认识时分秒教案

这是认识时分秒教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

认识时分秒教案第 1 篇

教学目标:

1、结合生活实际,使学生能够进行一些简单的时间计算,能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题.

2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.

3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.

教学重点:计算经过时间的思路与方法.

教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过的时间.

教学过程:

一、创设情境.

师:谈话:同学们你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流,再指名回答）教师板书记录

师:我们的星期天都过得很快乐！小明也和大家一起过了一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗？

小黑板显示明明星期天的时间安排. 7:30 起床； 7:40-8:20 早锻炼； 8:30-9:00 吃早饭 9:00-11:00 看书、做作业

师:看了小明星期天的时间安排,你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？

①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8:00-8:30经过了30分钟,就是半个小时 ②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？

二、探究方法.

1、谈话:小明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间.每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间.分组学习,集体交流.说说学习过程中遇到哪些困难？

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算.经过时间是几十分钟的时间计算.

（1）师:小明从7:40到8:20进行早锻炼用了多长时间呢？一起看线段图.（小黑板出示）讲述:7:00-8:00、8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间.

谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？（20分）所以一共经过了多少分钟.（20+20=40分）小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.

（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）

（3）练习: ①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？ ②、比一比:你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？

3、从整时到整时经过时间的计算.

（1）学生尝试练习9:00-11:00明明看书、做作业所用的时间.

（2）交流计算方法:11时-9时=2小时,

（3）“时”和小时“的区别.

① 你发现了什么？（为什么答案是2小时,不写2时？）

② 学生小组讨论交流. 因为几时表示的是某个时刻,（如:教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如:从几时到几时所经过的一段时间）9:00-11:00中的9时、11时分别表示某个时刻,而9时-11时表示的是经过的一段时间,所以要用2小时表示.

③游戏:“我当小小营业员”（练习:完成“想想做做”2）.

④二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法. 顾客朋友们,我们的小店服务一流只要大家有问题或有困难,我们会一一回答,尽量满足大家的要求.学生提问.（11:00-1:00的时间计算,1:00就是下午1:00,所以应改写成13:00,再把13:00－11:00=2小时） 那么9:30-20:30这段时间又是怎样计算呢？从几时几十分到几时几十分的时间计算.

（1）学生尝试练习,交流计算方法.

（2）教师板书:20:30-9:30=11小时（分钟部分相减,小时部分相减）.

（3）各个商店都有自己的营业时间,其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示题目）学生独立完成.

（4）有什么需要帮助的吗？（15:40-17:00所经过时间计算）

（5）分组讨论,集体交流.

（6）显示学生所说的各种可能计算方法: ① 15:40-16:40是1小时,再加了20分钟就是17:00所以是1小时20分；② 15:40-16:00是20分钟,再加上1小时就是17:00,同样也能得到答案1小时20分； ③ 17:00就是16:60,从17小时中借1小时转化为60分钟,再用16:60—15:40=1小时20分XXXXXXXXXX

三、生活应用.

完成课后自主练习.

四、总结、布置作业.

（1）收集有关时间的知识.

（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.

第

3

课时《秒的认识》信息窗

2——

新千年的钟声

教学目标

1、结合具体情境,认识时间单位秒,初步体会秒的实际意义,知道1分=60秒

2、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,培养遵守和珍惜时间的良好习惯

教学重点

经历体验秒长短的过程,建立时间观念

教学难点

知道1分=60秒会简单的时间计算

教学过程:

一、创设情景,引入新课:

1、观看“春节晚会节目”

师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数好吗？出示课件

2、揭示课题

师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长？

师:对,计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题:秒的认识）

3、质疑

师:对“秒”的认识,你知道多少？还想知道什么？

师:同学们说得很好,现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究:

二、合作探究,发现新知:

（一）认识秒针和1秒

1、认识秒针

师:请同学们拿出准备的钟表,看看你能从钟表上发现些什么？

师:同学们发现得真好,谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看（屏幕展示）

师:对,这颗又细又长的针我们叫它——秒针（课件再展示）

2、认识1秒

师:谁知道秒针有什么作用吗？

（板书:秒针走一小格是1秒）

师:他说得对吗,我们一起来看屏幕:（演示钟面秒针走一小格,时间为1秒）

3、初步感受1秒

师:你对这1秒钟有什么感受？

（二）认识1分=60秒

1、观察发现:1分=60秒

师:如果秒针继续走下去,你发现有什么变化？（课件继续演示秒针走一圈,分针走一小格）

（板书:秒针走一圈是60秒,也就是1分钟.1分=60秒）

师:同学们很会观察,真了不起！现在我们拿出自己准备的钟面,玩1分钟,看是这样吗？

2、初步感受1分

师:你对这1分钟有什么新的感受吗？

3、时间的价值:

师:同学们,时间就这样一分一秒不停地流走了,如果你是时间的主人,这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值,所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？

三、实践活动,体验时间.

1、展示收集含有时间单位秒的句子

2、1秒钟即兴表演

3、1分钟即兴表演

四、自主练习.

课后第5题.

五、自主评价,总结全课.

1、质疑.

2、教师评价:同学们,“一年之季在于春,一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,让我们从现在开始,珍惜一分一秒,做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值！

认识时分秒教案第 2 篇

教学目标

1、结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分.

2、会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻.

3、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯.

教学重点

认识钟面上的时刻,经历体验时、分长短的过程,建立时间观念.

教学难点

正确地读出钟面上的时刻.

教学策略

要联系生活实际进行讲解.

教学过程

一、谈话导入.

今天我们一起来探究有关时间的知识.

二、出示自学提示,自主探究.

1、（出示钟面）请小朋友仔细观察钟面,你发现了什么？

2、对时和分你还了解哪些知识？给你的小伙伴说一说.

（学生拿着准备好的钟面进行观察）

三、组内交流.

将自己的发现在小组内交流.

四、全班交流,共同探究.

1、小组先来汇报他们的发现.

2、师生共同交流总结.

师:分针走一圈是60分,这时时针是怎么走的,走了多少时间呢？请大家观察.（演示）你发现了什么？

学生以小组为单位进行汇报,其他学生进行评价.

师小结:介绍钟表上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格.

3、探索1时、1分的关系.

小组的同学汇报后,要引导其他小组进行补充,使发现的内容更全面.

（要引导学生用不同的方式叙述关系）

小结:1分=60秒

4、认识几时几分.

师:现在谁知道这个时刻是几时几分？（出示7时36分的钟面）你是怎么看出来的？向你的小伙伴说一说.

师:这个时刻是几时几分,谁先来说说自己的想法,谁还有不同的方法？

师:时间除了这样记外,谁还见过别的记录方法？你是从哪里见到的？

学生运用已有的知识经验,认读这个时刻,并在交流中进一步完善自己的想法.

小结:

学生汇报自己的想法.有时先看时针再看分针,有时先看分针再看时针.

学生根据自己的生活经验说明时间的简便记法.

5、感知1分、1时有多长.

师:1分有多长？下面老师给你1分钟的时间,选择你喜欢的事情来做（可以写字、算题、画画、折纸、听音乐）.

师:1分虽短,但能做很多事,我们一起来看几条信息.（教师举例）

师:生活中你做什么事的时间大约有1时（60分）？（学生举例）

6、学生补充完整课本绿点空白处,并读一读课本内容.

五、自主练习.

1、大风车节目的时间是（ ）分,加上（ ）分是1时.

2、课后自主练习1-3.

六、课后作业.

完成第4题小调查.

七、总结.

说一说本节课所学知识.并对学生进行珍惜时间的教育.

认识时分秒教案第 3 篇

教学目标：

《时分秒的认识》的教学设计

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、出示声音，创设情境

　　师：嘀哒，嘀哒，这是什么声音？

　　生：这是钟表的声音。

　　小结：我们的'生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

　　板书：时、分、秒

　　二、展开新授：

　　（一）认识钟面

　　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

　　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么两大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。

　　分针走1小格就是1分钟。

　　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

　　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

　　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

　　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

　　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

　　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

　　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

　　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

　　分和秒之间有什么关系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

　　我们在什么情况下要用秒来计算？

　　（二）认识钟面上的时刻

　　1、独立完成，集体订正

　　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

　　6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？

　　9时55分。估计学生会有不同的答案。

　　分别说出自己是怎样看的。

　　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

　　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

　　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

　　（同桌讨论，全班交流）

　　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

　　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

　　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

　　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

　　9：55

　　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1时=（）分1分=（）秒

　　3时=（）分4分=（）秒

　　四、总结：

　　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

认识时分秒教案第 4 篇

教材分析

时分秒的认识得教学设计

　　教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。

　　学情分析

　　《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的.时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。建立秒的时间观念。

　　（2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。

　　过程与方法：

　　通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

　　情感态度与价值观：

　　感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。

　　教学重点和难点

　　教学重点：初步建立秒的时间观念。

　　教学难点：让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。