天下国家教案反思

这是天下国家教案反思，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

天下国家教案反思第 1 篇

教学目标

一、知识与技能

使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法

通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观

通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。教学重点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法

合作探究法、讲解法

课前准备

课件、课前学案

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。)

二、新课学习

师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。)

小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?

学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地形)本区有哪些主要地形区?

读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主?

师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内蒙古高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等;塔里森盆地中部有我国面积的沙漠——塔克拉码干沙漠，沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，西北地区地形主要是以高原、山地为主。

提问：请同学们在地形图上找找x疆境内的主要山脉、盆地，说说x疆地形的显著特征是什么?

板图：x疆“三山夹两盆”示意图(教师在黑板上画，并指导学生在书本上画)。

指图讲解：x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。形成“三山夹两盆”的地形结构特点，天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之间。

出示投影片：西北地区的草原和荒漠分布图。

提问：本区地表植被，由东向西有什么变化?为什么?

回答：由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

指图讲述：内蒙古东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。贺兰山以西的内蒙古西部、甘肃河西走廊、x疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。

读图：在“西北地区的位置和地形图”上找出塔里木河。观察本区河湖有什么特点?

师：本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。湖泊也多为内流湖。与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。原因是：深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不能流入海洋。

思考：有人说，在西北地区水贵于金子，你同意吗?为什么?

师：因为本区气候干旱，水是多么稀少，所以水对于人类生产和生活来说，都起着至关重要的作用。就农业来说，水源就成为制约农业发展的首要因素。

提问：请问西北地区主要适宜发展什么农业呢?(畜牧业)

思考：假如你是内蒙古自治区的一位农场主，要建个畜牧业基地，你觉得建在哪里比较合适呢?能在图上画出来吗?还有什么地方可建畜牧业基地呢?

展示投影：由山麓到山顶植被有什么变化?如何利用这里的草场资源呢?山上是冬季牧场还是夏季牧场?为什么?这就是x疆天山山地牧场，因水热条件引起牧场分布具有垂直分布的特点。

提问：除了发展畜牧业，在西北地区还可适当发展什么农业?(种植业)

水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水的可性不大，那么水从何而来呢?请你帮助找水，并设想一下种植农业区可能分布在哪儿?为什么?

师：对，大家的眼光不错，在河套平原、宁夏平原，可以引黄河水灌溉，这里因为有了水，而发展成为物产富饶的绿地，因而被誉为“塞外江南”。

提问：还有哪儿可发展农业?怎样解决水的问题?

师：夏季，因为夏季时气温高，冰雪融化。

提问：那么，怎样利用地下水呢?

展示投影：介绍坎儿井原理。

师：坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一处好方式。

小结在西北地区发展农业，必须要有水灌溉，那么这种农业，我们叫做“灌溉农业”。师：西北地区流行一句话：麻雀、孔雀东南飞，这话什么意思呢?

要想发展西北就必须有世界眼光，而世界发展的出路无非是工业化问题，怎样才能迈上工业化的道路呢?让我们找找西北地区发展的优势。

展示：西北地区矿产资源、主要城市、交通分布图。

提问：西北地区要发展经济，靠的是什么?工业分布有什么特点?西北的交通情况怎

学生回答。

小结：西北地区矿产资源丰富，近几十年来，利用本区资源和特有的地理环境特点，大力发展相关工业，交通运输条件也得到了较大的改善。

展示图片：有关西北土地沙漠化、草原退化、动物遭杀的图片。

过渡：但是，西北地区气候干旱，沙漠广布，生态环境比较脆弱。所以，在资源开发中必须要注意什么问题?

学生：生态环境的保护。

三、课堂小结

这节课我们学习西北地区是一个干旱的地区，它位于我国北部和西北边疆，深居内陆地形以高原、山地为主;河流稀少，多内流河。农业以畜牧业为主。西北地区矿产资源也很丰富，但我们开发时，一定要保护好生态环境。

四、课堂练习

1.我国面积的_______沙漠，位于我国四大地理区域中的_______地区。

2.西北地区的地形以_______、_______为主。

3.青藏地区最显著的自然特征是_______、_______。

4.我国四大牧区中位于西北区的有_______、_______。位于青藏地区的有_______、_______。

5.青藏地区的畜种有_______、_______、藏山羊。

五、作业布置

西北地区主要以什么地形为主呢?

六、板书设计

西北地区

一、干旱的土地

1.位置、范围——位于我国北部和西北边疆，深居内陆

2.地形——以高原、山地为主(“三山夹两盆”)

3.地表景观(由东向西)：草原—荒漠草原—荒漠

4.河流稀少，多内流河

二、农业——以畜牧业为主

1.主要畜牧业基地：内蒙古牧区、x疆山地牧区

2.种植业少，为灌溉农业(宁夏平原、河套平原、x疆沙漠绿洲)

三、矿产资源丰富：(x疆)石油、天然气;(甘肃金昌)镍矿;(内蒙古)煤

四、生态环境脆弱

天下国家教案反思第 2 篇

一、教学设计理念

　　新课程改革重要理念就是以学生为主体，促进学生全面发展，《国家财政》教学设计注重三环节：一是课前学生自主学习，二是课中在教师引导和启发下学生充分展示自主学习成果：知识掌握、讨论质疑，价值情感升华等，三是课后知识能力情感进一步拓展升华，通过课前、课中、课后等系统教学设计，使学生对本框在知识能力情感都得到一定发展，同时体会到参与高中思想政治学习的乐趣。

　　二、教材内容分析

　　《国家财政》是经济生活第八课《财政与税收》第一框节，本节课在本单元中起到承上启下的重要作用，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，通过本课学习让学生懂得财政与我们的生活息息相关，在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色，通过对有关时政材料的分析提高学生对国家财政的关心和理解，培养学生身在校园心怀天下的思想。

　　三、学生情况分析

　　高一学生对经济生活有一定的了解，在第七课个人参与的财富分配学习基础上，再学习第八课国家财政收入分配，通过本节课的学习，可以让学生更全面的认识我国的分配制度，继而系统掌握我国的经济制度。但是由于财政问题学生相对陌生，如预算与决算、财政收支平衡等。所以，本课采用贴近生活，探究生活，回归生活方式学习财政，便得学生对国家财政有更好掌握，继而渗透关心支持国家财政，热爱国家的情怀。

　　四、教学三维目标

　　知识与技能

　　1．财政的含义；国家预算；国家决算。

　　2．国家财政在社会在社会经济生活中的巨大作用。

　　3．财政收入与支出。

　　4．影响财政收入的因素。

　　5．财政支出的分类。

　　6．财政收入与支出的关系。

　　方法与过程

　　1．自学—讨论—质疑—解析。

　　2．运用案例引导学生分析财政的作用

　　情感态度价值观

　　1．探究社会经济问题的科学态度。

　　2．积极引用相关财政数据资料，引导学生观察和分析生活，引导学生关注国家大事，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。

　　五、教学重点、难点

　　重点：一是影响财政收入的因素；二是财政的作用。

　　难点：财政政策对经济运行的调节作用。

　　六、教法、学法

　　教法：本节课主要采用的教法是情景教学法、评价激励法。教学中，尽量为学生提供自由学习的时间和空间，以满足学生求知欲心里需求，遵循学生的认知规律，发挥想象力。

　　学法：在课前、课中、课后中贯彻自主学习法，在课前以自学自练为主，在课中采用合作探究分析质疑，课后调查实践活动拓展课堂，总之充分凸显“自主、合作、探究”的新课程理念。

　　七、教学过程

　　课前准备：

　　1．导学案检查与反馈，从中提高课堂学习有效性和针对性。

　　2．学生查阅2010年至2013年我国财政相关课外资料、时政热点，以增强对课本知识理解，提高学习财政知识兴趣。

　　（一）联系生活导入新课

　　导入新课：感悟财政巨大作用

　　视频播放：惠州市博罗县高级中学新校区建设方案图

　　（教师）那么你知道我们学校这么壮观的新校区是谁投资的吗？具体要投资多少钱呢？

　　（学生）回答：投资

　　（教师）除了新校区外，还投资了哪些项目工程呢？

　　多媒体展示：

　　惠州市博罗县高级中学创建新校区由博罗县人民出资新建总投资2.5 亿元抗震救灾、灾后重建，中央投入 300 亿元；

　　北京举办奥运会、残奥会，中央投入 300亿元；

　　成功发射“神舟七号”载人飞船，中央投入 140 亿元；

　　扩大内需、促进经济增长，第4季度中央先投入1000亿元。

　　【设计意图】从财政投资创建我校新校区导入，贴近学生生活，调动学习兴趣，让学生充分感悟我国财政巨大作用。

　　过渡：建设新校区、抗震救灾、举办奥运会、“神七”发射、扩大内需等，都离不

　　开国家财政的投入，那么，国家的钱从哪来，都用到了哪里？

　　（二）探究生活推进新课

　　合作探究一：

　　（教师）多媒体展示：

　　材料一：2013年3月5日财政部向十二届全国人大一次会议提请审议预算报告，报告更加强调对民生相关领域的倾斜。预算报告显示，2008年至2012年，中央公共财政在教育、社会保障、保障住房等方面的民生支出，5年累计16.89万亿元，占公共财政支出比重的2/3以上。

　　材料二：2012年我国财政收入117210亿元，比上年增长12.8%。财政收入中的税收收入为100601亿元，增长12.1%；非税收入16609亿元，比上年增长17.5%。从全年增长情况看，受经济增长放缓、企业利润增幅低、物价涨幅回落影响，全国财政收入增幅比上年回落12.2个百分点，其中税收收入增幅回落10.5个百分点。

　　材料三：2012年我国财政收入117210亿元，增12.8% ，财政支出124300亿元人民币，增长14.1%，2013年全国财政收支差额将扩大为12000亿元。

　　1．根据以上材料体会什么是财政？以上材料，哪一年的财政收入和支出是国家预算？哪一年是国家决算？

　　2．从材料二中可看出财政收入有哪些部分组成，影响财政收入主要因素有哪些？

　　3．在材料一中财政支出用在哪里了？

　　4．材料三反映的财政收入与支出呈什么关系？

　　（学生）

　　结论1：财政包括财政收入与财政支出，本质是一种分配关系。2012年为国家预算，2013年为国家决算。

　　结论2：财政收入由税、利、债和其他收入组成，影响财政收入主要因素有经济发展水平；分配政策，其中经济发展水平影响是基础性的，所以2012年财政收入受经济增长放缓、企业利润增幅低等影响增幅比上年回落。

　　结论3：按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。

　　结论4：财政收支平衡

　　【设计意图】学生在课前自主学习基础上已掌握一定财政理论知识，通过财政时政材料展示，让学生在尝试中探索，在探索中思考、在思考中体验、在体验中理解书本知识，以材料带动枯燥书本学习，增强自主探究学习趣味性，教学目标知识与能力运用提升自然水到渠成。

　　过渡：假如你是一个企业老板，你愿意在资源匮乏、经济发展落后的地区投资基础设施行业吗？假如不愿意只能靠谁来做呢？

　　（学生）不愿意，靠

　　合作探究二：

　　（多媒体展示）

　　材料一：2013年，中央财政用于“三农”的支出安排合计13799亿元，增长11.4%，主要用于支持农业生产、对农民的粮食直补等四项补贴、促进农村教育卫生等社会事业发展等方面。

　　材料二：四大著名工程师青藏铁路工程总投资330亿元，南水北调，总投资5000亿元，西电东送5300亿元，西气东输1400亿元。这些资金的投入都来自于国家的财政。 材料三：为什么我国在2008年美国金融危机对我国的影响下拨出4万亿财政收入投入到经济建设中？

　　以上材料中财政支出分别体现了国家财政的什么作用？

　　（教师引导纠正）

　　（学生）

　　材料1：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

　　材料2：国家财政具有促进资源合理配置的作用

　　材料3：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

　　【设计意图】国家财政的作用是本课重点，通过材料展示让学生在探究质疑中掌握重点知识，同时教师适时引导纠正，使学生在掌握知识同时，提升探究思考能力。 合作探究三

　　辩题一：财政收入越多越好？

　　辩题二：财政赤字不利于经济发展？

　　（学生正反方开放式辩论）

　　结论1：财政收入是财政支出基础，要发挥财政作用必须具有良好财政收入，但不是越多越好，交给国家多了，留给企业和个人就少了，不利于个人生活水平提高和企业发展生产。

　　结论2：适度财政赤字对经济发展是有利的，可以拉动经济发展。

　　【设计意图】本环节角色模拟开放式辩论，学生辩论表达不一定很规范，所以教师要从中积极引导，通过辩论引导让学生充分掌握本课重难点，合理分配政策对国家财政收入影响，对人们和企业影响，同时加深对国家积极财政政策理解。

　　（三）回归生活实践新课

　　请同学们分组对当地人们对财政受益情况作分析调查，监督是否科学合理使用国家财政，写出调查报告或小论文供有关部门参考。

　　八、教学反思

　　本节课主要通过合作探究学习讨论交流的方式，列举从身边到国家发展的丰

　　富事例来感悟财政的巨大作用，调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力 。新课程注重过程与方法、以人为本新教学理念在课堂中得到充分展现。要充分尊重学生主体性就必须调动学生在课前课中课后主体性，要把课堂与课前课后系统性连接起来，只有这样高中思想政治课才能在不断探索尝试中更加丰富、生动，让学生乐学、爱学。

　　附上：第八课第一框 国家财政导学案

　　第八课 财政与税收

　　【考情分析】

　　第一框 国家财政

　　【基础梳理】

　　一、基础知识一

　　1．财政收入与支出

天下国家教案反思第 3 篇

活动目标：

　　1.理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点;学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

　　2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

活动准备：

　　教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)

活动建议：

　　一. 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

　　将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

　　(1) 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　　(2) 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

　　二. 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

　　(1) 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

　　(2) 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

　　(3) 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。

　　三. 带领幼儿学唱歌曲《国家》

　　(1) 教师清唱，引导幼儿念歌词。

　　(2) 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

　　(3) 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

　　(4) 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　(5) 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　(6) 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

　　四. 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。

小结：

　　我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。

天下国家教案反思第 4 篇

教学目标：

1、情感态度价值目标：

深刻认识依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，维护法律和宪法的尊严。

2、知识与能力目标：

知道依法治国的含义和基本要求，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国的基本方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的基本要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。

3、过程与方法目标：

能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的认识，提高全面把握依法治国内涵的能力。

二、教学重点：

1、依法治国的内涵；

2、依法治国的核心是依宪治国；

3、依法治国的基本要求。

三、教学难点：

依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权力之间的关系

四、教学方法：

事例举证、讲解、启发诱导。

五、教学过程：

（一）新课导入：

生讨论：篮球比赛有什么规则?如果没有这些规则会出现什么局面？

师引入：社会生活离不开规则，而在众多的规则中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规则。法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会这个巨大的乐队，奏出安定与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，维护着国家与人民的权益。正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的基本方略。弹指一挥间，法治走过11年。法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。我们今天就来认识我国的治国方略：依法治国。

（二）新课讲授：

师：同学们阅读课本内容，思考什么是依法治国？ 学生：回答（略）。

师：为了更好地理解依法治国的内涵，请同学们填写表格： 依法治国的领导者 中国共产党 依法治国的主体 广大人民群众 依法治国的依据 宪法和法律

依法治国的对象 国家事务、经济文化事业和社会事务 依法治国的目标 保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化 依法治国的本质 治理国家的基本方法是依靠法律，运用法律，是崇尚体现广大人民群众意志的法律在国家政治、经济和社会生活中的权威 学生：填写或回答（略）。

师：我国是人民当家做主的国家，依法治国就要从根本上反对和杜绝人治，我们说的“法治”就是针对“人治”而言的。同学们阅读课本P73小字内容和P74的知识链接，讨论并思考你认为“法治”和“人治”有什么区别？ 学生：回答（略）。 点拨：“法治”和“人治”的区别就在于，在法律和个人的意志发生冲突时，是法律的权威高于个人还是个人意志高于法律权威。“法治”崇尚法律的权威，“人治”崇尚个人意志。 师举例：乾隆时期的“文字狱”、“*”给国家和人民带来的灾难。 师：同学们讨论课本上的各抒己见，举行辩论赛。 师：所以同学们一定要正确认识“法律与人情”、“法律与权力”之间的区别，以及孰轻孰重的问题。法律是最广大人民意志的体现，从这一点来说，法律不外乎人情，但法律不等于人情，当两者发生矛盾时，一定要严格执法办事，不能因讲情面而违反法律，更不能徇私情。同样，要保证司法的独立与公正，一切机关、团体、组织和个人都必须在宪法和法律的约束下行事，不得有超越宪法和法律的特权。

师：我国的治国方略是依法治国，讲究“法治”；其目的是把我国建设成为社会主义法治国家，那“法治”与“法制”两者有什么区别？ 生：回答（略）。

点拨：法制，通常理解是指国家的法律和制度，而法治是相对人治而言。有了较完备的法律制度，却以权压法，以言代法，仍不是法治，还是人治。只有依法管理国家的公共事务和各个环节，把国家的行政权力纳入法制轨道，才是真正的法治国家。

师：那作为一个法治国家，法治的标志是什么？我国依法治国的核心又是什么？ 生：宪法是法治的标志。依宪治国是依法治国的核心。 师：为什么宪法能成为法治的标志？为什么依法治国把依宪治国作为核心？宪法究竟有什么重要性？其地位和意义又是什么?请同学们阅读课本后回答。 生：回答（略）。

师：请同学们现在总结宪法的特征或宪法与普通法律的区别所在。 生：回答（略）。

师：这些特征能说明什么结论？ 生：回答（略）。

师：课本从规定内容、法律效力两个方面说明了宪法的特征，从而阐明了宪法是国家根本大法这一观点，明确宪法在我国法律体系中的地位。真正理解宪法的首要、中心的地位，使国家和公民的最高规范。因此，树立宪法权威是建设社会主义法治国家的关键。宪法是法治的基础，是法治的核心。

师：同学们阅读课本上的历史镜头、小字部分以及知识链接部分，并思考知识链接的内容可以得出宪法的那一个新的特征？

生：宪法的制定与修改严于普通法律。 师：同学们，假如生活中没有法律？„„ 生：回答（略）。

师：由此可知，依法治国首先要—— 学生：有法可依。

师：是不是有了法律就实现依法治国了？如生活中乱闯红灯、拾钱不还、故意违反法律、有法不依的现象时有发生，这又告诉我们什么？依法治国除了做到有法可依之外，还要做到什么？

生：有法必依。

师：有法必依不仅仅是对普通公民的要求，更是对立法机关、司法机关的要求，那对于司法

机关、执法机关的具体要求是什么？ 生：执法必严。

师：如果做不到这一点，会有什么样的后果？ 生：回答（略）。

师：执法必严，体现在什么地方？ 学生：违法必究。 师：法律面前人人平等，不论你是高官，还是平民，只要违反法律就一定要受到法律的制裁，任何人没有超越法律的特权。反之，不但会使受到侵犯的合法权利得不到法律的保护和救济，使被破坏的社会关系和社会秩序得不到恢复，而且会损害法律的尊严，使法律失信于民。 师：由此可见，依法治国的基本要求是什么？各自的含义又分别是什么？ 生：回答（略）。

师：依法治国对公民提出了什么要求？ 生：回答（略）。

六、课堂练习：谈谈对“钓鱼执法”行为的认识。

七、课堂总结：

和谐社会就是法治社会。和谐社会，要靠法治。和谐社会，需要一个更强大的、更权威的法治。选择法治，因为和人治相比，法治的意志更坚强，处置更公平，监护更有力。在建设社会主义民主政治的道路上，中国共产党人高高举起“依法治国”大旗。

法治的信念潜移默化，法治的力量深入人心。回首11年，见证法治，记忆中不尽是甜美的片断，但法治对中国的改变、对生活的改变，是不可改变的。这改变，给了我们信心，给了我们希望，给了我们一个值得期待的法治明天。

八、教学板书：（略）。

九、教学反思：

1、这节课理论性的知识较多，学生理解起来有一定的难度，在教学过程中忽视了更多的结合生活中的事例帮助学生理解。

2、开展辩论赛时，学生的见识较少,辩论过程不够激烈,今后需对学生的辩论事先布置安排指导。

十、课堂延伸：

为了建设节约型社会，促进可持续发展，近日，中央电视台推出了“我为节约献计策”征集活动和“建设节约型社会公益广告征集大赛”，获奖作品将在中央电视台播出。

1、请你提出两条有关“节约”的锦囊妙计；

2、请写一条公益广告。

《依法治国》教案设计

2.2《发展社会主义民主》教学设计一、目标要求1．知识目标：识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。理解：中国特色社会......

依法治国教案设计

依法治国十五中 杨艳教学目标 ：知识与能力：认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。过程与方法：结合案例教学，培养学......

人民当家作主的法治国家教案

《人民当家作主的法治国家》教学设计开课人：陈强；班级：初三（5）时间：2014/10/21上午第一节 【教学目标】1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表......