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多项式教学反思不足之处

日期:2022-01-22

这是多项式教学反思不足之处,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

多项式教学反思不足之处

多项式教学反思不足之处第 1 篇

  本节课内容以单项式为基础,在复习单项式的定义和次数的前提下,引入多项式。本节课的核心是多项式的有关概念,及由此归纳出的整式的的概念.这也是本节课教学重点.会找多项式的项和次数,能区分单项式和多项式。是本节课的难点。教材中蕴含的主要数学思想方法有“类比”,及“转化”的思想方法,由单项式与多项式间的关系,体现了数学知识间具体与抽象的内在联系及数学的内在统一性.

  在这里,我所提问的单项式,都是本节课里要涉及到的内容。尤其问题中的?在开始就提醒学生注意,它是数字,不是字母。以免后面练习时出错。对思考题中的内容不难,关键是以此引入课题。我先由学生自学有关概念教师提问纠正后,用练习来巩固有关定义。教学时,我先让学生自学定义,因内容简单,学生能学会,对自己的自学能力也得到了锻炼。这一设计我很满意。同学们也完成的很好。

  接着,连续出了5道有层次的练习题,逐一深入。设计的问题,激发学生学习兴趣,引导学生开展积极主动的数学思维;如何根据学生实际提供适度的学习指导;如何安排变式训练和知识应用,巩固知识,加深对数学本质的理解;如何安排反思活动,引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容对学生的数学思维是很好的锻炼。使学生初步体验到学习数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程.通过观察课件的演示,让学生分组讨论、交流、总结,由学生自主发表意见。

  然后讲解例2和例3,加强学生多项式的应用,主要渗透已知多项式求值。让学生了解字母可以取不同的数值。

  本课主要的教法为:学生在“可探索”的教学情境里,积极参与,生动活泼地获取知识,掌握规律、主动发现、主动发展.

  本节课课容量大,时间有些紧。有前紧后松的感觉,以后还需加强。本节课也为下一节整式的加减做准备。

多项式教学反思不足之处第 2 篇

  这节课是一节概念课,是整式这一章的重点,所以上好这节课是很重要的。在备课,上课,批改作业整个教学过程中,我做了一些思考,如下:

  一、课前的思考

  由于多项式是几个单项式的和,在课前复习单项式的概念是很有必要的,所以在课前我让学生复习单项式的概念并做了有关的题目。

  多项式这节课的内容很多,要学习“多项式的概念”,“多项式的项”,“常数项”,“多项式的次数”,“整式的概念”,但都不难理解,故我让学生自己看书,找到这些知识点,锻炼学生的自学能力。

  然后通过给出一个多项式,并把多项式的项,次数,常数项的内容贯穿其中,并讲了几个多项式的有关题目。由于在历年考试中有出现过多项式的降幂或升幂排列,所以在教学中补充了多项式的降幂和升幂排列的`概念和有关题目。

  最后把整式的概念讲了一下并对这节课做了总结。

  二、教学中和批改作业中出现的问题

  在教学中我发现学生的自学能力还不错,都能把知识点找出来,

  但对知识点的理解不深,很肤浅,这就有必要在上课中通过例题将这些概念讲清楚。学生对多项式的降幂和升幂排列不是很好理解,这里要慢慢讲,如果时间可以的话,最好放在练习课讲,因为这节课的知识点太多,学生容易搞混乱。

  在批改作业中发现学生容易出现这几个问题,(1)判断一个多项式是几次几项式时容易将常数项忘掉;(2)判断一个多项式是由哪几个单项式组成是容易将含“—”的单项式的负号忘掉;(3)容易将 当做未知数。

  三、课后思索

  这节课上课时让学生自己找出知识点,学生也确实找出来了,但学生对知识点的理解不深,我觉的在概念课时要细讲,多练,在练习中加深对知识点的理解。讲题目时要用引导的方法,不要直接给出答案,让学生去做,老师来评价,并让学生去总结这类题目怎么去解,举一反三。在课前应尽量想到在练习中可能出现的问题,在课堂上提醒学生,这样作业会好很多。

多项式教学反思不足之处第 3 篇

大河湾中学:胡春红本节课内容以单项式为基础,在复习单项式的定义和次数的前提下,引入多项式。本节课的核心是多项式的有关概念,及由此归纳出的整式的的概念.这也是本节课教学重点.会找多项式的项和次数,能区分单项式和多项式。是本节课的难点。教材中蕴含的主要数学思想方法有“类比”,及“转化”的思想方法,由单项式与多项式间的关系,体现了数学知识间具体与抽象的内在联系及数学的内在统一性.

在这里,我所提问的单项式,都是本节课里要涉及到的内容。尤其问题中的在开始就提醒学生注意,它是数字,不是字母。以免后面练习时出错。对思考题中的内容不难,关键是以此引入课题。我先由学生自学有关概念教师提问纠正后,用练习来巩固有关定义。教学时,我先让学生自学定义,因内容简单,学生能学会,对自己的自学能力也得到了锻炼。这一设计我很满意。同学们也完成的很好。

接着,连续出了5道有层次的练习题,逐一深入。设计的问题,激发学生学习兴趣,引导学生开展积极主动的数学思维;如何根据学生实际提供适度的学习指导;如何安排变式训练和知识应用,巩固知识,加深对数学本质的理解;如何安排反思活动,引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容对学生的数学思维是很好的锻炼。使学生初步体验到学习数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程.通过观察课件的演示,让学生分组讨论、交流、总结,由

学生自主发表意见.

然后讲解例2和例3,加强学生多项式的应用,主要渗透已知多项式求值。让学生了解字母可以取不同的数值。

本课主要的教法为:学生在“可探索”的教学情境里,积极参与,生动活泼地获取知识,掌握规律、主动发现、主动发展.

本节课课容量大,时间有些紧。有前紧后松的感觉,以后还需加强。本节课也为下一节整式的加减做准备。

多项式教学反思不足之处第 4 篇

  一、从课堂反思

  这节课,我首先给出实际例子,让学生来列出符合这些例子的相关代数式,并让学生观察这些代数式的特点,从而引出多项式的定义。本课时是属于概念介绍课,这一课时我先让学生自己预习课本,了解“多项式”、“多项式的项”、“多项式的次数”等概念,然后完成相关练习的模式。

  所以我觉得,我们上课,不能只考虑要学生学什么,还应该更要考虑学生需要怎样学。作为初一的学生,刚从小学生上来,还没有摆脱小学那种被动接受型的学习方法,如果我们初一的老师在这方面不注意引导的话,就容易出现脱节,造成学生提早出现分化。

  二、从教学方法反思

  1、教师的教学方式要根据学生的实际情况

  本课的知识点比较简单,属于概念介绍型的,在教师的知识层面上看是非常简单、易懂的知识点。我们上课,不能只考虑要学生学什么,还应该更要考虑学生需要怎样学。作为七年级的学生,还没有摆脱那种被动接受型的学习方法,如果我们老师在这方面不注意引导的话,就容易出现脱节,造成学生提早出现分化。

  2、教学的'重构思

  结合这节课暴露的问题,把课堂上我讲解的部分,用问题的形式呈现出来,这样就可以更大限度的照顾到各层面学生的学习要求。在学习“多项式的项”的时候,增设一个例题,让学生有一个规范的样板,学习起来不会造成这些不必要的困惑。

  三、从学生反馈反思

  如果学生有一定的数学学习的基础和独立分析问题的能力,应该可以自己顺利完成学习,但事实上,必须由老师不断加以点评、分析,学生才能较准确地把握相关语句的含义,说明学生对数学语言的理解和表达还是存在较大困难。这个让学生阅读课文的习惯必须要进一步培养。总之,一堂课的教学总存在这样那样的遗憾,我要在不断的思考和总结中调整,才能适应学生的要求,适应教材的变化和课标的要求。

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