小学数学三年级下册除法教案

这是小学数学三年级下册除法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小学数学三年级下册除法教案第 1 篇

教学内容

　　教科书第35～36页的例1、例2．

　　教学目的

　　使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式．理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算．

　　培养学生的计算能力及初步的动手操作能力．

　　培养学生良好的书写习惯．

　　教学重点

　　理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置．

　　教学难点

　　理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理．

　　教学过程

　　一、复习沟通．

　　1．指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做．

　　2. 口算：

　　42÷2·· 420÷2

　　指名任选一题说出口算过程．

　　刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法．（板书课题）

　　二、动手操作、领悟算法

　　第一层：初步理解

　　1．出示例1：42÷2＝

　　动手操作，重现口算过程．

　　要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么．

　　（先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21．）

　　（2）明确笔算的过程和竖式的写法：

　　笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商 2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面．4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除．2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的.数，写在落下来的被除数的个位上的 2的下面．2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束．

　　（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）

　　（4）初步练习，掌握其法．

　 · ·

　　指名板演，其余在练习本上做．说出笔算的过程．

　　

　　

　　 2．把例1换数变为例2： 52÷2＝

　　动手操作，理解算理．

　　问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分．

　　学生汇报分的结果．

　　问：这道题在分小棍时与例1有什么不同？

　　让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问．

　　学生可能问：十位除后余1该怎么办？

　　先请会的同学帮助解答．师再进一步明确：

　　笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起．被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十．把4写在十位的下面．5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分．也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆．就把剩下的1个十与个位上的2合并．即要把被除数个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面．12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束．

　　小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？

　　明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除．

　　练习：竖式计算

··

　　3. 小结算法：

　　师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）

小学数学三年级下册除法教案第 2 篇

　　教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。

　　练习重点：

　　1、一位数除两位数的解法

　　2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题

　　练习难点：一位数除两位数的解法笔算和验算

　　教学内容

　　一、基本题练习

　　1、做P5（1）。口算题。

　　直接写得数。（看那一小组做得最快）

　　选择几题，说说是怎样算的。

　　2、做P5（2）前两题。

　　做在课堂练习本上。指名板演。

　　集体订正。

　　叫一位学生说说验算的方法。

　　3、做P5（3）

　　先算一算，填一填，再比一比。

　　提问：哪个组平均每人收集的'节数多？

　　从这张表中，你还能看出什么？

　　先独立解决，再进行交流。

　　4、做P5（4）

　　注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。

　　先独立思考，再进行交流，说说解题思路。

　　5、做P5（5）

　　提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？

　　二、小结：通过今天的学习，你还有什么疑问吗？

　　三、课堂作业：P5（2）剩下两题。

　　四、课后作业（黑板上）

　　1、用竖式计算，并验算。

　　844=777=933=663=

　　2、48位学生去看电影，有4排座位，每排应该做多少人？

　　五、教学后记：

小学数学三年级下册除法教案第 3 篇

　　教学内容：

　　19页例1

　　教学目标：

　　1. 经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

　　2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

　　3. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

　　教学重点：

　　以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。

　　教学难点：

　　着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、口算

　　1204=答案

　　2807=答案

　　3006=答案

　　5409=答案

　　242=答案

　　844=答案

　　问：242时是怎样想的？

　　2、 竖式计算

　　84=答案

　　255=答案

　　648=答案

　　659=答案

　　二、新授

　　1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一除法应用题。

　　2、 出示板书例1，求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？

　　3、说说你是怎样算的。

　　4、果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）

　　5、让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？

　　6、师讲解竖式除法的步骤和关键。

　　7、试一试（抽学生黑板上做）

　　363=答案

　　682=答案

　　844=答案

　　783=答案

　　三、巩固练习

　　第21页第2题。前两题

　　四、小结

　　今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？

　　教学反思：

　　在教学例1中，侧重于让学生了解除法笔算顺序和商的书写位置。可太注重书写格式，把对算理的理解教学放的弱了点，有些孩子对这样的书写理解比较模糊。

小学数学三年级下册除法教案第 4 篇

本节课师建立在一位数除两位数（首位能除尽）的笔算除法的基础上，我本认为学生学过两位数除以一位数的笔算方法，可能会将余下的'数与下一位的数合并起来继续除，然而事与愿违，不是每个学生都会，在这一步出现的错误不少。这也让我深深地感到，在计算教学时，不仅要让学生会说算理，还要能用规范的形式表示出来，这些计算细节，需要老师的教，我们就要正规地示范给学生看，不一定什么都要学生自己探究。老师要把握好这个尺寸，当放则放、当收则收，给学生的发展以弹性空间。 在这节课后，学生大部分能掌握一位数除两位数的笔算方法，但是我在练习巩固时，发现很多学生不会提出数学问题，这个也是我今后要注意的地方，努力在课堂中培养学生提出问题的能力。