7的乘法口诀教案设计

这是7的乘法口诀教案设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

7的乘法口诀教案设计第1篇

　　一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

　　二、教学目标

　　1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。

　　2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。

　　3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。

　　4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

　　5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。

　　三、重点难点

　　教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的'乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。

　　四、课前准备

　　一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。

　　五、教学过程（第一课时）

　　（一）创设情境，引入新课

　　1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？

　　今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动

　　物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）

　　2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

　　3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？

　　4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）

　　（二）观察实践，探究新知

　　1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？

　　（学生畅所欲言。）

　　2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？

　　3、四人合作、每一小组一张。

　　指名学生上台把表格填完整。（投影仪）

　　4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？

　　5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？

　　那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。

　　6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）

　　7、教师检查学生学习情况

　　a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？

　　b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

　　c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀？

　　8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）

　　9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

　　10、探究口诀记忆的方法

　　师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？

　　师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？

　　11、熟记7的乘法口诀

　　同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令

　　（三）、联系生活，巩固拓展

　　师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、抢答游戏（完成练习十六第1题）

　　一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期

　　呢？4个星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。

　　4、欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？

　　（四）、回顾知识，全课总结

　　1、小朋友们，这一节课你有什么收获？

　　2、你还有什么疑问？

　　六、板书设计

　　7的乘法口诀

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

7的乘法口诀教案设计第2篇

教学目标：

1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

1、对7的乘法口诀方法的探究。

2、计算和应用。

教学过程：

一、故事激趣，引入课题。

同学们看过《西游记》吗？喜欢里面的谁？为什么？

播放PPT,看图片听故事： 孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九”后，炼成了火眼金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三七二十一”，举棒就打。

教师：同学们，在这个小故事中，你发现了哪些数学问题？

（同学们真聪明，一下子就发现了七七四十九、三七二十一这两句“7的乘法口诀”）

今天我们就来研究“7的乘法口诀”。板书课题。

过渡：猴哥擅长七十二变，看，变变变，变成了什么？

二、观察实践，探究新知

1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识

师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。

教师出示7幅不同的美丽的图案：这是同学们用一副七巧板拼成的图案，都拼成了什么？师：同学们的想象力真丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案

师：在些美丽的图案中也隐藏着许多的数学信息，我们一起来把它找出来吧

2、自主探索，合作交流

师：结合拼图想一想：拼几个图案要用几块拼板，独立填写表格。

教师引导学生说一说

师：一个图案有7块，那两块图案呢

生:2个图案有14块

师追问：你是怎么得来的呢？

生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）

师：3个图案呢？

生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）

师再追问：你是怎么得来的呢？

生：7+7+7=21

师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫

……

②探索7的乘法口诀

学习指南：

1.结合表格想一想：几个7是几，列成乘法算式是（ ），编成乘法口诀是（ ）。

2.想好后独立填写在书上，填好后组内交流。

熟记7的乘法口诀

全班齐读一遍口诀

师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下

（学生汇报）

学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大

每句口诀里都有因数七

它们的积每一次都大7

第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字

师追问：为什么会有“得”字的区别呢？

“得”字使我们读的更顺一些

齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背

小游戏：1、师生对接口诀

2、同桌之间对接口诀

巩固7的乘法口诀72页做一做

四、课堂练习

1.

2.

3. 山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

五、课堂总结：

板书设计：

七的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九

7的乘法口诀教案设计第3篇

　　教学目标：

　　1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

　　2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

　　教学重点：

　　经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的.乘法口诀并熟记。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　学习提纲 七巧板图片

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、填空。

　　（1）35读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。

　　（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。

　　（3）4个5是多少？列式（ ）。

　　2、创设情境，铺垫孕伏

　　题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？

　　师：看一看这三个数在排列上有什么规律？

　　师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀

　　板书：7的乘法口诀

　　二、新授

　　1、观察课本插图,说说发现什么。（用七巧板拼成小鱼，每条小鱼要7个三角形）

　　引导学生填空

　　2、交流汇报。

　　提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？

　　（二）、自主合作，创编口诀。

　　1、引导学生根据提示，编出口诀。

　　1个7 17= 口诀： 71=

　　2个7 27= 口诀： 72=

　　3个7 37= 口诀： 73=

　　4个7 47= 口诀： 74=

　　5个7 57= 口诀： 75=

　　6个7 67= 口诀： 76=

　　7个7 77= 口诀：

　　2、 总结规律，背口诀。

　　看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，并说说发现什么。

　　（ ① 每句口诀中都有7； ② 口诀按从小到大排列； ③ 相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。）

　　三、巩固深化，应用拓展

　　1、把下面的口诀补充完整。

　　二七（ ） 一（ ）得七

　　（ ）七四十九 五（ ）三十五

　　2、做一做，说说用那句口诀

　　3、用一句口诀写出两个乘法算式。

　　三七二十一 （ ）（ ） 六七四十二 （ ）（ ）

　　四、课堂练习

　　1、1个星期有7天，3个星期有多少天？

　　答：3个星期有 天。

　　2、一块橡皮2元钱，买7个橡皮要有多少钱？

　　答：买7个橡皮要用 元钱。