亿以上数的认识教案苏教版

这是亿以上数的认识教案苏教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

亿以上数的认识教案苏教版第 1 篇

　　教材分析

　　1.课标要求：使学生掌握亿以上数的写法，能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。

　　知识体系：本节是在亿以内数的认识基础上教学亿以上数的认识，主要根据数位顺序表进行学习亿以上数。亿以上数的认识是建立在亿以内数的认识基础上，以数位顺序表和亿以内数写法作为这些知识的铺垫，学生通过观察数位顺序表，亲身感受到数字之间的逻辑关系。

　　2．本节核心内容的功能和价值

　　本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上数，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。

　　学情分析

　　1. 本节课的知识以数位顺序表和亿以内数的读写方法为基础，通过作业和练习，学生对“亿以内数的读写”掌握良好，达到了要求，那么，在教学“亿以上数的认识”这节课中，继续通过例题讲解，作业批阅，练习订正，小结检测等方法查漏补缺，让学生完全掌握各个知识点及之间的联系。

　　2．学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。

　　3． 运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的.，关键是如何突破“哪一位上一个数也没有就写0占位”这一难点，提高读写的正确率。

　　教学目标

　　1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。

　　2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。

　　3、进一步理解我国四位分级的习惯。

　　4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。

　　教学重点和难点

　　教 学 重 点： 亿以上数的读写法。

　　教 学 难 点： 每级中间、未尾有0的数是读写法。

亿以上数的认识教案苏教版第 2 篇

教学目标：1、认识一亿，体会一亿有多大。

2、掌握计数单位、数位十进制计数法的定义。

3、积极参与教学活动，感受一亿的实际意义。

教学重点：1、体会一亿有多大，掌握计数单位、数位的定义，并能区分。

2、能正确读写亿以上的数。

教学难点：体会一亿有多大，掌握计数单位、数位的定义。

教学准备：小黑板上写好练习题，数字卡片

教学设计：

一、 复习导入

上次课我们学了亿以内数的认识，我们将它们分了哪两个级呢？每个级都包括哪些位呢？（板书，填充表格）我写一个八位数考考大家，看谁能又快又准的读出来（板书：43672859）。9在个位上代表9个一，5在十位上代表5个十……4在千万位上代表4个千万（板书，补充表格），我要是在4前再写个1呢？1代表的就是1个亿。（板书课题）

二、 新课讲解

一亿究竟有多大呢？举个例子：1、如果一亿个小朋友手拉手，可以绕地球两圈半。2、如果1、2、3……一秒数一个数昼夜不停的数下去，数到一亿需要三年零两个月呢！3、1亿粒米大约有2顿重，相当于100桶纯净水的重量，够我们一个小朋友吃十年了！

一亿大不大？还有比亿更大的呢，一亿一亿的数，十个一亿是十亿，十亿十亿的数，十个十亿是一百亿，一百亿一百亿的数，十个一百亿是一千亿（板书：亿、十亿、百亿、千亿），还有比千亿更大的，我们今后再学习（添加省略号）。

像：一（个）、十、百、千、万、十万……等，叫做数的计数单位（板书：计数单位）。将这些计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位（板书：个位、十位、百位……）。十个一是十、十个一百是一千、十个亿是十亿……每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种技术方法叫做十进制计数法（板书：十进制计数法）。亿、十亿、百亿、千亿都是以亿为单位，我们给它分为亿级（板书：亿级）。个级、万级、亿级还有更高的级叫做数级（板书：省略号、数级）。

写个数大家试着读一下，他的读法和8位的数读法相同（板书：589357412649），谁给老师出个数，考考老师，看老师会不会写……

接下来老师需要12名学生，和老师做个小游戏，12个人每人发一个数字，排成一排，组成一个12位的数，每个人介绍自己，格式：我在万级，我在百万位，代表五个百万。然后下面学生读数，调换位置，再读……

三、 知识运用（小黑板出示练习题）

1、一个亿是（ ），10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。

2、三千亿零六写作：3000006。（ ）

3、由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080（ ）

4、万级包括的计数单位有万位、十万位、百万位和千万位（ ）

5、十个十万是一亿 （ ）

板书设计：

亿以上数的认识

数 位

……

千 百 十 亿亿 亿 亿

位 位 位 位

千 百 十 万万 万 万

位 位 位 位

千 百 十 个

位 位 位 位

数 级

……

亿级

万级

个级

计数 单 位

……

千 百 十 亿亿 亿 亿

千 百 十 万万 万 万

千 百 十 个

亿以上数的认识教案苏教版第 3 篇

　　教学内容：

　　亿以上数的改写（教科书第20页例3，21页例4）。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪教育网

　　2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。

　　3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。

　　（二）过程与方法 引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。

　　（三）情感、态度与价值观 让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。

　　教学重点：

　　整亿数的改写，非整亿数的略写。

　　教学难点：

　　正确使用“四舍五入”法。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。

　　250000

　　20000000

　　581200000

　　（1）由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。

　　（2）你是怎样改写的？这样改写，原数的大小变了吗？

　　引导回顾

　　①先找准“万”位。

　　②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。

　　③注意“≈”号的使用。

　　④最后添上“万”字。

　　二、探究新知

　　学习亿以上数的改写。

　　1、出示例3：（1）200000000=（）亿

　　①学生尝试独立完成。

　　②展示、交流改写方法。

　　③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。

　　练习：1000000000=（）亿530500000000=（）亿

　　小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

　　（2）完成20页做一做第3题。

　　2、学习例4

　　1034500000≈（）亿

　　①学生尝试改写。

　　②展示、交流改写方法。

　　③为什么要用“≈”

　　3、非整亿数的改写方法

　　（1）分级，找到亿位上的数。

　　（2）看亿位右边的数是比5小，还是

　　大于或等于5，进行四舍五入。

　　（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

　　4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

　　①学生独立完成。

　　②教师巡视、指导。

　　③展示交流。

　　三、巩固练习

　　1、教材第21页的“做一做”。

　　2、自主设计练习。

　　四、课堂总结

　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？

　　五、作业

　　完成练习册11、12页。

　　板书设计：

　　亿以上数的改写

　　整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

　　非整亿数的改写方法

　　（1）分级，找到亿位上的数。

　　（2）看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。

　　（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

亿以上数的认识教案苏教版第 4 篇

　　教学目标：

　　掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数

　　教学重点：

　　亿以内数的读法

　　教学难点：

　　含“0”数的读法。

　　教学过程：

　　一、 复习引入

　　1、亿以内数的读法

　　同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗？现在我们来一起复习一下。（利用教具出示一个整万的数：如70000000）谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢？

　　先告诉老师你读数的步骤（分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字） 那你是怎么分级的呢？（从右往左，每4位分为一级）

　　师：为什么这里这么多零你都没读出来？（每级末尾的零都不读）

　　师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢？生1.。。。

　　大家同意他的读法吗？大家一起把这个数读一遍

　　怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢？刚刚这几个零都没有读啊？（每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、）

　　所以那几个0读了？那几个0没读呢？

　　2、学生总结出亿以内数的读法。

　　现在数能说说亿以内的数要怎么读？读的步骤是什么呢？有什么要注意的吗？

　　看来大家对亿以内的数学习的很扎实

　　3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么？ 7000000000

　　二、新课教学

　　看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗？那他还是亿以内的数么？我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识（板书） 出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。

　　刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看

　　1、让学生利用数位顺序表读出7000000000

　　那我们先一起回顾一下数位顺序表（板书：个位、十位。。。。。。。。亿位）这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗？这张表不够了，那怎么办呢？10个一亿该是多少呢？（十亿）10个十亿该是多少呢？（百亿）那往后呢？（亿，十亿，百亿，千亿）接着相应的数位（十亿位，百亿位，千亿位），。

　　当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊？有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料

　　现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢？大家一起吧这个数读一下 有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的（读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字）

　　2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 2000，4003 0500 0000两个数

　　那这两个数有分别读作什么呢？自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的？先从哪一级开始读？有0时，该怎么读？

　　分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000

　　3、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。

　　请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。。。。。（ppt）

　　4、读法练习：学生读出四条信息。

　　既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手

　　（1）做一做

　　请2位同学进行板演（1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法）

　　好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮

　　（2）今天我当小老师

　　让学生自己来出数，其他同学快速的读出数

　　三、课堂小结

　　请你们谈谈这节课有什么收获？学到了哪些知识，用了什么学习方法。

　　这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。

　　板书设计：

　　亿以上数的读写法

　　数位顺序表

　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

　　亿 亿 亿 万 万 万

　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位