24时计时法教学设计板书

这是24时计时法教学设计板书，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

24时计时法教学设计板书第1部分

　　24时计时法的认识是本单元教学的一个重难点，主要教学目标是让学生会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，发现24时计时法与普通计时法的转换规律，并能正确的转换。在此之前学生接触的都是普通计时法，之前学习的关于时间的知识也都是普通计时法的内容。如何让学生在学习的过程中不产生混淆、并且学的轻松，需要我好好思考的一个地方。因此在教学中，我注意了以下几点：

　　一、导入生活化，唤起学生已有知识经验。

　　在教学一开始，我通过导入中央电视台新闻联播导入新课，让学生观察播放的时刻是几时，从而由普通计时法引出24时计时法，自然的进入学习状态。再利用学生已知知识和生活经验，提出问题，你什么时候睡觉？你还能用不同的计时方法来表示这个时刻吗？让学生初步感知24时计时法，为后面学习作铺垫。

　　二、给学生提供自主学习机会，在探索中求知。

　　学生在探索知识的过程中，是需要借助一定的工具的，不然很难凭空想出来。因此我在教学中，充分利用我充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻，教师在适时总结一下。再提出问题，说说24时计时法与普通计时法的区别，学生自主探索观察，小组之间互相交流，得出结论，这样可以更好的记住本节课的知识点。

　　当然，本节课也有一些不足之处：在普通计时法与24时计时法转换的过程中，我没有说清楚普通计时法的表示要写清楚是上午还是下午，以至于有些学生在有24时计时法转换成普通计时法的时候，没有在普通计时法的前面标清楚是一天中的什么时刻，这点我在下次上课之前要好好的强调一下。

24时计时法教学设计板书第2部分

　　本节课开始通过让学生猜新闻联播，直接引入“时刻”这一概念，一下子抓住了学生的好奇心。再通过晚上7时就是19时，让学生初步感知12记时法和24记时法所分别表示的时间概念。然后让学生查找电视报来加深二者之间的联系，不是教师指定时刻，而是让学生选择自己喜欢的节目的时刻，因为学生对自己喜欢的时刻体验的比较深刻，更加符合学生的认知特点。

　　由一个“先猜后说”的环节，变教师的生硬的教给知识，为学生有机的生成认知，更重要的是能有效的利用学生的生活经验，为进一步认识24时记时法，开发了丰富而鲜活的教学资源。再通过观察、辩论、讨论的方式，让学生感知24时记时法，在交通、邮局、商店等行业的广泛应用。并把创造的权利还给学生。师生互动拨钟盘，直观形象让学生感知24时即是第二天的0时。帮助学生理解了分界点，也为认识钟面的分界点奠定基础。

　　最后，设计一些普通记时法和24时记时法的相互转化的练习，巩固新知，练习贴近学生的生活实际，养成合理分配时间的好习惯，并通过最后一道春游计划题目，来解决生活当中的实际问题，并为下节课作了良好的铺垫。

　　不足：

　　1、在教学中忽视了学生尝试过程之后的小组讨论，没有给学生之间思维相互的碰撞的机会，学生的集体智慧没能得到激发。

　　2、课堂中应努力创设主动探索空间，让学生有充分动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，此处欠缺。

　　总之，今后在教学中改进教学方法，从观念、教学策略到具体的方式、方法都应发生变化。不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。教学角色发生变化，由“教”转向“导”的方向。更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时也觉得无所适从，但我正在努力地去做。通过这样反复的训练，相信我的学生主体意识会加强;知识面会拓宽;学习意志会得到锻炼，情感会得到丰富;学生的合作意识和交际能力也得到了提高。

　　其次，在学生自主学习的过程中，做到“高指导”，努力提高学生的学习效率。再次，要善于挖掘教材，唤起学生学习的兴趣，注重生活经验，让学生学会思考问题，在生活实践中领悟数学，唤起学生学习的兴趣，提高教学效率。

24时计时法教学设计板书第3部分

一、用24时计时法表示下列时间。

早上5：30 下午2：00 晚上7：25

凌晨4：00 上午8：36 晚上9：45

二、用12时计时法表示下列时间

22：50 05：00 13：12 20：00

16：00 8：00 12：30 19：23

三、填空

(1)一年有()个月，其中大月有()，小月有()。

(2)2004年是()年，这一年的二月有()天。1800年的二月有()天，这一年有()天。

(3)姐姐比小明大5岁，10年后姐姐比小明大()岁。

(4)一天有()个小时，一个周有()个小时。

(5)小明乘火车去北京，在8月3日16：36坐上车，，8月4日的8：23到站，小明乘坐火车的时间是()。

(6)学雷锋小组下午2：00去王奶奶家帮忙，一个半小时后干完了，这是的时间是()。

(7)一年有()个季度，第一季度包括()月?2003年的第一季度有()天。2005年的第三季度有()天。

(8)2年=()个月 3日=()时

36月=()年 5时=()分

(9)四月的最后一天是()，五月的最后一天是()。

(10)爸爸6月28日出发，7天后回来，回来时是()月()日。

(11)星期天早上，小华8时30分从家里出发到少年宫，经过50分钟到达。他到少年宫时是()时()分。

四、判断

(1)小华是1994年2月29日出生的 ()。

(2)小强是2000年11月31日转到我们学校的。 ()

(3)2002年的第一季度有89天。 ()

24时计时法教学设计板书第4部分

　　第二课时

24时计时法教案

　　教学内容：教材第53页

　　教学目的：

　　使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

　　教学重点：

　　时间单位24时计时法的应用。

　　教学关键：

　　教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。

　　教学过程

　　环节一：复习引入

　　说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时。今天我们继续学习24时计时法。请大家自己学习例53页例3。

　　环节二： 自主探究，合作学习

　　在小组内交流，相互探讨、补充。

　　环节三：集体交流汇报

　　汇报，得出结论：

　　如：下午2时40分改成24时计时法是：14时40分

　　17时45分—14时40分 =3时5分

　　（组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？）

　　环节四：展示提升、教师讲解

　　1、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻。

　　2、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

　　环节五：训练反馈

　　1、你知道老师几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？

　　2、 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？

　　3、练习十三3、4、5、6

　　环节六：课堂总结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？

　　24时计时法

　　第一课时

　　教学内容：小学数学三年级下册P52。

　　教学目标：

　　1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。

　　3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

　　教学重点： 学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻。

　　教学难点：掌握普通计时法和24时计时法的相互转换。

　　教学准备：调查表

　　教学过程：

　　环节一、创设生活情境 初步感知

　　1、谁愿意把你们前两天调查你喜欢的节目播出的时间告诉大家。

　　师根据学生的回答板书：（略）

　　2、比较不同，揭示课题

　　师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？

　　师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。（板书读题：我们今天要研究24时计时法）

　　环节二、明确学习目标

　　你想研究有关24时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？（当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，等）24时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的`时间？那就让我们带着这些问题进入今天的学习。

　　环节三、自主探究，学习24时计时法

　　完成书上所提的问题。

　　环节四：集体交流汇报

　　1、钟面上外圈的数表示？（时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）

　　2、外圈的数和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）

　　环节五：展示提升、教师讲解强化0点

　　1、教师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今天、明天。 如果用这条直线表示时间的话，昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。今天的24点就是明天的0点，昨天的24点就是今天的0点。

　　2、24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。

　　环节六：训练反馈

　　1、53页做一做

　　2、练习十三第1题

　　3、用24时计时法和不同计时法表示下面的时刻

　　早上8时（ ） 晚上9时20分（ ）

　　中午12时34分( ) 凌晨4时（ ）

　　17:00（ ） 8:34（ ）

　　环节七：课堂总结

　　通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？怎样合理安排晚上的时间？

　　附调查表：

　　喜欢的电视节目

　　播出时刻

　　对应时刻（上午、下午或晚上几时几分）