功和机械能是初几的

这是功和机械能是初几的，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

功和机械能是初几的第 1 篇

教学目标

1、知识与技能

知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；

理解机械能守恒定律的内容；

在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。

2、过程与方法

通过科学探究机械能的过程，对物理现象（动能和势能的转化）的分析提出假设，再进行理论推理的物理研究方法；

经历归纳概括“机械能守恒的条件”的过程，体会归纳的思想方法。

3、情感态度与价值观

通过视频与实验，激发学生学习的热情，体会科学的无穷魅力；

通过机械能守恒，感悟自然界的守恒思想，体会自然地对称美、和谐美。

2学情分析

学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。

3重点难点

重点：1、理解机械能守恒定律的内容

2、在具体问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式

难点：1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件

3、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程

新课引入

观看“最美单板滑雪”视频

通过视频，我们惊叹运动员在空中动作的控制能力，在短暂瞬间带给我们视觉的冲击。那么运动员想在空中做出高难度动作，需要满足哪些条件呢？

讨论：更多的空中运动时间

更加娴熟的技巧

总结：更多的空中时间，需要更大的初速度；更娴熟的技巧，需要成年累月的训练。

技术上的支持要交给教练员，理论上的支持我们可以帮忙。

一、机械能

回顾本章第一节内容（投影）

我们探究过物体运动过程中的守恒量。研究小球在两个对接斜面间运动时，伽利略提出了物体动能和势能可以相互转化。请同学们利用所学知识进行解释。

重力做功，重力势能变化；合外力做功，动能变化。

在生活中，动能和势能相互转化的实例很多，请同学们举例说明：

弹弓、秋千、射箭、航母阻拦索等（投影）

从刚才的讨论可以看到，重力势能、弹性势能和动能之间具有密切的练习，我们把它们统称为机械能。

二、何为守恒？

物体以初速度v0冲上光滑斜面，到达最高点后又回到斜面底端，图1中斜面光滑，图2中物体受到一沿斜面向下的恒力F。

探究一、两种情况下，物体回到斜面底端时的机械能与初态机械能是否相等？

探究二、在斜面上某一位置时（距离初始位置L远）的机械能与初态机械能是否相等？

情况一

动能

势能

机械能

初态

回到斜面底端

斜面上某一位置

情况二

动能

势能

机械能

初态

回到斜面底端

斜面上某一位置

结论：守恒是机械能总量保持不变，而不是初始值等于末态值

二、为何守恒？

探究一、受力情况不同（物体沿光滑轨道下滑和沿粗糙轨道下滑）

探究二、能量转化情况不同（物体沿光滑轨道下滑和沿粗糙轨道下滑）

在只有重力和弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变，叫做机械能守恒定律。

练习：判断下列运动是否满足机械能守恒（AB）

A．绳子牵引小球在竖直面内做圆周运动

B．小球做竖直上抛运动

C．物体沿斜面匀速下滑

D．流星在大气中下落留下明亮的轨迹

练习（课本78页第2题）神州好载人飞船在发射至返回的过程中，以下哪些阶段中返回舱的机械能是守恒的？

A．飞船升空的阶段

B．飞船在椭圆轨道上绕地球运动的阶段

C．返回舱在大气层以外向着地球做无动力飞行阶段

D．降落伞张开后，返回舱下降的阶段

例题：把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，摆长为L，最大偏角为θ。如果阻力可以忽略，小球运动到最低位置时的速度是多大？

功和机械能是初几的第 2 篇

从容说课

　　本节课的设计，教材继续沿用了前几节的课程模式，先由生活中的实例引出研究问题，然后用实验加以证实，让学生接受这个物理事实。接着再从理论上推导、证明，从而得出结论。

　　这节课教材是从生活中骑自行车上坡的实例入手，引出动能和重力势能在此过程中是在相互转化的。接着通过实验来证实这个转化过程中的守恒结论。最后提出了自然界中最普遍、最基本的规律之一能量转化和守恒定律。

　　机械能守恒定律是能量守恒定律的一个特例，要使学生对定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识，这是能够用该定律解决力学问题的基础。

　　各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，贯穿在整个物理学中，是物理学的基本规律之一。能量守恒定律是学习各种不同形式的能量转化规律的起点，也是运动学和动力学知识的进一步综合和展开的重要基础。所以这一节知识是本章重要的一节。

　　机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能。

　　分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面（零势面）有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面。

教学重点

　　1。理解机械能守恒定律的内容；

　　2。在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；

　　3。理解能量转化和守恒定律。

教学难点

　　1。从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；

　　2。能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。

教具准备

　　自制投影片、CAI课件、重物、电磁打点计时器以及纸带、复写纸片、低压电源及两根导线、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子。

课时安排

　　1课时

三维目标

　　一、知识与技能

　　1。知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；

　　2。理解机械能守恒定律的内容；

　　3。在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式；

　　4。理解能量守恒定律，能列举、分析生活中能量转化和守恒的例子。

　　二、过程与方法

　　1。初步学会从能量转化和守恒的观点解释现象、分析问题；

　　2。通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。

　　三、情感态度与价值观

　　1。通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题；

　　2。通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。

教学过程

　　导入新课

　　［实验演示］

　　动能与势能的相互转化

　　教师活动：演示实验1：如下图，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。

　　把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化。我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图甲。

　　如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图乙。

　　问题：这个小实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个小实验说明了什么？

　　学生活动：观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解。

　　小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有重力对小球做功。

　　实验表明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。可见，重力势能和动能的总和，即机械能应该保持不变。

　　教师活动：演示实验2：如图，水平方向的弹簧振子。

　　用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。

　　问题：这个实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个实验说明了什么？

　　学生活动：观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解。

　　小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作用，水平方向上受弹力作用。重力、支持力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有弹簧的弹力对小球做功。

　　实验表明，小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置，可见，弹性势能和动能的总和，即机械能应该保持不变。

　　教师活动：总结、过渡：

　　通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在动能和势能的转化过程中，动能和势能的和是否真的保持不变？下面我们就用实验来探索这个问题。

　　推进新课

　　一、机械能的转化和守恒的实验探索

　　在学生开始做实验之前，老师应强调如下几个问题：

　　1。该实验中选取被打点纸带应注意两点：一是第一点O为计时起点，O点的速度应为零。怎样判别呢？

　　2。是否需要测量重物的质量？

　　3。在架设打点计时器时应注意什么？为什么？

　　4。实验时，接通电源和释放纸带的顺序怎样？为什么？

　　5。测量下落高度时，某同学认为都必须从起始点算起，不能弄错。他的看法正确吗？为了减小测量 h值的相对误差，选取的各个计数点要离起始点适当远些好，还是近些好？

　　学生活动：思考老师的问题，讨论、交流，选出代表发表见解。

　　1。因为打点计时器每隔0。02 s打点一次，在最初的0。02 s内物体下落距离应为0。002 m，所以应从几条纸带中选择第一、二两点间距离接近2 mm的纸带进行测量；二是在纸带上所选的点就是连续相邻的点，每相邻两点时间间隔t=0。02 s。

功和机械能是初几的第 3 篇

　一、学情分析

　　学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。

　　二、教材分析

　　（一）教材所处的地位和作用

　　本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。

　　（二）教学目标的确定依据

　　根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的'特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。

　　（三）教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）知道什么是机械能。

　　（2）知道物体的动能和势能可以相互转化。

　　（3）理解机械能守恒定律的内容。

　　（4）掌握机械能守恒的条件。

　　（5）学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。

　　（6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。

　　2．过程与方法

　　（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；

　　（2）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。

　　（2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

　　（3）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

功和机械能是初几的第 4 篇

一、引入新课：通过视频：加油！向未来，引入新课，激发学生学习物理的兴趣《机械能守恒定律》的教学设计

　　二、学习目标

　　1、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能之间可以相互转化。

　　2、理解机械能守恒定律的内容及适用条件。

　　3、学会在具体问题中判断机械能是否守恒。

　　三、新课讲授

　　【知识回顾】

　　1、本章学习了哪几种形式的能，大小如何计算？

　　2、动能定理的.内容是什么？

　　3、重力做功与重力势能的关系是什么？

　　【基本概念】

　　1.机械能：动能、重力势能、弹性势统称为机械能

　　2.计算公式：

　　3.注意：机械能是标量，具有相对性

　　探究一：动能和势能之间的相互转化

　　①、认真观察演示实验，体会动能和势能之间可以相互转化。

　　②、请同学们列举生活中动能和势能之间相互转化的例子。

　　探究二：机械能守恒定律的理论推导（分组讨论）

　　情景1：质量为m的物体自由下落过程中经过高度h1的A点速度v1，高度h2的B点时速度为v2，不计空气阻力，分析A、B两位置的机械能的关系。

　　探究三：机械能守恒定律的条件

　　思考：机械能守恒定律只适用于自由落体运动吗？

　　情景2：物体沿光滑斜面下滑，A、B为图中任意两个时刻所处的位置。

　　情景3：若在情景1中考虑空气阻力，试分析A、B两位置的机械能关系。

　　结论：在只有?? 做功的物体系统内，动能与重力势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。

　　同样可以证明，在只有?? 做功的物体系统内，动能与弹性势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。

　　用单摆模拟视频中的实验，并解密。

　　【机械能守恒初判断】

　　下列实例中哪些情况机械能是守恒的?

　　1、跳伞员利用降落伞在空中匀速下落

　　2、抛出的篮球在空中运动（不计阻力）

　　3、用绳拉着一个物体沿着光滑的斜面匀速上升。

　　四、课堂练习

　　质量为1 kg的物体从离地面1.5 m高处以速度10 m/s抛出，不计空气阻力，若以地面为零势能面，物体的机械能是________J，落地时的机械能是________J；若以抛出点为零势能面，物体的机械能是________J，落地时的机械能是________J．(g取10 m/s2)

　　五、课堂小结

　　1、机械能

　　2、机械能守恒定律

　　①内容

　　②表达式

　　③条件

　　六、作业：

　　推导过山车至少从多高处开始滑下，才能安全通过最高点？

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