二年级上册快乐读书吧教学反思

这是二年级上册快乐读书吧教学反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级上册快乐读书吧教学反思第1篇

一、教材解读

　　（一）人文主题及教学策略

　　在“快乐读书吧”中通过“书目推荐”和“提示语”引导学生发挥想象力读童话，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。

　　（二）语文教学内容及策略

　　1。 快乐读书吧（机动）

　　重点是能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。可以自主选择最感兴趣的故事读一读，再按照阅读书目分成阅读小组，制定阅读计划，最后分层进行阅读分享交流和评比。

　　二、本课人文主题和语文要素

　　教学过程

　　单元整体架构

　　参见上方

　　读书，感受读书过程中的快乐

　　通过“快乐读书吧”感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。

　　1、今天老师给大家带来一本书，请大家认真观察封面，说一说通过封面你都知道了这本书的哪些信息？

　　（课件：出示《小狗的小房子》童话书封面）

　　（预设：从书名、作者、插图等方面说一说自己知道的书中信息，相互补充。）

　　小结：同学们观察得非常认真，我们每次拿到书都可以观察书的封面，找找书名和作者，再联系插图猜猜故事，特别有意思。

　　2、阅读目录，猜测书中内容。

　　翻开《小狗的小房子》，看看这本书里有几个童话故事，都在哪一页？你最想读哪个故事？

　　3、共读《小狗的小房子》精彩片段，学习方法，激发兴趣

　　小猫又对小狗说：“咱们到门口去玩儿吧！”

　　小狗说：“门口没意思，咱们到小河边去吧，小河边可好玩儿啦！”

　　小猫问：“小河边远吗？”

　　小狗说：“不太远，穿过树林就是。”

　　小猫说：“我不！碰见大狼怎么办？”

　　小狗说：“大狼怕什么！我可有劲儿啦，我咬他，把他咬流血！”

　　小猫看看小狗，说：“去你的吧！你那么小，根本打不过大狼！”

　　小狗说：“我用枪打他！砰——打死啦！”

　　小猫问：“你有枪吗？”

　　小狗说：“有！怎么没有！”

　　他们就决定到小河边去玩儿。

　　刚要走，小猫又说：“我不去啦！要是下雨怎么办？”

　　小狗看看天空说：“不会下的！”

　　小猫说：“要是下了呢？”

　　“那咱们就躲在树林里。树林里的树叶可密啦，小雨根本落不到树林里来！”

　　“要是大雨呢？”

　　真的，要是下大雨怎么办？小狗没主意了。

　　小猫说：“咦，我想出一个好办法！咱们抬着你的木头房子去。哎呀，我想出的这个办法可真好！要是碰见大狼，咱们就钻进小房子，把门关起来。要是下雨，咱们就在里面避雨。要是没有大狼，也不下雨，咱们就在里边玩过家家。你当爸爸，我当妈妈！”

　　（1）用横线画出小猫的话，用波浪线画出小狗的话，分角色朗读；

　　（2）猜测一下，小猫和小狗会抬着小房子去玩吗？去的过程中可能会遇到什么困难？

　　4、（1）本次的“快乐读书吧”向我们推荐了5个童话故事，分别是《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》，你最喜欢哪一个童话故事，就坐到哪一本书所在的位置。

　　（按照5个童话书，分成5个小组，请选择同一个故事的学生组成一个阅读小组。完成一本书的阅读后再和其他组相互轮换，保证本学期完成5本书的阅读。）

　　（2）在小组中共同制定本组“阅读计划”。

　　例如：

　　还可以提出本组想和大家探讨的问题、根据故事内容进行创编、给童话书绘制图画作品、制作阅读小报、编排情景剧、摘抄积累等等，每个组可以有自己的特色，不要求统一。

　　5、全班交流、展示评比

　　在全班学生共读完一本书后，进行全班交流、评比。

　　（1）按照制定的“阅读计划”在小组交流的基础上进行全班交流，可以通过朗读、表演、展示作品等多种形式进行交流分享。

　　（2）全班评选出“最爱护图书组”、“最佳朗读组”、“最佳配画组”、“最佳表演组”、“最佳积累组”等等，依据学生制定的“阅读计划”评选出各种奖项，以此来鼓励学生继续阅读。

　　说明：以评选“最爱护图书组”来渗透学生要爱护图书，树立保护图书的意识和好习惯。展示“最爱护图书组”的图书，请他们和大家分享爱护图书要注意的事项，比如：有序翻阅、平整合书、整齐摆放、不把书弄脏等等。

　　【设计意图】

　　通过选择自己最感兴趣的故事分成阅读小组，产生阅读童话故事的兴趣，结合封面信息、自主阅读等方式了解故事内容。通过展示交流，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课文阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。落实语文课程标准中喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，养成爱护图书的习惯。

二年级上册快乐读书吧教学反思第2篇

　教学目标：

　　1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

　　2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

　　教学准备：

　　从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

　　教学过程：

　　一、聊读书

　　1、说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？

　　二、读童谣儿歌

　　1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。

　　2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

　　3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

　　4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？

　　小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

　　设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

　　三、展示读童谣儿歌

　　鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

　　四、推荐交流童谣书

　　（一）教师推荐

　　1、推荐书籍，和孩子一起读目录。

　　2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？

　　3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。

　　（二）学生交流

　　1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

　　2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。

　　3、全班交流展示。

　　设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

　　（三）分享图书

　　1、出示课文中学习小伙伴的对话。

　　小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。

　　2、同桌交换图书阅读。

　　3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

　　4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。

　　设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的.途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。

二年级上册快乐读书吧教学反思第3篇

　教材分析：

《快乐读书吧》教学设计

　　“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1．让学生认识到读书的重要性。

　　2．学会选择性地读书。感受读书的快乐。

　　教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　课时安排：1课时

　　教学环节：

　　一、激趣导入

　　1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。

　　2．引导找找获奖者得胜的原因。

　　二、见证我的收获

　　1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。

　　2．指名上台展示。

　　3．寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。

　　4．＂背诵小能手＂pk。

　　5．小结学生近期的收获。（课件出示）

　　三、讲讲我的读书事

　　1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。

　　2．组内交流，师巡视指导。

　　3．课件出示《读书真快乐》四幅图，说说分别画了什么？

　　4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。

　　5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。

　　6．小达人上台展示才艺，其余学生认真听。

　　7．全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。

　　四、总结拓展

　　小朋友们，我们班的达人真不少，他们真了不起。书是个有趣的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友，都能在书中找到快乐。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜欢的书，和它成为好朋友。

　　教学反思：

　　见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很羡慕。适时激励，学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样，告诉学生周末喜欢去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。

二年级上册快乐读书吧教学反思第4篇

教学目标：

　　1、鼓励学生阅读《弗朗兹的故事》，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

　　2、引导学生体会《弗朗兹的故事》中的人物特点，读懂《弗朗兹的故事》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　教学重点：

　　引导学生体会《弗朗兹的故事》中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　教学难点：

　　在充分的阅读《弗朗兹的故事》中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　教学准备：

　　1、《弗朗兹的故事》课件（教师）

　　2、准备《弗朗兹的故事》带到学校（学生）

　　教学过程：

　　一、借助视频，激发情感。

　　1、引发交流：同学们，你们喜欢儿童故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！

　　2、学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读儿童故事。

　　3、课件出示“弗朗兹的人物形象，引导学生猜测他的名字。

　　4、学生交流，师小结

　　二、借助书籍，阅读有趣的儿童故事。

　　1、教师打开《弗朗兹的故事》，给同学们读读序言，介绍下目录。

　　2、小组打开《弗朗兹的故事》，一起浏览下序言和目录

　　3、集体交流：你能根据序言和目录，说说或猜猜，《弗朗兹的故事》主要讲的是什么内容吗？

　　4、小结（本资料来自puxueWang.com）

　　5、课件出示《弗朗兹的故事》的片段，引导学生自由阅读：

　　（1）通读：遇到不认识的字可以查字典或向老师、同学请教.

　　（2）复读：你觉得片段中哪些地方最有趣？可以多读几次。

　　（3）品读：读完这个片段，你有什么感受，清楚地告诉同桌。

　　6、小结

　　三、借助实际，培养阅读习惯

　　教师利用投影仪展示几本有趣儿童故事书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。

　　四、布置作业，拓展阅读空间。

　　1、请爸妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。

　　2、与爸妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍下书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。

　　板书设计：

　　快乐读书吧

　　有趣的儿童故事

　　《弗朗兹的故事》