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位置与方向教学内容分析

日期:2021-12-28

这是位置与方向教学内容分析,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

位置与方向教学内容分析

位置与方向教学内容分析第 1 篇

  教学目标:

  1.知识与技能目标:

  使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

  2.过程与方法目标:

  在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中,体会地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性,学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

  3.情感与态度目标

  能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。

  教学重点:会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向的相对性。

  教具学具:松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?

  2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?

  3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

  二、探索新知

  1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性

  从学生上节课绘制的校园示意图中,选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

  (1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?

  (2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?

  (3)学生充分发表意见后,教师指出:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东。”

  (4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北”。然后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。

  2.辨认地图上的东、南、西、北

  根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:

  (1)教学楼在操场的什么方向?

  图书馆在操场的什么方向?

  大门在操场的什么方向?

  体育馆在操场的什么方向?

  (2)操场在教学楼的什么方向?

  操场在图书馆的什么方向?

  操场在大门的什么方向?

  操场体育馆的在什么方向?

  3.争当优秀的导游

  根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。

  (1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?

  (2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下天安门广场吗?请同学们先试着介绍介绍,待会儿从你们中评选出优秀导游。

  (3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选优秀导游。

  三、巩固练习

  1.练习二第4题

  学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。

  2.数学游戏

  教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。

  (1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。

  (2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。

  (3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。

  四、全课总结

  今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?

位置与方向教学内容分析第 2 篇

  一、创设情境导入

  小朋友们,你们喜欢放风筝吗?不过风筝朋友说了,它有几个字不认得,只要你们帮它认识了这几个字,就可以放风筝了。

  二、出示东西南北前后左右男女老少大小多少

  1、自己拼读生字。

  2、小组里互帮互学,读谁字音。

  三、学写六个字左、右、男、女、多、少

  综合练习

  一、拼一拼,认一认

  1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友,想邀请你们一起去,你们愿意吗?

  2、自由拼读音节,比比谁读得好。

  3、出示音节卡片,把你喜欢的动物名称读给大家听,并带着大家读一遍。

  4、齐读,男女生赛读。

  5、小组交流:你还认识哪些动物?你最喜欢哪些动物?

  二、看图讲故事

  1、出示挂图,要求认真看图,读读图旁边的字,不认识的拼一下拼音。

  2、说说图上画的是什么?

  3、同桌互讲故事,互相评议,推选讲得好的同学上台讲故事,评出故事大王,奖给小星星。

  三、自检

  1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。

  2、同桌互读,如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。

位置与方向教学内容分析第 3 篇

  教学目标:

  1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

  2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。

  3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

  教学重难点:

  会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。

  一、儿歌铺垫,引出新课

  同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)

  二.在生活情境中,探索、体验新知

  1、出示主题图:

  2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

  3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

  引导学生按地图的记录方式,重新自己的记录,

  5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。

  你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。

  小组汇报讨论过程

位置与方向教学内容分析第 4 篇

  教学内容:例1及练习。

  学习目标:

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2、培养学生良好的观察能力。

  教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。

  教具准备:东、南、西、北卡片。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

  2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”

  4、出示课题:东西南北

  二、新知:

  1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。

  2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?

  3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?

  4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?

  5、完成书本填空和做一做:

  出示例1挂图:

  *图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。

  完成“做一做”

  三、巩固练习:

  1、完成练习一第2题

  先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)

  你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戏”。

  3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

  4、小组讨论:你怎样记住我们英郑村的东西南北方向?

  5、背儿歌:

  早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。

  四、小结。

  课外作业:认方向。

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