树叶》。
 
　　活动过程：
　　1、游戏：“捡落叶”
　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
　　幼：是小树叶。
　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
　　师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗？
　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
　　师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
　　你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。。。。。。（简单评价幼儿回到的情况。）
　　2、游戏：“风中之叶”
　　（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
　　师：你们喜欢自己捡到的树叶吗？（喜欢）
　　请你们来当小树叶好吗？（好）我们一起来当吧。瞧！
　　教师示范把小树叶夹在身上。
　　师：都准备好了吗？
　　秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
　　师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
　　师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　（3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
　　师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。
　　小树叶被风吹到了哪里呀？（马路上）马路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？ （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
　　3、游戏：“树叶找家”
　　（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
　　师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。
　　师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子）
　　B、小树叶又飘到哪里呀？（小河里）变成什么？（小鱼的小伞）
　　C、小树叶最后飘到哪里呀？（马路上）变成什么？（蚂蚁的汽车）
　　（2）集体进行创编儿歌。
　　师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗？
　　师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
　　（3）完整朗诵儿歌两遍。
　　4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗？
　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
　　点击此处查看儿歌：小树叶去旅行

　　活动反思：
　　1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。
　　2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。
　　3、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

第11篇、中班音乐活动教案：手指儿歌教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　活动准备
　　自制教具

　　活动过程
　　一、谜语导入激发学习兴趣
　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
　　幼：手。

　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）
　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌
　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。。。。。。。（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

　　五、巩固提升
　　1、分组表演
　　2、创编儿歌

　　教学反思
　　中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

第12篇、中班语言活动仿编儿歌《会变的小手》教案反思

 　　活动设计 　　
　　一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！ 　　

　　活动目标 　　
　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 　　
　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备　　
　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 　　
　　2、手影图片若干，展板。 　　

　　活动过程 　　
　　一、导入，教师与幼儿打招呼。 　　
　　1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） 　　
　　2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 　　
　　3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） 　　
　　（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
 　　
　　二、引导幼儿创造性的表现手的变化。 　　
　　1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。 　　
　　2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 　　
　　（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 　　
　　3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。） 　　
　　（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。） 　　
　　4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 　　
　　幼1：我是这样变的，（做动作） 　　
　　师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 　　
　　幼：跳跳跳。 　　
　　师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳） 　　
　　你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学） 　　
　　（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨） 　　
　　5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片） 　　
　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 　　
　　6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 　　
　　（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美） 　　

　　三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 　　
　　1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 　　
　　2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 　　
　　（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着） 　　
　　3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。） 　　
　　（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）
　　
　　四、引导幼儿仿编诗歌。 　　
　　1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 　　
　　幼1：小狗 　　
　　幼2：青蛙 　　
　　师：谁能用儿歌里的话说一说。 　　
　　2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 　　
　　3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说） 　　
　　4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌） 　　
　　我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 　　
　　5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变） 　　
　　6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。 　　
　　（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。） 　　
　　7、延伸活动 　　
　　小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ 　　
　　（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）
　　
　　活动反思 　　
　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

第13篇、中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 　　
　　2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 　　
　　3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　
　　知识点： 　　
　　1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 　　
　　儿歌内容： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、仿编儿歌： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 　　
　　小螃蟹用大钳子做窗帘 　　
　　布谷鸟来到小花屋唱歌 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　

　　活动准备 　　
　　教具：《快乐的小屋》PPT 　　
　　座位安排：双U型。 　　
　　前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 　
　
　　活动过程 　　
　　（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 　　
　　——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） 　　
　　——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 　　
　　——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　——大家一起告诉我他说的是什么？ 　　

　　（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 　　
　　1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 　　
　　——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 　　
　　——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 　　
　　——谁愿意来说一说你听到了什么？ 　　
　　——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 　　
　　——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 　　
　　3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 　　
　　——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 　　

　　三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　
　　——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的） 　
　
　　四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 　　
　　1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 　　
　　——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 　　
　　——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 　　
　　——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　——好，大家一起来说一说吧。 　　
　　——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 　　
　　——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。 　　

　　五、延伸活动。 　　
　　——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第14篇、中班语言教案：老师早（儿歌）

幼儿园中班语言教案：老师早（儿歌） 
 
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语"老师早"知道说礼貌用语是有礼貌的表现。
2、有表情朗诵儿歌，发准字音"早"、"走"、"从"、"师"、"说"、"鸟"。
3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。
 
活动准备
1、课件-懂礼貌的小朋友
2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟
 
活动过程

一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。
提问：
1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？
2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？
3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。

二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。
1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。
提问：
（1）小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？
（2） 太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？
（30小鸟见了有www.qinzibuy.com礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？
（4）你喜欢这样的宝宝吗，为什么？
2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。
（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。）
3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。

三、小结

用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。
儿歌　　
小宝宝蹦又跳，走进幼儿园，
先说:老师早！
太阳听了咪咪笑，
鸟儿听了跟着叫：老师早!老师早!
宝宝从小有礼貌。

第15篇、大中中班教案：世界儿歌日教案

活动目标
1.知道每年的3月21日是世界儿歌日，了解儿歌日的来历，并且用欢快的声音演唱歌曲。
2.用形象直观的教育方法帮助幼儿学习、理解、欣赏并进行了表演、练习，同时还向孩子们详细介绍了“世界儿歌日”的由来与意义
3.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备
面具，钢琴，音乐

活动内容
（一）开始部分
谈话引入活动，吸引幼儿注意力
（二）基本部分
1.介绍“世界儿歌日”。
2.了解世界儿歌日的由来，初步理解世界儿歌日的含义。
3.谈话： 相互介绍自己喜爱的歌曲，并演唱出来。
4.游戏《森林舞会》
教师出示面具，让幼儿带着面具分角色演唱歌曲。
5. 教师引导幼儿自己创编一首儿歌，并分享给好朋友。

结束部分
教师评价，总结

第16篇、中班主题动物儿歌教案反思

 　　活动设计背景
　　天真活泼的农村孩子大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物外貌、叫声等不同的特点。中班幼儿更是有好奇心，但语言表达的灵活性还很不够。为了锻炼幼儿语言表达的灵活性，同时培养幼儿热爱大自然的情感，特设计了本次活动。

　　活动目标
　　1、培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。
　　2、能在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。
　　3、激发小朋友热爱大自然的情感。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。
　　难点：在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

　　活动准备
　　小动物卡片、小动物头饰、小粘贴画

　　活动过程
　　一、开始环节
　　在《小花猫》的音乐声中，老师带小朋友入场，小朋友和老师一起做律动《小花猫》。

　　二、基本环节
　　1、导语
　　小朋友们，今天，小动物要举行一场盛大的音乐会，咱们来看看都有哪些动物来参加了。
　　2、出示挂图
　　让小朋友认真观察后，提问：画上都有哪些小动物来参加了？
　　小朋友回答，老师启发引导，创设情景：今天，天气可真好啊！小喜鹊站在枝头上要在这儿举行一场盛大的音乐会，比一比谁的叫声最美，谁的歌声最好听，我们一起去看一看，听一听吧。
　　3、教学儿歌
　　老师边做动作边朗读儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，小猫小猫喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鸭小鸭嘎嘎嘎，小鸟小鸟啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。
　　老师给小朋友分别配发小猫、小鸡、小狗等头饰，带领小朋友边表演边朗诵儿歌。
　　4.听声辨音
　　4、 老师发出不同的声音，让小朋友根据声音判断是什么小动物的叫声。
　　5.引导小朋友自己创编儿歌。
　　老师拿出另外准备好的不同小动物的头饰，让小朋友模仿这些小动物的动作和叫声，引导小朋友整理句子，创编儿歌。

　　三、结束环节
　　老师对本节课进行总结，小朋友一起表演并朗诵创编的儿歌。

　　四、延伸环节
　　小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏，加深记忆不同的动物有不同的叫声。

　　教学反思
　　1、中班幼儿是语言表达初期，教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望，使幼儿在有趣的活动中，知道了不同的动物有不同的叫声，锻炼了语言表达的灵活性。
　　2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一些动作，使整个活动气氛更加热烈。
　　3、在活动中，我亲自示范演示，对个别不能理解要求的幼儿降低要求，大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编，活动也得以顺利开展。
　　4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强的幼儿来说，可能相对简单，因此热情持久度不高，今后，要多考虑这一方面，使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。
　　5.、如果让我重新上这节课，在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性，努力让每个孩子兴趣持续时间更长，在玩中学到新知。

第17篇、中班语言教案：儿歌《荷花开》

幼儿园中班语言教案：儿歌《荷花开》

活动目标 
1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
 
活动准备 
1.课件-图片：荷花（风荷丽日）
2.课件-照片：池塘里的鱼
 
活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

课件：（动态）荷花
1、荷花长在什么地方的呀？荷花的叶子是什么样的？
（让幼儿欣赏动态的美丽荷花）
2、想一想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼）
幼儿根据自己的知识经验讲述

二、结合图片学习儿歌《荷花开》
出示图片：池塘里的鱼、虾
1、出示图片：图上有什么？
（小鱼、小虾）
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗？
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢？（荷花）

三、启发幼儿通过动作辅助，理解儿歌内容。
1、暖暖的风儿www.qinzibuy.com吹过来，可以做什么动作呢？
小雨又能做什么动作呢？
小鱼、小虾可以用什么动作表示？

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿集体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来！

第18篇、中班语言教案：猜谜儿歌

幼儿园中班语言教案：猜谜儿歌

活动目标:    
1、喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.  
2、尝试仿编儿歌.  

活动准备:  水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画  

活动过程:    
﹙一﹚
1、音乐游戏:采果子  
   幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。  
2、 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.  

﹙二﹚猜谜游戏  
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?  
1)  “什么弯弯像小船?”  
2)  “什么个大圆又圆?”  
3)  “什么脸庞红彤彤?”  
4)  “什么粒粒酸又甜?”  
引导幼儿分别在卡片中找到答案.  
2. 完整的对答说儿歌  
(1) 教师说,幼儿答;  
(2) 幼儿问,教师答;  
(3) 幼儿间相互问答.  

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌  
1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。  
2、 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。  

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

第19篇、中班语言教案：儿歌你问我答

中班语言：儿歌你问我答

［活动目标］
　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
　　3、巩固有关的知识。
 
［活动准备］
　　1、节奏卡片。
　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
　　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
 
［活动过程］
　　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
　　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
　　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
　　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
　　5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
　　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
　　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
　　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
 
　　什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
　　什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
　　什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
　　什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。

第20篇、中班语言教案：儿歌-小雪花

幼儿园中班语言教案：儿歌-小雪花

活动目标
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

活动准备
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张。

活动过程
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃www.qinzibuy.com娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

二、提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
　　
附：儿歌《小雪花》
　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
　　落到手心里，变成小水滴。
　　水滴轻轻说，我从天上来。
　　跟上娃娃走，一起找春天。