一百以内加减法教案

这是一百以内加减法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一百以内加减法教案第 1 篇

连加、连减

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第65—66页内容。

教学目标：

1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。

3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

教学重点：

理解并说出连加连减的含义。

教学难点：

掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。

教具准备：

多媒体课件、小棒、算式卡片

教学过程：

一、 激情导入：

把全班小朋友分成4个小队（指黑板）哪个小队纪律好,听讲认真，大胆发言，就给这个小队奖一朵漂亮的小花，这节课，得小花最多的小队就是冠军队，听明白了吗？

开火车口算

（师）：小火车，开起来。（生）：咕噜咕噜开起来

4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2

这一列小火车又快又稳，张老师奖励这一队一朵小花

二、新授：

1，初步理解连加的含义

师：小明是个勤快的孩子，他正在给小鸡喂食呢！数一数，有几只小鸡？原来有5只小鸡，接着观察，你又看到了什么？你能提一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，怎样列算式？（5+2）继续观察，这次又看到了什么？谁能把这幅图的意思完整地说一说（原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只）根据这几句话，你能提一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，可以怎样列式？5+2+1= （板书）

谁来说说，先算什么？再算什么？（先算5+2=7，慢一点，老师把它记录下来）（板书：5+2=7,7+1=8）

师：像这样，把3个数连续相加叫做连加（板书：连加）计算时，先把前两个数相加，得数记在心里，再用这个得数和第三个数相加，最后算出结果。

这个算式读作：5加2再加1等于8。

2，通过比较，进一步渗透连加的含义

师：这两个问题都是求一共有几只小鸡？为什么列出两道不同的算式？（同桌2人商量）

谁愿意来说说？（第二幅图和第一幅图相比，又多了一只小鸡，所以要多加1）

师：第一幅图是把原来的5只小鸡，先来的2只小鸡，这两部分合并在一起，第二幅图是把原来的5只小鸡，先来的2只小鸡，又来的1只小鸡，这三部分合并在一起。所以列出了这2道不同的算式。

3，初步理解连减的含义

师：正在这时，有几只小鸡吃饱了，我们一起来看看吧！（点课件）你看到了什么？谁能用自己的语言说一说，（先走了2只小鸡，又走了2只小鸡）（你观察的很仔细）（原来有8….，先…又..）谁能像老师这样完整地说一说，请你来（…）（说的真完整，表扬表扬他，奖一个笑脸）根据这一副图，你能提出一个数学问题吗?（还剩几只小鸡）（你真会动脑筋）怎样列算式？（请你说）8-2-2=___ （和你们的一样吗）（一样）（张老师把它们记录下来，在这里，8表达了什么？）（…）第一个2表达什么？第二个2又表示什么？（…）说的真棒，（你真是一个会学习的孩子，把掌声送给他）

师：这个算式是连减。对，（板书：连减）连减就是从一个数里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是连续去掉两部分。

连减该怎样计算呢？同桌两人交流一下（开始吧）交流好的小朋友请坐好了，谁来给大家分享一下你的想法？请你来，8-2=6,6-2=4 你能和别人一起分享自己的想法，真好，还有谁想说？老师把它也记录下来

师：我们在计算连减时，可以先把前两个数相减，再用得数和第三个数相减。

三、课间休息

我们来轻松一下吧！一起来个拍手歌吧！开始（拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好）

四、巩固练习，拓展提高

1，联系生活，举出实例

小朋友们，我们已经知道连加是指3个数连续相加。连减是从一个数里面连续去掉两部分，请你想一想，生活当中有没有用连加，连减来计算的例子呢？

2，用所学知识来解决问题

（1）请看屏幕，谁能说说这幅图的意思？

（左边有4根小棒，中间有3根小棒，右边有1根小棒，一共有几根小棒）谁来把算式补充完整？（4+3+1=8）你是怎么算的？（先算4+3=7，再算7+1=8）

（2）接着看，这幅图表示的是什么意思？谁来补充算式？怎么算的？先算10-3=7再算7-5=2，同意他的说法，请把小手抱好。

3，帮小鸭子找家

第一个房子是谁的呢？怎么想的？第二个呢？第三个呢？（你说得真好）…小鸭子都找到自己的家了，她们好开心哪！

五、全课小结

今天这节课，你学会了什么？

师：这节课，我们不光学到了数学知识，还学会了和别人分享交流自己的想法，这是一种重要的学习方法。你能把今天学到的知识说给爸爸妈妈听吗？我们今天的冠军队是…

一百以内加减法教案第 2 篇

人教实验版教材一年级上册第72页教学目标：1．在生动具体的情境中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。2．掌握连加、连减算式的计算顺序,能正确地计算10以内的连加、连减。3．初步运用连加连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：直观理解连加、连减的含义,学会用连加连减来解决日常生活中的一些简单实际问题。教学难点：牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。教具、学具准备：课件、10根小棒。教学过程：一、 复习准备（开小火车）+3 +4 -2 -42--□--□ 10--□--□+4 +1 -3 -53--□--□ 8 --□--□二、质疑激情师：小朋友的火车开得真快，那现在我们就坐着火车去小明家看看。我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。看，他在帮妈妈干活，说说你看到了什么？（出示课件，小明在喂小鸡）三、自主探索，学习连加（一）观察图画，列出算式1、引导观察 （ 课件演示小鸡图）师：仔细观察，你又看到了什么？2、交流汇报指名说一说师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）师：根据你看到的能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？3、列式及读法师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1= （屏幕出现“5+2+1=”）师：你会读这个算式吗？（指名读、集体读）4、学习计算顺序师：那这个算式应该先算什么，再算什么？同桌讨论，说一说。(板书计算过程) 5 + 2 + 1 = 8|____| |7____|全班交流师：第二步是哪两个数相加（二）理解含义？结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？（个别说、同桌说）（三） 揭示课题师：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？生：有3个数，2个加号小结：像这样，我们把3个数以后甚至有4个数、5个数连着加起来的算式叫连加（板书课题：连加）在计算的时候，先把前面两个数相加，算出得数（可以把这个得数记在脑子里，当然我们还不熟练，可以把答案写在下面），然后加上第三个数，最后算出来的才是这道题目的答案。（四）动手操作小朋友们都会说会算了，不知道能不能摆一摆再算一算呢？要求：先摆4根，再摆3根，最后再摆1根 （你能算出一共有几根吗？）学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式。根据学生回答板书： 4 + 3 + 1 = 8说一说你是怎么算的。 |_______|7 ________|四、自主探索，学习连减1、引导观察师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了，我们看一看，发生了什么事？ （课件演示）2、交流汇报指名说一说师：你能提出数学问题吗？3、列式及读法师：你能列出算式吗？ 8-2-2=谁当小老师带大家读一读这个算式 ： 8减2再减24、计算、理解含义怎样计算？先算什么？再算什么？同桌说一说 8 – 2 – 2 = 4全班交流 板书 ： |____↑师：第二步是用哪个数去减？ 6______↑结合图，说说算式的含义（指名说）5、小结并补充课题师：刚才我们知道了把几个数连着加起来的算式叫做连加，你能给这个算式起个名字吗？（根据学生回答补充板书：连减）在计算的时候，先把前面两个数相减，算出得数，然后用算出来的数去减第三个数，最后算出来的才是这道题目的答案。6、动手操作师：那接下来再请小朋友们摆一摆要求：摆好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根师说要求，学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式根据学生回答板书： 10 – 3 – 5 = 2说说你是怎么算的。 |____↑7______↑五、联系生活,解决问题过渡：今天我们学习了连加连减，你能用它们来解决生活中的问题吗？1、 出示燕子图①仔细观察，指名说图意②学生列式计算2、出示跳绳图①学生看图说图意，列式计算②指名回答3、出示汽车图学生独立解决，交流汇报4、交流生活实例请学生交流生活中连加连减的实例并解决。教师可适当引导（如：老师一共有8个小苹果，先奖掉了3个，又奖掉了2个，还剩几个？你能举出这样的例子吗？）六、拓展提高师：今天这节课上大家都学得很认真，掌握得很不错，老师想奖励小朋友们去超市选购自己最喜欢的三样物品。算一算一共要付多少钱？

一百以内加减法教案第 3 篇

　　活动目标：

　　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

　　2、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　　活动准备：

　　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

　　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1、师幼问好，走线。

　　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

　　师：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家”的游戏比赛，想参加吗？

　　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

　　２、线上游戏：快乐大巴

　　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？

　　师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

　　二、集体活动

　　１、学习３个数连加

　　师：我们的比赛马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了“爸爸”“妈妈”“宝宝”的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请根据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。

　　师：比赛正式开始！我为每个家庭准备了２０元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。

　　师：我们要开始购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。

　　（３名幼儿组成的家庭自由购物，音乐）

　　（师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝愿大家生活愉快！谢谢！）

　　（每个家庭排队买单）

　　师：请每个家庭分别说说，你们买了什么？

　　师：我们买的３样物品一共花了多少钱呢？

　　师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的，“超市大赢家”第一回合的挑战开始了！请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军！

　　（引导幼儿一起操作，列式计算。选出暂时领先家庭，贴好红旗。）

　　师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？

　　（引导幼儿述说自己的计算思路）

　　师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。

　　２、学习三个数连减

　　师：３月１１日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗？

　　师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。

　　（捐款与记录）(师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）

　　师：各组家庭请注意，２０元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应该怎么计算呢。这可是“超市大赢家”第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。

　　（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）

　　师：你是用什么方法计算的`？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？

　　师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。

　　三、分组活动

　　师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）

　　师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。

　　力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。

　　智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。

　　（幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合领先者，贴好红旗。）

　　四、交流小结，延伸生活，师幼道别

　　１、评选冠军，颁发奖品。

　　师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。

　　师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗？

　　２、“超市大赢家”的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦！

　　３、师幼道别。

　　师：今天玩得开心吗？今天呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦！

一百以内加减法教案第 4 篇

人教实验版教材一年级上册第72页教学目标：1．在生动具体的情境中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。2．掌握连加、连减算式的计算顺序,能正确地计算10以内的连加、连减。3．初步运用连加连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：直观理解连加、连减的含义,学会用连加连减来解决日常生活中的一些简单实际问题。教学难点：牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。教具、学具准备：课件、10根小棒。教学过程：一、 复习准备（开小火车）+3 +4 -2 -42--□--□ 10--□--□+4 +1 -3 -53--□--□ 8 --□--□二、质疑激情师：小朋友的火车开得真快，那现在我们就坐着火车去小明家看看。我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。看，他在帮妈妈干活，说说你看到了什么？（出示课件，小明在喂小鸡）三、自主探索，学习连加（一）观察图画，列出算式1、引导观察 （ 课件演示小鸡图）师：仔细观察，你又看到了什么？2、交流汇报指名说一说师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）师：根据你看到的能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？3、列式及读法师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1= （屏幕出现“5+2+1=”）师：你会读这个算式吗？（指名读、集体读）4、学习计算顺序师：那这个算式应该先算什么，再算什么？同桌讨论，说一说。(板书计算过程) 5 + 2 + 1 = 8|____| |7____|全班交流师：第二步是哪两个数相加（二）理解含义？结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？（个别说、同桌说）（三） 揭示课题师：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？生：有3个数，2个加号小结：像这样，我们把3个数以后甚至有4个数、5个数连着加起来的算式叫连加（板书课题：连加）在计算的时候，先把前面两个数相加，算出得数（可以把这个得数记在脑子里，当然我们还不熟练，可以把答案写在下面），然后加上第三个数，最后算出来的才是这道题目的答案。（四）动手操作小朋友们都会说会算了，不知道能不能摆一摆再算一算呢？要求：先摆4根，再摆3根，最后再摆1根 （你能算出一共有几根吗？）学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式。根据学生回答板书： 4 + 3 + 1 = 8说一说你是怎么算的。 |_______|7 ________|四、自主探索，学习连减1、引导观察师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了，我们看一看，发生了什么事？ （课件演示）2、交流汇报指名说一说师：你能提出数学问题吗？3、列式及读法师：你能列出算式吗？ 8-2-2=谁当小老师带大家读一读这个算式 ： 8减2再减24、计算、理解含义怎样计算？先算什么？再算什么？同桌说一说 8 – 2 – 2 = 4全班交流 板书 ： |____↑师：第二步是用哪个数去减？ 6______↑结合图，说说算式的含义（指名说）5、小结并补充课题师：刚才我们知道了把几个数连着加起来的算式叫做连加，你能给这个算式起个名字吗？（根据学生回答补充板书：连减）在计算的时候，先把前面两个数相减，算出得数，然后用算出来的数去减第三个数，最后算出来的才是这道题目的答案。6、动手操作师：那接下来再请小朋友们摆一摆要求：摆好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根师说要求，学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式根据学生回答板书： 10 – 3 – 5 = 2说说你是怎么算的。 |____↑7______↑五、联系生活,解决问题过渡：今天我们学习了连加连减，你能用它们来解决生活中的问题吗？1、 出示燕子图①仔细观察，指名说图意②学生列式计算2、出示跳绳图①学生看图说图意，列式计算②指名回答3、出示汽车图学生独立解决，交流汇报4、交流生活实例请学生交流生活中连加连减的实例并解决。教师可适当引导（如：老师一共有8个小苹果，先奖掉了3个，又奖掉了2个，还剩几个？你能举出这样的例子吗？）六、拓展提高师：今天这节课上大家都学得很认真，掌握得很不错，老师想奖励小朋友们去超市选购自己最喜欢的三样物品。算一算一共要付多少钱？