圆锥的认识名师教案

这是圆锥的认识名师教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

圆锥的认识名师教案第 1 篇

　　教学内容：

　　人教版小学数学六年级下册《圆锥的认识》

　　教学目标：

　　1.通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆锥的基本特征及各部份的名称，认识圆锥侧面的展开图。

　　2.通过学习培养学生观察能力，操作能力和思维能力。

　　3.通过学习发展学生的空间观念。

　　教学内容及重点、难点分析

　　1.教学内容分析

　　《圆锥的认识》这部份内容有：圆锥的特征、圆锥的底面、圆锥的高、圆锥的侧面及它的展开图。

　　圆锥是一种比较常见的立体图形，圆锥在日常生活中的物体有很多，课的开始，就让学生用自己在生活中发现的圆锥入手，概括中圆锥的几何图形。然后通过观察、比较的认知方法主动地获取知识。

　　2.教材重点圆锥的特征及各部份名称。

　　3.教材难点圆锥的高的测量方法。

　　教学对象分析

　　圆锥是学生在小学阶段学习立体图形的最后一部份内容。前边学生已经认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，学生具备一定的空间观念。头脑中几何表象较丰富。在教学中，突出“观察、对比、操作、分析讨论，大胆探索，总结规律”的学法指导。发展学生的思维。让学生主动、生动地在活动中学习数学。

　　教学策略及教学法设计

　　本节课主要通过网络和学生动手操作，让学生在主动的教学情境中，集体讨论归纳出圆锥的特征。另外，提供丰富的感性材料，创设轻松愉快的教学氛围，注重学生之间的多向交流。放手让学生自主探索，发挥学生的创造力。同时加深对圆锥的认识。

　　教学过程：

　　一、创设情景，游戏导入

　　师：首先和同学们玩个游戏：奇思妙想，想象一下把我们学过的这些平面图形高速旋转能得到什么立体图形？

　　出示：圆形、长方形、梯形、直角三角形

　　学生大胆猜测后，教师用准备好的教具演示。

　　师：今天我们先来研究由直角三角形旋转得到的立体图形——圆锥。（板书课题）

圆锥的认识名师教案第 2 篇

　　预设目标：圆锥的认识教学设计

　　1、引导学生自己发现感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。

　　2、让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。

　　3、培养学生提出的问题和解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　使学生认识圆锥，并掌握圆锥的特征。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、教师：说一说图中哪些图形是圆柱？剩下的这些图形都不是圆柱，这种形状的物体你在哪见过？你能给这些图形取个名称吗？

　　鼓励学生思考，再请学生看看书中的名称后，揭示课题：圆锥的认识

　　二、探究新知

　　1、请同学们拿出课前收集的圆锥，相互交流，关于圆锥，你想提出哪些问题？

　　学生提问：圆锥有哪些特点？圆锥的高怎么表示？怎样量出圆锥的高？

　　2、合作探究。同学们用桌上的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。

　　3、小组汇报探究结果，同学相互质疑。

　　⑴圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点，侧面是一个曲面。

　　质疑：侧面展开是个什么图形？

　　小结：我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇形。

　　⑵圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现，圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。

　　质疑：圆柱的高有无数条，那圆锥的'高有几条？

　　小结：圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条，测量圆锥的高。

　　三、巩固练习

　　1、做教科书第87页练习二十二的第2题。

　　2、小结活动。

　　按书上第191页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高是多少厘米。

　　3、总结。教师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？

　　四、创意作业

圆锥的认识名师教案第 3 篇

教学内容

人教版六年级数学（下册）第31-32页内容

教学目标

1.认识圆锥，掌握圆锥的特征及与圆柱的区别和联系。

2.学会测量圆锥高的方法。

3.培养有序观察、合作学习、合理猜想能力，及培养空间观念。

教学重点

认识圆锥的特征。

教学难点

掌握圆锥高的测量方法。

教学方法

小组讨论、自主学习

教学准备

多媒体课件、圆锥体模型、圆锥体图片、一根贴有直角三角形硬纸的木棒

教学过程

提前一天将洋葱微课视频发到家长微信群，让孩子们提前预习，了解学习内容。

一、导入新课

1.复习圆柱的特征。

2.欣赏日常生活中圆锥形的物体。

投影教材第31页的情境图。教师结合图形进行介绍：在日常生活中我们还常常看到这样形状的物体，这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。你还见过哪些圆锥形的物体？今天我们就来认识圆锥。板书课题：圆锥的的认识。

二、探究新知

（一）认识圆锥的特征

1.观察圆锥。

取出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

2. 认识圆锥的顶点、面。

顶点：1个顶点。

面：2个面，一个侧面（曲面），一个底面(圆)。

3. 认识圆锥的几何图形。

让学生在圆锥的几何图上指出顶点、侧面和底面。同桌互相指着说一遍。

4.讲解圆锥侧面展开图。

（二）圆锥高的认识

1. 圆锥的高在哪里？

2. 认识圆锥高的特点。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？(圆锥的高只有一条)

（三）测量圆锥的高

1.出示圆锥形教具。

教师引导：像这样的物体，它的高看得见？看不见怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？下面就请同学们四人一组，测量自己准备的圆锥体的高。小组内先讨论一下，再利用手中的工具，动手试试看，有困难的可以看教材。（简单介绍母线）

2.汇报测量的步骤及测量结果。

指名上台演示测量的过程，发现问题及时纠正。

3.课件演示测量高的过程。一边演示，一边强调需要注意的问题。

（四）从旋转的角度认识圆锥

1.让学生猜测：“一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱,那么你们知道绕一个直角三角形的直角边旋转，会形成什么状？”（教师转动一根贴有直角三角形硬纸的木棒进行验证，并讲解作为转动轴的直角边是圆锥的高，另一条直角边是圆锥的底面半径。）

2.让学生观看洋葱视频中旋转直角三角形形成圆锥的视频片段，巩固所学内容。

（五）交流圆锥和圆柱的联系与区别

教师结合学生的反馈，整理出下表：

三、巩固练习

1. 教材第32页“做一做”。

2.教材第35页“练习六”第2题。

3.课件出示的两道习题。

四、课后小结

通过今天的学习你们有什么收获？

五、作业布置

1.找出自己身边的圆锥形的物体，并与家人说一说它们各自的特点。

2.制作并观察长方形，直角三角形，直角梯形的硬纸片旋转后形成的图形。

板书设计

教学反思

圆锥的认识名师教案第 4 篇

【教学目标】

1.认识圆锥，掌握圆锥的特征。

2.认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

3.培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

【教学重难点】

重点：

掌握圆锥的特征及各部分的名称。

难点：

认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

【教学过程】

一、复习导入

1.圆柱体积的计算公式是什么？

2.圆柱的特征是什么？

二、新知探究

1.圆锥的认识

（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O）

（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）

2.小结

圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

3.测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

（1）先把圆锥的底面放平；

（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4.教学圆锥侧面的展开图

（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

5.虚拟的圆锥

（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。

三、巩固练习

1.做第32页“做一做”的题目。

让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

2.练习六的第1题。

（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

3.完成练习六的第2题。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？