妈妈睡了课文内容

这是妈妈睡了课文内容，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

妈妈睡了课文内容第1篇

　《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

　　教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：

　　1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。

　　2、句、段的语言表达能力是语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

　　在教学中，我提出的小练笔环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。授课后觉得：

　　1、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。”等等。

　　2、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还是不知道从哪写起，怎么写句子，怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的话来。

妈妈睡了课文内容第2篇

　教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

　　3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

　　教学重点：

　　1、识字学词

　　2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

　　教具准备：

　　歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学内容：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

　　2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?

　　3、你们平时观察过自己的妈妈吗?

　　生自由发言

　　4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?

　　生看图回答问题

　　5、揭示课题，板书《妈妈睡了》

　　6、我们应该怎样读这个题目呢?

　　7、生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。

　　8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

　　2、生自由练读。

　　(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

　　(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

　　a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

　　b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

　　这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

　　三、由扶到放，自主识字

　　1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

　　2、学生以小组为单位，互相读生词。

　　3、去掉拼音，学生认读生词。

　　4、开火车读。抢读。

　　5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?

　　6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

　　四、读中感悟，体会深情

　　1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。

　　2、指名朗读，教师相机指导。

　　3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。

　　生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

　　师：(板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么?

　　生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

　　师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

　　生练读。

　　4、除了这里，你还喜欢哪部分?

　　生3：我知道妈妈很慈祥。

　　你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书“慈祥”)

　　生3：奶奶或者老师……

　　师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)

　　生读后，体会出妈妈对我们的爱。

　　5、出示“好累”一段。(板书“好累”)

　　生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。

　　师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?

　　生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。

　　生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

　　生练读。

　　五、小结

　　妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让

　　我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

　　第二课时

　　一、再读课文，升华情感

　　1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

　　2、生自由发言

　　3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

　　4、生自由动情发言

　　生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

　　生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

　　…………

　　5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

　　6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

　　二、学习生字

　　1、出示卡片认读生字。

　　2、指导书写田字格里的8个字。

　　重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

　　“闭”门字框不能写得太窄。

　　“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。

　　作业设计

　　1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

　　2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

妈妈睡了课文内容第3篇

《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。其中“粘”字为多音字，在本文读zhn有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。

　　在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗读课文。但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。

　　总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。但还存在许多不足之处。

　　其一,对课文的朗读不够。 低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的`意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。

　　二是对学生学情的把握。一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。我对课堂的调节能力还不强，有时不能及时吸引学生的注意力，及时调节课堂，引起学生的兴趣。以后要多学习，掌握一些必要的课堂技巧。

　　三是对提出问题斟酌还不够，以致第三段学生联想时，场景是与“我”无关的场面。

　　四是口语习惯不好，个别字读音偏口语化，以后要多说，及早发现及时纠正。

　　以上就是我对本篇课文反思，还有许多需要学习的地方，以后希望能查漏补缺，多多学习向其他老教师学习，多种渠道学习，不断提升自己能力，做一个合格优秀的小学老师！

妈妈睡了课文内容第4篇

　　《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：

　　优点之处：

　　1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。

　　2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。

　　3、注重学生对文本的朗读。

　　不足之处：

　　1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。

　　2、教师的语言还不够精练。

　　改进措施：

　　1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。

　　2、教师再备教案时再精练自己的语言。