一年级20加减法教案

这是一年级20加减法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级20加减法教案第 1 篇

一、教学目标

【知识与技能】

初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

【过程与方法】

在探索9加几的进位加法的过程中，通过操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。

【情感态度和价值观】

体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

二、教学重难点

教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

三、教学准备

课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等。

四、教学过程

(一)温故知新，导入新课

1.出示口算，抢答(课件出示)

10+2 4+10 5+10 10+7

(1)怎么算得这么快呀?

(2)学生总结：十加几就等于十几。

2.看谁算的巧(课件出示)

9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3+2+8=

(1)学生口算抢答。

(2)没有“10”怎么也算得这么快呀?说说你是怎么找到10的?

小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。

(二)自主参与，探究新知

1.课件出示主题图: 运动会赛场。

提问：在运动会赛场，你发现哪些信息?能提出什么问题?

预设：(学生交流信息)箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢?

2.自主探究，解决问题

(1)学生先独立思考，再小组内交流。

(2)学生汇报。

预设1：1、2、3……12、13依次数。

预设2：从9数到13。

预设3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

预设4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13

(3)发现方法间的区别与联系

①这几种方法，哪种最熟悉?(前两种方法)

②第3、4种方法，它们之间有联系吗?(它们都是借助10帮忙)

③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。

3.建构方法，揭示“凑十法”

(1)动手摆一摆

①让学生用“苹果”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一摆。

②学生边说课件边演示。

教师追问：为什么拿1个呢? 2个行吗? 9和1在一起，好在哪里?

③板书计算过程。

将演示过程记录黑板：

9加几

揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。

强调:10个一转化成1个十。

(2)归纳算法

归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。

(三)应用新知，巩固练习

1.卡片抢答。

9 + 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 =

2.灵活练习

商店里，伞9元，气球8元，水笔5元，小象有15元钱，可以买哪两种商品?

(1)9 + 8 = 17 17>14 不能买。

9 + 5 =14 14<15 可以买。

(2)适当延伸：8 + 5追问：应当怎样算呢?

(四)全课总结，畅谈收获

小结：说说这节课你有什么收获。如何计算“9加几”。

五、板书设计

9加几

一年级20加减法教案第 2 篇

　　活动意图：

　　数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。

　　活动目标：

　　1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。

　　2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的'乐趣。

　　活动准备：

　　蘑菇图形、 计算题目。

　　活动过程：

　　一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆

　　1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。

　　2、 用什么方法计算？为什么？怎样列式？

　　教师引出：9＋2＝11。

　　3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：11－9＝

　　4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。

　　（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．

　　（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．

　　（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）

　　（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）

　　二、 小兔采蘑菇

　　1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。

　　教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。

　　2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。

　　3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。

　　三、作业练习

　　1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。

　　2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。

　　活动反思：

　　给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。

一年级20加减法教案第 3 篇

活动目标：

1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

表格、卡片。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、观察发现、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都是什么算式？

生：都是9加几的算式

师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

二、整理知识、总结规律。

1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9

生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9

师：观察这两列算式有什么特点？

生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。

2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、观察表格、发现规律，教师小结。

三、幼儿*作。

1、教师分发蓝*计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)

2、幼儿*作教室巡回指导，作业批改。

活动反思：

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

小百科：加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+－×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。

一年级20加减法教案第 4 篇

　　活动目标：

　　1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。

　　2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　蘑菇图形、 计算题目。

　　活动过程：

　　一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆

　　1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。

　　2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式?

　　教师引出：9+2=11。

　　3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果，还剩几个?讨论：用什么方法计算?为什么?怎样列式?

　　学生回答后，教师板书：11-9=

　　4、示图片，在列式和计算中，体会相应的'加减法算式的联系。

　　(1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果.

　　(2)因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2.

　　(3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8)

　　(4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)

　　二、 小兔采蘑菇

　　1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。

　　教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。

　　2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。

　　3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。

　　三、作业练习

　　1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。

　　2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。