乌衣巷和山坡羊潼关怀古

这是乌衣巷和山坡羊潼关怀古，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

乌衣巷和山坡羊潼关怀古第 1 篇

教学目标：

　　1.知识教学点：

　　(1)认读两个一类字

　　(2)理解：朱衣巷、谢、斜、旧时、寻常的意思

　　(3)背诵《乌衣巷》

　　2.能力发展点：感悟诗的意境，培养学生的理解能力和表达能力

　　3.德育渗透点：通过学习本诗，培养学生注意观察身边小事，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点难点：

　　重点：理解感悟诗意

　　难点：体会作者写作意图

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、引入课题：

　　同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的?板书：乌衣巷

　　二、探求新知：

　　1.范读《乌衣巷》，要求：听老师读，注意老师的语气。

　　朱雀桥边/野草花，

　　乌衣巷口/夕阳斜。

　　旧时/王谢/堂前燕，

　　飞入/寻常/百姓家。

　　2.自由读，注意读准字音

　　3.指名读

　　(1)生：

　　朱雀/桥边/野草花，

　　乌衣/巷口/夕阳斜。

　　旧时/王谢/堂前燕，

　　飞入/寻常/百姓家。

　　师：(指导)朱雀桥是一座桥名，应连读为朱雀桥边。

　　(2)生再读(略)

　　4.学习一类字

　　师：这首诗中有两个一类字，你们认识了吗?说一说你记住了哪个字?

　　生：我认识了“巷”字，我是用诗名记住的“乌衣巷”。

　　生：我也记住了巷字，我是用诗句“乌衣巷口夕阳斜”记住的。

　　生：我是用成语“大街小巷”记住的。

　　师：“巷”与哪个字比较相像?

　　生：“巷”与“港”字比较相像。

　　师：“巷”字的哪个部分容易写错?

　　生：巷字下面是“巳(si)”，不是已和己。

　　师：说的真好，你们还记住了哪个字?

　　生：我记住了“谢”，我是用词来记的：“谢谢”。

　　生：我是用一句话记住的`，老师交给我知识，我要谢谢老师。

　　生：我是用地名来记的“谢家”。

　　5.再读古诗，质疑

　　“巷”“谢”这两个字我们虽然记住了，但它们是什么意思?诗中还有你不理解的字或词?请你默读古诗，找一找?

　　6.指名质疑：巷 堂 谢 斜 旧时 寻常

　　7.小组合作解疑

　　师：下面小组同学借助工具书，结合诗句给这些字词选一个最适当的解释(小组互动学习)

　　8.指名汇报

　　巷：狭窄的街道 堂：高大的房屋 谢：姓

　　斜：斜挂着 旧时：从前 寻常：平常

　　9.看图再读古诗，说一说你对这首诗的理解。(自由说)

　　10.指名说 师板画

　　生：朱雀桥边开满了野草和小花，乌巷口夕阳斜挂着，从前王谢两家的燕子飞到平常百姓家去了。

　　生再说(略)

　　11.师：乌衣巷、朱雀桥一带是当年东晋大贵族王导、谢安居住的地方，如今，这两家的燕子却飞到了平常的百姓家去了，说明什么?

　　生：说明燕子不喜欢这两家，他们太坏了。

　　生：说明燕子喜欢老百姓。

　　生：说明燕子不喜欢砖房，喜欢草房，草房柔软，住着舒服。

　　师：如今的王谢两家，房前都长了野草(指板画)说明了什么?

　　生：说明没有人住了。

　　师：对，王谢两家现在已经落破无人居住，所以燕子飞不进去才飞到百姓家去了，作者通过野草、夕阳、燕子反映贵族家庭的落破，表现出今昔苍桑。这种以平常事物来反映时代变迁的写法是“以小见大”的写法。

　　12.再读古诗，体会作者的思想感情。

　　13.师：从哪些地方看出是春天的景色?谁是关键?

　　生：野草、野花还有燕子，燕子是关键。

　　师：大家同意他们看法吗?

　　生：同意。

　　三、练习

　　1.评一评

　　杜甫的诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”描写的春景与本诗描写的春景有什么不同?(自由讨论)

　　生：杜甫的诗写花很多，千朵万朵来表现春天，这首诗没写那么多的花，而写了燕子。

　　生：这首诗写的是野生的花和草，而黄四娘家的花是自己种的。

　　2.想一想：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象?

　　自由说，发挥想象力。

　　四、作业：

　　把乌衣巷繁荣时的景象写一写，画一画。

乌衣巷和山坡羊潼关怀古第 2 篇

教学目标：

1、

感受古诗词的艺术魅力，培养学生品读和鉴赏古诗词的能力。

2、

体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。

3、

体会诗人的人格力量和精神魅力。

教学重点和难点：

学会比较鉴赏，不同诗人作品和诗人不同时期作品的对比，品味其不同的个性和情感。

教学方法: 自主探究法、小组讨论法、诵读法

教学过程：

一、

导入新课

同学们上午好！生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。这是现代人的网络金句。

1200多年前的文艺界有一位

“网红”，他也缔造了很多千古金句。他的朋友都是当时文艺圈、政治圈的大咖。此人从小就是超级“学霸”，出道很早，平步青云，顺风顺水，自以为人生已经“开挂”，步入辉煌，结果却因参与政治变革受牵连，被一贬再贬。此人就是大名鼎鼎的诗人刘禹锡。关于刘禹锡，你知道些什么？

刘禹锡是谁？（学生拍摄的小视频）

二、

阅读感悟:

视频中同学们说提到的都很好，深入了解作者的生平、性格、经历，能很好地帮我们理解诗歌和时代，所谓“知人论世”是我们读懂诗歌把握主旨的基本方法。今天，我们就以这位“刘禹锡”的诗歌为例，学习如何运用知人论世的方法来体会诗情诗心。

请大家研读阅读资料,了解诗人相关经历和诗歌，小组交流探讨，运用赏析古诗的技巧，用你们的方式，来解读诗歌的主旨和情感。

例一:背景：唐文宗开成元年（836年）秋，64岁的刘禹锡以太子宾客身份分司东都洛阳，此时白居易也赋闲在洛。面对衰老。二人颇多感慨。

咏老赠梦得

白居易

与君俱老也，自问老何如？眼涩夜先卧，头慵朝未梳。

有时扶杖出，尽日闭门居。懒照新磨镜，休看小字书。

情于故人重，迹共少年疏。唯是闲谈兴，相逢尚有余。

明确：细致刻画了老年人的生理和心理特征，流露出老病交加、心志已灰的悲观情绪。

点评：悲观的情绪同学们演绎出欢笑的感觉。这何尝不是“笑中含泪”。这其实也是融入了自己的理解和创作。

例二:

酬乐天咏老见示 刘禹锡

人谁不愿老，老去有谁怜？身瘦带频减，发稀冠自偏。

废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。

细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。

明确：首二句“人谁不愿老，老去有谁怜？”与白诗一样，以设问开篇，点出“老”带来的矛盾：人人都想长寿，可真长寿了，却又不受人待见。“身瘦带频减，发稀冠自偏”，十字逼真地把老况描绘出来。“废书缘惜眼，多灸（《全唐诗》误作‘炙’）为随年”，为了爱惜眼睛而弃书不读，经常灸治疾病以度残年。“经事还谙事，阅人如阅川”，人老了经历的事情就多,理解自然深刻透彻：看人就像看河川一样,一目了然。“细思皆幸矣，下此便翛（xiāo）然”，细想起来，所经历的磨难都是幸事，只要彻悟这一点，便会超然解脱。最后二句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”为千古传颂的名句。桑榆：喻日暮。意思是不要说日到桑榆已是晚景了，看它还能放射出满天灿烂的霞光来。大有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之慨。

点评：

“莫道桑榆晚，为霞尚满天”是千古名句，表达了诗人经世致用，报效报销朝廷的观念。他被贬也依然说“初心不可忘”，《始闻秋风》马思边草拳毛动，

雕眄青云睡眼开。诗人把自己比喻成战马，

依然向往战场，

比喻成大雕，

渴望着天空，

即使自己已是老病之身，

依然希望为国效力。大有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之慨。

同为“咏老”的主题，刘白二人诗中处世态度与生死观念的差异，可以看出刘禹锡昂然向上，未忘用世；而白居易则悲观低沉，锋芒尽敛。（柳宗元pk刘禹锡）

总结一：性格不同，诗风各异。

例三: 背景：公元815年2月，刘禹锡奉召回京。十年之后，再回京城，已经是物是人非了。看着这十年之间由于投机取巧在政治上得意的新贵，再看看到处都是趋炎附势、攀高结贵之徒，刘禹锡很不以为然，于是借游玄都观写了一首诗：

元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子

紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽?

明确：千树桃花，也就是十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵；而看花的人，则是那些趋炎附势、攀高结贵之徒，他们为了富贵利禄，奔走权门，就如同在紫陌红尘之中，赶着热闹去看桃花一样。结句指出：这些似乎了不起的新贵们，也不过是我被排挤

出外以后被提拔起来的罢了。

点评：前度刘郎！嘲讽、戏弄的心态。

例四：

背景：上首诗一出来，刘禹锡再次被贬。被贬14年后，刘禹锡又被召回京城。他想起那个玄都观的桃花，于是旧地重游，感慨万千，联想起一些过去打击他的高官权贵一个个在政治斗争中下了台，而他自己倒是顽强地坚持了下来。想到这里，他就又写下了一首诗，来抒发心中的感慨。

再游玄都观

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处，前度刘郎今又来。

十四年后，刘禹锡写这首诗，是有意揭对手的痛处，向打击他的权贵挑战。当年那些整他的权贵们已经烟消云散了，可这个被你们排挤的刘郎，又回来了。从此中国多了一个成语——前度刘郎。其实，做人就该有这么点倔劲儿，何必厚道得左脸挨了打再把右脸伸过去呢。”

乌衣巷和山坡羊潼关怀古第 3 篇

教学目标：

　　1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的.凄凉心情。

　　3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。

　　重点难点：

　　1、认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。

　　教学准备：

　　语言表达书、PPT课件

　　教学过程：

　　一、常规部分

　　1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;

　　2、师生问好

　　二、导入部分

　　同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?

　　引导学生说一说描写春天的古诗：

　　赋得古原草送别

　　(唐)白居易

　　春晓

　　(唐)孟浩然

　　今天，我们再来学习一首描写春天的 诗，看看它是怎样来展现春天的。(出示PPT课件)

　　三、新授部分

　　1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看到了些什么?

　　生：诗人、燕子、房子、朱雀桥、树、野草花。

　　2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。

　　朱雀桥边/野草花，

　　乌衣巷口/夕阳斜。

　　旧时/王谢/堂前燕，

　　飞入/寻常/百姓家。

　　3、 师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。

　　提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?

　　4、分句教读古诗。

　　5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。

　　6、古诗游戏：“填一填”。

　　乌衣巷

　　唐(刘禹锡)

　　朱雀桥边野草(花)，

　　乌衣巷(口)夕阳斜。

　　旧(时)王谢堂前燕，

　　(飞)入寻常百姓家。

　　7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。

　　8、分形式朗读古诗。

　　9、幼儿准确背诵古诗。

　　四、课堂小结

　　我们今天学的《乌衣巷》，是一首怀古诗。全诗通过对眼前荒凉景物的描写，暗示了乌衣巷旧日繁荣的景象，抒发了诗人怀旧的感慨，读起来感慨万千，回味无穷。

乌衣巷和山坡羊潼关怀古第 4 篇

　教学目标：

乌衣巷教学设计

　　1.带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2.初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。

　　3.感悟诗意，培养学生的理解能力与表达能力。

　　教学重点难点

　　1.认读古诗，并准确背诵古诗。

　　2.引导学生感悟诗意，培养理解能力与表达能力。

　　教学方法与手段

　　情景教学法、互动交流法

　　教学准备

　　语言表达书、PPT课件

　　一、常规部分：

　　1.儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;

　　2.师生问好

　　二、导入部分：

　　同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?

　　今天，我们再来学习一首描写春天的`古诗，看看它是怎样来展现春天的。(出 示PPT课件)

　　三、新授部分：

　　1.师泛读《乌衣巷》(注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。

　　2.师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。

　　提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?

　　3.分句教读古诗。

　　4.师根据诗句，讲解古诗全文大意，用自己的话来说一说诗意。

　　5.引导学生带着感情和诗意齐读古诗。

　　四、指导有节奏诵读古诗。

　　五、课堂小结：

　　我们今天学的《乌衣巷》，是一首怀古诗。全诗通过对

　　眼前荒凉景物的描写，暗示了乌衣巷旧日繁荣的景象，抒发了诗人怀旧的感慨，读起来感慨万千，回味无穷。

　　回家把古诗《乌衣巷》背给爸爸妈妈听。