咏柳教案模板

这是咏柳教案模板，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

咏柳教案模板第1篇

　教学目标：

　　1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。

　　教学重、难点：

　　理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。

　　教学准备：

　　幻灯片。

　　教学时数：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣

　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

　　同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。（板书）

　　二、解题知人，感受美

　　出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？

　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）

　　三、逐句解释，理解美

　　1、师范读全诗。

　　2、学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。

　　3、师生共议。

　　4、析句。

　　诗的前三句都是描写柳树的。

　　首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

　　第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。

　　而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。

　　这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

　　5、请学生说说这首诗的意思。

　　四、赏境诵读，抒发美

　　师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

　　五、随诗学习生字

　　咏：yǒng 左右结构 词语：歌咏、咏叹、吟咏。

　　柳：liǔ 左右结构 词语：柳树、柳条、柳暗花明。

　　妆：zhuāng左右结构 词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆。

　　绿：lǜ 左右结构 词语：绿色、绿化、青山绿水。

　　绦：tāo 左右结构 词语：丝绦、绦带。

　　裁：cái 半包围结构 形近字：“栽” 词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。

　　剪：jiǎn 上下结构，下形上声，刀字旁 词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影。

　　六、完成课后习题

　　1、展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。

　　2、熟读课后词语。

　　3、古诗积累。

　　①熟读《早春》。

　　②让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。

　　七、作业

　　1、背诵并默写古诗,书写一类生字。

　　2、为诗歌配画。

　　板书设计：

　　碧玉

　　咏柳 绿丝绦 赞美春天

　　细叶

咏柳教案模板第2篇

教学目标

　　1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。

　　2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。

　　3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。

　　4、能根据图和已有的生活经验创作诗。

　　教学重难点

　　重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。

　　难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感

　　同学们，此刻是什么季节

　　春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗

　　课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面

　　2、欣赏春天画面，激发其情感

　　走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧!

　　课件出示:春天的画面

　　3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。

　　看到这些画面，你最想说什么

　　在这些画面中，你见到的最多的是什么(学生答：柳树)

　　柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。

　　4、引出课题、解题、读题

　　想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。是的名字叫《咏柳》。(板书课题)

　　你们还记得“咏”是什么意思吗(板书:：赞美)

　　我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅》、

　　《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢

　　既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢(指名读课题)

　　(二)初读古诗，整体感知

　　1、课件出示柳树图片及古诗

　　看到这么美的画面，这么有名的诗句，想读吗遇到不认识的字怎样办

　　学生自由练习读古诗

　　2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读准确，如果你的同桌能做到读准字音、不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，如果他哪读的不够准确，就请你帮帮他。

　　(三)、了解诗意，指导朗读

　　第一句:万条垂下绿丝绦

　　1、指名读。

　　如果你能透过你的朗读让我们感受到柳树的样貌就更好了。

　　2、透过视图、联想，了解诗意、读出诗情

　　1》、(出示柳树图片)你们看，柳树的叶子是什么颜色一片片柳叶绿得就像一块块翠绿晶莹的碧玉一样，多美呀!“碧玉”这个词就是在告诉我们柳叶长得很…(学生答：很绿)

　　2》、我们再仔细看一看，柳树的叶子不但绿得可爱，而且还你挨着我，我挨着你，个性。。。(学生答：个性多)

　　你觉得把这句诗中的哪个词读重就能让我们感受到这棵高高的柳树长满了像碧玉一样的叶子(学生答：一树)

　　在古典诗词中，数量词并不必须都表示确切的数量，有时它还表示很多的意思。

　　3》、指名朗读第一句，并评读。

　　4》、你们来数数这首诗每句话有几个字每行有五个字的诗就叫作…(学生答：五言诗)

　　回忆一下，五言诗一般就应怎样停顿(学生答：二、二、三停顿)

咏柳教案模板第3篇

教学目的：

　　1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、教师启发谈话：

　　同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？

　　春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

　　2、板书课题。

　　柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

　　二、初读课文，读正确，读流利

　　1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

　　2、自己试读课文。

　　3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

　　4、出示生字卡，开火车读生字。

　　三、细读课文，读懂诗句

　　1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

　　2、指名学生读诗句。

　　（请读的好的学生配上音乐再读一读）

　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

　　3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

　　四、朗读背诵，体会感情

　　过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！

　　1、指导学生背诵古诗。

　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

　　2、指名学生背诵。

　　3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

　　4、集体背诵古诗。

　　五、课外延伸，注重积累

　　1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。

　　2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

　　板书设计：

　　咏 柳

　　贺知章

　　碧 玉 妆 成 一 树 高，

　　万 条 垂 下 绿 丝 绦。

　　不 知 细 叶 谁 裁 出，

　　二 月 春 风 似 剪 刀。

咏柳教案模板第4篇

教学目标：

　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　学会本课生字，熟读、背诵课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、检查作业，导入新课

　　1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

　　（学生出示收集的柳叶）

　　2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3、咏柳）

　　3、全班齐读课题。

　　4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

　　5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

　　6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

　　7、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

　　二、初读古诗，认读生字

　　l、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

　　2、学生自由读，认读生字。

　　3、检查自读生字情况。

　　（1）指名读。读得好的.当老师带读。

　　（2）开火车读。

　　（3）全班读。

　　4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

　　5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

　　6、指名读，请其他学生正音。

　　7、全班齐读。

　　三、指导朗读，了解诗意

　　1、指导第一、二句。

　　（l）（放远看柳树的图片或录像）

　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

　　（5）全班看着图片吟诵这两句。

　　2、自读第三、四句。

　　（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

　　（2）学生自读。

　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

　　3、全班齐读。

　　4、能背的站起来背。

　　四、指导说句，写句

　　1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

　　2、指名说。

　　3、和同桌说。

　　4、把你说的写下来，只要求两三句即可。

　　五、布置作业

　　1、回家修改自己写的句子。誊写工整。

　　2、背熟古诗。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、检查背诵

　　1、开火车背。

　　2、指名有感情的背。

　　3、全班背。

　　二、讲评

　　讲评学生写的关于柳树的句子。（课前收好，批改）

　　1、选出优秀的到台上读。

　　2、指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）

　　三、指导写生字

　　1、出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

　　2、学生提出难写难记的字。老师指导。

　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

　　3、学生自己练习，老师指导。