大班讲故事的教案50篇

这是大班讲故事的教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班社会活动“年”的故事教案反思

 　　设计意图
　　春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。

　　活动目标
　　1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
　　2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
　　3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备
　　1．课件：“年”的来历。
　　2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。
　　3．音乐：《喜洋洋》。
　　4．幼儿操作材料：记号笔、纸。

　　活动过程
　　1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
　　“今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”
　　(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。
　　在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……
　　(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]
　　“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。]
　　(3)小结：过年真热闹。
　　“过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。
　　2．看课件，了解过年的来历。
　　(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。
　　豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。
　　“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论，发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。]
　　(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。]
　　(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”
　　“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”
　　[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。]
　　3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
　　(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
　　“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。) “这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。”
　　[幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。]
　　(2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”
　　4．游戏“放鞭炮”。
　　[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]

　　活动延伸
　　1．将“年”的故事讲给家人听。
　　2．美工区：制作对联、鞭炮等。

　　活动反思
　　在活动中，我让幼儿知道了新年的含义，知道新年是新一年的开始。通过出示图片让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯，丰富了他们的知识，在讨论过程中，幼儿都很活跃，积极发言。

第2篇、大班语言看图讲故事教案反思

 　　设计背景
　　图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

　　活动目标
　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　说话训练。

　　活动准备
　　自制图书。

　　活动过程
　　一、观察封面
　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的
　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：
　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

　　教学反思
　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战
　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价
　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

第3篇、大班社会活动雷锋的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。
　　2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。
　　3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。
　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。

　　活动过程：
　　1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。
　　教师：歌里唱的是谁?
　　你们知道他是谁，听过他的故事吗?
　　出示雷锋图片，引出雷锋的故事。
　　2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。
　　3、分析理解故事内容。
　　(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事?
　　雷锋在车站是怎样帮助阿姨的? 阿姨问他姓名时，他是怎样回答的?
　　雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢?
　　小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。
　　(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难? 雷锋是怎样帮助他的?
　　4、讨论：雷锋是怎样的人?
　　教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。
　　5、交流分享。
　　(1)教师：有人帮助过你吗? 请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
　　(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人? 请幼儿讨论怎样帮助别人。
　　6、延伸活动：学做小雷锋。
　　结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。

　　活动反思：
　　通过本节活动，让我感受到孩子们的纯真爱心是无限度的，在本次活动中的优点是时间把握的很好，能控制整个活动的情节发展，孩子的积极性特别高，对于老师的提问发挥的很好，在最后结束环节也应该让孩子感受到世界还是美好的，爱是无限的。

第4篇、大班语言活动经典故事《八仙过海》教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解故事内容，知道《八仙过海》是中国的神话故事。
　　2、能大胆讲述自己的想法，理解“各显神通”的含义。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物；会念儿歌《八仙及宝物》。
　　2、磁性图片：八个宝物；一张大图片：八仙图。故事录音带。
 
　　活动过程：
　　1、认识八仙及宝物。
　　⑴、师：小朋友，我们是凡人，那么能在天上腾云驾雾飞来飞去的人就是——神仙。每个神仙都有各自的宝物。这儿有些宝物，你认识吗？你知道是哪个神仙的宝物吗？（教师出示八个宝物，幼儿分别讲述）
　　师小结：这些是八个神仙的宝物，他们有个共同的名字叫暗八仙。
　　⑵、师：说到神仙，神仙就来了，看看有谁呀？谁会将宝物送到各个神仙的手中？（幼儿将各宝物与八个神仙匹配）
　　⑶、师：有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物，谁会念？我们一起边做动作边念。
　　2、欣赏故事《八仙过海》。
　　⑴、师：想听八仙的故事吗？仔细听！（教师讲述故事第一段）
　　听完提问：你们猜猜八仙会怎么过海？ 吕洞宾是怎么提议的？（吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”） 那么八仙会如何利用宝物过海呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法）
　　⑵八仙究竟是怎样过海的呢？我们接下去听故事。（教师讲述故事第二段）
　　听完提问：八仙是怎么利用各自的宝物过海的？
　　⑶完整地听一遍故事。（教师放故事录音带）
　　听完提问：谁来给这个故事取个好听的名字？（《八仙过海》）
　　这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。你们知道各显神通是什么意思吗？
　　4、师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事。中国有许许多多的神话故事，闻名全世界。

　　附：故事《八仙过海》
　　今天是王母娘娘的生日，天宫里来了好多的神仙为她祝寿。
　　有八个神仙驾着白云也来到了天宫，他们是：汉钟离、铁拐李、张果老、吕洞宾、蓝采和、韩湘子、曹国舅、何仙姑。
　　祝完寿，八个神仙结伴回家。他们飘飘荡荡降在东海边上。
　　吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”众神仙齐声说：“好！” 大胡子铁拐李取下药葫芦，往海中一抛，葫芦马上变成了一艘大船。铁拐李跳上葫芦，“扑通扑通” 过了海。
　　大肚皮汉钟离把手中的芭蕉扇往海中一丢，一张大如席子的扇子铺在了海上。汉钟离躺在扇子上，“呜啦呜啦”过了海。 “驾”，白胡子张果老倒坐在毛驴上，“得儿得儿” 过了海。
　　轻飘飘的吕洞宾把宝剑抛入海中，骑上宝剑。剑划开水面，“哗啦哗啦” 过了海。
　　何仙姑把荷花轻轻放入水中，荷花一下子铺开了好大一片。何仙姑站在荷花上，犹如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 过了海。
　　韩湘子的玉笛到了水中，不仅可以当船，水击笛孔时还有音乐响起。“嗵”，活泼的韩湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 过了海。
　　蓝采和的大花篮入水后滴水不漏。爱穿一只鞋的蓝采和一边散花，一边“扑哧扑哧” 过了海。
　　曹国舅见众仙已过海，不慌不忙地将自己的玉板排开放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑眯眯的曹国舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 过了海。
　　“快来看啊，八仙过海，各显神通！”虾兵蟹将都忍不住叫了起来。  
 
　　儿歌：八仙及宝物
　　钟离宝扇自摇摇，拐李葫芦万里烧，果老鱼鼓星相卦。
　　洞宾掷起手中剑，采和一手把篮挑，湘子横吹一品笛。
　　国舅曹公双玉板，仙姑如意立浮桥。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第5篇、大班社会活动助人为乐—雷锋的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。
　　2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。
　　3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。

　　活动过程：
　　1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。
　　教师：歌里唱的是谁? 你们知道他是谁，听过他的故事吗? 出示雷锋图片，引出雷锋的故事。
　　2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。
　　3、分析理解故事内容。
　　(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事? 雷锋在车站是怎样帮助阿姨的? 阿姨问他姓名时，他是怎样回答的? 雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢? 小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。
　　(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难? 雷锋是怎样帮助他的?
　　4、讨论：雷锋是怎样的人? 教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。
　　5、交流分享。
　　(1)教师：有人帮助过你吗? 请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
　　(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人? 请幼儿讨论怎样帮助别人。
　　6、延伸活动：学做小雷锋。
　　结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。

　　活动反思：
　　通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道3月5日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。

第6篇、大班语言活动故事《睡觉觉》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。    
　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。    
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：    
　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。   
 
　　指导要点：    
　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。    
　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。    

　　活动过程：    
　　1、完整地讲述故事。    
　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。    
　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？    
　　反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。    
　　2、感知理解故事。    
　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。    
　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？    
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）    
　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）    
　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）    
　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。    
　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）    
　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）    
　　教师：哇，床上真舒服啊！……    
　　反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。    
　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。    
　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。    
　　反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。    
　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。    
　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
　　反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

　　活动反思：
　　本节活动设计适合大班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

第7篇、大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案反思

 　　活动目标：  
　　1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。  
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
     
　　活动准备：
　　食物两只梨子、VCD动画

　　活动过程：
　　一、出示孔融画面，引出内容
　　师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

　　二、听故事“孔融让梨”
　　师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）
　　提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）

　　三、看VCD动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）
　　爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）
　　老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。

　　四、迁移经验
　　提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。

　　活动反思：
　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

第8篇、大班语言故事三只小猪教案反思

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。    
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。"  三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。 
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。     
第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！"     老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。      老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"    
老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！     
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"    
小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！     
有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。 
大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。  兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！" 大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能对着房门呼呼吹气，结果无济于事。  野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子，  野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！"野狼大叫。他真的无技可施了。 
野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。 
三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。  野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。  野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
活动目的：
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请幼儿说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？
听了这个故事你懂得了什么样的道理？
活动延伸
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

第9篇、大班语言活动故事《唱歌比赛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过模仿故事中的小动物（小鸡、小鸭、狗、猫、羊）的叫声，进行正确发音练习。
　　2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。
　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、小动物头饰、幻灯机、录音机、
　　2、幻灯片、录音磁带

　　活动过程：
　　1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”（鸡、鸭、猫、狗、羊）
　　2、回室内坐下，引导幼儿听录音（小动物的叫声）。提问：这是什么声音？谁在叫？
　　3、放幻灯，依次出现小动物（鸡、鸭、猫、狗、羊）
　　依次提问：
　　（1）这是谁？（鸡）这是几只鸡？小鸡的嘴是什么样的？小鸡怎么叫？
　　（2）谁来了？（鸭）小鸭的嘴长的什么样？小鸭怎么叫？
　　（3）这是谁呀？（羊）小样叫起来的声音好像在叫谁？谁能学一学小羊怎么叫？
　　（4）谁跑来了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜欢吃什么？
　　（5）老师学猫叫，问这是谁在叫？小猫有什么本领？小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。
　　4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名？
　　5、边演幻灯边听配乐故事。
　　提问：
　　（1）谁第一个唱歌？小兔听了说什么？
　　（2）小鸭唱完歌，小兔是怎么说的？
　　（3）小羊为什么没得第一名？
　　（4）小猫为什么得了第一名？
　　6、玩游戏“找妈妈”
　　玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。

　　活动反思：
　　本次活动适合大班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。     
　　本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。

第10篇、大班科学活动水果宝宝的故事教案反思

 　　活动目标：     
　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。     
　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：    
　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。    
　　2、切成片的水果，并用牙签插好。    
　　3、课件：西瓜宝宝图，水果图片。

　　活动过程：
　　一、 猜一猜      
　　1、出示西瓜图。     
　　小朋友你们看，他是什么啊?(西瓜)     
　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。     
　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 认一认     
　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。     
　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。          
　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。          
　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。    
 　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。          
　　你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件（水果图），幼儿根据图片回忆。

　　三、 说一说     
　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)     
　　2、大家一起来。

　　四、 尝一尝     
　　1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。     
　　2、幼儿品尝。     
　　3、组织交流。

　　五、 小结。    
　　今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。

　　活动反思：
　　1、您设计的活动是否适合您的儿童?    
　　整个活动过程充满趣味性，符合大班的幼儿需要和年龄特点，本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣，这样就激发了孩子说话的欲望，调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果，幼儿各抒己见，我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性，让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣，激发了幼儿参与活动的积极性，这样幼儿自然而然就习得了知识。   
　　2、有几个儿童参与不积极，这是为什么？    
　　在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时，反应不是太积极，说的还是眼前的水果，只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果，大班幼儿由于生活经验少，很多水果都没见过，有的幼儿虽然吃过，但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够，准备也不是太充分，我应该多找一些水果图片，让幼儿观察，这样可能就会达到更理想的教学效果。

第11篇、大班语言故事小乌龟找朋友教案反思

小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问："小鸟，你愿意和我做朋友吗？小鸟说："不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。"小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问："猴子，请问我可以和你做朋友吗？"猴子说："不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。" 　  小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它："小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？"小蜗牛高兴地说："可以啊。"小乌龟终于找到朋友了。
一、活动目标
1、愿意听故事，理解故事内容和情节。
2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。
二、活动准备
1、自制图片一张：悲伤的乌龟
2、相关视频
3、幼儿用书
三、活动过程
1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）你的好朋友是谁？
（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？
2、教师展示自制图片，引出主题。
（1）下朋友们，看看图片里面是谁？
（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？
3、 教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。
4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。
（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？
（下一页：活动延伸和活动总结）
（2）小乌龟都遇到了谁？
（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？
（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？
（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？
5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。
（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。
（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？
（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？
6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？
四、活动延伸
教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的'表情表演这两种心情！
五、活动总结
小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。
家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。
教学反思
在设计本活动时考虑到大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展，有意识的让幼儿发散语言。

第12篇、大班儿童绘本故事我爱妈妈教案

活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
3．愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
故事：
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”可是小熊已经跑向小河边了。
熊妈妈也跟着跑向河边。
她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开始晃晃悠悠。
扑通！小熊一下掉到了水里。
“这下糟糕了。”小熊心想。
“不错啊！”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”
小熊看到妈妈在河里自由自在地划水。
“现在轮到你了，小家伙。”她说。
小熊学着妈妈的样子划水。
“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去摘果子。”
“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”
可是，小熊已经开始爬树了.......
作品赏析：
这本图画书以“爱”为主题，旨在培养小朋友大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小朋友讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。
这是一本精美的绘本，以可爱的小熊为形象，讲述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的许多事情充满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

第13篇、大班科学活动风中的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
　　2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
　　2．扇子、大记录单一份。

　　活动重难点：
　　1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
　　2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

　　活动过程：
　　一、谈话导入——风儿在哪里？
　　1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
　　2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？

　　二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
　　1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
　　2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。
　　3.幼儿猜测，并及时记录。
　　4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
　　5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。
　　6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
　　7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。

　　三、表演“风来了”情景。
　　1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
　　2．全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。

　　四、延伸活动。
　　1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。

　　活动反思：
　　科学活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

第14篇、大班语言活动故事《空气变新鲜了》教案反思

 　　设计思路：
　　环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿—— 21 世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

　　活动目标：
　　1 、 能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2 、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
　　3 、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4 、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5 、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
 
　　活动重难点：
　　1 、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2 、 了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

　　活动准备：
　　1 、 大森林与城市的背景图。
　　2 、 插入教具一套。

　　活动过程：
　　（一）、创设情境：师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心？）

　　（二）、讲述故事、启发设问、讨论：
　　1 、师讲述第一、二段。
　　提问：（ 1 ）、小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）
　　（ 2 ）、医生说最好的药是什么？
　　2 、继续讲述。
　　提问：（ 1 ）、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？
　　（ 2 ）、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？（启发幼儿讨论，想各种办法）
　　（辅：大烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）

　　（三）、完整讲述：师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍。

　　（四）、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么？怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第15篇、大班语言活动故事-慌慌张张的莎莎教案反思

 　　活动目标            
　　1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。            
　　2．能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。            
　　3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备            
　　情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
 
　　活动过程            
　　一、与幼儿谈话，引入主题            
　　师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。 
          
　　二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述            
　　1．播放第一段            
　　观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?            
　　(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?            
　　(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)            
　　(3)幼儿讨论并完整讲述            
　　(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。            
　　2．播放第二段            
　　观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。            
　　(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?            
　　(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)            
　　(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。            
　　(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?    　　3．讨论莎莎迟到的原因            
　　(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?            
　　(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
           
　　三、鼓励幼儿完整讲述            
　　1．同伴间互相讲述，教师指导。            
　　2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。            
　　3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?         
  
　　四、幼儿看改变后的莎莎            
　　莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。   
        
　　附讲述参考：            
　　慌慌张张的莎莎            
　　“莎莎．快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。            
　　“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。            
　　“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有．地上——没有，沙发上——还是没有。            
　　妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了．就在被窝里呀。            
　　该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。            
　　莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”            
　　“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。            
　　“妈妈!我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。            
　　莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。            
　　莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”            
　　“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

　　活动反思
　　在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
　　在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

第16篇、大班故事小芽芽教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
　土里面冒出一棵小芽芽。小芽芽很弱，细脖细腰，蔫头耷脑。　小乌龟壳壳从小芽芽旁边走过，弯着腰的小芽芽碰了它的头。小乌龟看也没看，用头使劲一碰，把小芽芽碰得更弯了。小老鼠鼠包包走过来了，小芽芽碰到了它的尾巴。　小鼠包包一甩尾巴，小芽芽又弯到了另一边。小猴子过来用脚一踢，把小芽芽都快踢倒了。　小猪肥肥大大咧咧地走过来，往地上一坐，哇！不好了，把小芽芽坐到了屁股底下。可怜的小芽芽"哎呀，哎呀"一个劲儿地叫。　嘟嘟熊看见了，嘟嘟熊忙告诉小猪："你坐着小芽芽了。"小猪肥肥赶忙起来，小芽芽都快被坐扁了。　嘟嘟熊把小芽芽扶起来，给它浇水施肥。小芽芽一点儿一点儿长大。 　　小乌龟壳壳、小老鼠包包、小猪肥肥、小猴淘淘，都提着小水桶来给小芽芽浇水了.小芽芽越长越大，开出了一朵很大的七色花。七色花真美丽。大家都来学嘟嘟熊，爱护花草，第二年，花园里开满了七色花。
教学反思
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

第17篇、大班语言活动多变的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
　　2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里）

　　活动过程：
　　（一）、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
　　1、出示“小老鼠”图，问： 它们是些什么样的小老鼠？
　　2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？
　　出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。
　　3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
　　那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？ 出示有关表示时间、地点的图片。

　　（二）、教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。
　　1、教师示范讲述“西瓜船”故事。 利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。
　　2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事。。
　　3、通过提问，进一步了解讲故事的先后顺序。
　　4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

　　（三）、幼儿分组编讲故事。
　　指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。

　　（四）幼儿完整讲述故事。
　　1、请幼儿讲述。 讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。
　　2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。
　　3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第18篇、大班语言活动亲子故事《谢谢警察》教案反思

 　　活动目标
　　1. 理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。
　　2. 初步了解警察的工作。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　亲子故事《谢谢警察》（《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 14 -17页。）

　　活动过程
　　1. 请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。
　　2. 出示幼儿用书或电子书第14 页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”
　　爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”
　　3. 引导幼儿讨论：
　　小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不 见了。）
　　爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）
　　爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到 钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）
　　故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）
　　4. 老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。

　　活动评价
　　能专心听故事。
　　能回答老师的提问。
　　能说出警察的工作。

　　活动建议
　　在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第19篇、大班美术活动我生气的故事教案反思

 　　活动目标
　　1.欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。
　　2.乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。
　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备
　　课件、视屏、画纸、画笔、范画。

　　活动过程
　　1.欣赏视频，初步感受生气时的表情
　　师：你们知道大耳朵图图吗?今天图图和妈妈为了吃饭这件事情生气了，请你仔细看看图图和妈妈生气的时候是什么样的? (观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)
　　2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征
　　师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)
　　师：你们为什么要笑呀?原来，我们把这些生气的表情都画得大大的，很夸张，所以看上去都很好玩，是吗?
　　师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
　　3.欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
　　师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画)
　　画画活动：我生气的故事(2)
　　师：你们一下就猜出来了，这说明你们很会观察画面。可是你们有没有每幅画上都有两个乐乐或两个红红，这是为什么呢?
　　师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
　　4.说说自己生气的故事
　　师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。(个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情)
　　5.画画自己的生气故事。
　　师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧!
　　教师示范作画：把自己画在角落中(贴一个小人)，然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对，这样才能把自己生气的故事画清楚(举一个孩子的例子，说说可以画些什么)
　　提作画要求
　　画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?(提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。)
　　5.幼儿作画，老师巡视。
　　6.介绍自己的作品。
　　师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。(从表情特征、布局方面重点讲评)
　　其实我们每个人都会有生气的时候，生气是一种很正常的情绪。只是，生气的时候我们会觉得自己很难过，很不舒服，对吗?那如果我们生气了，我们应该怎样让自己高兴起来呢?其实还有许多其他的好方法，以后请你当小记者采访一下你的好朋友或者自己的爸爸妈妈，好吗?

　　活动反思
　　情绪会影响幼儿的认知发展。本班的幼儿大多是独生子女，容易生气动怒，爱哭泣和同伴不和， 希望通过这次教学能让孩子认识到微笑可以向他人表示喜爱的事物，心情愉悦笑脸迎人的幼儿更容易获得父母老师和同伴的喜爱。

第20篇、大班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思

 　　设计意图    
　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合大班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。　　

　　活动目标      
　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。　　      
　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。　　      
　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　     
　　活动重、难点
　　重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
　　难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。”　　

　　活动准备
　　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
　　
　　活动过程　       
　　1、导入，引起幼儿兴趣。　　    
　　“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　      
　　瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
　　（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”　　       
　　小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢， 我们一起来看故事《小鸭找朋友》。　　     
　　（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　
　　2、分段欣赏故事。　　     
　　（1）学习小鸟部分。　　      
　　观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　　小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　
　　小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。　　
　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　     
　　（2）学习小兔部分。　　      
　　观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子） 小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　      
　　小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　      
　　那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）
　　请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 再请女小朋友一起说这句话。　　      
　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　     
　　（3）学习小乌龟部分。　　      
　　观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）
　　小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。　　      
　　小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　      
　　所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。　　     
　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　     
　　（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　
　　3、完整欣赏故事。　　      
　　这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　     
　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。　　     
　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　     
　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　     
　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　      
　　4、分角色表演。　　      
　　老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子） 我这只小鸭子要来找朋友了。　　      
　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　      
以集体形式进行故事表演。　　     
　　（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受大班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　      
　　5、知识拓展。　　
　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）　　
　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）　　
　　 6、教师总结。　　
　　和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
　　
　　活动反思
　　如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于大班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

第21篇、大班故事最好吃的蛋糕教案反思

鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。" 　　 "好呀，好呀！"鼠老二和鼠老三齐声说。 　　老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。 　　来到商店，鼠老大说，"我们要买个最好吃的蛋糕。" 　　售货员数了数硬币，说："钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。"好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。 　　老大、老二、老三垂头丧气地回了家。 　　鼠老三叹了口气说："咳……" 　　鼠老二也叹了口气说："咳……" 　　鼠老大拍拍脑袋说："我们想办法把大饼变成蛋糕！" 　　"怎么变？怎么变？"鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。 　　鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。 　　鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说："嘿嘿，我只咬过一点点……" 　　"妈妈看不出的！"鼠老大很肯定地说。 　　鼠老三采来一把五彩缤纷的野花，一朵朵摆在大饼上。 　　哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。 　　轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来："祝你生日快乐……" 　　"哟，哪儿来的蛋糕呀？"妈妈惊奇地说。 　　"我们做的！"鼠老大说。 　　"快尝尝吧！快尝尝吧！"鼠老二、鼠老三一起说。 　　妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了："喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！"妈妈开心地笑起来。 　　"是吗？"三只小老鼠也开心地笑起来。
目标：
1.在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
2.体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
重点：
在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
难点：
体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
准备：
ppt,头饰,蛋糕,糖果
过程：
1.手指游戏“这里就是我的家”导入
师：今天我们来认识一家人,是谁的家呢？
2.出示一张小老鼠全家福的图,着重认识鼠妈妈,鼠老大、老二、老三。
3.阅读第一幅图
师：今天呀,鼠妈妈过生日,鼠老大说：今天是妈妈的生日,我们给他买个蛋糕,让她高兴高兴。鼠老二,鼠老三说：好呀,好呀。
师：唉,他们去哪买蛋糕？买到了吗？我们一起看看。
4.连续阅读第二幅至第三幅后提问
师：鼠老大拿着零花钱会对售货员说什么呢？
师：售货员说：你们的钱太少了,买不到蛋糕,只能买一张大饼。
师：鼠老二听说只能买大饼时脸上是什么表情,会说什么？鼠老三……
师：小老鼠买不到蛋糕,只能捧着大饼回家了,他们开心吗？我们来帮帮他们好吗？怎么帮呢？
师：小老鼠是怎么做的呢？
5.幼儿看第四幅至第六幅
师：鼠老大想了个什么办法？（播放录音）
师：他们是怎么将大饼变成蛋糕？我们先来看鼠老大在干什么？鼠老二呢？（师和幼儿一起回答）
师：在来看看鼠老三在干什么？
6.快乐的生日party
（1）师：漂亮的蛋糕终于做好了,猜猜妈妈看到蛋糕会怎么想,怎么说呢？
师：我们来听听他们是怎么说的？（播放录音）
（2）师：你听到了什么？
（3）师：妈妈看到这么漂亮的蛋糕,心里会怎么样？
师：妈妈轻轻的咬了一口,说了什么（播放录音）
（4）师：鼠妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕？老师启发幼儿回答：妈妈爱我,我也爱妈妈的情感
总结：妈妈很爱小老鼠,小老鼠也很爱妈妈,为了做蛋糕,小老鼠拿出了自己最喜欢的东西,这让妈妈很感动,很感动,所以妈妈说,
这是我吃过的最好吃的蛋糕。
（5）借助头饰,教师和幼儿一起表演送蛋糕给妈妈的吃的情节
师：我们一起来表演送蛋糕给妈妈吃,好吗？
（6）播放《生日快乐》音乐,幼儿园一起为鼠妈妈庆祝生日
活动延伸：分享糖果,分享快乐,传递爱
师：今天小朋友和小老鼠一起为鼠妈妈庆祝了生日,鼠妈妈非常高兴,他为小朋友带来了好多好吃的糖果,请小朋友挑选自己喜欢的糖
活动反思：
本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。
活动的开始就让幼儿观看了PPT，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对”蛋糕“也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

第22篇、大班语言故事小兔子找太阳教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在大班上学期进行教学。
活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于大班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第23篇、大班语言活动童话故事《去年的树》教案反思

 　　设计意图：
　　这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。

　　活动目标：
　　1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
　　2、萌生爱护树木的愿望。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片

　　活动过程：
　　1、看图讨论。
　　（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
　　（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
　　（3）小鸟为什么流泪呢？
　　2、欣赏故事。
　　（1）完整地欣赏故事。
　　（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
　　（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
　　3、理解故事。
　　（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
　　（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
　　（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
　　（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
　　（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
　　（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
　　4、谈话：和树做朋友。
　　（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
　　（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第24篇、大班语言活动故事《老鼠嫁女》教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。
　　2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。
　　3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　PPT 、    各种角色头饰、  老鼠嫁女剪纸图片、  背景音乐

　　活动重难点       
　　重点：理解故事内容，学说故事中的对话。       
　　难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

　　活动过程
　　第一步：导入作品、创设情境、引出故事。
　　1、教师播放PPT
　　师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。
　　注：教师指导性语言 小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？ 我们一起来看看。
　　2、PPT播放故事。
　　3、播放故事后，提问描述性问题。
　　（1）故事叫什么名字？
　　（2）故事中有谁？
　　（3）老鼠最后把女儿嫁给了谁？
　　第二步：教师讲故事。
　　1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。
　　2、讲故事后提思考性问题。
　　（1）老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪？
　　（2）这是一只怎样的老鼠爸爸？
　　（3）你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么？
　　第三步：理解故事。
　　1、幼儿表演故事。
　　我们现在把这个故事表演出来吧。
　　让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。
　　教师旁白，幼儿表演。
　　注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。
　　2、表演后提假设性问题。
　　（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？
　　（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？
　　第四步：围绕故事开展创造性语言活动。
　　1、教师引导幼儿续编故事。
　　爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？
　　2、画故事。
　　3、续编故事。

　　活动延伸
　　语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

　　活动反思
　　这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

第25篇、大班语言活动酸奶瓶的故事教案反思

 　　活动目标
　　1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。
　　2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。
　　2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。
　　3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。

　　活动过程
　　1．教师出示图片，请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)
　　师：你们从这幅画上看到了什么?
　　幼：一个小孩。
　　师：还有吗?
　　幼：一个酸奶瓶。
　　师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢? 幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。
　　2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)
　　幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)
　　师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?
　　3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。
　　幼1：我想把它变成飞机。
　　师：你怎么就能把它变成飞机呢?
　　幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。
　　这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。
　　幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。
　　师：要做成斑马的腿，怎么做呢?
　　幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。
　　师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?
　　幼2：加上一道黑一道白。
　　孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。
　　幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。
　　师：什么样的房顶?房子用什么做呢?
　　幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。 孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。
　　幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
　　师：你打算怎么做火箭呢?
　　幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。
　　师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)
　　幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。
　　师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……
　　幼5：轱辘。
　　幼7：我要做小人。
　　师：怎么就做成小人了呢?
　　幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。
　　这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。
　　4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。
　　当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

　　活动反思
　　幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行图片的任意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。

第26篇、大班语言活动故事猜想《小猴卖圆》教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，猜猜故事中小动物要的“〇”各表示什么。
　　2.能依据生活经验讲述生活中的圆形物品并大胆画。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.小动物的图片（小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎）
　　2.故事中出现圆的物体图片（闹钟、游泳圈、圆镜子、足球）
　　3.生活中圆的实物图片
　　4.画“〇”的纸片

　　活动过程：
　　1.谈话方式导入
　　师：出示画“〇”的纸片，小朋友，你觉得这会是什么东西呢？你在哪里见到过？（引导幼儿想一想并说一说）
　　2.故事开始进入主题
　　师：有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友愿意帮助他么？
　　师：小猴是儿童百货商店的售货员（出示小猴的图片），它很会动脑筋。有一天，店里来了一位顾客（出示小兔的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小兔手里拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。
　　师：小朋友，你们觉得这个“〇”是什么？（让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得……）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小兔：“你买它是干什么用的啊？”，小兔说：“有了它啊，我天天就可以准时起床，上幼儿园不迟到了”，小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是闹钟。（出示闹钟的图片）
　　小结：小兔买的是圆圆的闹钟。
　　店里又来了一位顾客（出示小鸭的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小鸭手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小鸭：“你买它是干什么用的啊？”，小鸭说：“我用它是要学游泳的。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是游泳圈。（出示游泳圈的图片）
　　小结：小鸭买的是圆圆的游泳圈。
　　店里又来了一位顾客（出示老小猫的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，老小猫手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小猫：“你买它是干什么用的啊？”，老虎说：“我要用它来梳头、还看看我的脸洗干净了没有。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是镜子。（出示镜子的图片）
　　小结：小猫买的是圆圆的镜子。
　　店里又来了一位顾客（出示小老虎的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小老虎手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小老虎：“你买它是干什么用的啊？”，小老虎说：“妈妈给我买了一双新球鞋，我准备买上它踢着玩呢。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是足球。（出示足球的图片）
　　小结：小老虎买的是圆圆的足球。

　　三、开阔幼儿视野
　　1.让幼儿思考，说一说还有哪些是和圆有关的物体，教师可以提醒，吃的方面，用的方面……
　　2.集体观看关于圆的实物图片，特别讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

　　四、绘画“圆的联想”
　　请小朋友轻轻拿起小椅子，到指定地点作画。
　　要求：画小朋友心里想的那个关于圆的物体，画出来之后，请爸爸妈妈猜猜你画的是什么？要求小朋友要把你画的那个物体的特征说给他们听，猜对了之后把你的画送给他们。
　　教师巡回指导，及时关注每一个孩子的表现。

　　活动反思：
　　一、对教学内容的反思    
　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。我根据活动目标，结合幼儿的年龄特点，选择了适合我班幼儿的语言活动---故事猜想《小猴卖圆》。
 
　　二、对教学过程的反思    
　　第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的兴趣，为下一步奠定基础。
　　第二个活动环节开始讲述故事内容，边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片，以先猜想后出示答案的方式，引导幼儿根据圆的物体展开想象，让幼儿判断自己猜想的是否正确。在这个环节中，大部分幼儿都能够积极地去想象。   
　　第三个活动环节根据幼儿自己的生活经验想一想，说出关于圆的物体。教师可以提醒，幼儿吃的方面、用的方面……并观看老师收集的一些圆的图片，开阔幼儿视野，为下一环节做准备。    
　　第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来，并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。   
最后通过送家长礼物来结束整个课程。

　　三、教学活动中的优点    
　　首先选材适合大班幼儿的年龄特点，通过倾听故事和观察图片，培养了幼儿的专注力和倾听力，最后在绘画《圆的联想》这个环节中，又增强了幼儿的动手能力和想象力，这节活动一直围绕“圆”进行设计，幼儿主动参与地积极性很高，使幼儿在这节教育活动中都达到了目标。

　　四、教学活动中的缺点    
　　这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性；活动中对孩子的要求和规则要先说明；在幼儿回答问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。
 
　　五、今后的改进办法    
　　在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容，应该在活动中充分调动幼儿参与的积极性和主动性，给予及时地鼓励和肯定，帮助每个幼儿在教育活动中达到目标，快乐地成长！

第27篇、大班语言故事猪八戒吃西瓜教案反思

肥头大耳的猪八戒走起路来一摇一摆的。天气很炎热，猪八戒热的满头大汗。经过一片瓜地时，猪八戒停下了脚步，对着大大的西瓜流下了口水。"哈哈"大西瓜圆又圆，吃进嘴里甜又甜。"啪嗒啪嗒"猪八戒只顾吃，把瓜皮扔得到处都是。没一会儿，他就吃掉了地里大半的西瓜。"嘿嘿，吃饱了，抹抹嘴，扛起钉耙把家回。""哐当"他脚下一滑，摔了一个大跟头。哈哈，原来猪八戒踩到了自己乱扔的西瓜皮。
教学目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
教学预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
教学历程：
1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?
(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?
(3)孙悟空是奈何教导他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
(2)开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)
(3)幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

第28篇、大班语言活动故事《大西瓜》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
　　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　故事《大西瓜》课件。

　　活动过程：
　　1、谜语游戏，引起导入故事。
　　提问：（1）谁来猜一猜？
　　师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。
　　2、看图讲故事，并播放幻灯片。
　　（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”
　　提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？
　　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
　　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？
　　（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”
　　提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？
　　（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。
　　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？
　　师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）
　　（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。
　　①发生了什么事情？
　　②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？
　　③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？
　　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？
　　师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）
　　3、完整的欣赏故事。（播放课件。）
　　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

　　活动反思：
　　1、根据实际，随机调整教学方案。 　
　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。 　　
　　2、善于利用，充分寻找结合点。 　　
　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

第29篇、大班故事不肯洗澡的小猪教案

活动目标           
1、喜欢洗澡，知道从上到下的洗澡顺序。
2、体验洗澡的快乐。
活动准备：
1、故事  PPT  ；一只脏的猪宝宝；沐浴露；洗发水；
2、浴巾等洗澡用品；我爱洗澡音乐。
故事：
小猪从外面回来了，妈妈说："瞧你多脏呀，赶快去洗澡吧！" 小猪最怕洗澡了，趁妈妈不注意，他从家里逃了出来。 小猪找到小猫，想和她一起玩儿。小猫说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 小猪找到小狗，想和他一起玩儿。 小狗说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 谁都不愿意和自己玩，小猪坐在垃圾箱旁边生气了……，坐着坐着，他睡着了。 这时候，来了一个捡破烂的狐狸。狐狸看了看小猪，说："这个布猪是脏了点儿！不过……拿回去洗干净了，还能玩儿。" 狐狸的手刚碰到小猪，小猪就急了…… 小猪跑回家，对妈妈说："我要做个讲卫生、爱干净的好宝宝。"

第30篇、大班语言活动迟到的故事教案反思

 　　活动目标
　　1.能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达。
　　2.积极参与活动，乐于编讲。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1.教学图片。
　　2.绘画材料：纸、笔。
 
　　活动过程
　　1.设置悬念，导入教学。
　　导语：今天是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢？
　　2.出示图片，教师讲述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。
　　这个故事讲了一件什么事？：小兔为什么回来晚了？它的蘑菇到哪里去了？（鼓励幼儿大胆猜测，自由表达）
　　3.引导幼儿想象，续编故事后半段。
　　（1）引导幼儿按线索思考，想象并发展故事情节。
　　为什么小白兔的篮子是空的呢？发生了什么事情？请小朋友说清楚小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。
　　（2）绘画续编故事。
　　请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。
　　（指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事）
　　（3）请部分幼儿在集体面前续编故事。
　　（指导幼儿注意讲述的逻辑性，要求说清楚在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样）
　　4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗？是什么事情使你迟到的

　　活动反思
　　这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。如果采取传统教学法，没有充分让他们有展示自我的机会，幼儿思维得不到扩散，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方式进行教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由讨论交流，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。
　　想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地认识到：只有富有创造力的教师才能培养出具有创新的学生。
　　在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上都得到提高？有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任老师怎么鼓励也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。

第31篇、大班语言故事奇奇孵蛋教案反思

　一、说教材幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。
　　该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，讲述了一个小鸡助人为乐的故事，特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得有趣又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友，一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
　　二、说目标（一）教学目标：
　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。
　　2、能力上：学会看图讲述故事内容。
　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　（二）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
　　学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
　　教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
　　1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。
　　根据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的；2、音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
　　三、说教法与学法1〉教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。
　　（1）、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了  。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿认识前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的办法，让幼儿深刻认识到从低到高的感念。
　　（2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
　　2〉整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
　　四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
　　1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。
　　3、完整讲述故事。
　　4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
　　a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲述，小朋友们最喜欢看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
　　b)在情境表演中讨论出故事情节。
　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢？（和小朋友一起讨论后，是按照从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是如何赶走大灰狼的？鼓励幼儿用较完整的语言讲述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第32篇、大班语言活动亲子故事《美丽村》教案反思

 　　活动目标
　　1. 听故事，理解故事内容。
　　2. 乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。
　　3. 初步了解环境污染的原因和影响。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1. 堆满垃圾的街道图片。
　　2. 亲子故事《美丽村》（《美丽村》幼儿用书或电子书第 2 - 6 页）。

　　活动过程                           
　　1. 出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这地方？为什么？
　　2. 告诉幼儿有一个叫美丽村的地方，现在也像图片中的街道一样堆满垃圾，然后出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《美丽村》：
　　这里是美丽村。可是，村里到处都是垃圾，一点也不美丽，还发出一阵阵臭味，就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。美丽村为什么会变成这样呢？
　　原来，村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋，猪爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉旧玩具，狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多，游乐场和小河里都堆满了垃圾，小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生也不能在河边钓鱼了。
　　牛村长看到美丽村的环境这么糟糕，马上请大家一起开会，商量保护环境的办法。大家纷纷提出了自己的意见。最后，牛村长说：“好吧，从今天开始，我们要保护环境，让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话，大家决心要保护环境。
　　3. 与幼儿讨论：
　　你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗？（自由回答。）
　　美丽村为什么会堆满垃圾？（因为村民每天都扔掉很多垃 圾。）
　　村民扔掉的垃圾真的没用吗？他们做得对吗？为什么？（自由回答，如猴子哥哥不应该扔掉旧玩具，可以把旧玩具送给别人。）
　　游乐场和小河里都堆满垃圾，对村民的生活有什么影响？（小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生不能在河边钓鱼。）
　　你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答。）
　　你有什么办法让美丽村恢复美丽？（自由回答，如少制造垃 圾、废物利用等。）进行讨论时，老师可运用关键词，例如环境污染、土地污染、讨厌、肮脏、不舒服、混乱等。
　　4. 老师总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，影响卫生，所以大家都要努力保护环境。

　　活动评价
　　能专心听故事。
　　能主动回答有关故事的问题。
　　能说出环境污染的一些原因和影响。

　　活动建议
　　故事角色扮演——保护环境我有办法。
　　1. 出示幼儿用书或电子书，与幼儿一起复习故事内容。
　　2. 选取故事中牛村长和村民开会的部分，请幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿自由表达对保护环境的意见。
　　3. 老师将幼儿所表达的意见写在大图画纸上，并与幼儿一起讨论标题名称“保护环境”，老师引导幼儿整理大图画纸上的意见，并创编故事的结局，讲述村民怎样让美丽村恢复美丽。

　　活动反思
　　通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

第33篇、大班主题活动故事表演—美妙的早晨教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戏的乐趣。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、教师绘制五个角色的指偶（用油性笔直接画在五指上）。
　　2、把一个小纸箱简单装饰成小舞台。

　　活动过程：
　　一、观看表演。
　　1、教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”
　　2、教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床要干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁起来了？是姐姐。（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？小弟弟要去他最喜欢的幼儿园！还有谁没起来？原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床了！’爸爸没反应。哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）‘一、二、三，拉起来了！’（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从‘小舞台’后走出来）哇！都早早地来上幼儿园了。“早上好！早上好！”（手指弯曲做问好状）

　　二、讨论故事。
　　1、这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？
　　2、你们家里谁起得最早？谁起得最晚？如果你不起来，爸爸妈妈怎么办？如果爸爸不起床，你有什么办法？
　　3、这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

　　三、表演故事。
　　1、请幼儿边听故事边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。
　　2、晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

　　活动反思：
　　大班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。

第34篇、大班数学活动有故事的数字教案反思

 　　活动目标：
　　1．  发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。
　　2．  试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。
　　3．  培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．  引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．  引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．  场地布置 幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板
　　2．  幼儿操作用卡片（幼儿人手一份）
　　3．  PPT课件（体现故事的顺序和倒叙）

　　活动过程：
　　一、角色知多少（发现故事中出现的主要角色）
　　重点提问：故事中出现了一些什么呢？          
　　猜猜这会是一个怎样的故事呢？
　　小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。

　　二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）
　　1．  从1到6的故事 重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？          
　　发现故事中特别的地方了吗？
　　小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。
　　2．  从6到1的故事 重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？
　　小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。

　　三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事）
　　重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。
　　小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）      
　　猜测讲了一个怎样的故事。

　　活动延伸：
　　图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。

　　活动反思：
　　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

第35篇、大班故事熊宝宝的小芽芽 (mp3在线试听)教案反思

大班《熊宝宝的小芽芽》
故事内容
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！ 哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
活动目标：
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备:幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 “长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节大班的散文欣赏活动，取材于大班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

第36篇、大班健康活动羊村里的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习连续跨跳，掌握动作要领。
　　2、能灵活协调得跳过障碍物，并遵守游戏规则。
　　3、感受游戏成功的乐趣。
　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：
　　1、布置好场地
　　2、纸棍若干、橡皮筋五条、平衡木
　　3、小羊的头饰人手一个，村长头饰一个，灰太狼头饰一个
　　4、音乐

　　活动过程：
　　（一）听音乐，师幼扮演角色做准备动作 教师以慢羊羊身份带领羊儿们（幼儿扮演）来到场地，听音乐做健身操。
　　“羊儿们，春天天气多好啊，跟着村长一起来活动活动吧！”

　　（二）练习连续跳、跨跳、平衡基本动作，掌握动作要领
　　1、设置游戏情境，学习连续跳的动作技能。
　　（1）教师：羊儿们，我新发明了一根魔术棒，它能帮助我们练本领，现在我们不要拥挤，每人拿一根，放在脚边，试一试。幼儿围成圆圈练习连续跳。
　　（2）教师：刚才你是怎样跳的？教师讲解连续跳的动作要领。
　　2、幼儿尝试跨跳。
　　（1）教师：拿好你的魔术棒，我们学习下一种本领了。幼儿尝试跨跳。
　　（2）教师：我发现有的小羊特别棒，我们请他来示范一下。请能力强的幼儿示范。
　　（3）教师：他是怎样跳的？你还有什么更省力更好的办法？教师讲解跨跳的动作要领。
　　3、幼儿自由练习连续跳、跨跳。

　　（三）集体游戏：种青草
　　1、讲解游戏规则，了解游戏的玩法。
　　教师：你们学了这么多的本领，可是，你们发现我新发明的小秘密了吗？看，把它分成两段，就可以变成两颗青草的种子了。
　　2、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿注意连续跨跳的动作要领。
　　（1）教师：羊儿们，跟我来，变成四路纵队。我们去种青草之前要跳过小山洞，走过平衡木，跨过小山沟，才能达到小山坡，后面的小羊一定要等前面的小羊回来后拍到你的手才能出发。教师示范游戏。
　　（2）教师：准备好了吗？出发吧。幼儿进行游戏。
　　（3）教师小结游戏。
　　3、幼儿继续游戏（种完草，一起浇水），教师及时提醒幼儿保护自己。
　　（1）教师：羊儿们的本领学的可真不错。我们种下的青草也慢慢长大了，我们去给草浇浇水，好吗？
　　（2）幼儿继续进行第二遍游戏。
　　（3）教师小结幼儿游戏情况。
　　4、增加其中一根橡皮筋的高度，提高游戏难度。
　　（1）教师：经过你们的精心照顾，不知道我们的小草长大了没有？村长先去看一看。教师示范游戏。
　　（2）配班教师扮演灰太狼将橡皮筋拉高，增加游戏难度。
　　（3）教师：原来灰太狼把障碍设高了，我们一定要抬高了腿跨过去，不要被灰太狼捉住。幼儿进行游戏。
　　（4）教师小结幼儿游戏情况。
　　5、幼儿进行游戏将草收回。
　　教师：小羊们，出发将草收回来吧，每人将自己种的草收回。
　　没跳过陷阱的“小羊”会被“灰太狼”捉回窝，草收回后，村长和小羊们一起去救出来。

　　（四）听音乐，教师幼儿做放松动作   
　　教师：羊儿们，现在我们有这么多的青草吃了，可真好呀，我们一起来庆祝一下吧（吃青草、喝饮料）。

　　活动反思：
　　实践健康是人类共同关心的话题，健康生活是人们共同追求的目标。进入二十一世纪，随着人们生活逐步小康化，对健康生活的要求也越来越高。在幼儿园老师要培养幼儿的健康意识， 养成他们健康的生活方式和生活习惯，满足他们身体和心理发展的需求，提高他们健康生活的能力，为幼儿一生的发展奠定坚实的健康基础。必须高度重视幼儿的健康教育，利用各种教育手段，提高幼儿的健康知识和自我保护的能力。

第37篇、大班语言活动故事《鼠娃娃点灯》教案反思

 　　设计意图：
　　大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

　　活动目标：
　　1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。
　　2、认识“请勿吸烟”标志图。
　　3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。
　　2、相关图片及投影仪。

　　活动过程：
　　1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。
　　2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。
　　3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。
　　指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。

　　活动反思：
　　活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

第38篇、大班数学活动故事创作教案反思

 　　活动目标
　　1. 理解4以内物体数与量的对应。
　　2. 看图创编故事，发展口语表达能力及创造力。
　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1. 老师提前把《我的家》幼儿用书第 10-11页的图画制成故事图卡多套。
　　2. 发给每位幼儿一套1 - 4的数字卡片。
 
　　活动过程
　　1. 老师告诉幼儿“今天老师为小朋友请来了一些客人，你们想知道他们是谁吗？”
　　2. 老师出示故事图卡讲故事，并请幼儿数数图中人物的数量。例如：
　　他是希希的爸爸，（问：图中有多少人？答：1 人。请幼儿举起相应的数字卡）爸爸和妈妈结婚了。（问：图中有多少人？答：2 人。请幼儿举起相应的数字卡）妈妈生了希希，（问：现在这个家有多少人？答：3 人。请幼儿举起相应的数字卡）后来家里又来了姨妈的孩子，一个小妹妹。（问：现在希希的家有多少人？答：4 人。请幼儿举起相应的数字卡）
　　3. 每组发一套图卡，请幼儿根据图卡内容合作创编新的故事。
　　4. 老师帮助幼儿把人物的数量写在图卡上方，并把故事文字写在图卡下方，然后把图卡装订成书，放在图书角，让幼儿自由翻阅。
 
　　活动评价
　　能用数字1 - 4正确表示物体的数量。
　　能与小朋友合作根据图卡内容创作故事。

　　活动反思
　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第39篇、大班语言活动爱的故事教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1．通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。 　　 　　
　　2．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备
　　听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；
　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
　
　　活动流程 　　 　　
　　情境讨论（初步感受父母的爱）--交流体验（被爱的感受）--师生互动（激发幼儿爱的愿望） 　
　 　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、情境讨论 　　 　　
　　1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。 　　 　　
　　提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？ 　　 　　
　　2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？” 　　 　　
　　（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？ 　　 　　
　　3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。 　
　 　　
　　二、交流体验 　　 　　
　　1．启发幼儿自述故事 　　 　　
　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？ 　
　　2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式 　　 　　
　　（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？ 　　 　　
　　②妈妈为什么会哭？ 　　 　　
　　③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结） 　　 　　
　　（2）倪品故事--“我的肚脐” 　　 　　
　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？ 　　 　　
　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①爸爸是怎么做的？ 　　 　　
　　②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？ 　　 　　
　　③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结） 　　 　　
　　（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？ 　　 　　
　　②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论） 　　 　　
　　③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？ 　　 　　
　　④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）
　　3．总结归纳 　　 　　
　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？ 　
　 　　
　　三、师生互动（激发爱的愿望） 　　 　　
　　你们看谁来了？（音乐响起） 　　 　　
　　1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。 　　 　　
　　2．师生交流： 　　 　　
　　（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？ 　　 　　
　　（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？ 　　 　　
　　（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。

　　活动反思
　　为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

第40篇、大班语言活动小狼灰灰（故事）教案反思

 　　活动目标
　　1、 理解故事内容，懂得只有真心帮助别人，多做好事，别人就会喜欢你，学习词语：孤零零、温顺。
　　2、 从故事情节发展中，体验人物情感的多次变化。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、 挂图6幅。
　　2、 录音带、录音机。
　　3、 小狼、狼妈妈、鸡妈妈、小鸡、猪妈妈、小猪、兔爸爸、小兔、鸭爸爸、鸭妈妈、头饰，总数与幼儿人数相等。

　　活动过程
　　一、教师充满感情的、生动地讲述故事，幼儿欣赏、了解故事内容。
　　1、导入：老师今天给小朋友们请来了好多的朋友，你们看看它们是谁？出事头饰。在它们中间发生了一些小故事，小朋友想不想听啊？在听故事的时候，小朋友们要认真的听，然后回答老师的问题。
　　教师讲述故事，幼儿倾听。
　　2、提问：
　　（1）故事的题目是什么、故事里面都有谁?  
　　(2) 狼爸爸总做坏事，结果没人愿意和小狼玩，小狼每天怎么样？他想了什么办法和大家去避暑？   

　　二、运用挂图和故事录音，重点帮助幼儿了解故事情节的发展，理解动物们和小狼灰灰的情感变化。
　　1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，鸡妈妈对小鸡说了些什么？猪妈妈是怎样对小猪说的？兔爸爸又是怎样对小兔说的？没人愿意和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么样的？（理解词语:孤零零）
　　2、夏天到了，动物们要去海滨避暑，灰灰也想去，可是狼妈妈说了些什么？
　　3、灰灰想出了什么办法？（理解词语：温顺）
　　4、晚上睡觉时，狼妈妈发出的狼嚎声把大家都吵醒了，第二天，大家都用好奇的眼光看灰灰，灰灰是怎么想的？这时候发生了什么事？
　　5、狼妈妈和灰灰是怎么做的？
　　6、狼妈妈拖着小鸡往岸边走时，发生了什么事？
　　7、这时候，谁去帮助了狼妈妈和灰灰，大家是怎么说的？   

　　三、播放故事录音，师幼共同表演，帮助幼儿进一步理解作品，体验人物的情感变化。幼儿分组扮演角色进行表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象做出与角色性格相符的神态和动作。   

　　四、组织幼儿讨论，分析动物性格特征，归纳作品主题。
　　你们喜欢灰灰吗？为什么？
　　幼儿自由展开讨论。

　　活动反思     
　　游戏是孩子们的天性，本次活动中我尽量多的让孩子们表演故事，从而在表演的过程中理解故事内容，体验人物情感的变化。大班大部分孩子的注意力都是比较集中的，但还有少数孩子在听故事的时候注意力不集中。但本次活动孩子们的积极性还是很高的，活动的完成比较顺利。

第41篇、大班主题活动老师小时候的故事教案反思

 　　活动背景：
　　在一次晨间谈话活动中，一个孩子告诉我：“老师，昨天晚上，我掉了一颗牙齿，爸爸说我长大了，老师你小时候掉过牙吗？我接着他的话题告诉大家：“老师小时候也掉过牙。我们每个人的身上都有些变化，说明自己长大了，你们能把它们找出来吗？于是我和孩子们共同收集了小时候的相册、小时候的衣物、玩具、以及用过的物品，孩子们对我带来的物件充满了浓厚的兴趣。“老师你小时候穿什么样的衣服？”“老师你小时候吃过麦当劳吗？”“你是怎么变成老师的呢？”这些充满童真的问题一下子让我和孩子们的心贴得很近，在这个有关成长的话题中，我们共同分享成长的经历，体会着爱和感激，体会着共同成长的快乐。

　　活动目标：
　　１、通过与老师分享成长的经验，让幼儿感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。
　　２、培养幼儿爱老师、爱家人的情感，愿意大胆的表述自己的感受。
　　３、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。
　　４、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　录音机、老师小时候的衣物、老师小时候吃过的食物、老师小时候的相册展板、老师小时候的玩具、录有游戏音乐磁带的一盘

　　活动过程：
　　一、导入课题，激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。
　　听《大风车》的音乐进入活动场地。
　　我们刚才听到的是什么歌曲？是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的歌曲。
　　听听《小喇叭》节目的片头曲， 　　　
　　《小喇叭》的节目是老师小时候最喜欢听的广播节目，老师小时候还有很多有趣的故事呢！你们想知道吗？

　　二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。
　　和幼儿讲一讲，说一说，鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西，说说这些物品背后的故事。
　　师幼互相交流，分享成长的经验。

　　三、集体交流，引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。
　　请小朋友说说刚才看到了些什么？玩了些什么？最喜欢什么？
　　结合幼儿感兴趣的物件，老师有针对性地讲自己的童年趣事，与幼儿分享。（例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事）
　　引导幼儿讲述自己的趣事。

　　四、师幼访谈：
　　幼儿向老师提问，了解老师小时候更多的事情。
　　预设问题；
　　１、老师你小时候穿什么鞋子？
　　２、老师你小时候是剖腹产，还是顺产呢?
　　３、老师你小时候穿什么衣服/
　　４、老师你小时候吃麦当劳/
　　５、老师你小时候住什么样的房子？
　　６、老师你小时候家里有没有电视和空调？
　　７、老师你小时候玩什么玩具？

　　五、师生一起玩童年的游戏 随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。

　　活动反思：
　　选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容，使这个活动进行得轻松有趣，在活动中我关注了三点：一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围，让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动，这主要体现在师幼访谈这一环节，幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问，老师将问题接住又抛出，引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较，为他们感知成长搭建台阶。
　　不足之处是：
　　1、材料投放中，老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣，还应在内容和形式上作适当的调整。
　　2、预设问题和生成问题的关系，老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题，及时调整，做出回应。

第42篇、大班故事大熊有一个小麻烦教案反思

活动目标：
（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识
（2）理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识
活动准备：
物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备-- 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。
活动过程：
（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。
将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？
（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。
①（翻到绘本正页图片一）
师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？
②（翻到绘本正页图片二）
师：大熊来到了什么地方？看到了谁？
③（翻到绘本正页图片三）
师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？
④（翻到绘本正页图片四）
师：大熊又到哪里去了？
⑤（翻到绘本正页图片五）
师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，
(大班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）
（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。
播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍
师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？
小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
延伸活动
（1）玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼"
教师交代规则
①"妈妈"在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。
活动反思：
为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。
在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。

第43篇、大班语言活动故事-蜘蛛先生要搬家教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
　　2、感知故事中的问答式结构。
　　3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件《蜘蛛先生要搬家》

　　活动过程：
　　一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
　　1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
　　2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）
　　3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。

　　二、由故事引出，讲述故事情节。
　　1、翻开第一页，引出故事情节。 故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
　　2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
　　3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
　　4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
　　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
　　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
　　5、了解蜘蛛先生搬家的路线。
　　⑴、 后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？ （引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
　　⑵、 教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
　　⑶、 谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
　　⑷、 那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
　　⑸、 那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。
　　① 蜘蛛先生是怎么搬的？
　　② 爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
　　③ 最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
　　④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
　　6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
　　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
　　7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。

　　三、教师自问自答完整讲述故事。
　　1、鼓励幼儿 想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
　　2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）

　　四、幼儿两人结伴，自由讲述。
　　3、幼儿自由讲述， 两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
　　4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。

　　五、幼儿续编故事。
　　蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第44篇、大班故事两只小懒熊教案

 熊妈妈有两个儿子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥俩胖墩墩，虎头虎脑的，熊妈妈很喜欢，就是他们都很懒，令熊妈妈头痛。
夏天到了，天气越来越热。二胖央求说："妈妈，这么热的天，买个西瓜吃，那该多美呀。"大胖也帮腔说："对！西瓜又甜又解渴，好妈妈，去给我们买一个吧。"熊妈妈说："妈妈有事，要吃你们自己去买。"二胖既想吃又不想去买，忙说："哥哥比我大，应该他去！"大胖说："你比我跑得快，应该你去！"熊妈妈有点生气了："别吵啦！你俩一起去买，谁偷懒，不许吃！"大胖、二胖只好拿上钱，一起买西瓜去了。
他俩走过森林，走过草地，走过小桥，来到了河滩边鹿阿姨的瓜园。大胖说："鹿阿姨，给我们挑个最甜的！"二胖说："鹿阿姨，给我们挑个最大的！"鹿阿姨用蹄子轻轻踢踢这个，嫌没熟；看看那个，嫌太小。最后说："这个正好，准是个顶甜顶甜的大西瓜！"大胖、二胖付了钱，大胖抱起西瓜往家走。没走几步，就把大西瓜往地上一放，说："这西瓜太沉了，我抱累了。弟弟该你抱一会儿啦！"二胖不好意思不抱，皱着眉头，抱起西瓜往前走了几步，也把西瓜往地上一放，喘着粗气说："这瓜这么重，我这么小，能抱几步？哥哥，还是你抱吧！"两只小懒熊，你推我，我推你，谁也不愿抱。正在推托之间，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕噜噜滚了几圈。二胖猛拍脑袋说："嘿，有了！西瓜会滚，咱们让它自个跑回家吧！"    大胖一听，也高兴了，兄弟俩也不再吵了，争着滚大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滚两滚；大胖踢一脚，大西瓜滚三滚。滚过河滩，滚过小桥，滚过草地，滚过森林，直滚到两只小懒熊的家门口。
熊妈妈看见了，抱起大西瓜，用水洗干净放到桌子上。两只小懒熊早就坐好，搓着两手，眼睛瞪得溜溜圆，心里想着大西瓜的味道，不觉流出了口水。妈妈伸手拍了拍，轻轻晃了晃头，一刀切下去，红红的瓜瓤全都变成了水，哗啦啦流了满桌子。
大胖、二胖你看我，我看你，皱起了眉头。
这么好的大西瓜没吃上，你说这事该怪谁呢？
看着又大又甜的西瓜变成了水，两只小懒熊一定后悔极了！这就是偷懒的结果！小朋友们记住这个西瓜变水的故事吧！
提示：让幼儿记住故事名字，理解故事内容，并懂得故事告诉我们的道理。

第45篇、大班故事小红帽教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
从前有个可爱的小姑娘，她很喜欢戴一顶红色的帽子，于是大家便叫她"小红帽"。一天，住在大森林里的奶奶生病了，妈妈让小红帽去给奶奶送一块蛋糕和一瓶葡萄酒。半路上，一只大灰狼挡住了小红帽，问到："你要去哪里呀？""我要去奶奶家。"小红帽回答。"你奶奶住在哪里呀？"狼接着问。"她就住在森林里的三棵大树下。"天真的小红帽如是说道。狼听了，心里打起了鬼主意："我要想个办法，把小红帽和她奶奶都吃掉。"于是，大灰狼对小红帽说："你看周围这些花多么美丽啊，去给奶奶采些花吧。"小红帽觉得是个好主意。于是，她采呀采，就这样一直走到了林子深处。这时，大灰狼却跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子里，然后它装成奶奶的样子躺在床上。小红帽到了奶奶家，见到奶奶裹着被子躺在床上，帽子拉的低低的，样子非常奇怪。"奶奶，你的耳朵怎么这么大呀？"小红帽问。"为了更好地听你说话呀！"大灰狼回答。"可是你的嘴巴怎么也大得那么吓人呀？"小红帽有些害怕了。"为了可以一口把你吃掉！"狼说完就跳起来，一口把小红帽吞进了肚子。然后它重新躺倒床上睡觉，还打起呼噜来。一位猎人听到了狼的呼噜声，走进屋子，他看见狼肚子鼓鼓的，就用剪刀把狼的肚皮剪开，就出了小红帽和奶奶。小红帽赶紧搬来几块大石头，塞进狼的肚子里，然后猎人又缝上了狼的肚皮。狼醒来以后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌倒在地上摔死了。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第46篇、大班下学期故事下雨的时候教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得"叽叽"直叫。
小白兔连忙说："小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧！"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子下面躲雨。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起说："小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。"小猫说："谢谢你们。"说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。
大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，它们玩得真高兴。
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教学反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

第47篇、大班语言故事雨天里的多多教案反思

多多最讨厌下雨天，一下雨，多多就不能出去玩，只能关在屋子里，等着雨停。"下雨天真没劲儿！"多多嘟着嘴巴，一会儿翻翻书，一会儿去弹钢琴，一会又去踢一脚玩具车……雨天可真不好玩！ 多多不能出去玩，就和屋子里的东西吵架。他骂椅子挡了他的路；还和墙上的挂钟闹别扭……这雨怎么还没下完呢…… "多多！多多！"撑着小雨伞的小伙伴们在门口喊："快出来呀！外面真好玩！"  多多打开门，吓了一跳，街上的大树挂满了五颜六色的小花伞。原来大家想让它变成一棵伞树，在伞树下玩就淋不到雨了！  马上，屋子里的小朋友都不见啦！他们都跑到哪儿去了呢？ 哈哈，他们都到街上去啦！在伞树下开心地玩着，还可以听听雨声，踩踩水，抓抓雨滴呢。  原来，雨天里，也可以玩的这么开心呀！
活动目标：
1.感受雨天给自己带来的乐趣。
2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把
活动过程
一.说说雨天
1.听，这是什么声音?
2.小朋友你们喜欢下雨吗?
请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天?
二.听听故事
今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。
到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。
1.听故事录音
2.提问
⑴这个故事叫什么? ⑵多多喜欢下雨吗? ⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗?
⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/
3.结合图片生动讲述故事第2遍
⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗?
⑵你们喜欢伞树吗?今天老师要带小朋友们去种伞树
三.雨伞游戏
1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地
2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴
我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开
3进行游戏
⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家
⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客
⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去
⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高
⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树
4共同庆祝伞树诞生
小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。
反思
本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。
课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的进行着游戏。
下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。

第48篇、大班语言活动想飞的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
　　2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
　　难点：学习科学家不怕失败的精神。

　　活动准备：  
　　亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。

　　活动过程：
　　1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。     
　　像鸟不是鸟，     
　　能在天上飞，     
　　运人又载物，     
　　本领真不小。
　　2.你们在那里见过飞机？
　　3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。
　　4.讲莱特先生造飞机的故事。
　　5.提问：  
　　谁发明了飞机？  
　　他们认为要想飞机飞起来就要有什么？  
　　他们是不是一次就成功了呢？  
　　失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？
　　6.想不想知道他们是怎样造飞机的？
　　7.放视频《飞机的发明》。
　　8.向幼儿提问：  
　　谁来说说你看到了什么？  
　　如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？  
　　假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？
　　9.小结
　　10.欣赏各种美丽的飞机。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第49篇、大班语言给孩子讲故事教案反思

活动目的：
1．想听故事时，知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。
2．有事情时，初步懂得寻求成人的帮助。
活动准备：
1．每人一本《婴儿画报》。
2．教师、家长和孩子围坐成一圈。
活动过程：
1．教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。
2．教师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于是否会将书拿给成人讲。如果孩子只是随意乱翻，教师及时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”如果孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简单的语言请求家长帮助后，家长应高兴地表扬孩子能干。
3．家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。
注意事项：
“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以根据自己的孩子口语发展的情况降低要求。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第50篇、大班语言故事老鼠报恩教案

活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　一头狮子正在睡觉，一只小老鼠没有见过狮子。这是什么草呀毛茸茸的，它看见狮子的尾巴还以为是一种奇怪的草，它拿着狮子尾巴又拉又扯把狮子痛醒了。狮子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。"好痛呀"，狮子说："该死的老鼠，你竟敢欺负我的头上"！"对不起，我不知道你是大王呀，大王你饶了我吧以后我一定会报答你的！"狮子听了得意地哈哈大笑起来，放走了小老鼠。 　　过了一段时间，狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，"救命呀，救命呀"，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说："大王你别着急，我来救你"，"你这么小怎么救得了我"，小老鼠说："你放心，我自有办法"，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说："没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了！"狮子驮着老鼠高兴地离开了！