大班泡泡泥教案20篇

这是大班泡泡泥教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐小鸟小鸟教案反思

 　　活动设计背景
　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度 大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　活动目标
　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披（绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

　　活动过程
　　1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动
　　师：昨天老师给你们讲了什么故事？
　　幼儿：有趣的生日晚会。
　　师：谁过生日？
　　幼儿：狮子王。
　　师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）
　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）
　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）
　　2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
　　（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。
　　（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。
　　提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
　　（3）看图谱做声势练习。
　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
　　3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
　　（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。
　　提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）
　　（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。
　　提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）
　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
　　提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）
　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。
　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。
　　4．学习随音乐合拍地表演。
　　（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来
　　（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）
　　5．音乐游戏
　　（1）引导幼儿讨论游戏玩法。
　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
　　（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

　　教学反思
　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

第2篇、大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。
　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
　　4. 锻炼快速反应和保持造型的能力。
　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：
　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：
　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?
　　2.再次倾听,并随音乐做动作。
　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。
　　1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?
　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?
　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：
　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思：
　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

第3篇、大班音乐《大象和小蚊子》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。
　　2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。
　　3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点：
　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备：
　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分
　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
　　(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。
　　3、出示图谱，教师指图，(教案.出自：幼儿园学习网.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。
　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。
　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。
　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。
　　4、分角表演。
　　(1)、教师与幼儿分角色表演。
　　(2)、幼儿分角色表演。
　　(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。

　　三、结束部分
　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　教学反思：
　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

第4篇、大班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
　　2、借助故事感受音乐的节奏。
　　3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　单簧管《波尔卡》音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张

　　活动过程：
　　一：开始部分：
　　1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗?老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。
　　(带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)
　　2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导
　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?
　　(愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)
　　听了这段音乐你想到了什么?
　　(小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟........)

　　二：基本部分：
　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?
　　(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)
　　讲完故事在提问：
　　故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
　　2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。
　　(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。)
　　提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?
　　那你觉得这首曲子分了几个乐段。
　　(有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案)
　　3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
　　(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?
　　欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。
　　提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?
　　(感受每棵树x x x x的4个节奏)
　　(2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.
　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?
　　你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?
　　(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)
　　(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)
　　听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。
　　(3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈
　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?
　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现
　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
　　(自由的表演)
　　4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。
　　小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们
　　你们好，看看我是谁呀!
　　我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。
　　哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?
　　来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧!
　　看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧!

　　三、结束部分：
　　( 随音乐进行完整的音乐故事情境表现)
　　幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
　　小结：
　　小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见!

　　活动反思：
　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第5篇、大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案反思

 　　教学目标：
　　1.初步运用图谱感受乐曲的曲式结构及乐曲中强弱、快慢的变化。
　　2.通过故事理解乐曲内容。
　　3.体验欣赏活动的乐趣。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：
　　乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》。

　　教学过程：
　　1.初步欣赏音乐,感受乐曲内容.教师放音乐,幼儿欣赏. “今天老师带来了一首乐曲,我们一起来听一听.”
　　提问：你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？或者想到了什么事情？   
　　2.听故事  
　　这首乐曲很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？
　　教师讲故事：
　　故事：小矮人挖宝藏 很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，他们挖到了宝藏，回家了！！！
　　提问：（1）故事里讲了一件什么事？         
　　（2）小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？
　　（3）最后他们挖到宝藏没有？
　　3.师出示图谱。
　　师：这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。（带幼儿观察图谱，说一说这些图谱里有些什么）
　　4. 师带幼儿观看图谱，完整欣赏音乐。    
　　提问：（1）图谱是不是和音乐里的故事一样？
　　（2）你听到的乐曲里速度有什么变化？
　　（3）你看着图谱听完音乐后发现了什么?
　　5.分段欣赏。     
　　师：好，我们再来段欣赏一次，小朋友仔细听听音乐哪些地方强，音乐哪些地方弱，听听有没有一样的地方。
　　（1）听第一段音乐，感受A段乐曲的速度强弱变化。
　　提问:你听到这段小矮人在干什么?(创编动作挖) 那我们一起来学一学小矮人挖宝藏.(听音乐让幼儿学,找出问题,再进行一次,主要体现出乐曲的强弱快慢的变化)
　　（2）听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。
　　提问:这段小矮人在干什么?我们一起来学医学吧.（创编动作“圆圈舞”）
　　（3）听第三段音乐，“想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐
　　相同？是小矮人在干什么?那我们一起来学一次吧.”       
　　师小结：我们听到乐曲有三段，第一段和第二段是不一样，而第三段又重复了第一段的音乐.
　　6.完整欣赏音乐，感知乐曲结构：ABA. 7. 师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。
　　“我们现在也变成小矮人，一起去挖宝藏。”(过程中要提醒幼儿音乐强弱的变化)
　　“刚才我们听到的这个小矮人挖宝藏的音乐是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五号,这个乐曲还可以讲成其它的故事,你可以回去再听一听看你能把这个音乐讲成什么故事,来了表演给大家看.”
　　8.幼儿听音乐集体表演。    
　　结束部分：小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧！（师带幼儿随音乐出教室）
 
　　教学反思：
　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分。本内容属于ABA三段体，适合大班幼儿欣赏。大班的音乐欣赏我选择了这个内容，但是音乐是一种抽象文学，对于直观形象思维占优势的幼儿来说是有一定难度的。那么我们就要化抽象为形象，故事是幼儿乐于接受的一种形式，所以在欣赏活动活动中，老师都会为音乐编故事，画图谱，这都是为了让幼儿更好的理解音乐内容。在本次开放的音乐欣赏《匈牙利舞曲》活动中，我也为其编了故事《小矮人挖宝藏》，经过活动，首先自己认为这个故事似乎没有文学美感，其次在评课中大家认为故事的笔墨太重，似乎音乐成为了辅助，那么对于一节音乐欣赏活动来说，似乎是本末倒置了。 孩子们在活动的过程中玩的比较开心，能够听着音乐来活动，大部分孩子对活动感兴趣，能够听音乐做动作，只有两个孩子似乎是在开始时没有听懂音乐，所以只是在跟着老师无目的的做动作，常规习惯不太好，所以针对这两名幼儿要在平时的活动中注重常规习惯的培养，多交流，了解幼儿的心理世界，多鼓励，在活动中多注意观察这两名幼儿的表现。

第6篇、大班音乐活动教案：好朋友教案

　　活动目标：
　　1．在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。
　　2．根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
　　3．知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。
　　2．物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。

　　活动过程：
　　（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
　　1．教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。
　　2．结合幼儿回答编创儿歌。
　　3．出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。

　　（二）欣赏故事，学唱歌曲第一段。
　　1．熟悉故事内容。
　　（1）播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。
　　（2）播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。
　　（3）完整学唱歌曲第一段。

　　（三）根据故事情节，仿编歌曲。
　　1．借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。
　　2．演唱歌曲仿编部分。

　　（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！

　　（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐！

　　活动延伸：
　　1．区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。
　　2．游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。
　　3．家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。
 

第7篇、大班音乐活动兔子和狼教案反思

 　　活动目标：  
　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。  
　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。  
　　3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。  
　　4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。  
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。  

　　活动过程：  
　　一、故事导入  
　　昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）  
　　它们俩在一起会说什么？  

　　二、熟悉歌词  
　　1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说歌词）  
　　兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”  
　　2、幼儿重复说说歌词。  

　　三、熟悉乐曲  
　　1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）  
　　2、 你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）  
　　3、 什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？  
　　4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来 ”  
　　幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”  
　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办”） 

　　四、游戏活动  
　　1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）  
　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？  
　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。  
　　问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”  

　　五、随机教育  
　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

　　活动反思：
　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

第8篇、大班音乐小篱笆（歌唱）教案反思

活动目标：
1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。
2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1.准备音乐磁带、录音机。
2.准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。
指导要点：
1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。
2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。
3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。
4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。
5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。
6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。
7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。
8.欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。
活动反思：
《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。
我本次活动的教学目标是：
1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。
2、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：
1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。
2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。
3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的'理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

第9篇、大班音乐活动会跳舞的叶子教案反思

活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
活动准备：录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1 2 3双手放下 双手平举 双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练习1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。
树叶 象 什么？ 飞舞的 小蜻 蜓。
树叶 象 什么？ 神秘的 小精 灵。
2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。
（3）学唱新歌
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的.感受力，何乐而不为呢？
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第10篇、大班音乐森林童话教案反思

 　　设计背景
　　童话故事深受孩子的喜爱，我给班上幼儿讲了《小红帽》的故事。他们已经不满足于作故事的倾听者，而是会想着尝试做一个表演者。我们班的幼儿已经是大班了，已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中任务形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动，根据《新纲要》中，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了这次的活动。

　　活动目标
　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点
　　1.分析人物特点。
　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

　　活动准备
　　1. 森林的情景创设。
　　2. 动画片(小红帽的故事)。
　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。
　　4. 表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。

　　活动过程
　　一、开始环节：
　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
　　请幼儿模仿森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。）

　　二、基本环节：
　　（一）故事欣赏——分析人物特点：
　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。
　　2.教师设计提问：
　　（1）故事中都有谁？
　　（2）他们都在做什么？
　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：
　　（1）在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
　　（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？
　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

　　（二）听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：
　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。
　　2.幼儿进行自主创编。
　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

　　（三）音乐表演——体验并表现人物特点；
　　1、商量分配角色。
　　2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场）
　　3、集体评价。
　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）

　　三、结束环节：
　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐（幼儿欢呼）。

　　四、延伸环节：
　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

　　教学反思
　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

第11篇、大班音乐活动狮王进行曲教案反思

 　　设计意图
　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩----  演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　活动目标
　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份。

　　活动过程
　　1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动
　　师：昨天老师给你们讲了什么故事？
　　幼儿：有趣的生日晚会。
　　师：谁过生日？
　　幼儿：狮子王。
　　师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）
　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）
　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）
　　2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
　　（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。
　　（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。
　　提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地 方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
　　（3）看图谱做声势练习。
　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
　　3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
　　（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。
　　提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样 表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）
　　（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。
　　提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）
　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
　　提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）
　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。
　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等） 。  
　　4．学习随音乐合拍地表演。
　　（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来
　　（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。
　　（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）
　　5．音乐游戏
　　（1）引导幼儿讨论游戏玩法。
　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
　　（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

　　活动反思
　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

第12篇、大班音乐活动大象和蚊子教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
　　2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。
　　3、引发大班幼儿倾听的兴趣，培养倾听的习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　重点：认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
　　难点：了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

　　活动准备：
　　物质准备：大鼓、沙锤各一个，小鼓若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃。
　　经验准备：活动前帮助幼儿初步了解故事情节。

　　活动过程：
　　1、听风声音，感受乐器的音色，认识新乐器——沙锤，（教师悄悄发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后出示，认识。）
　　2、教师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小朋友听一听，这个声音像什么？谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐器的名称。
　　师：咦？小朋友们有没有听见什么声音啊？快点来仔细听听这个声音像什么？谁来学一学？（幼儿回答）
　　师：（出示沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来说一下叫什么？（沙锤）
　　师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌？”（小鼓）（出示鼓让幼儿认识）
　　师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师，它今天要考考我们小朋友，那就是要我们听仔细了，听听小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样？（幼儿回答）
　　师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么？（小铃）。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里，我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示，认识后，简单小结，让幼儿巩固对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。
　　教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们仔细听一听小铃在故事里变成了什么？
　　2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。
　　出示提线纸偶大象，伴随三种乐器讲故事：有一头大象，长的可大啦！脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲击出轻缓的鼓声）
　　有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了（伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声），他们发现了大象的屁股，说：“哇！好可爱的屁股呀！让我来叮叮他吧！”于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了。大象又打起瞌睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来（小铃伴随着故事再次进入，发出响声），大象只好又用尾巴赶“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次），把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕了！（蚊子纸偶纷纷落地）
　　3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（大象和蚊子）
　　师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）
　　师：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓声是谁发出的声音？它们在做什么？（是大象在走路，它在散步）
　　师：（晃动沙锤）刮——刮——刮的沙锤声在故事里是什么声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮它）

　　活动反思：
　　过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

第13篇、大班音乐会跳舞的叶子教案反思

活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
活动准备：
录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1  2  3
双手放下  双手平举  双手高举
二、欣赏法
今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练习1=C——F
1  3  1  3  5——  │  5 4  3  2  1  ——┃┃秋天  秋天  到  ，  树叶  飘呀  飘。
树叶  象  什么？  飞舞的  小蜻  蜓。
树叶  象  什么？  神秘的  小精  灵。
2、节奏训练
X  X  X  │ X  ─  X  │  X ─  X  │  X  ─  0││
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
3、教唱新歌
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词
X  X  X  │ X  ─  X  │  X ─  X  │  X  ─  0││
绿 色 的  叶  子  小  又  轻
X ─  X  │ X  ─  X│  X  X  X  │  X ─  0││
风  一  吹  摇  摆  不  停 。
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
它  象  飞  舞  的  小  蜻  蜓 。
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
也  象  神  秘  的  小  精  灵。
（3）学唱新歌
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：
观察树叶飘落的样子，拾落叶。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的.感受力，何乐而不为呢？
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第14篇、大班音乐我是小小音乐家教案

 　　活动目标：
　　1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
　　2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
　　3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点：
　　能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

　　活动准备：
　　1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

　　活动过程：
　　一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？
　　2、师幼听音乐一起做律动。
　　3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

　　二、谈话活动：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！
　　2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？
　　3、讲述故事：《小黑的故事》
　　（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
　　（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？

　　三、欣赏乐曲。
　　1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
　　今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。
　　2、谁听出来，这里面有一个什么故事？
　　（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音乐，师完整表演。
　　小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？
　　4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？
　　（弹钢琴、踢球、跑步……）

　　四、学习律动游戏。
　　1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。
　　小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）
　　2、幼儿跟着老师做动作。
　　现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？
　　3、分段学习动作。
　　真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。
　　（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？
　　我们来试一试。
　　师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。
　　（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。
　　（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。
　　（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？
　　男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？
　　来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）师幼跟着音乐完整表演。
　　现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用乐器动作表演。
　　这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？
　　2、师表演，用不同乐器动作。
　　提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。
　　3、线条表演。
　　（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音乐表演线条画。
　　今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。
　　（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
　　怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。

　　六、结束活动。
　　1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？
　　2、师幼边做动作边听音乐出教室。

第15篇、大班音乐活动倒霉的狐狸教案反思

 　　设计分析
　　本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

　　活动目标
　　1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。
　　2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
　　3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

　　活动过程
　　1．通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。
　　(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。
　　师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?
　　幼：掉进了池塘。
　　师：狐狸掉进了池塘里。
　　幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。
　　师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?
　　幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。
　　师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。
　　(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)
　　师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?
　　幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。
　　(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。
　　师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)
　　(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。
　　师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?
　　幼：被钉耙打到了头。
　　师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)
　　师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?
　　幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)
　　(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)
　　2．集体随音乐表演狐狸的动作。
　　(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。
　　师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。
　　(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。
　　师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。
　　(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)
　　3．尝试母鸡与狐狸合作表演。
　　(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。
　　师：这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)
　　当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)
　　那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)
　　第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)
　　第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)
　　关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)
　　(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)
　　(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。
　　师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)
　　师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?
　　幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。
　　师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)
　　(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)
　　(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。
　　师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?
　　4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。
　　师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)
　　(“追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)
　　5．幼儿和客人老师一起合作表演。
　　师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。
　　请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
　　(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)

　　 附故事：
　　倒霉的狐狸
　　有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。

　　活动反思
　　在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

第16篇、大班音乐数汽车教案

 活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。
2、启发幼儿表现音响效果。
重点：幼儿学唱歌曲。
难点：幼儿用自然的声音歌唱。
活动准备：
音乐。圈。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师用圈代替小汽车，引起兴趣。
2、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
3、创编新歌词。
启发幼儿创编成歌词。
4、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

第17篇、大班音乐勤快人和懒惰人教案反思

活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
活动准备：请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
音乐。
活动过程：
1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
--勤快人在厨房里可以干些什么事情？
教师清唱歌曲第一段。
来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
2、创编第二段歌词并演唱。
教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的？
--他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
4、创编新歌曲。
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
5、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
活动反思：
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

第18篇、大班音乐美妙的水歌教案反思

活动目标：
1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
活动建议：
一、 引起兴趣：
1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？
二、 尝试运用水杯演奏乐曲：
1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：
1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的呢？
三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：
1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言：
1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！
2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

第19篇、大班音乐蚂蚁搬豆教案反思

活动目标：
1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。
2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。
3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。
2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。
活动过程：
一、导入活动。
——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。
幼儿听音乐跟着妈妈走路。
二、学习基本动作。
1、听音乐合拍地走路。
——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?
——我们的触角有什么用?
教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。
——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。
幼儿听A段音乐练习走路。
2、学习结伴表演动作。
——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。
教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。
3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。
幼儿听音乐进行结伴表演。
三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。
1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。
——做个什么样的动作大家就能明白呢?
教师根据幼儿动作邀请朋友。
请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。
四、学习邀请舞。
1、教师扮演邀请者，进行游戏。
2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。
活动反思：
《蚂蚁搬豆》歌曲深得幼儿喜爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。
在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说："用力一搬，就能搬回洞中了。"孙宁说："叫它妈妈来帮忙，就可以了。"王梓硕说："叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。"幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思，如果课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。现在想来，图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

第20篇、大班音乐等到我们长大了教案反思

活动目标
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。
2、启发幼儿对美好未来的向往。
重点学唱歌曲。
难点幼儿用自然的声音歌唱。
活动准备
讨论对未来的愿望，音乐。
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
和幼儿对话，讨论幼儿对于未来的美好理想。
2、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
4、结束部分。
延伸活动：
鼓励幼儿将自己的理想用画笔画下来。
活动反思：
现在我们是中班的小朋友了，长高了，会跳舞会唱歌，很能干。但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。尤其是沈宇瞳小朋友，过去自己的事情从来不做，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，当起了值日生，坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的高兴。
本主题活动选材贴近幼儿的生活，在开展活动时为了使活动变得有趣，我有了一些创新的想法。现在的幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。通过活动的开展让幼儿亲自体会到自己长大了，不用教师的帮助会做简单的事情，从而培养幼儿的自信心和自豪感。