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7.一匹出色的马教学设计

日期:2021-11-22

这是7.一匹出色的马教学设计,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

7.一匹出色的马教学设计

7.一匹出色的马教学设计第1篇

教学目标

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。

重点:

会读会写本课的生字。

难点:

指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时:两课时。

(第一课时)

一、 激趣导入, 弄清课题

师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?

生: …… 师:大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标记下来。什么叫出色? 出色的意思就是非常出众。这节课请同学们和老师一起,来学习第7课——《一匹出色的马》。

二、初读课文,整体感知

1.自由读文画出生字,读准字音。

2.学生边听边画出生字标出自然段。

3.识字: (1)带拼音读 (2) 去拼音读 (3)去掉词语剩单个字读(4) 打乱顺读(5)换语境读(6) 放入文中读

(一)学文:

自由读课文思考:

1.课文主要讲了一件什么事?

2.一匹出色的马究竟指的是什么?

汇报

(二)指导朗读1~2自然段

重点指导:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

师范读,指名读,配乐读。

积累词语碧绿碧绿 _________ _________ 

句式训练:田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。

天空蔚蓝蔚蓝的,像______________。

星星___________ 像______________。

_______________,________________。

指名读第三段,结合自身经历理解恋恋不舍的意思。

三、写字

1.出示生字观察怎样才能写好这个字。

2.师范写

3.生描红,练写

4.展示,评价

四、推荐阅读《一只想飞的猫》

7.一匹出色的马教学设计第2篇

 【活动目标】

大班美术画一只马教案

  1、能画出马的基本形态并有所变化,会用丰富的色彩表现。

  2、培养大胆作画的习惯。

  【活动准备】

  经验准备:事先认识过马,对马有初步的了解。

  物质准备:不同形态马的图片、背景图、两个不同大小的椭圆(头和身体)

  【活动过程】

  一、引出课题,激发兴趣。

  1、出示马的图片。

  这是什么?他长得怎么样?

  2、播放不同形态的马。

  这只马在干什么?他的动作怎么样?

  二、教师讲解示范。

  1、教师边讲解边进行示范画。

  马的身体是椭圆形的,扁扁的',这样跑动快。

  头也是椭圆形的,比较长。

  脖子也比较长,脖子上有一丝丝棕毛。

  马的腿很直,肉很结实,蹄是三角形的。

  身体后面的尾巴很长。

  最后画上马的鼻腔、眼睛和耳朵。

  2、出示两张椭圆形的纸片(头和身体)

  老师这里有两张椭圆形的纸片,一个当马的身体。一个当马的头,我们再来画一个马,教师演示。

  3、播放不同形态马的图片。

  三、幼儿练习。

  1、鼓励幼儿大胆画出马的基本形态,并有不同的形态变化。要求作画时落笔干脆,线条直。

  2、能添画背景、马鞍。

7.一匹出色的马教学设计第3篇

 《马踏飞燕》为东汉青铜器,它是汉代艺术家高度智慧 丰富想象以及浪漫主义精神和 高潮艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。

  汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代, 并把骏马看作是民族尊严 国力强盛和英雄业绩的象征。

  幼儿园大班美术教案《马踏飞燕》

  这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命,刚刚经历了一次战斗,带着主人的重要消息回官府。

  它奔驰在苍茫原野上,越跑越快,仿佛腾云驾雾的天马,一心只想赶紧完成任务,对于身边发生的一切都不在意。突然,它的一只马蹄落在一只正疾驰的小燕子背上,小燕子吃惊地回过头来观望,骏马也不知道发生了什么事情,三足腾空,庞大的身躯居然保持住平衡。

  骏马凌空飞雁,奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快,更增加了銅马凌空飞驰的气势。马蹄重落一足,小小飞燕承之而可平置,体现了设计者的.独具匠心。马与燕的线条流畅,比例匀称,奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致,生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间。骏马体形的每一部分都异常完美而匀称,姿态动感强烈,同时也保持者精确的平衡。雕塑的中心显然经过了极其周密的计算,稳稳地落在踏鸟的一只足上。

  《踏马飞燕》还含有一日千里,马到成功的寓意,现为中国旅游标志。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

7.一匹出色的马教学设计第4篇

活动目标:

  1.引导幼儿看图示,用正方形纸折、剪的方法制作马。

  2.培养幼儿的耐心做事的良好习惯。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  正方形纸张、剪刀。

  活动过程:

  一、出示范例,引起兴趣。

  二、教师出示步骤图:

  1、现在老师教你们怎么样折吗?我们先来看折纸图示,小朋友你们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢?

  2、教师讲解示范。

  (1)首先我们要将正方形纸张对边折,变成长方形。我们再把长方形对角折一下,再打开

  (2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来,轻轻压平。

  (3)我们那周放在中间变成了菱形,用剪刀把双三角形的中间对半剪开。

  (4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。

  (5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。

  3、小朋友你们看,你们知道怎么样折马了吗?现在老师再示范折马,请小朋友仔细看。

  4、教师再次示范折马。

  三、幼儿折纸。

  1.分发纸张和剪刀。

  小朋友你们想来折马吗?现在老师给小朋友分发剪刀和纸张,小朋友拿到剪刀后,不能拿来玩,在使用剪刀的时候要注意安全。

  2.幼儿折纸,教师巡回指导。

  请小朋友按照图示的方法来折马,在用剪刀剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候,马的头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。

  全体幼儿操作,教师巡回观察指导。

  3.集体交流,解决重难点。

  师:现在请小朋友说一说,你折到了哪一步,碰到了什么困难?幼儿甲:我折到第四步不会了。师:还有谁也是折到第四步不会了?师:谁能帮助解决?幼儿乙:我第四步试了几次,好像对了。师:小朋友你们对照图示看一看,他折对了吗?师:还有哪位小朋友也学会了折第四步?师:请一位小朋友上来讲一讲,折一折给大家看。师:别的小朋友碰到了什么困难呢?我们再一起来解决。师生一起商量解决难题。

  四、评价幼儿作品。

  我们一起来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。

  活动反思:

  随着幼儿园教育改革的不断深入,过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中,怎样培养孩子的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。活动中,我设计了"折小马"这一活动,在开展活动时进行了一些新的尝试:在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验,动手动脑去尝试、探索、发现问题,并且通过互动来解决问题,自主感知学习折叠的方法,享受成功的乐趣。幼儿之间的互动,有时是互相帮助,有时也会是各持己见,教师应帮助孩子展开讨论,实际进行比较,最终给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题,在积极的师幼互动、生生互动中解决了问题,这一切都蕴涵着老师的精心设计,幼儿学习的过程不再是被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。

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