约克主旨

这是约克主旨，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

约克主旨第1篇

【教学目标】

1．在生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克》　

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

【教学重难点】　　

感受并认识质量单位克和千克　　

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　

3．在教师的指导下，提高小组学习的实效

　　【教学方法】

通过认识称，让学生观察，实践体会克与千克

教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、　

一、谈话导入：

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？　

二、新授

1．认识质量单位

　　

对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克　

2．认识感知1千克

　　

（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

　　

（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。

　　

（3）找一找：

　　

①大家把1千克的感觉记在心里了吗？每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？

　　

②1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

　　

③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？

　　

④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？

　　

老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？

　　

你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的（用“千克”作单位的）

　　　

哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。

　　

（4）说一说：

　　

刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？

　　

3．认识感知1克

　　

（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

　　

这样一枚2分的硬币约重1克。

　　

（2）掂一掂：

　　

1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。

　　

（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）

　　

与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）

　　

对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

　　

4．克与千克的关系

　　

这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）

　　

一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克

　　

仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书：1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）

　　

对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克

　　

5.小结：

　　

通过刚才的学习，同学们有什么收获？

　　

①今天我们认识了两个质量单　 ②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

　　

③知道1千克=1000克

　　

6．认识秤

　　

生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？ 秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。

　　

【巩固拓展】

　　

1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。

　　

说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题

　　

并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克

　　

增加一个4千克 问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？

　　

你是怎么知道的？（这个盘秤是用千克作单位的）

　　

看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。

　　

（1）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题

　　

（2）填单位：书89页练习十八第4题

　　

2．你知道吗？

　　

看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

　　

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？

　　

（1枚2分的硬币）那得多轻呀。

　　

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克

　　

相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。

　　

【作业布置】

　　

克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下

　　

了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题

　　

约克主旨第2篇

一、教学内容：认识质量单位千克和克，教科书第29～38页。

　　二、教学目标：

　　1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。

　　2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

　　3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。

　　4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　三、教材分析：本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的，先教学千克的认识，再教学克的认识，接着安排了一个练习，巩固对千克和克的认识，最后还安排了一次实践活动《称一称》。

　　四、教学重点：千克和克质量单位的认识

　　五、教学难点：建立千克和克的概念

　　六、教学时间：4课时

　　七、教学策略：以操作为主，让学生通过动物操作建立概念

　　第1课时 千克的认识

　　教学内容：第29～32页，千克的认识

　　教学目标：

　　1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；

　　2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；

　　3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。

　　课前准备：

　　教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

　　学生：称好自己的体重、带1千克重的物品

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）

　　1、猜一猜：哪一袋重一些？

　　2、掂一掂：哪一袋重一些？

　　要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品

　　二、学习新课

　　1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤

　　2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法

　　（1）引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用千克来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？（公斤）

　　（2）千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？

　　3、动手试一试

　　（1）小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里

　　（2）把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重

　　（2）请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

　　（3）情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试

　　4、估一估

　　（1）请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱

　　（2）同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准

　　三、巩固练习

　　1、想想做做1

　　谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。

　　问：你知道什么是净含量吗？

　　2、想想做做2

　　谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）

　　3、想想做做3

　　学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

　　4、想想做做4

　　出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加大约？你能说出这两种水果的重量吗？

　　5、想想做做5

　　独立完成，集体订正。

　　6、你知道吗？

　　让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。

　　四、总结延伸

　　这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

　　谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

约克主旨第3篇

教学目标：1、 初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。2、 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。教学重点：认识重量单位克。教学难点：初步建立克的重量观念。 教具学具：一袋香葱香脆管、2袋食盐、课件，电子秤，托盘秤一把黄豆、两分硬币、1角硬币、1元硬币教学资源：苏教版三年级上册教课书表达训练：1千克=1000克板书设计： 认识克称比较轻的物品的重量用克作单位1千克=1000克教学过程：一、迁移互助谈话：上节课我们一起认识了重量单位千克，谁来说一说，1千克的物体拎在手上有什么感觉吗？问：老师这儿有一袋香葱香脆管，谁能称一下它的重量？----引导出克的单位师小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢？引导学生说出克的单位（有些学生会预习）师讲述：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。【互助】（1）互助表达：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。互助方法：相互回忆认识千克的有关知识。互助形式：一对一。互助目标：人人都要理解称比较轻的物体用克作单位，激发他们认识克的心理需要。二、探究互助1、认识各种各样的秤（幻灯片出示）重点介绍电子秤和盘秤。【互助】（2）互助方法：互相说说。互助形式：分小组交流。互助目标：认识生活中各种各样的秤，感知数学源于生活。2、认知感受1克的重量⑴分组掂一掂准备好的2分硬币。问：2分硬币掂在手上有什么感觉？⑵再掂一掂1角硬币盒1元硬币的重量问：1角硬币和一枚2分硬币比，哪个更轻些？1角硬币和一元硬币比呢？让学生自己用电子秤称一枚2分硬币，1角硬币盒1元硬币的重量，交流汇报，感受认知。-----生活中有哪些物品的质量大约是1克？【互助】（3）互助表达：用电子秤称一枚2分硬币，1角硬币盒1元硬币的重量，交流汇报，感受认知。互助方法：同桌互相称一称。互助形式：自己动手称互助目标：初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。3、称出10克的黄豆学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。感受1克黄豆的重量。【互助】（4）互助表达：10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。那么1克黄豆大约有几粒？互助方法： 说一说。互助形式：同桌互说。互助目标： 通过实践活动，再次感知1克重量。4、试一试：学习用克称物品的重量。小结：我们在称物品重量或是看图了解物品重量时，首先要观察什么？再怎么看秤读出重量？【互助】（5）互助表达：称一称数学书和文具盒分别大约重多少克？再用手掂一掂。互助方法：讨论交流。互助形式：相互说一说。互助目标：通过实践活动，感受并知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。5、（本课重点）了解千克和克的进率出示一袋盐，这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克？你是怎么算出来的？【互助】（6）互助表达：把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个托盘秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？互助方法：相互说出思考的方法。互助形式：相互说一说。互助目标：引导学生说出1千克=1000克，人人达标。三、应用互助完成“想想做做”的题目，学生独立在书上完成。1、第1题观察插图，指名回答书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？【互助】（7）互助表达：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？互助方法： 说一说。互助形式：同桌互说。互助目标：认知哪些物品的重量是以克为单位。2、第2题这两种水果各有多少克？学生感知一下。3、第3题让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。4、第4题学生独立完成后指名说出答案。问：你是怎么想的？5、第5题：称出5克盐，对学生进行健康教育。6、（幻灯片出示）第6题，指名说说图的意思，算算杯子里的水的重量。【互助】（8）互助表达：你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？互助方法：讨论交流。互助形式：同桌互说。互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。四、评价互助1、这节课你有什么收获呢？还有什么要提醒其他同学的？【互助】（9）互助表达：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生活中要做个有心人，看看哪些物品是用克和千克做单位的。互助方法：相互说出收获有哪些？互助形式：相互说一说。互助目标：让学生知道称比较轻的物品用克做单位，1千克=1000克，人人达标。五、拓展互助1、幻灯片出示图片：（400克包装的瓜子和200克包装的瓜子）要买1千克瓜子,可以怎样买?【互助】（10）互助表达：要买1千克瓜子,可以怎样买?互助方法：讨论交流。互助形式：小组互说互助目标：人人理解并会做。2、P33页：（自己阅读）你知道吗？

约克主旨第4篇

教学目标：

　　1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。

　　2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

　　3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。

　　课前准备：

　　教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。

　　学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？

　　二、学习新课

　　（一）认识克

　　1、称比较轻的物品，常用克来作单位，用字母g表示（板书：克g）

　　2、认识天平

　　（1）介绍砝码和天平的使用方法。

　　1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物（天平）。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？

　　（2）用天平秤称黄豆。

　　①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？

　　②称一称10克的黄豆

　　③数一数10克黄豆有多少粒？

　　④算一算：1克黄豆有多少粒？

　　（二）体验克

　　1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？

　　2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。

　　3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？

　　4、说一说生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地

　　方要用到克这个单位？举例说明。

　　5、估一估

　　一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。

　　（三）千克与克之间的关系

　　1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）

　　2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？

　　板书：1千克=1000克

　　小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作1？千克等于1000？克。3、口答单位换算

　　（四）完成试一试

　　（1）掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。

　　（2）猜一猜数学书和文具盒大约有多少克？

　　（3）再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？

　　小结：数学书大约重300克。

　　三、实际运用克

　　1、想想做做1

　　（1）观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？

　　（2）你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？

　　2、想想做做2

　　让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。

　　3、想想做做3

　　单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。

　　4、想想做做4

　　活动：称一杯水的重量

　　（1）观察想想做做第4题图，说一说杯里的水有多少克？

　　（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？

　　（3）全班交流：

　　四、全课总结

　　用千克和克说一句话或讲一个小故事。

　　五、课堂作业：练习册第19页认识克。