三位数减两位数退位减法

这是三位数减两位数退位减法，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

三位数减两位数退位减法第 1 篇

　　教学内容：

　　复习探索规律，练习十一第4、5、6题。

　　教学目标：

　　1、通过进一步的观察，发现规律，并掌握规律。

　　2、会在实际生活中运用规律。

　　教学过程：

　　一、揭示课题并板书，今天我们要复习探索规律。

　　二、我们已经探索和发现了生活中的很多规律，现在老师想请小 帮助我找出最大的一位数、两位数和三位数以及最小的一位数、两 位数和三位数。

　　1、学生先独立想一想，再写一写。

　　2、师指名说一说。

　　板书：最大的一位数 最大的两位数 最大的三位数

　　9 99 999

　　最小的一位数 最小的两位数 最小的'三位数

　　1 10 100

　　3、从上面这些数中你发现了什么规律？和同桌的说一说。

　　4、师指名说一说。

　　三、练习

　　1、P72第5题，生先在书上直接判断，再集体订正，之拧说出你是怎样 想的？

　　2、在横线上填出合适的数、算式或图形，并说明理由 。（P72第6题）

　　3、完成书上第4题。生独立看懂图意，再做在作业本上。

　　四、课堂小结：

三位数减两位数退位减法第 2 篇

　　教学内容：

　　P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。

　　教学目标：

　　1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能 力；

　　2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；

　　3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联 系。

　　教具准备：

　　投影仪等。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来 到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。

　　二、提出问题

　　师：小朋友你们想划船吗？

　　生：想。

　　师：那么我们去租船。

　　（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

　　师帮助学生理解 这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

　　师出示：男生16人，女生20人。

　　生提问：这么多人，要租多少只船呢？

　　三、解决问题

　　1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根）， 组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的'方法，组 长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法 最多。

　　2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。

　　3、汇报展示。

　　第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

　　4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算 的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是 胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。

　　四、课堂活动：

　　P67第1、2题。

　　五、课堂作业：

　　P69—P70第4、5、6题。

三位数减两位数退位减法第 3 篇

　　教学内容：

　　P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。

　　教学目标：

　　1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能 力；

　　2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；

　　3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联 系。

　　教具准备：

　　投影仪等。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来 到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。

　　二、提出问题

　　师：小朋友你们想划船吗？

　　生：想。

　　师：那么我们去租船。

　　（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

　　师帮助学生理解 这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

　　师出示：男生16人，女生20人。

　　生提问：这么多人，要租多少只船呢？

　　三、解决问题

　　1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根）， 组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的'方法，组 长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法 最多。

　　2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。

　　3、汇报展示。

　　第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

　　4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算 的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是 胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。

　　四、课堂活动：

　　P67第1、2题。

　　五、课堂作业：

　　P69—P70第4、5、6题。

三位数减两位数退位减法第 4 篇

　　一、 教学目标

　　1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。

　　2．培养计算能力和归纳总结的能力。

　　3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。

　　二、教学重点

　　三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。

　　三、教学难点

　　掌握算法、正确计算。

　　四、教学具准备

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　（课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？举例说说。近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

　　（二）探究新知

　　1．寻找信息，提出问题（课件出示）

　　（1）这张表格统计的'是什么情况？

　　（2）通过这张表格你知道了什么数学信息？

　　2．提出问题，进行列式

　　（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？

　　（2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？怎样列式？

　　（板书：385-322=）

　　（3）为什么用减法解答？

　　（4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。（板书：笔算三位数减三位数）

　　3．合作探究，解决问题

　　学习435-322=

　　（1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？哪个同学愿意把你的想法告诉大家？

　　（2）小结：看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整十、整百数进行计算就可以了。

　　（3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？我们还是需要用竖式计算出他们的结果。

　　（板书：

　　）

　　（4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。

　　（6）学生说计算过程，引导提问：怎样列竖式？从哪一位减起？

　　（7）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。5-2=3,3写在个位上；3-2=1,1写在十位上，表示1个十；4-3=1,1写在百位上，表示1个百，合并为113.

　　（8）指名完整地说一说计算的过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。

　　学习435-86=

　　1．提出问题，进行列式

　　（1）要求20xx年比20xx年少生产多少部动画片？怎样列式？

　　（板书：435-86=）

　　（2）为什么用减法解答？

　　（3）那么这道减法算式又应该怎样计算呢？我们继续来研究有关三位数减两位数减法的知识。（板书：两）

　　2．合作探究，解决问题

　　（1）那20xx年比20xx年少生产多少部动画片？

　　板书：

　　（2）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（3）学生说计算过程，引导提问：个位不够减怎么办？十位呢？

　　（4）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。个位上5减6不够减，向十位退一当十，15-6=9，9写在个位上；30被借走了1个十，还剩2个十，2减8不够减，向百位退一当十，12-8=4，4写在十位上；400被借走了1个百，还剩3个百，3写在百位上，合并为349。

　　（8）指名完整地说一说计算的过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。