时分和时秒在一起吗

这是时分和时秒在一起吗，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

时分和时秒在一起吗第 1 篇

　　一、引入

　　神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒

　　师：刚才数一个数用了多长时间？

　　生：1秒。

　　师：为什么不用分？

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、调动已有经验

　　师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？

　　生1：秒针最细最长，走得最快。

　　生2：秒针走1小格是1秒。

　　生3：秒针走一圈是1分钟。

　　生4：1分=60秒。

　　师板书：秒针小格细、长、快

　　18时37分21秒

　　1分=60秒

　　2、认识秒

　　（1）认识钟面

　　师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。

　　先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。

　　转动钟面，秒针从12走到4。

　　师：秒针从12到4，走了多长时间？

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。

　　4秒的说理由，20秒的说理由。

　　师小结：秒针走一小格是1秒。（板书：秒针走一小格是1秒）

　　（2）认识1分=60秒

　　师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？

　　生1：秒针走了一圈

　　生2：秒针走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　师：分针走一小格就是1分钟。

　　板书：分针一小格秒针一圈

　　同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。

　　3组汇报，板书秒针：（）到（）

　　小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。

　　练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分

　　3、介绍电子表和秒表

　　（1）认识电子表

　　出示书上的电子钟

　　师：你能读出电子钟上的时间吗？

　　生：8时30分34秒

　　师介绍时分秒

　　师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。

　　（2）认识秒表

　　师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表计赛跑的时间。

　　（3）4个数的钟面，秒针指向2

　　没有数的，秒针指向7

　　罗马数字的，秒针指向10

　　师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒？

　　三、练习

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　（1）感受1秒

　　①静静地听，用心去体会每个一秒有多长（课件：30秒）。

　　师：刚才1秒钟有多长呢？谁来形容下？

　　②再听一遍，用你喜欢的方式表示出30秒。

　　（2）验证1秒、感受10秒

　　师：刚才我们感受了每一秒的时间有多长，那10秒呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就站起来。（课件：10ys）

　　师：你怎么猜的这么准的？

　　（3）运用（播放一段20秒的音乐）

　　师：下面放松一下，听一段音乐，猜猜有多长时间。

　　小结：看来你（们）基本掌握了1秒有多长了，真了不起！

　　（4）40秒活动

　　要求：40秒分四组活动

　　活动：背乘法口诀（背到几的口诀）、写电影中的人物、轻轻跳、写古诗（登鹳雀楼）。

　　汇报：每组一人汇报

　　40秒乘法口诀背到（）句。

　　40秒电影人物写了（）个。

　　40秒跳了（）下。

　　40秒古诗写了（）个字。

　　小结：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。

　　但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。

　　（课件介绍）

　　师：此时此刻你们有什么想说的？

　　师：时间是1秒1秒累积起来的，我们也要珍惜每1分，每1秒，要“争分夺秒”。

　　2、想想做做5

　　（1）独立完成

　　（2）核对

　　3、想想做做6

　　（1）出题

　　师：你有什么要提醒大家的？

　　生1：数字一样，看单位

　　生2：单位统一才能比较

　　（2）独立完成

　　（3）核对

　　四、全课小结

　　师：今天我们和秒交上了好朋友，从它身上你学到了哪些知识？

　　师：同学们，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争！

时分和时秒在一起吗第 2 篇

一、教学目标

【知识与技能】

能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

【过程与方法】

通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

【情感态度与价值观】

通过本节课的学习，体验数学与生活的密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

【重点】

知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

【难点】

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

三、教学过程

(一)创设情境，引入新课

1.出示主题图，让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题：秒的认识。

(二)师生活动，探究新知

1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

2.结合学生回答引导探究。

(1)认识秒针。

①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)

②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

(2)认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

(3)理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)

(3)认识秒表和秒的计时方法。

①课件出示秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示电子表。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)

④你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

(三)巩固提高

1.体验1分钟、1秒和几秒.

2.填上合适的时间单位。

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。

四、板书设计

时分和时秒在一起吗第 3 篇

教学内容 : 义务教育课程标准实验教材二年级上册 《时、分、秒》

教学目标1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。（针对轻度弱智的学生：能读出非整时间；针对中度弱智的学生：能读半时的时刻；针对重度弱智的学生：能读出整时的时刻）

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点：知道“1时=60分”，能掌握时刻的读、写方法。

教学难点：能正确读、写钟表上所表示的时刻。

教具准备：多媒体课件、实物钟面、模具钟

教学过程设计：

一：谜语导入

1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？（闹钟）

2、钟有什么用处？

3、出示图，小朋友什么时候上学？你们什么时候放学呢？

小结：我们生活里经常需要知道时间。每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。【用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。】

二：学习新知

1、让学生观察钟面，引导他们初步认识钟面（1、观察钟面上的六十个小格；2、观察钟面上的十二个大格，带学生一起朗读出钟面上1~12的数字）

2、时、分、秒针的认识（它们的不同）

（1） 秒针的认识。观察课件和教具，你发现了什么？（秒针是最细最长，红色）

（2） 分针的认识。观察课件，你发现了什么？演示分钟转动一周。

（3） 时针的认识。观察课件，你发现了什么？（时针是最粗最短的）

三：探究互动

（一）认秒针

（用实物钟给学生听）

师：同学们，安静一下，你们有没有听到“滴答”声呢？

生：听到了

师：这声音是秒针发出来的。“滴答”一声就代表是一秒钟过去了，这时候是秒针走了一小格。红色的秒针走了一圈，就是走了六十格，也就是发出了六十声“滴答”的声音。这时分钟也就偷偷地走了一小格。

（二）认分针

建立分钟概念：

模具演示:

师：下面请小朋友认真观察，看看秒针走了一圈后，分针有什么变化呢？

师：对，分针走了一1格，也就是走了1分，秒针走了一圈是60秒，分针刚好走了1分，那么你认为60秒和1分之间有什么关系？对60秒=1分，也可以说1分=60秒。（板书：1分=60秒）

分针刚才走了一小格是一分，两小格是两分，三小格呢？五小格？一大格是几分？转十二大格，也就是一圈是多少分钟呢?

（板书：走一圈是60分）

（三）认识时。

师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走了一圈后，时针有什么变化？

师：对，时针都看一个数字，也就是走了一小时，分针走了一圈是60分，时针刚好走了1小时，那么你认为60分和1时之间有什么关系？对60分=1时，也可以说1时=60分。

（板书：1时=60分）

师：在实际中时针和分针总是同时转动的。演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

四：看钟表

师：下面我们来学习一下怎样看钟表。

学看整时时刻。

出示钟面：

师：现在是几时？（出示：7时、11时、4时）

（板书：7：00 ）

师：时和分之间用两点隔开，两点的左边表示是几时，右边表示是几分。这刚好是7时整，所以后面用两个00代替。其他两幅图你们会表示吗？让学生自己写在本子上。

师：这三个时间有什么共同点？（分针都指向12）

小结：分针指到12，时针指到几，就是几点。

学生操作：拨出3时、6时、10时。学看几分几时。

师：刚才看的都是整时。如果不是整时应该怎么看呢？

出示：10时5分

师：几时几分。你是怎样看出来的？时针走到几？分针指向几?几时几分？

师：时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了一格，就是五分。就是10点5分。

出示7时30分。

师：几时几分？你是怎么看出来的？时针走过7.分针指向6，就是7时30分。出示12时45分、1时50分

师：是几时几分？你是怎么看出来的？

师：不是整时，要先看什么？（先看时针走过几。）在看什么？（再看分针。分针走了多少小格就是几分）

学生操作：6：05 、9：35 、11：55

五：总结：

师：我们今天学了什么？知道了什么？

师：你们学会了看钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。

课件出示：做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。

六、布置作业

请每个小朋友回家后，记录你们晚上睡觉和早上起床的时间。

时分和时秒在一起吗第 4 篇

　　１、能认识，写钟表的具体时刻

　　２、能结合自己的生活经验，体验时间的长短

　　３、能进行时分面的简单换算

　　４、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间

　　第一课时

　　教学内容：教材85页-86页例1-例3，课堂活动

　　教学目的：1、知道1分钟有多长

　　2、知道1小时有多长

　　3、会进行简单的换算

　　4、会合理安排时间

　　教学过程：一、引入

　　同学门，老师给你们猜一个谜语，

　　是时间

　　在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？

　　二、新课

　　１、出示钟面，关于钟面你知道了什么？

　　２、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？

　　３、学生观察并回答

　　４、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时

　　５、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？

　　学生动手操作

　　得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分

　　那我们用算式表示就是1时=60分

　　学生填读书

　　６、体会1分钟

　　1分钟我们能做什么呢/

　　活动：学生数数数脉搏

　　击掌跳绳跑步

　　课后记：

　　第2课时

　　教学内容：教材87页例3、4和课堂活动

　　教学内容：1、知道1小时有多长

　　３、知道1秒有多长

　　４、简单的换算

　　教学过程：一、复习

　　１、时针走1大格是多少？分针走小格呢

　　２、1小时是多少分？

　　３、1分你能做些什么？

　　二、新课

　　１、教学例3

　　1小时是60分，那有多长？

　　我门一节课有多少分钟》课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时

　　1小时能做些什么》你知道吗？

　　学生举例

　　学生看书

　　２、教学例4

　　你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？

　　有比分更小的时间单位吗？

　　那1秒有多长？

　　学生回答

　　观察钟面，认识秒针，

　　秒针走1小格就是1秒

　　那秒针走一圈是多少秒？

　　观察秒针走一圈后分针走了多少

　　得出1分=69秒

　　三、课堂活动

　　１、10秒你能派多少个球？

　　学生活动

　　２、完成4题

　　课后记：

　　第3课时

　　教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动

　　教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分

　　2、通过活动，感知时间在生活中的重要性

　　４、养成珍惜时间的好习惯。

　　５、培养学生观察能力和实践能力

　　教具准备：钟表、作息时间表

　　教学过程：一、复习

　　１、放收音机正点报时的声音

　　２、教师：同学门，你们听见了什么？

　　３、出示钟表图，让学生说

　　二、探究新知

　　（一）学习例5

　　１、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？

　　出示例5图

　　２、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流

　　３、学生汇报

　　４、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？

　　在认时间的时候，应该注意什么？

　　小组讨论后汇报

　　（二）学习例6

　　１、教师：出示例6图，学生认时间

　　２、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？

　　３、抽学生板书，并说方法

　　４、教师教写法

　　先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位

　　注意：不是冒号，要写在中间

　　５、书91页，学生练习

　　三、在活动中体会

　　１、出示时间，学生边说边拨

　　8：10分11：157：353：08

　　学生边说边拨

　　２、同桌练习

　　３、帮助动物纠正错误

　　课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？

　　４、联系生活实际，估计时间表

　　你们喜欢看那些电视节目？

　　这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

　　学生活动

　　课后记：

　　第4课时

　　教学内容：教材93-94页例1-2

　　教学目的：1、简单的单位换算

　　2、会计算经过时间

　　教学过程：一、复习

　　1分=？秒1时=多少分

　　二、新课

　　１、教学例1

　　森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？

　　学生看图，你都看到了什么？

　　乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒

　　你知道谁最快吗？

　　小组讨论后回答

　　学生集体讨论

　　２、教学例2

　　现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？

　　学生思考后小组讨论

　　集体汇报

　　三、课堂活动

　　1题

　　第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？

　　小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？

　　课后记：

　　第5课时

　　教学内容：教材94页例3，课堂活动2，练习十三1-4

　　教学目的：1、会简单换算

　　2、计算经过时间

　　教学过程：一、复习

　　120秒=（）分3十=（）分70分=*（）时（）分

　　小红3：40买东西，4：10回家，他用了多久

　　二、新课

　　１、教学例3

　　学校举行运动会，团体赛从8：30——9：40，用了多久时间？

　　学生讨论

　　单项从9：50——11：50，有开了多久？

　　学生独立计算后讨论

　　集体汇报

　　２、96页2

　　学生先独立计算

　　集体在讨论汇报

　　三、练习

　　练习十三1-2

　　课后记：

　　第6课时

　　教学内容：教材97——99页3-6题

　　教学目的：1、会人读时间

　　2、会简单的换算

　　３、会计算经过时间

　　教学过程：一、复习

　　1时=（）分1分=（）秒

　　二、练习

　　1、3题

　　学生独立完成

　　2、4题

　　学生填写后集体订正

　　说自己的方法

　　3、5题

　　自己读体后完成

　　4、6题

　　小朋友要春游，都有那些活动，看书，那你会安排时间吗？

　　学生独立安排计划

　　小组交流

　　集体交流